Angélica Sagredo - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Angélica Sagredo
Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación/Revista de Investigación Desarrollo e Innovación, Jan 15, 2024
Aletheia, revista de desarrollo humano educativo y social contemporaneo, Jul 1, 2021
Ciencias de la actividad física, 2024
Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, Jun 9, 2023
Resumen. La presente investigación entrega los resultados sobre el autoconcepto físico de 279 est... more Resumen. La presente investigación entrega los resultados sobre el autoconcepto físico de 279 estudiantes de secundaria de la región del Biobío, Chile. El propósito fue analizar las distintas variables del cuestionario, datos sociodemográficos y su relación existente. Para cumplir con el objetivo del estudio se realizaron análisis descriptivos y comparativos a través de T Student y ANOVA. Del mismo modo, se efectuaron correlaciones de Pearson para identificar el vínculo entre las dimensiones del instrumento respecto al sexo de los estudiantes. Los resultados evidencian que las variables que obtuvieron mayor puntuación correspondieron a salud, coordinación y obesidad, y de forma contraria, a aspectos relacionados a la vida activa y fuerza. Además, se observaron diferencias estadísticamente significativas en distintas variables, principalmente a favor de los varones. Se concluye que el autoconcepto físico tiene repercusiones positivas y negativas en función del sexo de los estudiantes.
Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, Mar 13, 2023
Resumen. Esta investigación entrega los resultados de un conjunto de variables de tipo socioemoci... more Resumen. Esta investigación entrega los resultados de un conjunto de variables de tipo socioemocionales respecto a la estima global de los estudiantes de educación secundaria en la clase de Educación Física (N=279). En el estudio se analizó el autoconcepto físico, la motivación de logro y la actitud hacia la Educación Física, tanto a nivel general como en sus diferencias por sexo. Con la finalidad de cuantificar el efecto de la incorporación de las distintas variables se realizaron análisis comparativos y modelos de regresión múltiple, mediante el método de pasos sucesivos o step wise. Los resultados muestran que existen diferencias estadísticamente significativas en el sexo femenino en dimensiones como ansiedad o agobio ante el fracaso y la dificultad percibida hacia la Educación Física. En cambio, los hombres se destacan en dimensiones relacionadas con el estado físico global, estima global, compromiso con el aprendizaje y preferencia por la Educación Física. Del mismo modo, los resultados generales del modelo permiten inferir que el 67,3% de la varianza de la estima global puede ser explicada por las variables incorporadas en el modelo, destacándose el impacto positivo de la apariencia, competencia percibida, compromiso hacia el aprendizaje, fuerza y el rol negativo de la ansiedad o agobio ante el fracaso.
RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
En los últimos años, en Chile se ha observado un incremento en la Educación Media Técnico Profesi... more En los últimos años, en Chile se ha observado un incremento en la Educación Media Técnico Profesional. No obstante, este aumento no ha significado necesariamente mejoras en los aprendizajes de los estudiantes; por eso, la importancia de potenciar este tipo de educación radica en la necesidad de apoyar la competitividad y la posibilidad de empleo de las personas para favorecer la movilidad social de quienes no continúan carreras universitarias. En este contexto, desarrollar competencias de innovación y emprendimiento a través de metodologías activas como la gamificación podría fortalecer los aprendizajes del alumnado. Esta investigación, por tanto, tuvo como objetivo determinar la percepción de los estudiantes sobre innovación, emprendimiento y gamificación en Educación Media Técnico Profesional (EMTP). El estudio corresponde a un diseño no experimental, transversal con un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional. Participaron en la investigación 724 estudiantes de s...
