Ailton Jesus Dinardi - Academia.edu (original) (raw)

Books by Ailton Jesus Dinardi

Educação Ambiental - Tecendo experiências, costurando vivências, alinhavando caminhos para construir o futuro, 2022

Este livro (E-book), foi planejado, como forma de registro das produções dos pós-graduandos do Cu... more Este livro (E-book), foi planejado, como forma de registro das produções dos pós-graduandos do Curso Especialização em Educação Ambiental – 2ª Edição, que se iniciou em março de 2019, na Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA, campus Uruguaiana. Toda essa escrita, precisa ser entendida como uma miscelânia de olhares, que foi sendo tecido ao longo de um processo de formação, contextualizada no sentido de que a costura das vivências perpassa pelas representações sociais de seus escritores(as), visto que aqui temos Médica Veterinária, Professores e Professoras de diversas áreas do conhecimento, Gestora Ambiental e Tecnólogo em Aquicultura, ou seja, foi no embate dessas formações iniciais, com novos saberes advindos também das vivências múltiplas do grupo de formadores, que o processo de formação permitiu chegarmos aqui. Isso posto, entendemos como importante esse registro, pois nessas e a partir dessas escritas, a Educação Ambiental se fortalece aqui na fronteira oeste do Rio Grande do Sul. Sendo assim, apresento os 19 trabalhos desenvolvidos pelos acadêmicos, sob a orientação de seus mestres, que podem ser apreciados pela comunidade local e pela sociedade brasileira como um todo.

Papers by Ailton Jesus Dinardi

Revista Educar Mais, 2022

Este projeto objetivou analisar a visão dos educandos do ensino fundamental (ciclo final) sobre o... more Este projeto objetivou analisar a visão dos educandos do ensino fundamental (ciclo final) sobre o Parque Estadual do Espinilho (PEE) com o intuito de se desenvolver uma proposta de aproximação dos educandos e da comunidade escolar com o PEE através da promoção da Educação Ambiental. O trabalho foi desenvolvido no ano de 2018, em parceria com a Escola Estadual de Ensino Médio Nilza Corrêa Pereira (Barra do Quaraí-RS), com estudantes de duas turmas do ensino fundamental II, uma turma do 6º ano (ano inicial deste ciclo), com 14 educandos e de uma turma do 9º ano (ano final do ciclo) com 17 educandos, através da aplicação e análise de um questionário com quatro questões abertas. Como resultados pode-se inferir que os educandos desconhecem a área do PEE, que o conceito de seres vivos presentes no parque são retratados na forma de animais, porém de animais exóticos, pertencentes a outros biomas. Como considerações finais observa-se que o PEE não é utilizado enquanto espaço de ensino pela ...

Revista Educação, Cultura e Sociedade, Dec 20, 2017

Dentre os desafios para a implantação da escola de tempo integral no Brasil, está a falta de espa... more Dentre os desafios para a implantação da escola de tempo integral no Brasil, está a falta de espaço físico nas escolas. O Plano Nacional de Educação (2014-2024) propõe como uma das estratégias para a resolução desta questão, a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos, alinhando educação formal com educação em espaço não formal, ou seja, fora dos muros da escola. Com o intuito de contribuir com este processo, se iniciou em 2015 um projeto de extensão, na forma de oficinas para o ensino de ciência s, nas dependências da Praça do Parcão (Praça Dom Pedro II) no município de Uruguaiana-RS, tendo como um dos objetivos, contribuir com a implantação da escola de tempo integral oferecendo atividades educativas em espaços não formais. Nas análises das avaliações dos educandos, se observa que a metodologia de ensino proporcionou aprendizagem, contribuiu com a formação dos alunos, que os temas explorados durante as atividades despertam o interesse, contribuem com a mudança dos olhares sobre a praça e agregam conhecimentos. Estes resultados corroboram com a possibilidade de utilização dos espaços públicos (praças) como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: espaço não-formal; ensino de ciências; praças públicas. 1 INTRODUÇÃO Dentre os desafios para se cumprir o novo Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 que foi sancionada pela Lei Federal nº 13.005, de 25 de junho de 2014 está à falta de espaço nas escolas, visto que estas não foram pensadas para funcionar em turno único, ou seja, quando se fala em escola de tempo integral como solução para a baixa qualidade da educação básica brasileira, não se explica como se multiplica o número de alunos por turno no mesmo espaço físico. No Rio Grande do Sul, onde funcionam 7,5 mil escolas públicas, o PNE é reforçado pela Lei Estadual Nº 14.461 de 16 de janeiro de 2014, que determinou a oferta de educação integral em 50% dos estabelecimentos estaduais de Ensino Fundamental, no prazo de 10 anos. A Secretaria Estadual da Educação (SEC) já atende 12.375 alunos da rede que passam cerca

