Analia Errobidart - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Analia Errobidart
¿De qué hablamos cuando hablamos de prácticas docentes? Reflexiones en torno de los alcances y se... more ¿De qué hablamos cuando hablamos de prácticas docentes? Reflexiones en torno de los alcances y sentidos que conllevan las prácticas docentes en el escenario social contemporáneo.
Aquest text presenta els resultats d’una investigacio finalitzada pel Grup d’Investigacio en Form... more Aquest text presenta els resultats d’una investigacio finalitzada pel Grup d’Investigacio en Formacio Inicial i Practiques Educatives de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina), la qual tingue el proposit d’indagar les formes d’articulacio que es produeixen entre els sabers adquirits durant la formacio inicial dels professors i els processos d’incorporacio als centres educatius en els quals desenvolupen les seves practiques, en la construccio de les identitats com a professors d’ensenyament. L’abordatge metodologic de la investigacio descriu e interpreta la problematica plantejada, tot abordant la historia dels subjectes (biografia, memoria), les “empremtes i senyals” de la formacio inicial i els ambits d’insercio professional. Els resultats de la investigacio poden sintetitzar-se, destacant: -la incidencia de les biografies personals en l'exercici de les primeres practiques professionals - l'articulacio entre les biografies personals,...
Educación, lenguaje y sociedad, Dec 20, 2019
La comunicación pedagógica y las TIC en la escuela secundaria: misceláneas de una relación confli... more La comunicación pedagógica y las TIC en la escuela secundaria: misceláneas de una relación conflictiva
Revista question, Dec 26, 2022
Comunicación y educación: desafíos, urgencias y sentidos compartidos en pandemia. Una mirada sobr... more Comunicación y educación: desafíos, urgencias y sentidos compartidos en pandemia. Una mirada sobre las configuraciones culturales en escuelas bonaerenses
Revista IRICE, Jun 30, 2022
The article presents some discoveries made in a research in times of the COVID-19 Pandemic based ... more The article presents some discoveries made in a research in times of the COVID-19 Pandemic based on work with secondary-level teachers in the province of Buenos Aires. Through the manuscript, the incidence that the use of information and communications technology (ICT) has had in secondary schools and in the training and practice of teachers in recent years is problematized. The educational emergency triggered by the pandemic has exposed the limits of the educational discourse in relation to the modernization of the school, the scarce articulation with the interests and needs of young people and the predominance of a transmission centered on the contents of an encyclopedic curriculum. By the end of this article, a debate is proposed about the possibility of thinking in the social, political, economic and cultural interstices that the pandemic will leave open to think about an uncertain and dynamic curriculum and a conversion of ICT towards learning and knowledge technologies (LKT).
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
Este trabajo plantea que Comunicacion y Educacion, manteniendo aun debates teoricos y eticos pend... more Este trabajo plantea que Comunicacion y Educacion, manteniendo aun debates teoricos y eticos pendientes en sus campos disciplinares, pueden adoptar una relacion dialogal y transdisciplinar basados en algunos supuestos sobre la realidad que ambas estudian. La primera parte del trabajo, posicionada desde la teoria social critica, desarrolla los supuestos sobre los que ambas disciplinas articuladas pueden hacer posible la construccion de un campo conceptual transdisciplinar y practico. En la segunda parte, se identifican tres problematicas sociales a partir de las cuales desarrollar la transdisciplinariedad: la revision de la nocion de cultura que subyace a los conocimientos y las practicas en comunicacion y educacion; la comprension de los nuevos escenarios sociales donde la redefinicion de la esfera publica, impacta de manera significativa sobre la comunicacion, la educacion, y la ciudadania; y finalmente, la comunicacion y transmision del conocimiento en su incidencia en la construccion de una ciudadania critica.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
