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Papers by Mónica Graciela Amado
a Educación Inclusiva no posee teoría, sino un conjunto de ideas sueltas –conectadas en algún pun... more a Educación Inclusiva no posee teoría, sino un conjunto de ideas sueltas –conectadas en algún punto– que deambulan no-linealmente de un lado a otro, por una amplia multiplicidad de campos, discursos, disciplinas e influencias, dando lugar a un conjunto de enredos genealógicos de dispersión. Refleja además, un déficit metodológico que repercute significativamente en la estructuración de los procesos de formación del profesorado a nivel de pre y post-graduación, en parte, producto de la fragmentación de las disciplinas. Si atendemos a la afirmación que describe la Educación Inclusiva como un campo fundamentalmente disputado por varias disciplinas, discursos, territorios, influencias, objetos y métodos –preferentemente–, como disposición de disciplinas, como disposición histórica específica de verdad (forma de saber), cuya configuración epistemológica traza una operatoria anti/postdisciplinaria y una política ontológica de lo singular y lo molecular, sintetizadas oportunamente en la no...
In the present work, scenes of two situations where personal and environmental conditions are ent... more In the present work, scenes of two situations where personal and environmental conditions are entwined around motor disability are depicted. Maternal function is confirmed as a necessary support to subject´s advent and the deployment of personal achievements possibilities. Even when the medical point of view settled a future of extreme dependence and helplessness, maternal sight made possible another future for these children: they became protagonists in their own lives, overcoming adversity from historical and social circumstances. Marta Schorn refers to a heroic function, thinking the hero as "that who oversize before adversity". In these histories, mothers and children, like heroes, took the risks, relationships that involved adverse circumstances overcoming restrictions and social barriers. Those mothers support enabled that their children to inscribe their histories and singular achievements in the social culture, transcending their time with their work.
a Educación Inclusiva no posee teoría, sino un conjunto de ideas sueltas –conectadas en algún pun... more a Educación Inclusiva no posee teoría, sino un conjunto de ideas sueltas –conectadas en algún punto– que deambulan no-linealmente de un lado a otro, por una amplia multiplicidad de campos, discursos, disciplinas e influencias, dando lugar a un conjunto de enredos genealógicos de dispersión. Refleja además, un déficit metodológico que repercute significativamente en la estructuración de los procesos de formación del profesorado a nivel de pre y post-graduación, en parte, producto de la fragmentación de las disciplinas. Si atendemos a la afirmación que describe la Educación Inclusiva como un campo fundamentalmente disputado por varias disciplinas, discursos, territorios, influencias, objetos y métodos –preferentemente–, como disposición de disciplinas, como disposición histórica específica de verdad (forma de saber), cuya configuración epistemológica traza una operatoria anti/postdisciplinaria y una política ontológica de lo singular y lo molecular, sintetizadas oportunamente en la no...
In the present work, scenes of two situations where personal and environmental conditions are ent... more In the present work, scenes of two situations where personal and environmental conditions are entwined around motor disability are depicted. Maternal function is confirmed as a necessary support to subject´s advent and the deployment of personal achievements possibilities. Even when the medical point of view settled a future of extreme dependence and helplessness, maternal sight made possible another future for these children: they became protagonists in their own lives, overcoming adversity from historical and social circumstances. Marta Schorn refers to a heroic function, thinking the hero as "that who oversize before adversity". In these histories, mothers and children, like heroes, took the risks, relationships that involved adverse circumstances overcoming restrictions and social barriers. Those mothers support enabled that their children to inscribe their histories and singular achievements in the social culture, transcending their time with their work.