Andrea Brandao Locatelli - Academia.edu (original) (raw)

Uploads

Papers by Andrea Brandao Locatelli

Research paper thumbnail of A Constituição Da Identidade Docente a Partir Dos Saberes Experiênciais Na Formação Inicial De Professores Para O Ensino De Química

A reflexao dos processos formativos a partir da epistemologia da pratica contribui de maneira sig... more A reflexao dos processos formativos a partir da epistemologia da pratica contribui de maneira significativa na constituicao dos saberes docente. Oportunizar ao licenciando vivenciar o ambiente profissional durante sua formacao academica se constitui etapa determinante na estruturacao de novos e outros saberes que subsidiarao sua pratica pedagogica. Assim foram analisados os diarios de bordo dos licenciandos em Quimica, participantes do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia) no Centro Universitario Norte do Espirito Santo da Universidade Federal do Espirito Santo (CEUNES/UFES) no municipio de Sao Mateus/ES. Os licenciandos foram orientados a registrar de maneira reflexiva e argumentativa as atividades realizadas nas Escolas de Educacao Basica. Esses registros foram analisados e sistematizados a partir dos saberes mobilizados nas acoes pedagogicas que contribuem na constituicao da identidade docente.

Research paper thumbnail of Perspectivas epistemológicas na formação inicial de professores para o ensino de Química através das ações docentes dos bolsistas PIBID/CEUNES/UFES

Objetiva-se analisar a formacao inicial de professores de Quimica participantes do Programa Insti... more Objetiva-se analisar a formacao inicial de professores de Quimica participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia- PIBID no Centro Universitario Norte do Espirito Santo na Universidade Federal do Espirito Santo CEUNES/UFES, por meio de acoes docentes desenvolvidas em escolas de Educacao Basica no municipio de Sao Mateus/ES. A analise das acoes pedagogicas pautadas na epistemologia da pratica, visam identificar a construcao da identidade docente dos licenciandos envolvidos no processo, bem como as experiencias individuais e coletivas de suas trajetorias, preparando-os para atuarem em processos de aprendizagens que sejam significativos. A vivencia de atividades formativas no ambiente escolar durante a formacao inicial oportunizam o exercicio da profissao mesmo antes da formacao integral do licenciando, a fim de (res)significar saberes docentes. Por meio da analise dos resultados constatou-se a potencialidade de superacao da dicotomia entre teoria e pratica pe...

Research paper thumbnail of A Formação Da Identidade Docente Na Licenciatura Em Química e Suas Relações Com a Aprendizagem Significativa a Partir Da Análise Do Modelo De Ensino De Gowin

Revista Práxis, 2018

Objetiva tratar da Aprendizagem Significativa a partir da análise do modelo de ensino de Gowin, q... more Objetiva tratar da Aprendizagem Significativa a partir da análise do modelo de ensino de Gowin, que se constitui na interação entre processos de formação inicial de professores de Química e materiais educativos. Foram referenciados autores como David Ausubel e Marco Antônio Moreira que fundamentam as bases conceituais e metodológicas desse trabalho na compreensão e análise da estruturação dos saberes docentes. A prática pedagógica experimentada no ambiente escolar se constitui valiosa por proporcionar saberes práticos, trocas de informações com profissionais mais experientes, vivência da rotina e dos desafios da sala de aula que promovem saídas pedagógicas diversas diante da imprevisibilidade do cotidiano pedagógico, proporcionando possíveis reflexão das ações realizadas que venham contribuir de forma significativa nos processos de ensino e aprendizagem. Dessa forma ações como estágios supervisionados e participação dos licenciandos em programas como o Programa Institucional de Bols...

Research paper thumbnail of A Sistematização Dos Saberes Docentes Em Suas Relações Com a Formação Inicial De Professores De Química

Revista Contexto & Educação, 2018

Objetiva sistematizar os saberes que potencialmente colaboram na constituição da identidade docen... more Objetiva sistematizar os saberes que potencialmente colaboram na constituição da identidade docente, como saberes experienciais em processo, saberes da ação pedagógica, produção de saberes na relação interinstitucional e saberes publicizados envolvidos na formação inicial de professores de Química participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID na Universidade Federal do Espírito Santo. Por meio da análise sistemática dos relatórios de atividades anuais enviados a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior - CAPES, foram elaboradas categorias de análise segundo a metodologia de análise de conteúdo de Bardin, permitindo tecer considerações acerca dos saberes docentes pertinentes a profissionalização na formação da identidade de professores de Química. A publicização desses saberes investigados no local de trabalho dos futuros professores, oportuniza a reflexão na ação e anuncia conhecimentos dantes “armazenados” na jurisprudência part...

Research paper thumbnail of Formação de professores da educação do campo: limites e possibilidades

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, 2020

O presente estudo, resultado de uma pesquisa bibliografica realizada no contexto de uma investiga... more O presente estudo, resultado de uma pesquisa bibliografica realizada no contexto de uma investigacao que pretende compreender a educacao do campo por meio de sua contextualizacao historica, sua expansao e rupturas, os saberes dos professores da educacao do campo a luz das contribuicoes dos estudos de Maurice Tardif e Clermont Gauthier a respeito dos saberes docentes dos professores. Apresentamos a relacao entre si e os pontos de convergencia das teorias apresentadas. E por fim, a conceituacao do tema gerador e o processo de constituicao dos temas geradores adotado pelas Escolas que trabalham com a Pedagogia da Alternância na regiao Norte do Estado do Espirito Santo. Em sintese, apresentou-se a Educacao do Campo e seu contexto tempos/espacos baseado na Pedagogia da Alternância que encontra-se na formacao de professores a aplicabilidade de sua proposta pedagogica e metodologica, reconhecendo os saberes dos professores e o seu papel como interlocutor no processo de investigacao, limite...

