Adriana Abigail Ruiz Torres - Academia.edu (original) (raw)
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Papers by Adriana Abigail Ruiz Torres
ln this paper there will be given reasons about the necessecity of this new field of research and... more ln this paper there will be given reasons about the necessecity of this new field of research and it will be suggested some delineations so as to separate it from the problems of which the didactics of the sciences, have been occupied up to the present. RESUMEN En el presente artículo se dan razones de la necesidad de este nuevo campo de investigación y se sugieren algunos delineamientos, y como tal, se separa de todos los problemas de los cuales los didactas de las ciencias experimentales se han ocupado hasta el presente. Palabras claves: Didáctica, historia, fuentes, metodología INTRODUCCIÓN En las ciencias experimentales existe una tradición de estudios en esta área, cuyos primeros trabajos son historiográficos. Esta perspectiva cambió con las formulaciones de Los llamados epistemólogos historicistas principalmente, quienes propusieron una versión del desarrollo de los conocimientos científicos en términos de cambios paradigmáticos (kuhn, 1972) o de la emergencia de programas de investigación (Lakatos. 1983) Con este autor surgió la indispensable realización de una historia interna y de una externa imbricadas. T.S. Kuhn e I. Lakatos enseñaron que la historia de las ciencias no podía ser asumida desde una visión lineal y acumulativa, ni como fruto de genialidades aisladas y descontextualizadas. Recuérdese que por fuera de la categoría de comunidad científica, S. Toulmin (1972), anotó, desde su mirada evolucionista, que ese desarrollo obedecía a una genealogía de maestros y discípulos, de profesores y alumnos.
ln this paper there will be given reasons about the necessecity of this new field of research and... more ln this paper there will be given reasons about the necessecity of this new field of research and it will be suggested some delineations so as to separate it from the problems of which the didactics of the sciences, have been occupied up to the present. RESUMEN En el presente artículo se dan razones de la necesidad de este nuevo campo de investigación y se sugieren algunos delineamientos, y como tal, se separa de todos los problemas de los cuales los didactas de las ciencias experimentales se han ocupado hasta el presente. Palabras claves: Didáctica, historia, fuentes, metodología INTRODUCCIÓN En las ciencias experimentales existe una tradición de estudios en esta área, cuyos primeros trabajos son historiográficos. Esta perspectiva cambió con las formulaciones de Los llamados epistemólogos historicistas principalmente, quienes propusieron una versión del desarrollo de los conocimientos científicos en términos de cambios paradigmáticos (kuhn, 1972) o de la emergencia de programas de investigación (Lakatos. 1983) Con este autor surgió la indispensable realización de una historia interna y de una externa imbricadas. T.S. Kuhn e I. Lakatos enseñaron que la historia de las ciencias no podía ser asumida desde una visión lineal y acumulativa, ni como fruto de genialidades aisladas y descontextualizadas. Recuérdese que por fuera de la categoría de comunidad científica, S. Toulmin (1972), anotó, desde su mirada evolucionista, que ese desarrollo obedecía a una genealogía de maestros y discípulos, de profesores y alumnos.