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Papers by Alessia Bignasca
Université de Fribourg Suisse; Rapport scientifique du projet FNS , 2017
Le projet COREL a pour ambition de proposer une approche innovante de la recherche sur la relatio... more Le projet COREL a pour ambition de proposer une approche innovante de la recherche sur la relation familles -école, conçue dans une perspective de communication interculturelle qui comprend la relation comme située dans un contexte spécifique, culturel et institutionnel, construite lors des négociations de sens réalisées dans les interactions entre des acteurs aux cadres de référence plus ou moins proches. Notre projet était d’observer comment se construit cette relation dès ses tout premiers moments: lors
de l’entrée à l’école obligatoire d’enfants qui sont les aînés de leur fratrie. Faisant le pari d’une analyse fine de données riches et longitudinales, nous avons opté pour une démarche de type ethnographique et réalisé la collecte des données auprès des 4
classes accueillant des élèves de 1e année de scolarité obligatoire d’un même établissement
scolaire du canton de Fribourg. Celui-ci a notamment été choisi parce qu’il accueille une population souvent
immigrée et/ou aux revenus modestes, afin de rendre compte du rôle de la plus ou moins grande proximité entre les cultures de référence des familles et la culture scolaire.
Université de Fribourg Suisse; Rapport scientifique du projet FNS , 2017
Le projet COREL a pour ambition de proposer une approche innovante de la recherche sur la relatio... more Le projet COREL a pour ambition de proposer une approche innovante de la recherche sur la relation familles -école, conçue dans une perspective de communication interculturelle qui comprend la relation comme située dans un contexte spécifique, culturel et institutionnel, construite lors des négociations de sens réalisées dans les interactions entre des acteurs aux cadres de référence plus ou moins proches. Notre projet était d’observer comment se construit cette relation dès ses tout premiers moments: lors
de l’entrée à l’école obligatoire d’enfants qui sont les aînés de leur fratrie. Faisant le pari d’une analyse fine de données riches et longitudinales, nous avons opté pour une démarche de type ethnographique et réalisé la collecte des données auprès des 4
classes accueillant des élèves de 1e année de scolarité obligatoire d’un même établissement
scolaire du canton de Fribourg. Celui-ci a notamment été choisi parce qu’il accueille une population souvent
immigrée et/ou aux revenus modestes, afin de rendre compte du rôle de la plus ou moins grande proximité entre les cultures de référence des familles et la culture scolaire.