Angel Deroncele Acosta - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Angel Deroncele Acosta
La presente obra recoge resultados de investigación concretados en dos áreas importantes: la didá... more La presente obra recoge resultados de investigación concretados en dos áreas importantes: la didáctica y la práctica en investigación educativa. Al respecto, en un primer momento, se presentan estudios asociados a la formación de la competencia epistémica del investigador; esa competencia que permite investigar desde una perspectiva crítica, creativa y proactiva; en un segundo momento se connotan estudios que despliegan la praxis investigativa desarrollando el proceso de investigación y redacción del texto científico (construcción científico-textual).
Apuntes Universitarios
Distintas prácticas del denominado aprendizaje profesional colaborativo (APC) se han implementado... more Distintas prácticas del denominado aprendizaje profesional colaborativo (APC) se han implementado en diversos sistemas educativos. Tal aplicación ha generado una mejora significativa en el desempeño docente y un enriquecimiento del aprendizaje del estudiantado. Sin embargo, la investigación en torno a esta metodología debe seguir explorando nuevas formas de aprender entre pares. Así, el objetivo del presente artículo es explicar, comparar y evaluar las modalidades del APC puestas en práctica en los sistemas educativos de dos países referentes a nivel mundial y regional: China y Chile, respectivamente. Para ello, se utilizan los métodos de la educación comparada, la investigación documental y la hermenéutica interpretativa. Se analizan ambos sistemas educativos y la implementación de las formas de APC que han realizado. Se contrastan y se evalúan dichas modalidades teniendo como contexto las particularidades socioculturales. Se concluye que las diversas prácticas del APC en China y C...
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica
Investigação de tipo aplicada, desenvolvida na Escola Superior Politécnica do Bié, Angola; entre ... more Investigação de tipo aplicada, desenvolvida na Escola Superior Politécnica do Bié, Angola; entre junho e dezembro de 2019. O estudo consistiu na aplicação contextualizada da estratégia educativa para a formação científico-profissional do psicólogo, com a participação de 27 estudantes finalistas e seis professores orientadores. O objetivo da Estratégia foi promover a capacidade transformadora e o desenvolvimento científico-profissional do estudante de Psicologia como consequência da sua atuação profissional em contexto. Teoricamente o estudo foi baseado no Modelo pedagógico da dinâmica praxiológica da intervenção psicológica. Conclui-se que a Estratégia expressou o valor didático da intervenção psicológica como prática formativa e favoreceu o desenvolvimento organizado, intencional e pessoalizado de habilidades investigativas e interventivas nos estudantes.
Revista Conrado, Jan 4, 2021
El objetivo de la investigación fue evaluar a partir de evidencias científicas el abordaje de la ... more El objetivo de la investigación fue evaluar a partir de evidencias científicas el abordaje de la autonomía pedagógica como potencialidad formativa en los actores educativos del aula. Se presenta un análisis de literatura científica especializada, focalizada esencialmente en Scopus, Web of Science y Scielo. La sistematización epistemológica permitió reconocer un insuficiente abordaje de la autonomía pedagógica en los actores del proceso educativo en el aula, por lo que se plantea transitar desde una perspectiva tradicional centralista que ubica la autonomía pedagógica como competencia del estado, hacia una perspectiva de la autonomía pedagógica como potencialidad formativa concretada en una herramienta socio-praxiológica. Esto permitirá dinamizar los recursos emocionales, disciplinares y didácticotransformadores, por parte del docente, así como los recursos de creatividad, proactividad e innovación por parte del estudiante. Todo lo cual confluye, en una coparticipación ética y de responsabilidad social en la toma de decisiones, todas ellas orientadas en y desde el proceso formativo.
Anuario Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Nov 3, 2020
Social Science Research Network, Sep 13, 2021
Maestro y Sociedad, Feb 22, 2018
Los procesos de cambio actuales en las organizaciones laborales cubanas requieren de una preparac... more Los procesos de cambio actuales en las organizaciones laborales cubanas requieren de una preparación psicológica de los trabajadores para su gestión. En este sentido el rol del psicólogo se convierte en un aspecto importante para su implantación efectiva; sin embargo, su desempeño se reduce, muchas veces, a tareas muy puntualmente asignadas en relación al puesto que ocupa, y no se interpretan y realizan desde una concepción de gestión del cambio. Lo anterior conlleva a la necesidad perfeccionar la formación de pregrado a partir del estudio de la configuración subjetiva del rol de gestor del cambio en organizaciones laborales en estudiantes de Psicología, para entender cómo se apropian no solo del saber hacer, sino del querer hacer y saber ser de su profesión en este contexto. El presente artículo científico tiene como objetivo identificar los indicadores teóricos que pueden orientar el estudio de dicha configuración subjetiva.