Ciencias de la actividad física, 2023
RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
El concepto de identidad sexual es un constructo que se ha ido instalando en las comunidades como... more El concepto de identidad sexual es un constructo que se ha ido instalando en las comunidades como una forma de comprender a la diversidad. Se compone de la identidad de género, rol de género, sexo biológico y orientación sexual. Desde un enfoque integrador, el objetivo de la investigación se centró en develar en la experiencia académica las configuraciones de significado en discursos prescriptivos y activos respecto a la identidad sexual en una institución de educación superior que forma educadores desde las perspectivas de inclusión y diversidad. El estudio se sustentó en un enfoque interpretativo – cualitativo con un diseño fenomenológico hermenéutico, centrándose en las experiencias vividas de los sujetos. El trabajo se dividió en dos etapas, la primera en la toma de entrevistas, la segunda en un análisis documental. Dentro de los discursos activos del cuerpo académico se configura su identidad sexual como un autoconcepto de género y mantienen una relación de tensión entre el mun...
Revista Complutense de Educación
El presente estudio examina el rol de variables de tipo socio-emocionales que se relacionen con e... more El presente estudio examina el rol de variables de tipo socio-emocionales que se relacionen con el rendimiento escolar de los estudiantes en matemáticas de educación secundaria (N=1498), tales como los estilos atributivos respecto del éxito o fracaso escolar, estrategias de autorregulación o control de estudios, y resiliencia respecto del rendimiento académico en matemáticas. Con un enfoque cuantitativo y un Modelo de Ecuaciones Estructurales, se destaca el papel del estilo atributivo interno como variable relevante de la variabilidad de las calificaciones en matemáticas y su rol mediador respecto de habilidades cognitivas como el control del estudio, o aquellas más ligadas al nivel emocional como la resiliencia. El género no constituye una variable moderadora de los resultados.Se discuten los hallazgos y sus proyecciones en el ámbito educativo, especialmente por el hecho que dichas variables pueden ser objeto de intervención por parte de profesores o agentes educativos. Estas inter...
Cuadernos de Investigación Educativa
La Educación Media Técnico Profesional (EMTP) en Chile aún no ha logrado ajustar sus programas de... more La Educación Media Técnico Profesional (EMTP) en Chile aún no ha logrado ajustar sus programas de estudio para responder a las necesidades del mercado laboral actual. Si bien se ha ofrecido perfeccionamiento a los docentes de la EMTP, no existe un seguimiento y monitoreo para determinar si efectivamente estos esfuerzos han permitido mejorar los aprendizajes propios de esta formación. El propósito del estudio considera tres objetivos de investigación: el primero es analizar las capacidades técnicas y educativas de profesores de establecimientos técnico profesional, el segundo identificar las posibles diferencias respecto a variables sociodemográficas y el tercero examinar las correlaciones existentes entre todas las variables revisadas. El estudio contempló un enfoque cuantitativo no experimental, con un diseño descriptivo correlacional de tipo transversal. La muestra correspondió al tipo no probabilístico por conveniencia intencionada y quedó constituida por 179 docentes de ocho est...
Revista Conhecimento Online
En la actualidad las estrategias de autorregulación son comprendidas como una necesidad que requi... more En la actualidad las estrategias de autorregulación son comprendidas como una necesidad que requieren los estudiantes, debido principalmente, a que este factor constituye una de las variables predictoras más importante del rendimiento académico. En este contexto, el presente estudio tuvo como propósito analizar las estrategias de autorregulación de estudiantes de Pedagogía (n=271) de una universidad de la región del Biobío, Chile, en relación al rendimiento académico, género y nivel educativo. En función del objetivo y considerando las variables examinadas, se ejecutaron análisis comparativos de diferencias de media a través de análisis de ANOVA, prueba t y las correlaciones mediante el coeficiente de Pearson. Los principales resultados dieron cuenta de la existencia de diferencias estadísticamente significativas en cuanto al género y al nivel educativo, donde se evidenció que las mujeres obtuvieron las puntuaciones más altas y los estudiantes de primer año las puntuaciones más baja...
