André Nogueira Jr. - Academia.edu (original) (raw)
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Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
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Papers by André Nogueira Jr.
Tempo e Espaço na sala de aula: recursos para o saber histórico em jogos para sondagem. André Nog... more Tempo e Espaço na sala de aula: recursos para o saber histórico em jogos para sondagem. André Nogueira Júnior.
Este capítulo tem em sua origem algumas das atividades produzidas e aplicadas por parte do projeto PIBID-USP do Departamento de História (FFLCH, campus Butantã), sob a orientação do Prof. Dr. José Antonio Vasconcelos, entre os anos de 2015 e 2017. Resultado dos subprojetos dos coordenadores docentes, os jogos fazem parte da perspectiva que nos apresenta o projeto geral: o uso de jogos lúdicos para o ensino da disciplina História; foca-se, no grupo, a produção de jogos de tabuleiro. Esta proposta atual de uso de jogos lúdicos para o ensino de História engendra diversas problemáticas e reflexões para que se desenvolva de maneira que construa ao alunado uma série de competências, conteúdos ou habilidades que fazem parte dos saberes históricos. Apontar-se-ão algumas destas reflexões que compuseram o desenvolvimento de jogos aplicáveis na rede de ensino e que acumulam possibilidades de formas interessantes para desenvolver temáticas específicas na sala de aula e, prioritariamente, tratar-se-á da questão das formas de temporalidade e espacialidade que compõem a gama de saberes que envolvem o uso dos jogos que serão apontados.
Drafts by André Nogueira Jr.
Tempo e Espaço na sala de aula: recursos para o saber histórico em jogos para sondagem. André Nog... more Tempo e Espaço na sala de aula: recursos para o saber histórico em jogos para sondagem. André Nogueira Júnior.
Este capítulo tem em sua origem algumas das atividades produzidas e aplicadas por parte do projeto PIBID-USP do Departamento de História (FFLCH, campus Butantã), sob a orientação do Prof. Dr. José Antonio Vasconcelos, entre os anos de 2015 e 2017. Resultado dos subprojetos dos coordenadores docentes, os jogos fazem parte da perspectiva que nos apresenta o projeto geral: o uso de jogos lúdicos para o ensino da disciplina História; foca-se, no grupo, a produção de jogos de tabuleiro. Esta proposta atual de uso de jogos lúdicos para o ensino de História engendra diversas problemáticas e reflexões para que se desenvolva de maneira que construa ao alunado uma série de competências, conteúdos ou habilidades que fazem parte dos saberes históricos. Apontar-se-ão algumas destas reflexões que compuseram o desenvolvimento de jogos aplicáveis na rede de ensino e que acumulam possibilidades de formas interessantes para desenvolver temáticas específicas na sala de aula e, prioritariamente, tratar-se-á da questão das formas de temporalidade e espacialidade que compõem a gama de saberes que envolvem o uso dos jogos que serão apontados.