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Papers by Ana María Brigido
El trabajo aborda la reforma curricular del Ciclo Basico de la ensenanza secundaria iniciada en ... more El trabajo aborda la reforma curricular del Ciclo Basico de la ensenanza secundaria iniciada en Cordoba en el ano 2009. El objetivo es aproximarnos a la modalidad de codigo educativo propio de la reforma, y al discurso pedagogico subyacente a ella. Se analizan documentos oficiales: lineamientos generales, diseno curricular y formatos pedagogicos. El marco teorico del estudio recupera la perspectiva de Basil Bernstein que explica la transmision del codigo (disposicion subjetiva a pensar, sentir y actuar de determinada manera) mediante el discurso pedagogico. Segun Bernstein, el “codigo pedagogico” se impone mediante un “discurso pedagogico oficial” que, en este caso, esta plasmado en los documentos ministeriales de la reforma. En ellos se explicitan los tres mensajes del codigo: contenidos (curriculum), como seran transmitidos (pedagogia) y como se verificara la apropiacion de los mismos por parte del alumno (evaluacion). Los resultados obtenidos, indican que la reforma privileg...
Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy, Feb 20, 2017
This contribution has a mainly theoretical objective: to present the general guidelines of Archer... more This contribution has a mainly theoretical objective: to present the general guidelines of Archer's morphogenetic theory. In Argentina, this theory has been poorly developed by sociologists of education, therefore it does not apply to local educational research. Archer defi nes her morphogenetic approach as a practical, macro-sociological theory pursuing historical-comparative purposes. Unlike the theorists of objectivism and subjectivism in any of its versions, Archer attempts to explain educational change by working on the basis of two fundamental postulates: i) the recovery of agency and structure as two independent categories, that cannot
Cuadernos De Educacion, Nov 11, 2014
Abordamos la problematica de la inclusion educativa en los tres primeros anos del nivel secundari... more Abordamos la problematica de la inclusion educativa en los tres primeros anos del nivel secundario poniendo enfasis en la responsabilidad de la escuela respecto del rendimiento escolar. Segun las leyes argentinas, el acceso a la educacion es un derecho indiscutible de los habitantes y un deber ineludible del Estado. No obstante esto, los indicadores que dan cuenta del rendimiento escolar en Argentina alcanzan valores preocupantes. Pareciera que el sistema educativo no esta garantizando una mayor cobertura para el grupo de edad correspondiente, un porcentaje importante de los alumnos incorporados a la escuela secundaria se atrasa en los estudios o los abandona, sobre todo en los primeros tres anos (ciclo basico). La hipotesis de la cual partimos gira en torno a la importancia de las practicas institucionales. El foco del estudio son las escuelas estatales de la ciudad de Cordoba, cuya poblacion en edad escolar, para el nivel secundario, equivale al 10.07% de la poblacion total de la provincia. Para realizar el estudio utilizamos Censos de Poblacion y Vivienda, estadisticas educativas oficiales y datos propios correspondientes a las escuelas estatales de la ciudad de Cordoba. Mediante la construccion de algunos indices, que revelan tendencias significativas, exploramos la validez de nuestras hipotesis.
Revista del Centro de Investigaciones de …, 2007
Resumen: Se aborda en este artículo como problema de investigación la enseñanza del Derecho, cons... more Resumen: Se aborda en este artículo como problema de investigación la enseñanza del Derecho, considerada como acto jurídico y fuente del Derecho desde la teoría trialista del Derecho. Reconocida entonces la acción pedagógica jurídica como perteneciente al ...
El proceso de reducción de datos en una investigación sobre las tasas de repetición de los alumno... more El proceso de reducción de datos en una investigación sobre las tasas de repetición de los alumnos del CBU, en la ciudad de Córdoba
Desde hace varias decadas, los paises latinoamericanos constituyen un amplio campo social donde, ... more Desde hace varias decadas, los paises latinoamericanos constituyen un amplio campo social donde, desde principios de los sesenta y hasta mediados de la decada de los setenta se desarrollaron politicas que dieron lugar a los programas de primera generacion de “Derecho y desarrollo” (law and development), cuyo objetivo fue la modernizacion de la ensenanza del Derecho, los que culminaron sin logros significativos (Dezalay y Garth, 2002, pp. 66-70; Rodriguez, 2000, pp. 20-28). En los programas de segunda generacion de “Derecho y desarrollo”, las reformas, propiciadas por organismos de financiacion como el BID, el Banco Mundial y el AID, toman como objeto la estructura y funcionamiento de la administracion de justicia. Iniciados a mediados de los
Resumen Este trabajo tiene por objeto describir las principales caracte rísticas del orden socia... more Resumen Este trabajo tiene por objeto describir las principales caracte rísticas del orden social de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Córdoba, tal como éste es percibido por los estudiantes de los últimos años de la carrera de abogacía. Nuestro enfoque se basa en dos perspectivas teóricas de la sociología de la educación contem poránea: a) la teoría de Bernstein sobre el 'discurso pedagógico' y, obviamente, las ideas de Durkheim en las que ésta se inspira; y b) la perspectiva de Bourdieu sobre la reproducción cultural en las institu ciones educativas. La hipótesis subyacente es que, si bien la forma ción técnica (parte del 'orden instrumental') que reciben los alumnos para su desempeño profesional presenta puntos débiles en algunos aspectos, el paso por las aulas deja en ellos huellas profundas que definen de manera clara su identidad como futuros abogados. Esto es así porque el 'orden expresivo' propio de la carrera es muy fuerte, y s...
Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación
El trabajo aborda la reforma curricular del Ciclo Basico de la ensenanza secundaria iniciada en ... more El trabajo aborda la reforma curricular del Ciclo Basico de la ensenanza secundaria iniciada en Cordoba en el ano 2009. El objetivo es aproximarnos a la modalidad de codigo educativo propio de la reforma, y al discurso pedagogico subyacente a ella. Se analizan documentos oficiales: lineamientos generales, diseno curricular y formatos pedagogicos. El marco teorico del estudio recupera la perspectiva de Basil Bernstein que explica la transmision del codigo (disposicion subjetiva a pensar, sentir y actuar de determinada manera) mediante el discurso pedagogico. Segun Bernstein, el “codigo pedagogico” se impone mediante un “discurso pedagogico oficial” que, en este caso, esta plasmado en los documentos ministeriales de la reforma. En ellos se explicitan los tres mensajes del codigo: contenidos (curriculum), como seran transmitidos (pedagogia) y como se verificara la apropiacion de los mismos por parte del alumno (evaluacion). Los resultados obtenidos, indican que la reforma privileg...
Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy, Feb 20, 2017
This contribution has a mainly theoretical objective: to present the general guidelines of Archer... more This contribution has a mainly theoretical objective: to present the general guidelines of Archer's morphogenetic theory. In Argentina, this theory has been poorly developed by sociologists of education, therefore it does not apply to local educational research. Archer defi nes her morphogenetic approach as a practical, macro-sociological theory pursuing historical-comparative purposes. Unlike the theorists of objectivism and subjectivism in any of its versions, Archer attempts to explain educational change by working on the basis of two fundamental postulates: i) the recovery of agency and structure as two independent categories, that cannot
Cuadernos De Educacion, Nov 11, 2014
Abordamos la problematica de la inclusion educativa en los tres primeros anos del nivel secundari... more Abordamos la problematica de la inclusion educativa en los tres primeros anos del nivel secundario poniendo enfasis en la responsabilidad de la escuela respecto del rendimiento escolar. Segun las leyes argentinas, el acceso a la educacion es un derecho indiscutible de los habitantes y un deber ineludible del Estado. No obstante esto, los indicadores que dan cuenta del rendimiento escolar en Argentina alcanzan valores preocupantes. Pareciera que el sistema educativo no esta garantizando una mayor cobertura para el grupo de edad correspondiente, un porcentaje importante de los alumnos incorporados a la escuela secundaria se atrasa en los estudios o los abandona, sobre todo en los primeros tres anos (ciclo basico). La hipotesis de la cual partimos gira en torno a la importancia de las practicas institucionales. El foco del estudio son las escuelas estatales de la ciudad de Cordoba, cuya poblacion en edad escolar, para el nivel secundario, equivale al 10.07% de la poblacion total de la provincia. Para realizar el estudio utilizamos Censos de Poblacion y Vivienda, estadisticas educativas oficiales y datos propios correspondientes a las escuelas estatales de la ciudad de Cordoba. Mediante la construccion de algunos indices, que revelan tendencias significativas, exploramos la validez de nuestras hipotesis.
Revista del Centro de Investigaciones de …, 2007
Resumen: Se aborda en este artículo como problema de investigación la enseñanza del Derecho, cons... more Resumen: Se aborda en este artículo como problema de investigación la enseñanza del Derecho, considerada como acto jurídico y fuente del Derecho desde la teoría trialista del Derecho. Reconocida entonces la acción pedagógica jurídica como perteneciente al ...
El proceso de reducción de datos en una investigación sobre las tasas de repetición de los alumno... more El proceso de reducción de datos en una investigación sobre las tasas de repetición de los alumnos del CBU, en la ciudad de Córdoba
Desde hace varias decadas, los paises latinoamericanos constituyen un amplio campo social donde, ... more Desde hace varias decadas, los paises latinoamericanos constituyen un amplio campo social donde, desde principios de los sesenta y hasta mediados de la decada de los setenta se desarrollaron politicas que dieron lugar a los programas de primera generacion de “Derecho y desarrollo” (law and development), cuyo objetivo fue la modernizacion de la ensenanza del Derecho, los que culminaron sin logros significativos (Dezalay y Garth, 2002, pp. 66-70; Rodriguez, 2000, pp. 20-28). En los programas de segunda generacion de “Derecho y desarrollo”, las reformas, propiciadas por organismos de financiacion como el BID, el Banco Mundial y el AID, toman como objeto la estructura y funcionamiento de la administracion de justicia. Iniciados a mediados de los
Resumen Este trabajo tiene por objeto describir las principales caracte rísticas del orden socia... more Resumen Este trabajo tiene por objeto describir las principales caracte rísticas del orden social de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Córdoba, tal como éste es percibido por los estudiantes de los últimos años de la carrera de abogacía. Nuestro enfoque se basa en dos perspectivas teóricas de la sociología de la educación contem poránea: a) la teoría de Bernstein sobre el 'discurso pedagógico' y, obviamente, las ideas de Durkheim en las que ésta se inspira; y b) la perspectiva de Bourdieu sobre la reproducción cultural en las institu ciones educativas. La hipótesis subyacente es que, si bien la forma ción técnica (parte del 'orden instrumental') que reciben los alumnos para su desempeño profesional presenta puntos débiles en algunos aspectos, el paso por las aulas deja en ellos huellas profundas que definen de manera clara su identidad como futuros abogados. Esto es así porque el 'orden expresivo' propio de la carrera es muy fuerte, y s...
Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación