Anelice Ribetto- UERJ.Brasil - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Anelice Ribetto- UERJ.Brasil

Revista Espaço, Jun 30, 2007

Pedagogía y Saberes, 2005

En este texto intento enredar algunos hilos de conversaciones que se dieron en encuentros entre p... more En este texto intento enredar algunos hilos de conversaciones que se dieron en encuentros entre profesionales de algunas escuelas especiales y comunes de Argentina, Chile y Brasil sobre los saberes practicados por profesores, alumnos y familias, a partir de los interrogantes, miedos, esperanzas e incertidumbres que la propuesta de la llamada escuela inclusiva viene provocando en los diferentes espacios-tiempos de las vidas cotidianas escolares.Hablo del deseo de la posibilidad de hablar de inclusión en un sentido que no signifique limar las diferencias, haciendo del otro un otro de la mismidad, sino la necesaria negociación de sentidos de escuelas posibles y dignas para cada persona.Estos encuentros fueron coordinados por mí desde 1998 hasta hoy, y las narrativas que en ellos se van tejiendo hacen parte de mi trabajo de investigación en la maestría en Educación de la UFF de Río de Janeiro "De las diferencias y otros demonios. El realismo mágico de la alteridad en educación".

ACENO - Revista de Antropologia do Centro-Oeste

Na tessitura deste artigo buscamos fazer um recorte das inquietações que compõem uma dissertação,... more Na tessitura deste artigo buscamos fazer um recorte das inquietações que compõem uma dissertação, que foi desenvolvida coletivamente, junto a um grupo de pesquisa no Programa de Pós-Graduação em Educação de uma Universidade Pública. Trata-se de um exercício do pensamento que propõe o diário de pesquisa como uma força expressiva que pode suscitar a conversa colocando em debate as nomeações que são dadas a alguns estudantes, categorizando-os como deficientes e indisciplinados. Problematizando ainda, o cuidado de si e do outro que estamos produzindo na educação.

This essay is an offshoot of a thesis produced in a Brazilian public university. It is a cartogra... more This essay is an offshoot of a thesis produced in a Brazilian public university. It is a cartographic exercise, which in the process was gaining essay form. A work in which we seek to problematize the effects of encounters between a teacher and children with blindness, understanding that research and writing do not separate: therefore a writtenresearch. We question not only the narrative of the effects produced in the encounters, but also the ways in which the dominant and dominant policies of narrativity impose certain forms of research and writing and exclude others, forms that mostly limit educating to one process that is much more between equals than being a relationship that has the potential for difference. Thus, we seek to think of the thesis produced as an experience in difference, in which other ways of narrating are necessary to make explicit the encounter between us.Este ensaio é um desdobramento de uma tese produzida em uma universidade pública brasileira. Trata-se de um...

Revista De Educacion, Oct 7, 2020

Revista Espaço, Dec 31, 2008

Agencia financiadora: FAPERJ 16 La verdadera risa, ambivalente y universal, No recusa lo serio, l... more Agencia financiadora: FAPERJ 16 La verdadera risa, ambivalente y universal, No recusa lo serio, lo purifica y lo completa. Lo purifica del dogmatismo, del carácter unilateral, de la esclerosis, del fanatismo y del espíritu categórico, de los elementos del miedo o la intimidación, del didactismo, de la ingenuidad y de las ilusiones, de una nefasta fijación sobre un único plano, del agotamiento estúpido La risa impide que lo serio se fije y se aísle de la integridad inacabada de la existencia cotidiana. Ella reestablece esa integridad ambivalente. Mikhail Bakhtin Este texto intenta ser un primer acercamiento, por lo tanto, curioso y Las posiciones que generalmente tienen un valor académico para permitirse la investigación, relacionan la risa con la risa prevista, esa risa aduladora que le sigue a los chistes del profesor o a la risa que está programada para que la materia sea un poco divertida y, 'entre' con un poco más de facilidad (...) o, la risa de los recreos (p.171) Poco...

Luma Balbi de Figueiredo e CORDEIRO 2 rEsUmo: este artigo é fruto da composição da pesquisa de me... more Luma Balbi de Figueiredo e CORDEIRO 2 rEsUmo: este artigo é fruto da composição da pesquisa de mestrado "Cartografando gestos escolares de surdos em Rio Bonito: entre o Maior e o menor da educação". Ela trata das tensões entre as Histórias, as Políticas da Educação de Surdos e as histórias escolares de quatro pessoas surdas de Rio Bonito, município localizado na Região Metropolitana do Rio de Janeiro. Gilles Deleuze e Félix Guattari nos apresentam o conceito de literatura menor, como dispositivo para estudar a obra de Franz Kafka. Neste sentido, tenta-mos promover um deslocamento: usar esse conceito, operando com a noção de histórias menores, como dispositivo para pensarmos as trajetórias escolares dos surdos como formas de resistências às formas em que hegemonicamente vêm sendo inventados e em decorrência desta invenção, quais políticas educacionais vêm sendo promovidas para a escolarização deles. Palavras-chavE: Surdez; Histórias escolares; Diferença; Inclusão escolar. a...

Polis, 2005

Este texto se popone enredar algunos hilos de conversaciones que se dieron en encuentros entre pr... more Este texto se popone enredar algunos hilos de conversaciones que se dieron en encuentros entre profesionales de algunas escuelas especialesy comunesde Argentina, Chile y Brasil, sobre los saberes practicados por profesores, alumnos y familias, a partir de las interrogantes, esperanzas e incertidumbres que la propuesta de la llamada ‘‘escuela inclusiva’’ viene provocando en los diferentes ‘‘espaciostiempos’’cotidianos escolares. Lo que inspira a la autora es la posibilidad de hablar deinclusion en un sentido que no signifique limar las diferencias, haciendo del otro un otro de la mismidad, sino la necesaria negociacion de sentidos acerca de las escuelas posibles y dignas para cada persona. Estos encuentros fueron coordinados por la autora desde 1998 hasta hoy, y las narrativas que en ellos se va tejiendo hacen parte de su actual trabajo de investigacion.

Journal of Advances in Microbiology, 2018

Introduction: Several authors have associated the development of antibiotic resistance to the use... more Introduction: Several authors have associated the development of antibiotic resistance to the use of antibiotics. But this development of resistance could also be associated with plant extracts. This article explores the impact of exposure to different plant extracts of Salmonella serotype Typhi and Staphylococcus aureus on their sensitivity to antibiotics. Methods: According to the informations obtained from traditional medicine healers, 13 plants

Revista Eletronica Do Instituto De Humanidades, Feb 18, 2009

Polis Revista Latinoamericana, May 6, 2014

British Journal of Applied Science & Technology, 2016

Cassava (Manihot esculenta Crantz) is one of the highly produced and consumed food crops in Benin... more Cassava (Manihot esculenta Crantz) is one of the highly produced and consumed food crops in Benin Republic. Through the application of participatory research appraisal tools and techniques, such as direct observations, group discussions and field visit, cassava production constraints, the diversity at the community level and farmers' varieties preference criteria were assessed in southern Benin. Base on national statistic cassava production fifty five (55) villages were selected and surveyed in the southern Benin. Descriptive statistics were used to analyse the data collected. About 11 constraints were listed by

Ciências Humanans e Sociais em Revista, 2012

Algumas implicações políticas, (po)éticas e práticas no projeto "Diferenças e Alteridade na Educa... more Algumas implicações políticas, (po)éticas e práticas no projeto "Diferenças e Alteridade na Educação: saberes, práticas e experiências (inclusivas) na rede pública de ensino em São Gonçalo". Esse trabalho traz algumas questões conceituais para nos ajudar a produzir um primeiro exercício de pensamento sobre as implicâncias políticas, práticas e poéticas no projeto de pesquisa "Diferenças e alteridade na educação: saberes, práticas e experiências (inclusivas) na rede pública de ensino em São Gonçalo" iniciado em março de 2011 na UERJ/Faculdade de Formação de Professores. A tentativa do projeto é compreender de que forma se vem materializando a educação inclusiva nas escolas da rede e as repercussões nas práticas, saberes e experiências dos seus professores. Assim, a pesquisa pretende recolher nas narrativas, as formas com que as professoras negociam-ao conviverem-com diferentes lógicas, línguas e sentidos do mundo nos encontros cotidianos escolares, na diferença. Palavras-chave: diferenças; alteridade; políticas de educação inclusiva.