Research paper thumbnail of A Constituição Da Identidade Docente a Partir Dos Saberes Experiênciais Na Formação Inicial De Professores Para O Ensino De Química

A reflexao dos processos formativos a partir da epistemologia da pratica contribui de maneira sig... more A reflexao dos processos formativos a partir da epistemologia da pratica contribui de maneira significativa na constituicao dos saberes docente. Oportunizar ao licenciando vivenciar o ambiente profissional durante sua formacao academica se constitui etapa determinante na estruturacao de novos e outros saberes que subsidiarao sua pratica pedagogica. Assim foram analisados os diarios de bordo dos licenciandos em Quimica, participantes do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia) no Centro Universitario Norte do Espirito Santo da Universidade Federal do Espirito Santo (CEUNES/UFES) no municipio de Sao Mateus/ES. Os licenciandos foram orientados a registrar de maneira reflexiva e argumentativa as atividades realizadas nas Escolas de Educacao Basica. Esses registros foram analisados e sistematizados a partir dos saberes mobilizados nas acoes pedagogicas que contribuem na constituicao da identidade docente.

Research paper thumbnail of Perspectivas epistemológicas na formação inicial de professores para o ensino de Química através das ações docentes dos bolsistas PIBID/CEUNES/UFES

Objetiva-se analisar a formacao inicial de professores de Quimica participantes do Programa Insti... more Objetiva-se analisar a formacao inicial de professores de Quimica participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia- PIBID no Centro Universitario Norte do Espirito Santo na Universidade Federal do Espirito Santo CEUNES/UFES, por meio de acoes docentes desenvolvidas em escolas de Educacao Basica no municipio de Sao Mateus/ES. A analise das acoes pedagogicas pautadas na epistemologia da pratica, visam identificar a construcao da identidade docente dos licenciandos envolvidos no processo, bem como as experiencias individuais e coletivas de suas trajetorias, preparando-os para atuarem em processos de aprendizagens que sejam significativos. A vivencia de atividades formativas no ambiente escolar durante a formacao inicial oportunizam o exercicio da profissao mesmo antes da formacao integral do licenciando, a fim de (res)significar saberes docentes. Por meio da analise dos resultados constatou-se a potencialidade de superacao da dicotomia entre teoria e pratica pe...

Research paper thumbnail of A Formação Da Identidade Docente Na Licenciatura Em Química e Suas Relações Com a Aprendizagem Significativa a Partir Da Análise Do Modelo De Ensino De Gowin

Revista Práxis, 2018

Objetiva tratar da Aprendizagem Significativa a partir da análise do modelo de ensino de Gowin, q... more Objetiva tratar da Aprendizagem Significativa a partir da análise do modelo de ensino de Gowin, que se constitui na interação entre processos de formação inicial de professores de Química e materiais educativos. Foram referenciados autores como David Ausubel e Marco Antônio Moreira que fundamentam as bases conceituais e metodológicas desse trabalho na compreensão e análise da estruturação dos saberes docentes. A prática pedagógica experimentada no ambiente escolar se constitui valiosa por proporcionar saberes práticos, trocas de informações com profissionais mais experientes, vivência da rotina e dos desafios da sala de aula que promovem saídas pedagógicas diversas diante da imprevisibilidade do cotidiano pedagógico, proporcionando possíveis reflexão das ações realizadas que venham contribuir de forma significativa nos processos de ensino e aprendizagem. Dessa forma ações como estágios supervisionados e participação dos licenciandos em programas como o Programa Institucional de Bols...

Research paper thumbnail of A Sistematização Dos Saberes Docentes Em Suas Relações Com a Formação Inicial De Professores De Química

Revista Contexto & Educação, 2018

Objetiva sistematizar os saberes que potencialmente colaboram na constituição da identidade docen... more Objetiva sistematizar os saberes que potencialmente colaboram na constituição da identidade docente, como saberes experienciais em processo, saberes da ação pedagógica, produção de saberes na relação interinstitucional e saberes publicizados envolvidos na formação inicial de professores de Química participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID na Universidade Federal do Espírito Santo. Por meio da análise sistemática dos relatórios de atividades anuais enviados a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior - CAPES, foram elaboradas categorias de análise segundo a metodologia de análise de conteúdo de Bardin, permitindo tecer considerações acerca dos saberes docentes pertinentes a profissionalização na formação da identidade de professores de Química. A publicização desses saberes investigados no local de trabalho dos futuros professores, oportuniza a reflexão na ação e anuncia conhecimentos dantes “armazenados” na jurisprudência part...

Research paper thumbnail of Formação de professores da educação do campo: limites e possibilidades

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, 2020

O presente estudo, resultado de uma pesquisa bibliografica realizada no contexto de uma investiga... more O presente estudo, resultado de uma pesquisa bibliografica realizada no contexto de uma investigacao que pretende compreender a educacao do campo por meio de sua contextualizacao historica, sua expansao e rupturas, os saberes dos professores da educacao do campo a luz das contribuicoes dos estudos de Maurice Tardif e Clermont Gauthier a respeito dos saberes docentes dos professores. Apresentamos a relacao entre si e os pontos de convergencia das teorias apresentadas. E por fim, a conceituacao do tema gerador e o processo de constituicao dos temas geradores adotado pelas Escolas que trabalham com a Pedagogia da Alternância na regiao Norte do Estado do Espirito Santo. Em sintese, apresentou-se a Educacao do Campo e seu contexto tempos/espacos baseado na Pedagogia da Alternância que encontra-se na formacao de professores a aplicabilidade de sua proposta pedagogica e metodologica, reconhecendo os saberes dos professores e o seu papel como interlocutor no processo de investigacao, limite...