Márgenes, Oct 7, 2021
This article presents an analysis of the main epistemological positions that have directed the po... more This article presents an analysis of the main epistemological positions that have directed the postgraduate courses in their historical evolution, which, being the bearer of a system of laws, theories and principles of pedagogy, allow to give a scientific foundation to the postgraduate training process of the agricultural engineer. Accordingly, permanent training, postgraduate education, professional improvement and advanced education are revealed as categories that allow understanding the evolution and development of the postgraduate training process. Similarly, motivation, internalization, appropriation, integration and interdisciplinary nature, presented as psychological and didactic categories, allow the interpretation of the postgraduate training process from a comprehensive conception. Furthermore, in line with the aforementioned aspects, the university-company relationship, the objective of the profession and the agro-productive systems represent systems of relationships that acquire significance when related with the current trends in agronomic training that indicate the increasingly close relationship between training and employment.En este artículo se presenta un análisis de las principales posiciones epistemológicas que han direccionado el posgrado en su devenir histórico, que al ser portador de un sistema de leyes, teorías y principios de la pedagogía, permiten dar fundamento científico al proceso de formación de posgrado del Ingeniero Agrónomo; en esta dirección se revela la formación permanente, educación de posgrado, la superación profesional y la educación de avanzada, como categorías que permiten comprender la evolución y desarrollo del proceso de formación de posgrado, de manera similar, la motivación, la apropiación, la integración y la interdisciplinariedad, como categorías psicológicas y didácticas, que permiten interpretar el proceso de formación de posgrado desde una concepción integradora; paralelamente la relación universidad-empresa, el objetivo de la profesión y los sistemas agro-productivos representan sistemas de relaciones que adquieren significatividad en coherencia con las actuales tendencias de la formación agronómica que señala la cada vez más estrecha relación entre la formación y el empleo
Se parte de la valoracion de las organizaciones laborales como sistema y de su responsabilidad en... more Se parte de la valoracion de las organizaciones laborales como sistema y de su responsabilidad en crear el ambiente o clima que promueva el desarrollo del potencial humano, ofreciendo las condiciones y oportunidades para que las personas, en unidad con la direccion, participen en su proyeccion personal. Desde una mirada sistemica e integradora se destaca la importancia de los aspectos psicoorganizacionales para el logro de una subjetividad comprometida con altos niveles de productividad y desarrollo humano y personal, puntos de partida para garantizar una intervencion psicologica organizacional potenciadora.
In the present work a thematic one related to the professional motivation in the degree in Pedago... more In the present work a thematic one related to the professional motivation in the degree in Pedagogy-Psychology is approached, like instrument of the success in the training of this professional. The research aims to help raise the professional motivation of students in this career, for which an educational strategy is proposed that affects the improvement of the preparation of teachers for the development of professional motivational from the different components of the process training (academic, labor-research and extension) from the diagnosis made it was found the teacher's insufficient preparation for educational management and poor professional motivation of students. We used research methods of theoretical, empirical and statistical level that allowed to corroborate the relevance and relevance of the study whose impact has to show a higher level of motivation towards the career.
Didasc@lia: Didáctica y Educación, Dec 7, 2020
Educación Médica Superior, Sep 20, 2021
Esta obra está bajo una licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es\_ES Result... more Esta obra está bajo una licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_ES Resultados: La novedad científica del estudio se constata en la lógica de la formación socio-humanista del estudiante de medicina, configurada desde el autodesarrollo personal profesional, que con carácter social-interactivo se expresa en la construcción formativa de nuevos autorreferentes personales en y para la profesión médica. Conclusiones: El modelo de la dinámica interactiva del autodesarrollo personalprofesional en la formación socio-humanista del estudiante de medicina expresa la unidad dialéctica entre la dimensión formativa humana-profesional y la dimensión trascendente socio-humanista profesional, donde se revela como regularidad esencial la sistematización formativa de autorreferentes personales en y para la profesión. Palabras clave: formación sociohumanista; autodesarrollo personal; autodesarrollo profesional; estudiante de medicina.
