Amparo Tijeras Iborra - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Amparo Tijeras Iborra
Dykinson eBooks, Oct 7, 2022
Dykinson eBooks, Oct 7, 2022
Dykinson eBooks, Oct 7, 2022
El objetivo de este estudio fue investigar las relaciones entre la comprensión de textos y la com... more El objetivo de este estudio fue investigar las relaciones entre la comprensión de textos y la comprensión oral de alumnos de 2º y 3º ciclo de Educación Primaria según su coeficiente intelectual, su género, y su rendimiento académico. Los alumnos estaban escolarizados en un colegio público de la provincia de Valencia donde hay diferentes programas lingüísticos, conocidos como líneas PIP y PIL. Se suministraron el test de matrices progresivas de Raven y la prueba de comprensión de textos y comprensión oral del Prolec-R. Igualmente se analizó el rendimiento académico de los alumnos en el último trimestre en las áreas de Matemáticas, Lengua Castellana y Ciencias. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas entre el rendimiento de comprensión lectora y oral según el CI, descartando diferencias entre el género, la edad y la línea lingüística del aula. Se explican también las diferentes correlaciones entre estas variables y el rendimiento académico. Estos resultado...
La comprensión lectora es un proceso complejo que requiere tanto la “construcción” como la “integ... more La comprensión lectora es un proceso complejo que requiere tanto la “construcción” como la “integración” de la información, siendo por tanto un proceso interactivo en el que intervienen una gran cantidad de procesos mentales. Este hecho conlleva que exista una gran heterogeneidad de dificultades en la comprensión. El objetivo del presente estudio consiste en analizar las posibles diferencias en cuanto al acceso al léxico y los procesos de comprensión entre un grupo de alumnos con dificultades en la comprensión (DCL) y otro grupo de alumnos sin DCL. Participaron 84 adolescentes (42 con DCL y 42 sin DCL) de 12 a 16 años escolarizados en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados obtenidos evidencian que ambos grupos presentan un procesamiento de la información diferenciado. Las principales diferencias obtenidas se encuentran en los diferentes procesos léxicos, además de la captación de ideas explícitas y la elaboración de inferencias anafóricas. La finalidad de este ...
Edunovatic 2020. Conference Proceedings: 5th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, December 10 - 11, 2020, 2020, ISBN 978-84-09-22967-3, págs. 20-24, 2020
Edunovatic 2020. Conference Proceedings: 5th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, December 10 - 11, 2020, 2020, ISBN 978-84-09-22967-3, págs. 25-26, 2020
Nuevas coordenadas para la formación y el aprendizaje, 2021, ISBN 9788418627088, págs. 217-226, 2021
¿Qué hace un/a docente cuando la realidad educativa es más potente que la teoría? Aquí se present... more ¿Qué hace un/a docente cuando la realidad educativa es más potente que la teoría? Aquí se presentan ocho trabajos de innovación educativa presentados por docentes de la Región de Apurímac (Perú) que dan respuesta a esta pregunta. Se trata, en líneas generales, de respuestas creativas y comprometidas, de acercamiento pedagógico a la realidad del aula, problemática, compleja y, con ello, también potente y diversa. Son trabajos que más que aplicar una norma, una regla o un algoritmo, con su singularidad, han encarado la complejidad de sus aulas desde la praxis educativa para ofrecer, con esfuerzo y valor, una respuesta innovadora. Son trabajos innovadores pedagógica y socialmente comprometidos con una idea que va más allá del reto laboral y que empata con el espíritu del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) Nº4
Ampliando horizontes en educación inclusiva [Recurso electrónico]: XVII Congreso Internacional y XXXVII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. 21, 22 y 23 de septiembre de 2020 (aplazado en abril por Covid-19), 2020, ISBN 978-84-16283-99-6, págs. 964-969, 2020
Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development, 2015, ISBN 978-84-606-6429-1, pág. 442, 2015
Theoretical framework: emotional intelligence is one of the most studied psychological variables ... more Theoretical framework: emotional intelligence is one of the most studied psychological variables at present, as well as social support, which can act as a protector of psychological health and well-being. The main objective of the work is to study the impact that emotional intelligence and perceived social support have on subjective happiness and life satisfaction in undergraduates from two different cultures and contexts: Spain and Ecuador. Method: 760 undergraduates, 379 spaniards (83.1% female) and 381 ecuadorians (76.6% female), completed the Trait Meta Mood Scale, Multidimensional Scale of Perceived Social Support, Satisfaction With Life Scale y Subjective Happiness Scale. Results: despite finding differences between the samples in each variable, the correlational analyzes show the existence of statistically significant and positive relationships in both samples between the dimensions of emotional clarity and repair of emotions, belonging to emotional intelligence, both with li...