El articulo que se presenta en este resumen aborda un analisis de las caracteristicas que asumen ... more El articulo que se presenta en este resumen aborda un analisis de las caracteristicas que asumen los procesos de comunicacion y educacion en los programas sociales desarrollados desde ambitos estatales y desde la sociedad civil, en el marco de la segunda generacion de reformas del Estado (Oszlak 1999), en los escenarios sociales contemporaneos. Este articulo es producido sobre la base de un estudio empirico realizado en Olavarria, durante los anos 2008-2010 por el grupo de Investigacion IFIPRACD. El proyecto de investigacion, denominado “La educacion como practica sociopolitica” aborda la construccion de sentido de las “nuevas” practicas educativas que se realizan por fuera del sistema educativo formal. El tratamiento y analisis de los resultados parciales de la investigacion, sera el punto de partida para argumentar acerca de las posibilidades que encontramos, en esta nueva etapa de acumulacion capitalista, para habilitar sentidos educativos alternativos a los formales, considerando la tradicion latinoamericana.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
Este trabajo analiza las estrategias que desarrollan actores escolares ante la implementacion del... more Este trabajo analiza las estrategias que desarrollan actores escolares ante la implementacion del programa nacional “Plan de Mejora institucional” en Olavarria (BA, Argentina). Las practicas orientadas por el Programa, se relevan en dos escuelas secundarias de diferente origen: una escuela ex Nacional, creada hace mas de medio siglo bajo el mandato fundacional de excelencia academica para la educacion de las elites; otra, creada ante el mandato de la educacion secundaria obligatoria, en el ano 2008. En ambas, se observan practicas fragmentadas que responden a la necesidad de cumplir un requerimiento programatico o a la demanda de una estructura superior del sistema, con dificultades para visualizar la problematica y la meta que el programa conlleva. Se ha trabajado comparando las estrategias (siguiendo el concepto de Bourdieu) que ponen en juego los actores de los equipos de gestion. En ambos casos, aun en disposicion de capitales sociales y culturales de formas y volumen diferentes, se observa que la nueva coyuntura sociopolitica les demanda acciones que serian propias de unidades con cierto grado de autonomia que las viejas estructuras estatales no les han permitido construir.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
Este trabajo de investigación se ha propuesto indagar y comprender las prácticas asociadas con la... more Este trabajo de investigación se ha propuesto indagar y comprender las prácticas asociadas con la construcción de una ciudadanía activa y participativa que desarrollan los jóvenes estudiantes en las escuelas secundarias seleccionadas, en la ciudad de Olavarría, durante el período 2009-2011. Iniciado un proceso de reposicionamiento estatal, la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 deposita en la escuela sus expectativas de formación de una ciudadanía activa, construida sobre la base jurídica de “igualdad de derechos”. Las escuelas, como parte de un sistema educativo fragmentado, tienen serias dificultades para instituir normas democráticas e igualitarias en el marco del escenario social contemporáneo. En su interior se desarrollan prácticas sociales que revelan la contingencia de lo social caracterizado por la desigualdad y la fragmentación, situación que genera, para los jóvenes, diversas y desiguales posibilidades de producir acciones orientadas a la convivencia, la participación y l...
Revista question, Dec 26, 2022
Comunicación y educación: desafíos, urgencias y sentidos compartidos en pandemia. Una mirada sobr... more Comunicación y educación: desafíos, urgencias y sentidos compartidos en pandemia. Una mirada sobre las configuraciones culturales en escuelas bonaerenses
Revista IRICE
El artículo expone algunos hallazgos realizados en un proyecto de investigación redireccionado ha... more El artículo expone algunos hallazgos realizados en un proyecto de investigación redireccionado hacia la enseñanza en tiempos de pandemia del COVID-19, a partir del trabajo con docentes de nivel secundario de ciudades del centro de la provincia de Buenos Aires.En su recorrido, se problematiza la incidencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza escolar, en la formación y en la práctica de los docentes en los últimos años. La emergencia educativa desencadenada por la pandemia ha expuesto los límites del discurso educativo en relación con la modernización de la escuela, la articulación con los intereses y necesidades de los jóvenes y la predominancia de un estilo de transmisión centrado en un currículum enciclopedista.En el cierre, se propone debatir acerca de la posibilidad de pensar en los intersticios sociales, políticos, económicos y culturales que dejará abiertos la pandemia para pensar un currículum incierto y dinámico y una reconversión de las TIC...
