Alicia Almeida-Cantoni - Academia.edu (original) (raw)
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Papers by Alicia Almeida-Cantoni
La presente investigación planteó como objetivo establecer el efecto que tienen factores lingüíst... more La presente investigación planteó como objetivo establecer el efecto que tienen factores lingüísticos como tipo de modismo (ambiguo y no ambiguo) y extralingüísticos como la familiaridad, el contexto y tipo de respuesta en el rendimiento de la comprensión de modismos en lectores competentes y no competentes. El estudio se llevó a cabo con estudiantes de una institución de educación superior, entre los 16 y 18 años de edad, ubicada en Madrid, Cundinamarca. Se aplicaron dos subpruebas de una batería estandarizada para la evaluación de procesos lectores llamada Prolec-se con el fin de determinar el perfil lector de los estudiantes. Una vez definido dicho perfil se aplicaron dos pruebas de modismos, una de modismos aislados (paráfrasis) y otra de modismos en contexto (literal y figurado) para determinar el efecto de los factores anteriormente mencionados en la comprensión expresiones figuradas colombianas. Los modismos empleados en ambas tareas corresponden a la forma Verbo + Sintagma N...
Este documento pretende ser una guia o herramienta que contribuya en el quehacer investigativo de... more Este documento pretende ser una guia o herramienta que contribuya en el quehacer investigativo de los estudiantes enfrentados a la tarea de desarrollar un trabajo de investigacion.La guia esta estructurada en cinco partes, en la primera se hace referencia a los aspectos centrales que el estudiante investigador debe considerar para la elaboracion de su anteproyecto de investigacion. En la segunda parte se enfatizan los aspectos que el estudiante investigador, una vez aprobado el anteproyecto de investigacion, debe tener en cuenta para el desarrollo de su trabajo. En la tercera parte se mencionan los aspectos metodologicos que el estudiante investigador debe conocer y aplicar para organizar la informacion en un documento escrito, tomando como base los lineamientos de las Normas de la American Psicologycal Association (APA), tales como referencias, citas, notas, uso de abreviaturas, entre otros. La cuarta parte le permite al estudiante investigador conocer los tipos de investigacion y ...
Ciencia y Poder Aéreo, 2006
EL SIGLO XXI a aviación en el siglo XXI es consid erada lo suficientemente segura, pero es eviden... more EL SIGLO XXI a aviación en el siglo XXI es consid erada lo suficientemente segura, pero es evidente el riesgo que existe de verse socavada dicha seg uridad ante la creciente ola de siniestros terroristas y de accidentes producidos durante el vuelo y algunos choques en tierra, que traen como resultado la pérdida de valiosísimas vidas y de recursos.
Ciencia y Poder Aéreo, 2007
El científico no estudia la naturaleza porque le es útil. La estudia porque le entusiasma, porque... more El científico no estudia la naturaleza porque le es útil. La estudia porque le entusiasma, porque es bella. Si la naturaleza no fuera bella, no valdría la pena conocerla, y si no valiera la pena conocer la naturaleza, la vida no tendría sentido…" Poincaré RESUMEN En este trabajo se presenta una conceptualización general sobre la Teoría del
Ciencia y Poder Aéreo, 2004
No puedo cambiar la dirección del viento, pero sí ajustar mis velas para llegar siempre a mi dest... more No puedo cambiar la dirección del viento, pero sí ajustar mis velas para llegar siempre a mi destino'~ James Dean Resumen Este texto se inscribe en una propuesta de análisis y clarificación de la noción de la nanotecnología desde la perspectiva de un estudio de la práctica científica. A su vez, este artículo pretende ofrecer un panorama general de los principales problemas y beneficios de las nanotecnologías.
Ciencia y Poder Aéreo, 2012
This research aims to determine the way professors from two higher education institutions of the ... more This research aims to determine the way professors from two higher education institutions of the Colombian Air Force evaluate reading comprehension in their educational practice. Its results allow to understand the role of evaluation in the process of reading comprehension throughout a qualitative method in the Noncommissioned Officers Academy and the Aeronautical Military Institute. The conclusions open a path of pondering about reading comprehension evaluation in the classroom by professors of the Colombian Air Force. It permits to recognize the basic role of evaluation in the teaching-learning process to achieve permanent knowledge in the students.
Ciencia y Poder Aéreo, 2009
This research aims to determine the way professors from two higher education institutions of the ... more This research aims to determine the way professors from two higher education institutions of the Colombian Air Force evaluate reading comprehension in their educational practice. Its results allow to understand the role of evaluation in the process of reading comprehension throughout a qualitative method in the Noncommissioned Officers Academy and the Aeronautical Military Institute. The conclusions open a path of pondering about reading comprehension evaluation in the classroom by professors of the Colombian Air Force. It permits to recognize the basic role of evaluation in the teaching – learning process to achieve permanent knowledge in the students.