Entramado
La innovación en educación es imprescindible para dar respuestas a las nuevas exigencias de la so... more La innovación en educación es imprescindible para dar respuestas a las nuevas exigencias de la sociedad, que demanda de nuestros profesores competencias deseables para este siglo, esto implica, no solo la utilización de metodologías actualizadas, sino que la integración de nuevos modelos pedagógicos. En este contexto, se han analizado las actitudes y capacidades de los docentes frente a la innovación educativa desde la percepción de profesores y directivos de establecimientos educacionales de la región del Biobío, Chile (N=255). Los estudios comparativos de diferencias de medias se realizaron mediante el análisis de ANOVA, prueba t de Student y las correlaciones a través del coeficiente de Pearson. Los principales resultados señalan que el profesorado percibe que para la innovación en el aula es necesario, dedicar tiempo para la preparación de sus clases, retroalimentar a los estudiantes, trabajar en equipo y una formación constante en metodologías innovadoras. Se evidenció que las ...
Cuadernos de Investigación Educativa
En una sociedad inserta en la nueva era digital, hoy en día es importante contar con una educació... more En una sociedad inserta en la nueva era digital, hoy en día es importante contar con una educación en ciudadanía digital que se oriente al desarrollo de competencias que faciliten aprendizajes y puedan contribuir a la participación democrática, informada y responsable en entornos digitales. El objetivo es analizar cómo el uso de estrategias didácticas basadas en TIC favorece el desarrollo de competencias en ciudadanía digital en estudiantes de enseñanza media. La investigación se abordó desde la perspectiva del paradigma cuantitativo y como un espacio para determinar las preconcepciones en ciudadanía digital y el uso de TIC en 138 estudiantes de enseñanza media. Se implementó una secuencia didáctica con la finalidad de favorecer el desarrollo de competencias digitales en estudiantes, determinando las variables posteriores a su implementación, para lo cual se utilizó el software estadístico SPSS® 21. Los principales resultados dieron cuenta que los estudiantes reconocen a los medios ...
Revista Colombiana de Educación, 2019
Este artículo de investigación entrega los resultados de la percepción de profesores y directivos... more Este artículo de investigación entrega los resultados de la percepción de profesores y directivos de establecimientos técnicos profesionales con relación a las competencias en emprendimiento e innovación educativa (N = 125). La metodología utilizada combina análisis cuantitativos y cualitativos; para el primero, se realizaron estudios comparativos de diferencia de medias a través de Anova, prueba t y correlación de Pearson, y para el segundo, se ejecutaron análisis de contenido. Los principales resultados indican que los profesores reconocen la necesidad de desarrollar competencias en emprendimiento e innovación en el contexto educativo, ya que esto permitiría a los docentes entregar mayores herramientas a su alumnado. Para los directivos, es necesario que se desarrollen propuestas concretas basadas en las realidades socioculturales, que impliquen un impacto social en su comunidad. Esto, por una parte, beneficiaría la motivación del estudiante y, por ende, su participación; por otra...
Revista Complutense de Educación, 2019
This research presents the results of a set of cognitive and motivational-affective variables reg... more This research presents the results of a set of cognitive and motivational-affective variables regarding the academic performance of mathematics subject in Chilean secondary education students in contexts of high social vulnerability (N = 950). In the study, attributional academic styles, cognitive strategies and self-regulation strategies, predisposition towards mathematics and logical intelligence as possible predictors of the academic performance of the subject were analyzed, both at a general level and including their differences by sex. In order to quantify the effect of the incorporation of the different variables, comparative analysis and multiple regression models were performed using the step wise method. The main results allow to infer that 26.4% of the variance of the average in mathematics can be explained by the variables incorporated in the model, highlighting the negative impact of unfavorable predisposition towards mathematics and failure strategies based on the teacher, as well as the positive role of logical intelligence. The main educational implications of the findings are discussed. 1 Trabajo derivado del Proyecto Investigación FONDECYT Nº 11150201, financiado por CONICYT. Se agradece el financiamiento otorgado por el Proyecto Basal FB0003 del Programa de Investigación asociativa de CONICYT.