Debates em Educação, 2020

A gestão democrática escolar deve proporcionar espaços cooperativos de formação profissional dos ... more A gestão democrática escolar deve proporcionar espaços cooperativos de formação profissional dos educadores que compõem a equipe. Diante da relevância de discutir sobre a temática, o presente artigo objetivou desenvolver uma análise teórico-reflexiva sobre os processos de gestão democrática e a formação docente no contexto escolar. O caminho metodológico adotado foi a pesquisa bibliográfica, a fim de dar suporte teórico ao estudo com base em autores como Libâneo (2015), Veiga (2013), Tardif (2017), Tardif e Lessard (2014), Gatti (2013), Nóvoa (2013, 2014) e Luck (2017). A partir das análises empreendidas, conclui-se que a gestão escolar democrática deve fazer da escola um lugar de autonomia docente, tornando os profissionais protagonistas de seu próprio aperfeiçoamento constante

Educação Ambiental: Tecendo experiências, costurando vivências, alinhavando caminhos para construir o futuro, 2021

Os textos a seguir nascem da trabalhosa e incerta prática de pesquisa no curso de Especialização ... more Os textos a seguir nascem da trabalhosa e incerta prática de pesquisa no curso de Especialização em Educação Ambiental da Universidade Federal do Pampa, e vindos de áreas como educação, biologia, veterinária, gestão, agronomia, química, física e administração; não poderia ser diferente, a Educação Ambiental-EA é uma dimensão educacional que na contemporaneidade deve ser incorporada por toda e qualquer área, pois seguramente a forma como nos relacionamos com a natureza não humana está sendo o grande desafio do século XXI.

Vivências, 2020

A forma como o ensino de Botânica vem ocorrendo, através de aulas expositivas, listas de nomes ci... more A forma como o ensino de Botânica vem ocorrendo, através de aulas expositivas, listas de nomes científicos e uso exclusivo de livros didáticos é motivo de críticas de muitos estudiosos da educação. O objetivo principal deste artigo foi, a partir do conhecimento botânico discutidos em sala de aula, propor aos licenciandos de Ciências da Natureza, o desenvolvimento de atividades lúdicas com potencial de aplicação na educação básica. Intrínseco a este objetivo, pode-se inferir que as atividades desenvolvidas, poderiam formar um repertório de estratégias úteis, aos futuros professores, para a superação das metodologias ditas tradicionais. A atividade ocorreu nos componentes curriculares Diversidade Vegetal I e II, no ano de 2018, no Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Pampa, Campus Uruguaiana e as propostas metodológicas foram avaliadas por professoras da educação básica da rede pública de ensino. Pode-se inferir que a proposta metodológica “Ativida...

Anais do Encontro de Educação Ambiental da Fronteira Oeste, 2021

Revista Educar Mais, 2021

O presente trabalho registra a inserção dos bolsistas do PIBID Ciências da Natureza em duas escol... more O presente trabalho registra a inserção dos bolsistas do PIBID Ciências da Natureza em duas escolas públicas de Uruguaiana-RS e tem por objetivo analisar a importância das Feiras e Clubes de Ciências enquanto espaços de letramento científico e de protagonismo dos sujeitos envolvidos. Metodologicamente a pesquisa pode ser considerada uma pesquisa qualitativa que registra as ações e depoimentos no processo de organização de duas Feiras de Ciências (Escola A) e um Clube de Ciências (Escola B). Os resultados indicam que estes eventos são importantes espaços para a promoção do letramento científico e do protagonismo dos alunos. Os fundamentos que estruturam tal intervenção, buscam elucidar a importância de superar o Ensino de Ciências tradicional, obtendo como produto o letramento científico. Nas escolas supracitadas, a aplicação das Feiras e Clubes de Ciências, evidenciaram a riqueza de criatividade produzida pelos alunos, com a apresentação de diversos experimentos, discutidos de modo...

O uso de parques, pracas e outros locais de dominio publico, servem como espacos para aprimorar o... more O uso de parques, pracas e outros locais de dominio publico, servem como espacos para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem no contexto escolar, no municipio de Uruguaiana encontra-se a Praca Dom Pedro II ou Parcao como e conhecido na cidade. A realizacao de atividades ao ar livre possibilita mostrar novos horizontes fugindo de uma metodologia tradicional do ambiente escolar. No presente projeto sao explorados com duas turmas de Ensino Fundamental de uma escola publica da cidade, alguns conhecimentos da area de ciencias da natureza em especial da fisica, instigando assim a criticidade e a curiosidade dos alunos. Atualmente muito se tem comentado sobre a ideia de que o Brasil possua escolas de tempo integral ate 2024, entretanto, se percebe que isso e inviavel devido a falta de espaco fisico na maioria das instituicoes de ensino. A oficina de fisica e realizada no Parcao, utilizando diversos pontos do parque, como a pista de skate, pista de corrida e da corrida, onde sao explic...