Polis (Santiago), 2014

Educación. Contextos sociales y propensión a aprender Gestos mínimos y pedagogía de las diferenci... more Educación. Contextos sociales y propensión a aprender Gestos mínimos y pedagogía de las diferencias Minimal gestures and pedagogy of differences Gestos mínimos e pedagogia das diferentas

Reflexão e Ação, 2011

Esse ensaio trata da possibilidade de pensar naquilo que –talvez- acontece quando ousamos pensar ... more Esse ensaio trata da possibilidade de pensar naquilo que –talvez- acontece quando ousamos pensar a formação de professores desde a experiência – e não como experimento- ou, talvez, quando nos atrevemos a pensar esse território como um espaço menor, um espaço de resistência e de desconstrução de um suposto campo maior, o campo da Formação de Professores. Essa formação –menor- como uma possibilidade de aprender a ler sem saber ler, ou de aprender de ouvidos... uma formação que não se sabe antes do encontro... uma formação como alteridade, como aquilo no qual entramos sem saber o que vamos encontrar apreender, ler, escrever... como aquilo que nos transforma –no sentido da metamorfose e não da metástase. A formação como uma possibilidade de estar juntos, como a possibilidade de convivência, mas, uma convivência que não aponte necessariamente para uma harmonia, uma evitação de conflitos, um acordo instantâneo, uma plena satisfação... mas, tal vez, um estar que seja pura ambigüidade.

Instituto Multidisciplinar/UFRRJ/Brasil Valter Filé Instituto Multidisciplinar/ UFRRJ/Brasil Resu... more Instituto Multidisciplinar/UFRRJ/Brasil Valter Filé Instituto Multidisciplinar/ UFRRJ/Brasil Resumo Este artigo apresenta o diálogo entre três professores a respeito da universidade pública. Entre outras questões que aborda, uma se faz mais evidente: o de como experimentar a educação de forma mais democrática e de tal modo que possa acolher a todos e todas, respeitando suas especificidades e suas diferenças. Embora reconhecendo a complexidade do tema, enfatiza-se, sobretudo, as condições de estudo dos alunos-trabalhadores que, nesse momento atual, devido ao processo de expansão das universidades, afluem a elas, sem, no entanto, encontrar as condições necessárias para acolhê-los afetiva e cognitivamente em suas particularides, qual seja: a de serem alunos e ao mesmo tempo trabalhadores. Deste modo seus autores buscam enfrentar este binômio (educação-trabalho) a partir de suas experiências cotidianas, apostando que as mudanças reclamadas só serão possíveis e cabíveis a partir de uma l...

REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

Este texto é um ensaio que se dá como composição entre narrativas como efeitos de pesquisas e de ... more Este texto é um ensaio que se dá como composição entre narrativas como efeitos de pesquisas e de investigações no campo da educação especial e inclusiva e o fruto da experiência cotidiana de uma mãe com Miguel, hoje um adolescente com Síndrome de Down. É uma conversa entre uma pesquisadora do campo e uma mãe-educadora-pesquisadora com o a clara aposta de ampliar os sentidos dados para as experiências pedagógicas que a vida com Miguel vai nos colocando. Um ensaio que é narrado principalmente como gesto, como movimento: acolhe questões, perguntas, interrupções, diálogos, tensões ao dar a ver e falar narrativas de vida que emergem entre sujeitos que se preocupam com o que acontece na materialidade do encontro ético na diferença particularmente na Educação Infantil.

O texto aborda os chamados novos movimentos sociais e tenta levantar algumas questoes que ainda n... more O texto aborda os chamados novos movimentos sociais e tenta levantar algumas questoes que ainda nao podem ser completamente compreendidas. Dos movimentos sociais parte para os movimentos culturais, fundamentalmente aqueles que sao produzidos pelos jovens das periferias urbanas. Levanta alguns aspectos dessa producao e da complexa relacao destes jovens com a politica e com os sentidos mais tradicionais de “movimento social” e as suas cumplicidades com as tecnologias da informacao e da comunicacao (tics) Apresenta, como materializacao destas iniciativas, o Movimento Enraizados, de Morro Agudo, Nova Iguacu. Finaliza tentando levantar - e nao responder - algumas outras questoes para a educacao, para as praticas pedagogicas, para a escola.