La presente investigación planteó como objetivo establecer el efecto que tienen factores lingüíst... more La presente investigación planteó como objetivo establecer el efecto que tienen factores lingüísticos como tipo de modismo (ambiguo y no ambiguo) y extralingüísticos como la familiaridad, el contexto y tipo de respuesta en el rendimiento de la comprensión de modismos en lectores competentes y no competentes. El estudio se llevó a cabo con estudiantes de una institución de educación superior, entre los 16 y 18 años de edad, ubicada en Madrid, Cundinamarca. Se aplicaron dos subpruebas de una batería estandarizada para la evaluación de procesos lectores llamada Prolec-se con el fin de determinar el perfil lector de los estudiantes. Una vez definido dicho perfil se aplicaron dos pruebas de modismos, una de modismos aislados (paráfrasis) y otra de modismos en contexto (literal y figurado) para determinar el efecto de los factores anteriormente mencionados en la comprensión expresiones figuradas colombianas. Los modismos empleados en ambas tareas corresponden a la forma Verbo + Sintagma N...
Este documento pretende ser una guia o herramienta que contribuya en el quehacer investigativo de... more Este documento pretende ser una guia o herramienta que contribuya en el quehacer investigativo de los estudiantes enfrentados a la tarea de desarrollar un trabajo de investigacion.La guia esta estructurada en cinco partes, en la primera se hace referencia a los aspectos centrales que el estudiante investigador debe considerar para la elaboracion de su anteproyecto de investigacion. En la segunda parte se enfatizan los aspectos que el estudiante investigador, una vez aprobado el anteproyecto de investigacion, debe tener en cuenta para el desarrollo de su trabajo. En la tercera parte se mencionan los aspectos metodologicos que el estudiante investigador debe conocer y aplicar para organizar la informacion en un documento escrito, tomando como base los lineamientos de las Normas de la American Psicologycal Association (APA), tales como referencias, citas, notas, uso de abreviaturas, entre otros. La cuarta parte le permite al estudiante investigador conocer los tipos de investigacion y ...
Ciencia y Poder Aéreo, 2006
EL SIGLO XXI a aviación en el siglo XXI es consid erada lo suficientemente segura, pero es eviden... more EL SIGLO XXI a aviación en el siglo XXI es consid erada lo suficientemente segura, pero es evidente el riesgo que existe de verse socavada dicha seg uridad ante la creciente ola de siniestros terroristas y de accidentes producidos durante el vuelo y algunos choques en tierra, que traen como resultado la pérdida de valiosísimas vidas y de recursos.
Ciencia y Poder Aéreo, 2007
El científico no estudia la naturaleza porque le es útil. La estudia porque le entusiasma, porque... more El científico no estudia la naturaleza porque le es útil. La estudia porque le entusiasma, porque es bella. Si la naturaleza no fuera bella, no valdría la pena conocerla, y si no valiera la pena conocer la naturaleza, la vida no tendría sentido…" Poincaré RESUMEN En este trabajo se presenta una conceptualización general sobre la Teoría del
Ciencia y Poder Aéreo, 2004
No puedo cambiar la dirección del viento, pero sí ajustar mis velas para llegar siempre a mi dest... more No puedo cambiar la dirección del viento, pero sí ajustar mis velas para llegar siempre a mi destino'~ James Dean Resumen Este texto se inscribe en una propuesta de análisis y clarificación de la noción de la nanotecnología desde la perspectiva de un estudio de la práctica científica. A su vez, este artículo pretende ofrecer un panorama general de los principales problemas y beneficios de las nanotecnologías.
Ciencia y Poder Aéreo, 2012
This research aims to determine the way professors from two higher education institutions of the ... more This research aims to determine the way professors from two higher education institutions of the Colombian Air Force evaluate reading comprehension in their educational practice. Its results allow to understand the role of evaluation in the process of reading comprehension throughout a qualitative method in the Noncommissioned Officers Academy and the Aeronautical Military Institute. The conclusions open a path of pondering about reading comprehension evaluation in the classroom by professors of the Colombian Air Force. It permits to recognize the basic role of evaluation in the teaching-learning process to achieve permanent knowledge in the students.
Ciencia y Poder Aéreo, 2009
This research aims to determine the way professors from two higher education institutions of the ... more This research aims to determine the way professors from two higher education institutions of the Colombian Air Force evaluate reading comprehension in their educational practice. Its results allow to understand the role of evaluation in the process of reading comprehension throughout a qualitative method in the Noncommissioned Officers Academy and the Aeronautical Military Institute. The conclusions open a path of pondering about reading comprehension evaluation in the classroom by professors of the Colombian Air Force. It permits to recognize the basic role of evaluation in the teaching – learning process to achieve permanent knowledge in the students.