Journal of Family Issues, 2020
The aim of this study was to compare parental stress and resilience in parents of children with a... more The aim of this study was to compare parental stress and resilience in parents of children with autism spectrum disorder (ASD), Down syndrome (DS), and typical development (TD), and analyze the relationship between these two constructs. A total of 97 parents participated (ASD: n = 32, DS: n = 23, and TD: n = 42). The instruments used were the Parental Stress Index and the Resilience Scale. The ASD group obtained higher parental stress related to the child’s characteristics but not related to the parents’ characteristics. The three groups obtained moderate resilience, and high resilience was associated with low parental stress in the ASD and DS groups. The higher parental stress obtained in the ASD group, compared to the DS group, was not associated with aspects related to the parents or demographic and social factors of the families but rather with aspects related to the child and the characteristics of each disorder, as perceived by the parents.
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
La crianza de un hijo con Trastorno del Espectro Autista (TEA) ocasiona un fuerte impacto sobre l... more La crianza de un hijo con Trastorno del Espectro Autista (TEA) ocasiona un fuerte impacto sobre la dinámica familiar. Cuando este trastorno se presenta con otro comórbido, como el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), las repercusiones sobre el bienestar psicológico de los padres pueden verse considerablemente aumentadas. Conocer qué estilos y estrategias de afrontamiento se emplean con mayor frecuencia podría contribuir a diseñar intervenciones con las familias, que pudieran repercutir positivamente en la manifestación de la sintomatología autista. El objetivo de este estudio consiste en profundizar en los estilos y estrategias de afrontamiento más frecuentes de estas familias, en particular en los de padres de niños con TEA+TDAH. La muestra está compuesta por 83 familias de niños de entre 5 y 8 años de edad, divididas en tres grupos: Comparación, TEA y TEA+TDAH. Para obtener el CI manipulativo se utilizó el test Raven Color y para el estudio del afrontamient...
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
El presente estudio revisa la incidencia de la dislexia en 207 estudiantes de primaria, de 8 a 13... more El presente estudio revisa la incidencia de la dislexia en 207 estudiantes de primaria, de 8 a 13 años de edad, que asisten a instituciones públicas y privadas en la ciudad de Cuenca (Ecuador). Se encontró un porcentaje de 26.57% de sujetos de los cuales el 36% presentó dislexia superficial, el 33% dislexia fonológica y el 31% dislexia mixta. Posteriormente se comparan variables como sexo, lateralidad, CI y tipo de escuela, siendo estas dos últimas las que evidencian diferencias significativas. Se discuten las circunstancias que reportan una incidencia tan elevada en esta investigación.
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2021
Dentro del campo de la Psicología, el bienestar vital del individuo es un aspecto esencial por su... more Dentro del campo de la Psicología, el bienestar vital del individuo es un aspecto esencial por su gran relevancia y repercusión a lo largo de todas las etapas y ámbitos. Los objetivos de este estudio son examinar el grado alcanzado por los estudiantes universitarios en inteligencia emocional, apoyo social percibido y satisfacción vital, valorar las diferencias en función del sexo y analizar el nivel predictivo de las dos primeras variables sobre la tercera. 381 estudiantes universitarios completaron el Trait Meta Mood Scale, el Multidimensional Scale of Perceived Social Support y el Satisfaction With Life Scale. Los resultados muestran que tanto la inteligencia emocional como el apoyo social se relacionan y predicen la satisfacción vital y que existen diferencias entre sexos. En conclusión, tanto la inteligencia emocional como el apoyo social son aspectos clave a la hora de intervenir con los estudiantes para promover su satisfacción vital.
Escritos de Psicología - Psychological Writings
El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por déf... more El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por déficits en la comunicación e interacción social y por comportamientos restrictivos y repetitivos. Presenta una elevada comorbilidad con otros trastornos, de hasta un 37% con el trastorno obsesivo compulsivo (TOC) en pacientes jóvenes. El TOC se caracteriza por pensamientos e ideas recurrentes que llevan a la persona a realizar acciones compulsivas para disminuir el nivel de ansiedad que estos pensamientos le generan. Este trabajo presenta una revisión de los métodos psicológicos de intervención utilizados, así como de la efectividad de los mismos, en la reducción de los síntomas del TOC comórbido en personas con TEA. Se incluyeron 14 artículos, en los que la terapia cognitivo conductual (TCC) y la exposición y prevención de respuestas (EPR) presentaron resultados alentadores en la disminución de estos síntomas.