La formación inicial de profesores de calidad se entiende como una clave para mejorar los resulta... more La formación inicial de profesores de calidad se entiende como una clave para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes en Chile. El proyecto TYMMI es una de las iniciativas que se desarrolla para brindar un espacio de simulación de prácticas pedagógicas en el ambiente virtual inmersivo Second Life. Cinco estudiantes de Pedagogía Básica de la Universidad Católica de la Santísima Concepción participaron de la implementación de doce Retos Pedagógicos basados en estrategias didácticas como el juego de roles y el aprendizaje basado en problemas durante el 2014. A través de la observación directa y bitácoras de los estudiantes, los resultados evidencian que los participantes poseen distintos niveles de competencias. Por otra parte, se observa la motivación que genera el uso de este tipo de ambientes y lo innovador de la experiencia.
La importancia estratégica de la formación inicial de profesores en Chile ha llevado a iniciar mú... more La importancia estratégica de la formación inicial de profesores en Chile ha llevado a iniciar múltiples iniciativas que contribuyan a mejorar la calidad de la educación que se imparte. Desde la implementación de estrategias didácticas como el juego de roles y el aprendizaje basado en problemas se presentan las experiencias y reflexiones de 12 estudiantes de Pedagogía Básica de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, quienes han desarrollado un trabajo de simulación de prácticas pedagógicas en el ambiente virtual inmersivo Open Sim. Los resultados dan cuenta que los estudiantes consideran que ha sido un apoyo en sus prácticas docentes lo que les ha permitido mejorar su capacidad pedagógica, reforzar los contenidos obtenidos en otras asignaturas, lo que les plantea un desafío intelectual y tecnológico muy motivador.
Behaviour & Information Technology, 2017
This paper explores data retrieved from Educational Immersive Virtual Worlds to describe preservi... more This paper explores data retrieved from Educational Immersive Virtual Worlds to describe preservice teachers' skills and perceptions about the simulation tasks. This project had 10 participants who were immersed for 3 years in the Technology and Pedagogical Models in Immersive Worlds island, a multiuser virtual environment in Second Life and Open Simulator. In this project, we evaluated how three-dimensional virtual environments can facilitate the achievement of teaching and learning processes. Based on quantitative and qualitative methodologies, two data collection instruments were applied. Through observation grids and personal log books, professional performance of the 18 pedagogical challenges implemented was collected. The statistical analysis shows that the students improved their technology skills and educational aspects about good practices in classes, regardless of the type of platform used. The analysis through Constant Comparing Method reported a positive assessment of the use of virtual environments, especially about the use of teaching strategies. Main conclusions regarding the pedagogical context reflect the importance of peer assessment on teaching performance, as well as the complexity of role-plays as intellectual challenges to enhance pre-service teachers' skills. The main difficulties identified during the development of the activities were technical in nature, reporting hardware and connectivity issues.
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
Esta investigación buscó determinar las actitudes y capacidades de los docentes frente a la innov... more Esta investigación buscó determinar las actitudes y capacidades de los docentes frente a la innovación educativa desde la percepción de 828 estudiantes de 19 establecimientos educacionales de la región del Biobío, Chile. Para dar respuesta a las preguntas de investigación, se realizaron análisis comparativos de diferencias de medias a través de ANOVA, prueba t y las correlaciones mediante el coeficiente de Pearson. Los principales resultados muestran que el profesorado en general es bien valorado respecto de las características de un docente innovador, especialmente en lo relativo al respeto (84,7%), la disposición (86,9%), el compromiso (82%) y la vocación (81,1%). Sin embargo, se evidenciaría una menor apreciación en el uso de herramientas tecnológicas, como el correo electrónico y las redes sociales, para el apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, las mujeres tendrían una valoración mayor en algunas características del profesorado vinculado con las relaciones in...
Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación/Revista de Investigación Desarrollo e Innovación, Jan 15, 2024
Aletheia, revista de desarrollo humano educativo y social contemporaneo, Jul 1, 2021
Ciencias de la actividad física, 2024
Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, Jun 9, 2023
Resumen. La presente investigación entrega los resultados sobre el autoconcepto físico de 279 est... more Resumen. La presente investigación entrega los resultados sobre el autoconcepto físico de 279 estudiantes de secundaria de la región del Biobío, Chile. El propósito fue analizar las distintas variables del cuestionario, datos sociodemográficos y su relación existente. Para cumplir con el objetivo del estudio se realizaron análisis descriptivos y comparativos a través de T Student y ANOVA. Del mismo modo, se efectuaron correlaciones de Pearson para identificar el vínculo entre las dimensiones del instrumento respecto al sexo de los estudiantes. Los resultados evidencian que las variables que obtuvieron mayor puntuación correspondieron a salud, coordinación y obesidad, y de forma contraria, a aspectos relacionados a la vida activa y fuerza. Además, se observaron diferencias estadísticamente significativas en distintas variables, principalmente a favor de los varones. Se concluye que el autoconcepto físico tiene repercusiones positivas y negativas en función del sexo de los estudiantes.
Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, Mar 13, 2023
Resumen. Esta investigación entrega los resultados de un conjunto de variables de tipo socioemoci... more Resumen. Esta investigación entrega los resultados de un conjunto de variables de tipo socioemocionales respecto a la estima global de los estudiantes de educación secundaria en la clase de Educación Física (N=279). En el estudio se analizó el autoconcepto físico, la motivación de logro y la actitud hacia la Educación Física, tanto a nivel general como en sus diferencias por sexo. Con la finalidad de cuantificar el efecto de la incorporación de las distintas variables se realizaron análisis comparativos y modelos de regresión múltiple, mediante el método de pasos sucesivos o step wise. Los resultados muestran que existen diferencias estadísticamente significativas en el sexo femenino en dimensiones como ansiedad o agobio ante el fracaso y la dificultad percibida hacia la Educación Física. En cambio, los hombres se destacan en dimensiones relacionadas con el estado físico global, estima global, compromiso con el aprendizaje y preferencia por la Educación Física. Del mismo modo, los resultados generales del modelo permiten inferir que el 67,3% de la varianza de la estima global puede ser explicada por las variables incorporadas en el modelo, destacándose el impacto positivo de la apariencia, competencia percibida, compromiso hacia el aprendizaje, fuerza y el rol negativo de la ansiedad o agobio ante el fracaso.
RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
En los últimos años, en Chile se ha observado un incremento en la Educación Media Técnico Profesi... more En los últimos años, en Chile se ha observado un incremento en la Educación Media Técnico Profesional. No obstante, este aumento no ha significado necesariamente mejoras en los aprendizajes de los estudiantes; por eso, la importancia de potenciar este tipo de educación radica en la necesidad de apoyar la competitividad y la posibilidad de empleo de las personas para favorecer la movilidad social de quienes no continúan carreras universitarias. En este contexto, desarrollar competencias de innovación y emprendimiento a través de metodologías activas como la gamificación podría fortalecer los aprendizajes del alumnado. Esta investigación, por tanto, tuvo como objetivo determinar la percepción de los estudiantes sobre innovación, emprendimiento y gamificación en Educación Media Técnico Profesional (EMTP). El estudio corresponde a un diseño no experimental, transversal con un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional. Participaron en la investigación 724 estudiantes de s...