Praxis Educativa, 2022
Esta obra se publica bajo Licencia Creative Commons 4.0 Internacional CC BY-NC-SA Atribución, No ... more Esta obra se publica bajo Licencia Creative Commons 4.0 Internacional CC BY-NC-SA Atribución, No Comercial, Compartir igual Cambian los tiempos, las instituciones, los sujetos: reflexiones sobre la significatividad de las experiencias de aprendizaje en escuelas secundarias bonaerenses Times, institutions, subjects change: reflections on the significance of learning experiences in Buenos Aires secondary schools Tempos, instituições, mudanças de assunto: reflexões sobre o significado das experiências de aprendizagem nas escolas secundárias da província de Buenos Aires
El articulo que se presenta a continuacion analiza una experiencia reciente de conformacion de un... more El articulo que se presenta a continuacion analiza una experiencia reciente de conformacion de una red interuniversitaria de equipos de investigacion en respuesta a la convocatoria 2020 “PISAC-COVID-19: La sociedad Argentina en la pospandemia”. Al momento de integrar la red para la convocatoria, la accion asociativa y colaborativa desconocida en la practica por el mayor numero de investigadores e investigadoras participantes, plantea en principio un gran desafio de trabajo entre pares. En este trabajo, el analisis esta centrado en la comprension de como operan los grupos de investigadores atraidos por una convocatoria nacional y bajo un objetivo complejo y desafiante. El articulo se inicia con una referencia a la historia reciente del sistema cientifico argentino, a las transformaciones producidas en el campo de la gestion de la ciencia a nivel internacional y sus efectos locales; luego, se analiza y fundamenta la logica del trabajo en red y las caracteristicas que se definen para...
La experiencia y las reflexiones que presentamos en este trabajo, pretenden poner en común, compa... more La experiencia y las reflexiones que presentamos en este trabajo, pretenden poner en común, compartir, esta primera problematización objetivada de nuestras prácticas docentes con estudiantes de carreras de Comunicación Social, en una facultad perteneciente a una universidad pública. Desde hace algunos años percibimos un desfasaje, un desacople entre las expectativas y posibilidades de los estudiantes y las de los docentes de las cátedras universitarias. El desencuentro, en general, ha traído aparejado el abandono de la carrera por parte de los jóvenes mientras desde las cátedras, algunos docentes enunciaban el deterioro de la educación de los niveles previos. Otros docentes, en cambio, permanecimos diagnosticando la situación, buscando causas exógenas sin revisar, inicialmente, nuestras- prácticas- en-contexto. Cuando pudimos percibir la complejidad de la transformación que estamos transitando, pusimos en marcha algunas alternativas. Presentaremos la experiencia de trabajo y las est...
Trayectorias Universitarias, 2020
En este trabajo se presentan brevemente tres experiencias de profesoras universitarias que en el ... more En este trabajo se presentan brevemente tres experiencias de profesoras universitarias que en el marco del aislamiento social preventivo y obligatorio, al igual que el resto de la docencia argentina, debimos “mudar” nuestras prácticas y nuestros saberes de la modalidad presencial a una plataforma digital. En la primera parte, expondremos acerca del concepto saberes del oficio del enseñar y de experiencia, luego relataremos nuestras prácticas como docentes en el escenario que impone la cuarentena, en el que describiremos las situaciones vividas y la incertidumbre que por momentos nos acompaña, para señalar qué aspectos de ese saber del oficio, saber-hacer, fueron puestos en tensión y cómo los estamos resolviendo. Finalmente, nos preguntamos si las transformaciones subjetivas que se producen en este tiempo lograrán generar impacto en las organizaciones universitarias y en nuestras prácticas o, si por el contrario, una vez ubicados en una “nueva normalidad”, trataremos de volver a lo q...
Olhar De Profesor, 2020
In this work, three experiences of university professors are briefly presented that, in the conte... more In this work, three experiences of university professors are briefly presented that, in the context of the preventive and obligatory social isolation imposed by the COVID-19 pandemic, like the rest of Argentine teaching, we had to “change” our practices and our knowledge of the face-to-face modality to a digital platform. In the first part, we relate our experiences in the current scenario and describe the situations experienced and the uncertainty that sometimes accompanies us. We turn to the concept of knowledge of the teaching profession to analyze our experience and interpret our current decisions. The narrations expose analytical axes that stress the concept of knowledge of the teaching profession: time and space, emotions and intellect, donation, and shared meaning.
