Alexis Kivi - Academia.edu (original) (raw)
Alexis Kivi studied music and mathematic at the University for the Arts (UdK) and the Free University Berlin. After several lectureships at the UdK and the second teacher exam in Berlin (Referendariat) he worked four years as a gymnasium teacher for music and mathematic. From 2009 until 2015 he was working as a assistant professor („Wissenschaftlicher Mitarbeiter“) at the UdK Berlin. Here he was mainly responsible for the internships of music teacher students in secondary schools and the lectures around. In 2015 he got his doctoral degree for a dissertation about modells of interdiszplinarity in arts.
From April 2016 to September 2016 he will work as a representation Professor for music pedagogy at the Universität Koblenz-Landau.
Supervisors: Prof. Dr. em. Christoph Richter and Prof. Dr. Ursula Brandstätter
Phone: +491702370482
Address: Goßlerstr. 15
D-14195 Berlin
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Dissertation by Alexis Kivi
The Dissertation will be published at Wißner (Augsburg) in Spring 2016.
papers by Alexis Kivi
Der Band versammelt 16 Aufsätze, die aus den Referaten zur Jahrestagung 2000 des AMPF, die unter ... more Der Band versammelt 16 Aufsätze, die aus den Referaten zur Jahrestagung 2000 des AMPF, die unter dem Thema 'Vom Umgang des Faches Musikpädagogik mit seiner Geschichte' stand, hervorgegangen sind. Die Beiträge zur historischen Forschung reichen von Studien zu weit zurückliegenden Epochen (Mesopotamien, Renaissance) über die 20er bis 40er Jahre des 20. Jahrhunderts bis hin zur Geschichte der Gesamtschule aus musikpädagogischer Perspektive. Der jahrzehntelange Streit um Tonwort-Methoden und seine politischen Hintergründe wird ebenso detailliert aufgefächert wie die Biografien von Musiklehrern oder die fachspezifische Leistung des bisher kaum gewürdigten Ernst Heywang. Autobiografische Reflexionen thematisieren die NS-Zeit und die Musikpädagogik der DDR. Auch geschichtstheoretischen und methodenkritischen Aspekten sind Beiträge gewidmet. Einige freie Forschungsbeiträge zur Musikpädagogik der Gegenwart runden das Themenspektrum ab. (DIPF/Orig.)
In German music pedagogy, the idea of interdisciplinarity is expressed in different terms, such a... more In German music pedagogy, the idea of interdisciplinarity is expressed in different terms, such as “fachübergreifend” (transgressing the school subject, Richter, 2010), “fächerübergreifend” (transgressing the school subjects, Dethlefs-Forsbach, 2005) or “fächerverbindend” (connecting the school subjects, Gerhardt, 2012) among others. As these terms are not used in a systematic way to describe interdisciplinarity, characteristic perspectives by German music pedagogies are discussed in this article. An important reason for these diverse understandings is that these terms are mostly used as a white board onto which general ideas of music pedagogical innovations are projected. The purpose of this article is, first, to present a dynamic understanding of the term “fachübergreifend”. Second, the dynamic understanding of this term will be used in a new interpretation: namely, to also describe the relationships of traditional schooling and out of school musical experiences. (DIPF/Orig.
Forschung zum pädagogisch-künstlerischen Wissen und Handeln, 2018
Der Beitrag setzt sich mit der Evaluation einer Weiterbildung im Bereich fruhkindlicher musikalis... more Der Beitrag setzt sich mit der Evaluation einer Weiterbildung im Bereich fruhkindlicher musikalischen Bildung auseinander, in der Musiker*innen bzw. Erzieherinnen in einem Tandem gemeinsam zusammengearbeitet haben. Es werden Ergebnisse einer videoethnografischen Studie beschrieben, welche die Kooperation von drei ausgewahlten Tandems in einem Praxisprojekt analysiert und verschiedene Formen transprofessioneller Zusammenarbeit darstellt.
In: Forschung zum pädagogischen Wissen und Handeln Editors: Ludwig, Joachim, Ittner, Helmut (Hrsg... more In: Forschung zum pädagogischen Wissen und Handeln
Editors: Ludwig, Joachim, Ittner, Helmut (Hrsg.)
2019
book reviews by Alexis Kivi
The Dissertation will be published at Wißner (Augsburg) in Spring 2016.
Der Band versammelt 16 Aufsätze, die aus den Referaten zur Jahrestagung 2000 des AMPF, die unter ... more Der Band versammelt 16 Aufsätze, die aus den Referaten zur Jahrestagung 2000 des AMPF, die unter dem Thema 'Vom Umgang des Faches Musikpädagogik mit seiner Geschichte' stand, hervorgegangen sind. Die Beiträge zur historischen Forschung reichen von Studien zu weit zurückliegenden Epochen (Mesopotamien, Renaissance) über die 20er bis 40er Jahre des 20. Jahrhunderts bis hin zur Geschichte der Gesamtschule aus musikpädagogischer Perspektive. Der jahrzehntelange Streit um Tonwort-Methoden und seine politischen Hintergründe wird ebenso detailliert aufgefächert wie die Biografien von Musiklehrern oder die fachspezifische Leistung des bisher kaum gewürdigten Ernst Heywang. Autobiografische Reflexionen thematisieren die NS-Zeit und die Musikpädagogik der DDR. Auch geschichtstheoretischen und methodenkritischen Aspekten sind Beiträge gewidmet. Einige freie Forschungsbeiträge zur Musikpädagogik der Gegenwart runden das Themenspektrum ab. (DIPF/Orig.)
In German music pedagogy, the idea of interdisciplinarity is expressed in different terms, such a... more In German music pedagogy, the idea of interdisciplinarity is expressed in different terms, such as “fachübergreifend” (transgressing the school subject, Richter, 2010), “fächerübergreifend” (transgressing the school subjects, Dethlefs-Forsbach, 2005) or “fächerverbindend” (connecting the school subjects, Gerhardt, 2012) among others. As these terms are not used in a systematic way to describe interdisciplinarity, characteristic perspectives by German music pedagogies are discussed in this article. An important reason for these diverse understandings is that these terms are mostly used as a white board onto which general ideas of music pedagogical innovations are projected. The purpose of this article is, first, to present a dynamic understanding of the term “fachübergreifend”. Second, the dynamic understanding of this term will be used in a new interpretation: namely, to also describe the relationships of traditional schooling and out of school musical experiences. (DIPF/Orig.
Forschung zum pädagogisch-künstlerischen Wissen und Handeln, 2018
Der Beitrag setzt sich mit der Evaluation einer Weiterbildung im Bereich fruhkindlicher musikalis... more Der Beitrag setzt sich mit der Evaluation einer Weiterbildung im Bereich fruhkindlicher musikalischen Bildung auseinander, in der Musiker*innen bzw. Erzieherinnen in einem Tandem gemeinsam zusammengearbeitet haben. Es werden Ergebnisse einer videoethnografischen Studie beschrieben, welche die Kooperation von drei ausgewahlten Tandems in einem Praxisprojekt analysiert und verschiedene Formen transprofessioneller Zusammenarbeit darstellt.
In: Forschung zum pädagogischen Wissen und Handeln Editors: Ludwig, Joachim, Ittner, Helmut (Hrsg... more In: Forschung zum pädagogischen Wissen und Handeln
Editors: Ludwig, Joachim, Ittner, Helmut (Hrsg.)
2019