The Journal of Engineering and Exact Sciences, 2021

O presente trabalho completo é um estudo de caso que busca evidenciar a importância da metodologi... more O presente trabalho completo é um estudo de caso que busca evidenciar a importância da metodologia ativa de gamificação para o ensino de ciências da natureza. O universo dos jogos e das mídias digitais é muito presente na vida dos estudantes que compõem o ensino fundamental. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é avaliar a eficiência da gamificação como ferramenta de ensino-aprendizagem. Para o desenvolvimento do trabalho, foi realizado um processo de intervenção, embasado em delineamento qualitativo na metodologia ativa de gamificação, com um grupo de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), programa que visa articular a educação básica com o ensino superior, inserindo licenciandos em escolas públicas localizadas em áreas periféricas. Sendo assim, os bolsistas utilizaram os fundamentos dessa formação para gamificar três (3) sequências didáticas, que anteriormente foram aplicadas de modo convencional. O rendimento das sequências didáticas ga...

Debates em Educação, 2021

Este artigo procura discutir a importância da prática pedagógica para os discentes dos semestres ... more Este artigo procura discutir a importância da prática pedagógica para os discentes dos semestres iniciais da licenciatura Ciências da Natureza, que adentram os espaços escolares, agora não mais como alunos deste nível e sim, como futuros professores. Este trabalho apresenta como sujeitos da pesquisa, os discentes ingressantes, no Curso Ciências da Natureza – Licenciatura, matriculados no componente Práticas Pedagógicas I. Os relatórios produzidos pelos discentes compuseram o corpus de análise, que foram analisados através da Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2011). Obtiveram-se 64 unidades de significado, organizadas em quatro categorias que descrevem a importância da Prática Pedagógica: i) vivenciar a realidade; ii) didática/metodologia ou prática docente; iii) prática pedagógica como espaço de reflexão; e iv) professor como modelo. A partir destas elaboraram-se os meta textos, discutidos à luz de referenciais teóricos sobre o tema. Pode-se inferir que as principais per...

Research, Society and Development, 2021

A formação dos futuros professores vem sendo alicerçada por projetos e vivências que promovem a e... more A formação dos futuros professores vem sendo alicerçada por projetos e vivências que promovem a experimentação do espaço escolar, como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O presente artigo traz os resultados de uma investigação socioantropológica realizada pelos Licenciandos em Ciências da Natureza participantes do PIBID. Tendo como objetivo identificar as contribuições da inserção dos pibidianos no ambiente escolar bem como diagnosticar a utilização do levantamento socioantropológico como uma ferramenta de planejamento escolar a partir da análise dos dados qualitativos obtidos pelo levantamento sócio antropológico realizado em uma escola pública do município de Uruguaiana,RS. Para o levantamento dos dados utilizou-se um questionário semiestruturado com questões de cunho escolar, familiar e de pertencimento. Os resultados permitem inferir que o estudo socioantropológico fornece informações relevantes para o planejamento escolar e que as atividades pr...

REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 2018

A discussão das concepções de Meio Ambiente e de Educação Ambiental dos professores da educação b... more A discussão das concepções de Meio Ambiente e de Educação Ambiental dos professores da educação básica se torna importante a medida que poderão influenciar no planejamento e na execução de projetos ambientais desenvolvidos nas escolas. O presente trabalho visa analisar as concepções prévias dos multiplicadores de EA e MA das escolas envolvidas em um projeto de Ampliação da Educação Ambiental nas Escolas Municipais de Uruguaiana-RS, bem como as propostas de projetos que serão apresentadas e desenvolvidas ao longo do ano de 2018. The discussion of the concepts of Environment and Environmental Education of primary education teachers becomes important as they may influence the planning and execution of environmental projects developed in schools. The present work aims at analyzing the previous conceptions of EA and MA multipliers of the schools involved in an Environmental Education Expansion project in the Municipal Schools of Uruguaiana-RS, as well as the project proposals that will b...

PARADIGMA

La sociedad actual vive procesos de desarrollo insostenibles, cuyas principales consecuencias ref... more La sociedad actual vive procesos de desarrollo insostenibles, cuyas principales consecuencias reflejan el aumento de la pobreza y la crisis ambiental. El ámbito educativo está estrechamente ligado a estos temas, especialmente a los aspectos socioambientales. El objetivo del trabajo fue investigar la percepción de Educación Ambiental (EA) de los estudiantes de pregrado principiantes de un curso de Ciencias de la Naturaleza, así como identificar qué entienden sobre prácticas sustentables en el entorno donde se insertan. Este estudio cualitativo-cuantitativo, parte de una encuesta, utilizó un cuestionario semiestructurado como instrumento de recolección de datos. La pregunta abierta sobre las concepciones de EA se categorizó a través del Análisis Textual Discursivo; para la pregunta sobre el conocimiento del reciclaje, se creó categorización, de acuerdo con los conceptos de los autores y la legislación vigente. Las otras preguntas se analizaron utilizando la metodología recuento de eve...