¿De qué hablamos cuando hablamos de prácticas docentes? Reflexiones en torno de los alcances y se... more ¿De qué hablamos cuando hablamos de prácticas docentes? Reflexiones en torno de los alcances y sentidos que conllevan las prácticas docentes en el escenario social contemporáneo.
Aquest text presenta els resultats d’una investigacio finalitzada pel Grup d’Investigacio en Form... more Aquest text presenta els resultats d’una investigacio finalitzada pel Grup d’Investigacio en Formacio Inicial i Practiques Educatives de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina), la qual tingue el proposit d’indagar les formes d’articulacio que es produeixen entre els sabers adquirits durant la formacio inicial dels professors i els processos d’incorporacio als centres educatius en els quals desenvolupen les seves practiques, en la construccio de les identitats com a professors d’ensenyament. L’abordatge metodologic de la investigacio descriu e interpreta la problematica plantejada, tot abordant la historia dels subjectes (biografia, memoria), les “empremtes i senyals” de la formacio inicial i els ambits d’insercio professional. Els resultats de la investigacio poden sintetitzar-se, destacant: -la incidencia de les biografies personals en l'exercici de les primeres practiques professionals - l'articulacio entre les biografies personals,...
Educación, lenguaje y sociedad, Dec 20, 2019
La comunicación pedagógica y las TIC en la escuela secundaria: misceláneas de una relación confli... more La comunicación pedagógica y las TIC en la escuela secundaria: misceláneas de una relación conflictiva
Revista question, Dec 26, 2022
Comunicación y educación: desafíos, urgencias y sentidos compartidos en pandemia. Una mirada sobr... more Comunicación y educación: desafíos, urgencias y sentidos compartidos en pandemia. Una mirada sobre las configuraciones culturales en escuelas bonaerenses
Revista IRICE, Jun 30, 2022
The article presents some discoveries made in a research in times of the COVID-19 Pandemic based ... more The article presents some discoveries made in a research in times of the COVID-19 Pandemic based on work with secondary-level teachers in the province of Buenos Aires. Through the manuscript, the incidence that the use of information and communications technology (ICT) has had in secondary schools and in the training and practice of teachers in recent years is problematized. The educational emergency triggered by the pandemic has exposed the limits of the educational discourse in relation to the modernization of the school, the scarce articulation with the interests and needs of young people and the predominance of a transmission centered on the contents of an encyclopedic curriculum. By the end of this article, a debate is proposed about the possibility of thinking in the social, political, economic and cultural interstices that the pandemic will leave open to think about an uncertain and dynamic curriculum and a conversion of ICT towards learning and knowledge technologies (LKT).
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
Este trabajo plantea que Comunicacion y Educacion, manteniendo aun debates teoricos y eticos pend... more Este trabajo plantea que Comunicacion y Educacion, manteniendo aun debates teoricos y eticos pendientes en sus campos disciplinares, pueden adoptar una relacion dialogal y transdisciplinar basados en algunos supuestos sobre la realidad que ambas estudian. La primera parte del trabajo, posicionada desde la teoria social critica, desarrolla los supuestos sobre los que ambas disciplinas articuladas pueden hacer posible la construccion de un campo conceptual transdisciplinar y practico. En la segunda parte, se identifican tres problematicas sociales a partir de las cuales desarrollar la transdisciplinariedad: la revision de la nocion de cultura que subyace a los conocimientos y las practicas en comunicacion y educacion; la comprension de los nuevos escenarios sociales donde la redefinicion de la esfera publica, impacta de manera significativa sobre la comunicacion, la educacion, y la ciudadania; y finalmente, la comunicacion y transmision del conocimiento en su incidencia en la construccion de una ciudadania critica.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