Ciencias de la actividad física, 2023
RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
El concepto de identidad sexual es un constructo que se ha ido instalando en las comunidades como... more El concepto de identidad sexual es un constructo que se ha ido instalando en las comunidades como una forma de comprender a la diversidad. Se compone de la identidad de género, rol de género, sexo biológico y orientación sexual. Desde un enfoque integrador, el objetivo de la investigación se centró en develar en la experiencia académica las configuraciones de significado en discursos prescriptivos y activos respecto a la identidad sexual en una institución de educación superior que forma educadores desde las perspectivas de inclusión y diversidad. El estudio se sustentó en un enfoque interpretativo – cualitativo con un diseño fenomenológico hermenéutico, centrándose en las experiencias vividas de los sujetos. El trabajo se dividió en dos etapas, la primera en la toma de entrevistas, la segunda en un análisis documental. Dentro de los discursos activos del cuerpo académico se configura su identidad sexual como un autoconcepto de género y mantienen una relación de tensión entre el mun...
Revista Complutense de Educación
El presente estudio examina el rol de variables de tipo socio-emocionales que se relacionen con e... more El presente estudio examina el rol de variables de tipo socio-emocionales que se relacionen con el rendimiento escolar de los estudiantes en matemáticas de educación secundaria (N=1498), tales como los estilos atributivos respecto del éxito o fracaso escolar, estrategias de autorregulación o control de estudios, y resiliencia respecto del rendimiento académico en matemáticas. Con un enfoque cuantitativo y un Modelo de Ecuaciones Estructurales, se destaca el papel del estilo atributivo interno como variable relevante de la variabilidad de las calificaciones en matemáticas y su rol mediador respecto de habilidades cognitivas como el control del estudio, o aquellas más ligadas al nivel emocional como la resiliencia. El género no constituye una variable moderadora de los resultados.Se discuten los hallazgos y sus proyecciones en el ámbito educativo, especialmente por el hecho que dichas variables pueden ser objeto de intervención por parte de profesores o agentes educativos. Estas inter...
Cuadernos de Investigación Educativa
La Educación Media Técnico Profesional (EMTP) en Chile aún no ha logrado ajustar sus programas de... more La Educación Media Técnico Profesional (EMTP) en Chile aún no ha logrado ajustar sus programas de estudio para responder a las necesidades del mercado laboral actual. Si bien se ha ofrecido perfeccionamiento a los docentes de la EMTP, no existe un seguimiento y monitoreo para determinar si efectivamente estos esfuerzos han permitido mejorar los aprendizajes propios de esta formación. El propósito del estudio considera tres objetivos de investigación: el primero es analizar las capacidades técnicas y educativas de profesores de establecimientos técnico profesional, el segundo identificar las posibles diferencias respecto a variables sociodemográficas y el tercero examinar las correlaciones existentes entre todas las variables revisadas. El estudio contempló un enfoque cuantitativo no experimental, con un diseño descriptivo correlacional de tipo transversal. La muestra correspondió al tipo no probabilístico por conveniencia intencionada y quedó constituida por 179 docentes de ocho est...
Revista Conhecimento Online
En la actualidad las estrategias de autorregulación son comprendidas como una necesidad que requi... more En la actualidad las estrategias de autorregulación son comprendidas como una necesidad que requieren los estudiantes, debido principalmente, a que este factor constituye una de las variables predictoras más importante del rendimiento académico. En este contexto, el presente estudio tuvo como propósito analizar las estrategias de autorregulación de estudiantes de Pedagogía (n=271) de una universidad de la región del Biobío, Chile, en relación al rendimiento académico, género y nivel educativo. En función del objetivo y considerando las variables examinadas, se ejecutaron análisis comparativos de diferencias de media a través de análisis de ANOVA, prueba t y las correlaciones mediante el coeficiente de Pearson. Los principales resultados dieron cuenta de la existencia de diferencias estadísticamente significativas en cuanto al género y al nivel educativo, donde se evidenció que las mujeres obtuvieron las puntuaciones más altas y los estudiantes de primer año las puntuaciones más baja...