Dykinson eBooks, Oct 7, 2022
Dykinson eBooks, Oct 7, 2022
Dykinson eBooks, Oct 7, 2022
El objetivo de este estudio fue investigar las relaciones entre la comprensión de textos y la com... more El objetivo de este estudio fue investigar las relaciones entre la comprensión de textos y la comprensión oral de alumnos de 2º y 3º ciclo de Educación Primaria según su coeficiente intelectual, su género, y su rendimiento académico. Los alumnos estaban escolarizados en un colegio público de la provincia de Valencia donde hay diferentes programas lingüísticos, conocidos como líneas PIP y PIL. Se suministraron el test de matrices progresivas de Raven y la prueba de comprensión de textos y comprensión oral del Prolec-R. Igualmente se analizó el rendimiento académico de los alumnos en el último trimestre en las áreas de Matemáticas, Lengua Castellana y Ciencias. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas entre el rendimiento de comprensión lectora y oral según el CI, descartando diferencias entre el género, la edad y la línea lingüística del aula. Se explican también las diferentes correlaciones entre estas variables y el rendimiento académico. Estos resultado...
La comprensión lectora es un proceso complejo que requiere tanto la “construcción” como la “integ... more La comprensión lectora es un proceso complejo que requiere tanto la “construcción” como la “integración” de la información, siendo por tanto un proceso interactivo en el que intervienen una gran cantidad de procesos mentales. Este hecho conlleva que exista una gran heterogeneidad de dificultades en la comprensión. El objetivo del presente estudio consiste en analizar las posibles diferencias en cuanto al acceso al léxico y los procesos de comprensión entre un grupo de alumnos con dificultades en la comprensión (DCL) y otro grupo de alumnos sin DCL. Participaron 84 adolescentes (42 con DCL y 42 sin DCL) de 12 a 16 años escolarizados en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados obtenidos evidencian que ambos grupos presentan un procesamiento de la información diferenciado. Las principales diferencias obtenidas se encuentran en los diferentes procesos léxicos, además de la captación de ideas explícitas y la elaboración de inferencias anafóricas. La finalidad de este ...
Edunovatic 2020. Conference Proceedings: 5th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, December 10 - 11, 2020, 2020, ISBN 978-84-09-22967-3, págs. 20-24, 2020
Edunovatic 2020. Conference Proceedings: 5th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, December 10 - 11, 2020, 2020, ISBN 978-84-09-22967-3, págs. 25-26, 2020
Nuevas coordenadas para la formación y el aprendizaje, 2021, ISBN 9788418627088, págs. 217-226, 2021
¿Qué hace un/a docente cuando la realidad educativa es más potente que la teoría? Aquí se present... more ¿Qué hace un/a docente cuando la realidad educativa es más potente que la teoría? Aquí se presentan ocho trabajos de innovación educativa presentados por docentes de la Región de Apurímac (Perú) que dan respuesta a esta pregunta. Se trata, en líneas generales, de respuestas creativas y comprometidas, de acercamiento pedagógico a la realidad del aula, problemática, compleja y, con ello, también potente y diversa. Son trabajos que más que aplicar una norma, una regla o un algoritmo, con su singularidad, han encarado la complejidad de sus aulas desde la praxis educativa para ofrecer, con esfuerzo y valor, una respuesta innovadora. Son trabajos innovadores pedagógica y socialmente comprometidos con una idea que va más allá del reto laboral y que empata con el espíritu del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) Nº4
Ampliando horizontes en educación inclusiva [Recurso electrónico]: XVII Congreso Internacional y XXXVII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. 21, 22 y 23 de septiembre de 2020 (aplazado en abril por Covid-19), 2020, ISBN 978-84-16283-99-6, págs. 964-969, 2020
Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development, 2015, ISBN 978-84-606-6429-1, pág. 442, 2015
Theoretical framework: emotional intelligence is one of the most studied psychological variables ... more Theoretical framework: emotional intelligence is one of the most studied psychological variables at present, as well as social support, which can act as a protector of psychological health and well-being. The main objective of the work is to study the impact that emotional intelligence and perceived social support have on subjective happiness and life satisfaction in undergraduates from two different cultures and contexts: Spain and Ecuador. Method: 760 undergraduates, 379 spaniards (83.1% female) and 381 ecuadorians (76.6% female), completed the Trait Meta Mood Scale, Multidimensional Scale of Perceived Social Support, Satisfaction With Life Scale y Subjective Happiness Scale. Results: despite finding differences between the samples in each variable, the correlational analyzes show the existence of statistically significant and positive relationships in both samples between the dimensions of emotional clarity and repair of emotions, belonging to emotional intelligence, both with li...