El articulo que se presenta en este resumen aborda un analisis de las caracteristicas que asumen ... more El articulo que se presenta en este resumen aborda un analisis de las caracteristicas que asumen los procesos de comunicacion y educacion en los programas sociales desarrollados desde ambitos estatales y desde la sociedad civil, en el marco de la segunda generacion de reformas del Estado (Oszlak 1999), en los escenarios sociales contemporaneos. Este articulo es producido sobre la base de un estudio empirico realizado en Olavarria, durante los anos 2008-2010 por el grupo de Investigacion IFIPRACD. El proyecto de investigacion, denominado “La educacion como practica sociopolitica” aborda la construccion de sentido de las “nuevas” practicas educativas que se realizan por fuera del sistema educativo formal. El tratamiento y analisis de los resultados parciales de la investigacion, sera el punto de partida para argumentar acerca de las posibilidades que encontramos, en esta nueva etapa de acumulacion capitalista, para habilitar sentidos educativos alternativos a los formales, considerando la tradicion latinoamericana.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
Este trabajo analiza las estrategias que desarrollan actores escolares ante la implementacion del... more Este trabajo analiza las estrategias que desarrollan actores escolares ante la implementacion del programa nacional “Plan de Mejora institucional” en Olavarria (BA, Argentina). Las practicas orientadas por el Programa, se relevan en dos escuelas secundarias de diferente origen: una escuela ex Nacional, creada hace mas de medio siglo bajo el mandato fundacional de excelencia academica para la educacion de las elites; otra, creada ante el mandato de la educacion secundaria obligatoria, en el ano 2008. En ambas, se observan practicas fragmentadas que responden a la necesidad de cumplir un requerimiento programatico o a la demanda de una estructura superior del sistema, con dificultades para visualizar la problematica y la meta que el programa conlleva. Se ha trabajado comparando las estrategias (siguiendo el concepto de Bourdieu) que ponen en juego los actores de los equipos de gestion. En ambos casos, aun en disposicion de capitales sociales y culturales de formas y volumen diferentes, se observa que la nueva coyuntura sociopolitica les demanda acciones que serian propias de unidades con cierto grado de autonomia que las viejas estructuras estatales no les han permitido construir.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2021
Este trabajo de investigación se ha propuesto indagar y comprender las prácticas asociadas con la... more Este trabajo de investigación se ha propuesto indagar y comprender las prácticas asociadas con la construcción de una ciudadanía activa y participativa que desarrollan los jóvenes estudiantes en las escuelas secundarias seleccionadas, en la ciudad de Olavarría, durante el período 2009-2011. Iniciado un proceso de reposicionamiento estatal, la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 deposita en la escuela sus expectativas de formación de una ciudadanía activa, construida sobre la base jurídica de “igualdad de derechos”. Las escuelas, como parte de un sistema educativo fragmentado, tienen serias dificultades para instituir normas democráticas e igualitarias en el marco del escenario social contemporáneo. En su interior se desarrollan prácticas sociales que revelan la contingencia de lo social caracterizado por la desigualdad y la fragmentación, situación que genera, para los jóvenes, diversas y desiguales posibilidades de producir acciones orientadas a la convivencia, la participación y l...
Revista question, Dec 26, 2022
Comunicación y educación: desafíos, urgencias y sentidos compartidos en pandemia. Una mirada sobr... more Comunicación y educación: desafíos, urgencias y sentidos compartidos en pandemia. Una mirada sobre las configuraciones culturales en escuelas bonaerenses
Revista IRICE
El artículo expone algunos hallazgos realizados en un proyecto de investigación redireccionado ha... more El artículo expone algunos hallazgos realizados en un proyecto de investigación redireccionado hacia la enseñanza en tiempos de pandemia del COVID-19, a partir del trabajo con docentes de nivel secundario de ciudades del centro de la provincia de Buenos Aires.En su recorrido, se problematiza la incidencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza escolar, en la formación y en la práctica de los docentes en los últimos años. La emergencia educativa desencadenada por la pandemia ha expuesto los límites del discurso educativo en relación con la modernización de la escuela, la articulación con los intereses y necesidades de los jóvenes y la predominancia de un estilo de transmisión centrado en un currículum enciclopedista.En el cierre, se propone debatir acerca de la posibilidad de pensar en los intersticios sociales, políticos, económicos y culturales que dejará abiertos la pandemia para pensar un currículum incierto y dinámico y una reconversión de las TIC...