Entramado
La innovación en educación es imprescindible para dar respuestas a las nuevas exigencias de la so... more La innovación en educación es imprescindible para dar respuestas a las nuevas exigencias de la sociedad, que demanda de nuestros profesores competencias deseables para este siglo, esto implica, no solo la utilización de metodologías actualizadas, sino que la integración de nuevos modelos pedagógicos. En este contexto, se han analizado las actitudes y capacidades de los docentes frente a la innovación educativa desde la percepción de profesores y directivos de establecimientos educacionales de la región del Biobío, Chile (N=255). Los estudios comparativos de diferencias de medias se realizaron mediante el análisis de ANOVA, prueba t de Student y las correlaciones a través del coeficiente de Pearson. Los principales resultados señalan que el profesorado percibe que para la innovación en el aula es necesario, dedicar tiempo para la preparación de sus clases, retroalimentar a los estudiantes, trabajar en equipo y una formación constante en metodologías innovadoras. Se evidenció que las ...
Cuadernos de Investigación Educativa
En una sociedad inserta en la nueva era digital, hoy en día es importante contar con una educació... more En una sociedad inserta en la nueva era digital, hoy en día es importante contar con una educación en ciudadanía digital que se oriente al desarrollo de competencias que faciliten aprendizajes y puedan contribuir a la participación democrática, informada y responsable en entornos digitales. El objetivo es analizar cómo el uso de estrategias didácticas basadas en TIC favorece el desarrollo de competencias en ciudadanía digital en estudiantes de enseñanza media. La investigación se abordó desde la perspectiva del paradigma cuantitativo y como un espacio para determinar las preconcepciones en ciudadanía digital y el uso de TIC en 138 estudiantes de enseñanza media. Se implementó una secuencia didáctica con la finalidad de favorecer el desarrollo de competencias digitales en estudiantes, determinando las variables posteriores a su implementación, para lo cual se utilizó el software estadístico SPSS® 21. Los principales resultados dieron cuenta que los estudiantes reconocen a los medios ...
Revista Colombiana de Educación, 2019
Este artículo de investigación entrega los resultados de la percepción de profesores y directivos... more Este artículo de investigación entrega los resultados de la percepción de profesores y directivos de establecimientos técnicos profesionales con relación a las competencias en emprendimiento e innovación educativa (N = 125). La metodología utilizada combina análisis cuantitativos y cualitativos; para el primero, se realizaron estudios comparativos de diferencia de medias a través de Anova, prueba t y correlación de Pearson, y para el segundo, se ejecutaron análisis de contenido. Los principales resultados indican que los profesores reconocen la necesidad de desarrollar competencias en emprendimiento e innovación en el contexto educativo, ya que esto permitiría a los docentes entregar mayores herramientas a su alumnado. Para los directivos, es necesario que se desarrollen propuestas concretas basadas en las realidades socioculturales, que impliquen un impacto social en su comunidad. Esto, por una parte, beneficiaría la motivación del estudiante y, por ende, su participación; por otra...
Revista Complutense de Educación, 2019
This research presents the results of a set of cognitive and motivational-affective variables reg... more This research presents the results of a set of cognitive and motivational-affective variables regarding the academic performance of mathematics subject in Chilean secondary education students in contexts of high social vulnerability (N = 950). In the study, attributional academic styles, cognitive strategies and self-regulation strategies, predisposition towards mathematics and logical intelligence as possible predictors of the academic performance of the subject were analyzed, both at a general level and including their differences by sex. In order to quantify the effect of the incorporation of the different variables, comparative analysis and multiple regression models were performed using the step wise method. The main results allow to infer that 26.4% of the variance of the average in mathematics can be explained by the variables incorporated in the model, highlighting the negative impact of unfavorable predisposition towards mathematics and failure strategies based on the teacher, as well as the positive role of logical intelligence. The main educational implications of the findings are discussed. 1 Trabajo derivado del Proyecto Investigación FONDECYT Nº 11150201, financiado por CONICYT. Se agradece el financiamiento otorgado por el Proyecto Basal FB0003 del Programa de Investigación asociativa de CONICYT.