2022 IEEE 2nd International Conference on Advanced Learning Technologies on Education & Research (ICALTER), Nov 16, 2022
El presente libro nace como resultado de un proceso de formación de investigadores educacionales ... more El presente libro nace como resultado de un proceso de formación de investigadores educacionales en Apurímac, Perú; siendo la concreción de una experiencia formativa innovadora y retadora que se asumió con gran compromiso y entusiasmo; los actores educacionales que protagonizan esta obra viven cotidianamente la educación en diversos campos, contando con valiosas experiencias y vivencias profesionales formativas que se vierten de una manera ética en el texto.
Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2017
El proceso de formacion cientifico-profesional del psicologo es de trascendental importancia para... more El proceso de formacion cientifico-profesional del psicologo es de trascendental importancia para que la Psicologia logre satisfacer las demandas sociales crecientes y cambiantes. Por ello, es necesario analizar este proceso con el fin de identificar sus elementos fundamentales y profundizar en su esencia. En consecuencia, en este articulo se realiza una caracterizacion del proceso considerando los fundamentos epistemologicos, teoricos y metodologicos mas relevantes. Finalmente, se logra el objetivo de elaborar un concepto de la formacion cientifico-profesional del psicologo que evidencie su caracter dinamico, complejo, holistico e integrador.
Introducción: La competencia de diagnóstico clínico, se revela como núcleo esencial de la práctic... more Introducción: La competencia de diagnóstico clínico, se revela como núcleo esencial de la práctica profesional del odontólogo, en tanto se constituye en premisa de una intervención clínica-odontológica eficiente, de ahí que desde el pregrado, el proceso formativo del estudiante de odontología deba garantizar el desarrollo de esta competencia desde sus potencialidades formativas y axiológicas, articulando un proceso de enseñanza- aprendizaje de conocimientos, habilidades, valores y valoraciones que le permitan al estudiante desplegar el diagnóstico clínico como un modo de actuación profesional, ético, responsable y sostenible. Objetivo: El presente estudio despliega el método de análisis documental en la formulación de una heurística orientadora y una indagación estratégica, como soporte de una hermenéutica de sistematización de fuentes científicas vinculadas a la política educativa vigente en relación con la formación del estudiante de odontología. Desarrollo: El estudio se perfila ...
Por la continua necesidad de perfeccionar el desempeno de los profesionales de la Educacion Supe... more Por la continua necesidad de perfeccionar el desempeno de los profesionales de la Educacion Superior y buscar nuevas alternativas en el mejoramiento humano, se elabora este trabajo que expone la formacion mas competente de los egresados que se incorporan como docentes en las universidades y tendran a su cargo el futuro desempeno de la direccion, sentiran la necesidad de aprender sobre los procesos pedagogicos y didacticos, que le permitan desempenarse con calidad en la profesion futura del ambito pedagogico, con un enfoque critico y creativo, que se sustenta en la investigacion cientifica, la labor politica e ideologica y reconocer el impacto de su formacion en cada una de las areas de desempeno.
Opuntia Brava, 2018
This article describes the interventive competence of the psychologist. For this, methods of theo... more This article describes the interventive competence of the psychologist. For this, methods of theoretical level are used, such as analysis-synthesis, inductive-deductive and hermeneutic-dialectic, fundamentally. The epistemological foundations of this competence and its essential contents (knowledge, skills and values) are analyzed. It is concluded that the essential contents of interventive competence result from the integration between declarative and procedural knowledge; that the main skills are: understanding the history of the subject, explaining the subjective dynamics, theoretically and methodologically basing the intervention, predicting and anticipating the effect of the intervention, designing and applying intervention actions, and assessing the results of the psychological intervention; The main values are responsibility, professionalism, sense of belonging and commitment. To assess the process of training the values of psychologists, the following indicators are presente...