Praxis Educativa, 2022
Esta obra se publica bajo Licencia Creative Commons 4.0 Internacional CC BY-NC-SA Atribución, No ... more Esta obra se publica bajo Licencia Creative Commons 4.0 Internacional CC BY-NC-SA Atribución, No Comercial, Compartir igual Cambian los tiempos, las instituciones, los sujetos: reflexiones sobre la significatividad de las experiencias de aprendizaje en escuelas secundarias bonaerenses Times, institutions, subjects change: reflections on the significance of learning experiences in Buenos Aires secondary schools Tempos, instituições, mudanças de assunto: reflexões sobre o significado das experiências de aprendizagem nas escolas secundárias da província de Buenos Aires
El articulo que se presenta a continuacion analiza una experiencia reciente de conformacion de un... more El articulo que se presenta a continuacion analiza una experiencia reciente de conformacion de una red interuniversitaria de equipos de investigacion en respuesta a la convocatoria 2020 “PISAC-COVID-19: La sociedad Argentina en la pospandemia”. Al momento de integrar la red para la convocatoria, la accion asociativa y colaborativa desconocida en la practica por el mayor numero de investigadores e investigadoras participantes, plantea en principio un gran desafio de trabajo entre pares. En este trabajo, el analisis esta centrado en la comprension de como operan los grupos de investigadores atraidos por una convocatoria nacional y bajo un objetivo complejo y desafiante. El articulo se inicia con una referencia a la historia reciente del sistema cientifico argentino, a las transformaciones producidas en el campo de la gestion de la ciencia a nivel internacional y sus efectos locales; luego, se analiza y fundamenta la logica del trabajo en red y las caracteristicas que se definen para...
La experiencia y las reflexiones que presentamos en este trabajo, pretenden poner en común, compa... more La experiencia y las reflexiones que presentamos en este trabajo, pretenden poner en común, compartir, esta primera problematización objetivada de nuestras prácticas docentes con estudiantes de carreras de Comunicación Social, en una facultad perteneciente a una universidad pública. Desde hace algunos años percibimos un desfasaje, un desacople entre las expectativas y posibilidades de los estudiantes y las de los docentes de las cátedras universitarias. El desencuentro, en general, ha traído aparejado el abandono de la carrera por parte de los jóvenes mientras desde las cátedras, algunos docentes enunciaban el deterioro de la educación de los niveles previos. Otros docentes, en cambio, permanecimos diagnosticando la situación, buscando causas exógenas sin revisar, inicialmente, nuestras- prácticas- en-contexto. Cuando pudimos percibir la complejidad de la transformación que estamos transitando, pusimos en marcha algunas alternativas. Presentaremos la experiencia de trabajo y las est...
Trayectorias Universitarias, 2020
En este trabajo se presentan brevemente tres experiencias de profesoras universitarias que en el ... more En este trabajo se presentan brevemente tres experiencias de profesoras universitarias que en el marco del aislamiento social preventivo y obligatorio, al igual que el resto de la docencia argentina, debimos “mudar” nuestras prácticas y nuestros saberes de la modalidad presencial a una plataforma digital. En la primera parte, expondremos acerca del concepto saberes del oficio del enseñar y de experiencia, luego relataremos nuestras prácticas como docentes en el escenario que impone la cuarentena, en el que describiremos las situaciones vividas y la incertidumbre que por momentos nos acompaña, para señalar qué aspectos de ese saber del oficio, saber-hacer, fueron puestos en tensión y cómo los estamos resolviendo. Finalmente, nos preguntamos si las transformaciones subjetivas que se producen en este tiempo lograrán generar impacto en las organizaciones universitarias y en nuestras prácticas o, si por el contrario, una vez ubicados en una “nueva normalidad”, trataremos de volver a lo q...
Olhar De Profesor, 2020
In this work, three experiences of university professors are briefly presented that, in the conte... more In this work, three experiences of university professors are briefly presented that, in the context of the preventive and obligatory social isolation imposed by the COVID-19 pandemic, like the rest of Argentine teaching, we had to “change” our practices and our knowledge of the face-to-face modality to a digital platform. In the first part, we relate our experiences in the current scenario and describe the situations experienced and the uncertainty that sometimes accompanies us. We turn to the concept of knowledge of the teaching profession to analyze our experience and interpret our current decisions. The narrations expose analytical axes that stress the concept of knowledge of the teaching profession: time and space, emotions and intellect, donation, and shared meaning.