Journal of Family Issues, 2020
The aim of this study was to compare parental stress and resilience in parents of children with a... more The aim of this study was to compare parental stress and resilience in parents of children with autism spectrum disorder (ASD), Down syndrome (DS), and typical development (TD), and analyze the relationship between these two constructs. A total of 97 parents participated (ASD: n = 32, DS: n = 23, and TD: n = 42). The instruments used were the Parental Stress Index and the Resilience Scale. The ASD group obtained higher parental stress related to the child’s characteristics but not related to the parents’ characteristics. The three groups obtained moderate resilience, and high resilience was associated with low parental stress in the ASD and DS groups. The higher parental stress obtained in the ASD group, compared to the DS group, was not associated with aspects related to the parents or demographic and social factors of the families but rather with aspects related to the child and the characteristics of each disorder, as perceived by the parents.
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
La crianza de un hijo con Trastorno del Espectro Autista (TEA) ocasiona un fuerte impacto sobre l... more La crianza de un hijo con Trastorno del Espectro Autista (TEA) ocasiona un fuerte impacto sobre la dinámica familiar. Cuando este trastorno se presenta con otro comórbido, como el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), las repercusiones sobre el bienestar psicológico de los padres pueden verse considerablemente aumentadas. Conocer qué estilos y estrategias de afrontamiento se emplean con mayor frecuencia podría contribuir a diseñar intervenciones con las familias, que pudieran repercutir positivamente en la manifestación de la sintomatología autista. El objetivo de este estudio consiste en profundizar en los estilos y estrategias de afrontamiento más frecuentes de estas familias, en particular en los de padres de niños con TEA+TDAH. La muestra está compuesta por 83 familias de niños de entre 5 y 8 años de edad, divididas en tres grupos: Comparación, TEA y TEA+TDAH. Para obtener el CI manipulativo se utilizó el test Raven Color y para el estudio del afrontamient...
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
El presente estudio revisa la incidencia de la dislexia en 207 estudiantes de primaria, de 8 a 13... more El presente estudio revisa la incidencia de la dislexia en 207 estudiantes de primaria, de 8 a 13 años de edad, que asisten a instituciones públicas y privadas en la ciudad de Cuenca (Ecuador). Se encontró un porcentaje de 26.57% de sujetos de los cuales el 36% presentó dislexia superficial, el 33% dislexia fonológica y el 31% dislexia mixta. Posteriormente se comparan variables como sexo, lateralidad, CI y tipo de escuela, siendo estas dos últimas las que evidencian diferencias significativas. Se discuten las circunstancias que reportan una incidencia tan elevada en esta investigación.
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2021
Dentro del campo de la Psicología, el bienestar vital del individuo es un aspecto esencial por su... more Dentro del campo de la Psicología, el bienestar vital del individuo es un aspecto esencial por su gran relevancia y repercusión a lo largo de todas las etapas y ámbitos. Los objetivos de este estudio son examinar el grado alcanzado por los estudiantes universitarios en inteligencia emocional, apoyo social percibido y satisfacción vital, valorar las diferencias en función del sexo y analizar el nivel predictivo de las dos primeras variables sobre la tercera. 381 estudiantes universitarios completaron el Trait Meta Mood Scale, el Multidimensional Scale of Perceived Social Support y el Satisfaction With Life Scale. Los resultados muestran que tanto la inteligencia emocional como el apoyo social se relacionan y predicen la satisfacción vital y que existen diferencias entre sexos. En conclusión, tanto la inteligencia emocional como el apoyo social son aspectos clave a la hora de intervenir con los estudiantes para promover su satisfacción vital.
Escritos de Psicología - Psychological Writings
El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por déf... more El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por déficits en la comunicación e interacción social y por comportamientos restrictivos y repetitivos. Presenta una elevada comorbilidad con otros trastornos, de hasta un 37% con el trastorno obsesivo compulsivo (TOC) en pacientes jóvenes. El TOC se caracteriza por pensamientos e ideas recurrentes que llevan a la persona a realizar acciones compulsivas para disminuir el nivel de ansiedad que estos pensamientos le generan. Este trabajo presenta una revisión de los métodos psicológicos de intervención utilizados, así como de la efectividad de los mismos, en la reducción de los síntomas del TOC comórbido en personas con TEA. Se incluyeron 14 artículos, en los que la terapia cognitivo conductual (TCC) y la exposición y prevención de respuestas (EPR) presentaron resultados alentadores en la disminución de estos síntomas.