Resumen Este estudio es parte de los proyectos de formación continua en intervención psicosocial ... more Resumen Este estudio es parte de los proyectos de formación continua en intervención psicosocial y factores críticos para el desarrollo organizacional humano. Se presentan las bases diagnósticas y una síntesis epistemológica del estrés de rol, debido a la importancia que tiene su manejo efectivo por médicos y enfermeras, tanto para su salud y el bienestar como para la propia efectividad organizacional. Se trabajó con una metodología de enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) y fue aplicada como principal instrumento hasta el momento en que se encuentra el estudio un cuestionario de estrés de rol y una entrevista semi-estructurada a médicos y enfermeras; a 30 sujetos que se constituyeron en la muestra piloto del estudio. Se pudo constatar el índice de consistencia interna (fiabilidad) del instrumento utilizado y revelar un elevado índice de estrés de rol en la muestra encuestada. Palabras clave: estrés de rol, médicos, enfermeras, intervención psicosocial educativa. Abstract This study is part of the continuous training projects in psychosocial intervention and critical factors for human organizational development. The diagnostic bases and an epistemological synthesis of role stress are presented, due to the importance of their effective management by doctors and nurses, both for their health and well-being and for their own organizational effectiveness. We worked with a mixed approach methodology (qualitative and quantitative) and it was applied as the main instrument until the moment the study finds a role stress questionnaire and a semi-structured interview with doctors and nurses; 30 subjects who became the pilot sample of the study. The internal consistency index (reliability) of the instrument used could be verified and a high role stress index was revealed in the surveyed sample. Keywords: role stress, doctors, nurses, educational psychosocial intervention.
La presente obra recoge resultados de investigación concretados en dos áreas importantes: la didá... more La presente obra recoge resultados de investigación concretados en dos áreas importantes: la didáctica y la práctica en investigación educativa. Al respecto, en un primer momento, se presentan estudios asociados a la formación de la competencia epistémica del investigador; esa competencia que permite investigar desde una perspectiva crítica, creativa y proactiva; en un segundo momento se connotan estudios que despliegan la praxis investigativa desarrollando el proceso de investigación y redacción del texto científico (construcción científico-textual).
Apuntes Universitarios
Distintas prácticas del denominado aprendizaje profesional colaborativo (APC) se han implementado... more Distintas prácticas del denominado aprendizaje profesional colaborativo (APC) se han implementado en diversos sistemas educativos. Tal aplicación ha generado una mejora significativa en el desempeño docente y un enriquecimiento del aprendizaje del estudiantado. Sin embargo, la investigación en torno a esta metodología debe seguir explorando nuevas formas de aprender entre pares. Así, el objetivo del presente artículo es explicar, comparar y evaluar las modalidades del APC puestas en práctica en los sistemas educativos de dos países referentes a nivel mundial y regional: China y Chile, respectivamente. Para ello, se utilizan los métodos de la educación comparada, la investigación documental y la hermenéutica interpretativa. Se analizan ambos sistemas educativos y la implementación de las formas de APC que han realizado. Se contrastan y se evalúan dichas modalidades teniendo como contexto las particularidades socioculturales. Se concluye que las diversas prácticas del APC en China y C...
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica
Investigação de tipo aplicada, desenvolvida na Escola Superior Politécnica do Bié, Angola; entre ... more Investigação de tipo aplicada, desenvolvida na Escola Superior Politécnica do Bié, Angola; entre junho e dezembro de 2019. O estudo consistiu na aplicação contextualizada da estratégia educativa para a formação científico-profissional do psicólogo, com a participação de 27 estudantes finalistas e seis professores orientadores. O objetivo da Estratégia foi promover a capacidade transformadora e o desenvolvimento científico-profissional do estudante de Psicologia como consequência da sua atuação profissional em contexto. Teoricamente o estudo foi baseado no Modelo pedagógico da dinâmica praxiológica da intervenção psicológica. Conclui-se que a Estratégia expressou o valor didático da intervenção psicológica como prática formativa e favoreceu o desenvolvimento organizado, intencional e pessoalizado de habilidades investigativas e interventivas nos estudantes.
