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Communications by Alain Stockless
CIRTA, 2018
La compétence numérique des enseignants est au coeur des préoccupations gouvernementales notammen... more La compétence numérique des enseignants est au coeur des préoccupations gouvernementales notamment avec le Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur du Québec (Gouvernement du Québec, 2018). Ce plan permet, entre autres, le déploiement de ressources financières pour équiper les écoles et former le personnel enseignant. Cependant, où en sont les enseignants dans leur maitrise et l'opérationnalisation de la compétence à intégrer le numérique? Nous exposerons les résultats d'une étude impliquant près de 4000 réponses provenant d'une même commission scolaire (CS) soit plus de 1700 enseignants qui ont rempli un questionnaire en ligne en 2014 (Stockless, Villeneuve, et Beaupré, 2018) et 2200 enseignants en 2017. Lors des trois années écoulées où l'identification des besoins, l'implantation de plans numériques dans chaque école de la CS et la mise en place de formations ont eu lieu, nous présenterons si une évolution du profil de compétence numérique des enseignants est observable. Les résultats nous montrent un portrait plutôt positif en termes de progression autant de la maitrise d'outils numériques que de la compétence à intégrer le numérique, mais que les valeurs absolues sont relativement faibles montrant qu'un travail de formation continue n'est pas que nécessaire, mais essentiel.
CIRTA, 2018
La compétence numérique des enseignants est au coeur des préoccupations gouvernementales notammen... more La compétence numérique des enseignants est au coeur des préoccupations gouvernementales notamment avec le Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur du Québec (Gouvernement du Québec, 2018). Ce plan permet, entre autres, le déploiement de ressources financières pour équiper les écoles et former le personnel enseignant. Cependant, où en sont les enseignants dans leur maitrise et l'opérationnalisation de la compétence à intégrer le numérique? Nous exposerons les résultats d'une étude impliquant près de 4000 réponses provenant d'une même commission scolaire (CS) soit plus de 1700 enseignants qui ont rempli un questionnaire en ligne en 2014 (Stockless, Villeneuve, et Beaupré, 2018) et 2200 enseignants en 2017. Lors des trois années écoulées où l'identification des besoins, l'implantation de plans numériques dans chaque école de la CS et la mise en place de formations ont eu lieu, nous présenterons si une évolution du profil de compétence numérique des enseignants est observable. Les résultats nous montrent un portrait plutôt positif en termes de progression autant de la maitrise d'outils numériques que de la compétence à intégrer le numérique, mais que les valeurs absolues sont relativement faibles montrant qu'un travail de formation continue n'est pas que nécessaire, mais essentiel.