La formación inicial de profesores de calidad se entiende como una clave para mejorar los resulta... more La formación inicial de profesores de calidad se entiende como una clave para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes en Chile. El proyecto TYMMI es una de las iniciativas que se desarrolla para brindar un espacio de simulación de prácticas pedagógicas en el ambiente virtual inmersivo Second Life. Cinco estudiantes de Pedagogía Básica de la Universidad Católica de la Santísima Concepción participaron de la implementación de doce Retos Pedagógicos basados en estrategias didácticas como el juego de roles y el aprendizaje basado en problemas durante el 2014. A través de la observación directa y bitácoras de los estudiantes, los resultados evidencian que los participantes poseen distintos niveles de competencias. Por otra parte, se observa la motivación que genera el uso de este tipo de ambientes y lo innovador de la experiencia.
La importancia estratégica de la formación inicial de profesores en Chile ha llevado a iniciar mú... more La importancia estratégica de la formación inicial de profesores en Chile ha llevado a iniciar múltiples iniciativas que contribuyan a mejorar la calidad de la educación que se imparte. Desde la implementación de estrategias didácticas como el juego de roles y el aprendizaje basado en problemas se presentan las experiencias y reflexiones de 12 estudiantes de Pedagogía Básica de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, quienes han desarrollado un trabajo de simulación de prácticas pedagógicas en el ambiente virtual inmersivo Open Sim. Los resultados dan cuenta que los estudiantes consideran que ha sido un apoyo en sus prácticas docentes lo que les ha permitido mejorar su capacidad pedagógica, reforzar los contenidos obtenidos en otras asignaturas, lo que les plantea un desafío intelectual y tecnológico muy motivador.
Behaviour & Information Technology, 2017
This paper explores data retrieved from Educational Immersive Virtual Worlds to describe preservi... more This paper explores data retrieved from Educational Immersive Virtual Worlds to describe preservice teachers' skills and perceptions about the simulation tasks. This project had 10 participants who were immersed for 3 years in the Technology and Pedagogical Models in Immersive Worlds island, a multiuser virtual environment in Second Life and Open Simulator. In this project, we evaluated how three-dimensional virtual environments can facilitate the achievement of teaching and learning processes. Based on quantitative and qualitative methodologies, two data collection instruments were applied. Through observation grids and personal log books, professional performance of the 18 pedagogical challenges implemented was collected. The statistical analysis shows that the students improved their technology skills and educational aspects about good practices in classes, regardless of the type of platform used. The analysis through Constant Comparing Method reported a positive assessment of the use of virtual environments, especially about the use of teaching strategies. Main conclusions regarding the pedagogical context reflect the importance of peer assessment on teaching performance, as well as the complexity of role-plays as intellectual challenges to enhance pre-service teachers' skills. The main difficulties identified during the development of the activities were technical in nature, reporting hardware and connectivity issues.
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
Esta investigación buscó determinar las actitudes y capacidades de los docentes frente a la innov... more Esta investigación buscó determinar las actitudes y capacidades de los docentes frente a la innovación educativa desde la percepción de 828 estudiantes de 19 establecimientos educacionales de la región del Biobío, Chile. Para dar respuesta a las preguntas de investigación, se realizaron análisis comparativos de diferencias de medias a través de ANOVA, prueba t y las correlaciones mediante el coeficiente de Pearson. Los principales resultados muestran que el profesorado en general es bien valorado respecto de las características de un docente innovador, especialmente en lo relativo al respeto (84,7%), la disposición (86,9%), el compromiso (82%) y la vocación (81,1%). Sin embargo, se evidenciaría una menor apreciación en el uso de herramientas tecnológicas, como el correo electrónico y las redes sociales, para el apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, las mujeres tendrían una valoración mayor en algunas características del profesorado vinculado con las relaciones in...