Revista Conrado, Jan 4, 2021
El objetivo de la investigación fue evaluar a partir de evidencias científicas el abordaje de la ... more El objetivo de la investigación fue evaluar a partir de evidencias científicas el abordaje de la autonomía pedagógica como potencialidad formativa en los actores educativos del aula. Se presenta un análisis de literatura científica especializada, focalizada esencialmente en Scopus, Web of Science y Scielo. La sistematización epistemológica permitió reconocer un insuficiente abordaje de la autonomía pedagógica en los actores del proceso educativo en el aula, por lo que se plantea transitar desde una perspectiva tradicional centralista que ubica la autonomía pedagógica como competencia del estado, hacia una perspectiva de la autonomía pedagógica como potencialidad formativa concretada en una herramienta socio-praxiológica. Esto permitirá dinamizar los recursos emocionales, disciplinares y didácticotransformadores, por parte del docente, así como los recursos de creatividad, proactividad e innovación por parte del estudiante. Todo lo cual confluye, en una coparticipación ética y de responsabilidad social en la toma de decisiones, todas ellas orientadas en y desde el proceso formativo.
Anuario Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Nov 3, 2020
Social Science Research Network, Sep 13, 2021
Maestro y Sociedad, Feb 22, 2018
Los procesos de cambio actuales en las organizaciones laborales cubanas requieren de una preparac... more Los procesos de cambio actuales en las organizaciones laborales cubanas requieren de una preparación psicológica de los trabajadores para su gestión. En este sentido el rol del psicólogo se convierte en un aspecto importante para su implantación efectiva; sin embargo, su desempeño se reduce, muchas veces, a tareas muy puntualmente asignadas en relación al puesto que ocupa, y no se interpretan y realizan desde una concepción de gestión del cambio. Lo anterior conlleva a la necesidad perfeccionar la formación de pregrado a partir del estudio de la configuración subjetiva del rol de gestor del cambio en organizaciones laborales en estudiantes de Psicología, para entender cómo se apropian no solo del saber hacer, sino del querer hacer y saber ser de su profesión en este contexto. El presente artículo científico tiene como objetivo identificar los indicadores teóricos que pueden orientar el estudio de dicha configuración subjetiva.
Márgenes, Oct 7, 2021
This article presents an analysis of the main epistemological positions that have directed the po... more This article presents an analysis of the main epistemological positions that have directed the postgraduate courses in their historical evolution, which, being the bearer of a system of laws, theories and principles of pedagogy, allow to give a scientific foundation to the postgraduate training process of the agricultural engineer. Accordingly, permanent training, postgraduate education, professional improvement and advanced education are revealed as categories that allow understanding the evolution and development of the postgraduate training process. Similarly, motivation, internalization, appropriation, integration and interdisciplinary nature, presented as psychological and didactic categories, allow the interpretation of the postgraduate training process from a comprehensive conception. Furthermore, in line with the aforementioned aspects, the university-company relationship, the objective of the profession and the agro-productive systems represent systems of relationships that acquire significance when related with the current trends in agronomic training that indicate the increasingly close relationship between training and employment.En este artículo se presenta un análisis de las principales posiciones epistemológicas que han direccionado el posgrado en su devenir histórico, que al ser portador de un sistema de leyes, teorías y principios de la pedagogía, permiten dar fundamento científico al proceso de formación de posgrado del Ingeniero Agrónomo; en esta dirección se revela la formación permanente, educación de posgrado, la superación profesional y la educación de avanzada, como categorías que permiten comprender la evolución y desarrollo del proceso de formación de posgrado, de manera similar, la motivación, la apropiación, la integración y la interdisciplinariedad, como categorías psicológicas y didácticas, que permiten interpretar el proceso de formación de posgrado desde una concepción integradora; paralelamente la relación universidad-empresa, el objetivo de la profesión y los sistemas agro-productivos representan sistemas de relaciones que adquieren significatividad en coherencia con las actuales tendencias de la formación agronómica que señala la cada vez más estrecha relación entre la formación y el empleo
Se parte de la valoracion de las organizaciones laborales como sistema y de su responsabilidad en... more Se parte de la valoracion de las organizaciones laborales como sistema y de su responsabilidad en crear el ambiente o clima que promueva el desarrollo del potencial humano, ofreciendo las condiciones y oportunidades para que las personas, en unidad con la direccion, participen en su proyeccion personal. Desde una mirada sistemica e integradora se destaca la importancia de los aspectos psicoorganizacionales para el logro de una subjetividad comprometida con altos niveles de productividad y desarrollo humano y personal, puntos de partida para garantizar una intervencion psicologica organizacional potenciadora.
In the present work a thematic one related to the professional motivation in the degree in Pedago... more In the present work a thematic one related to the professional motivation in the degree in Pedagogy-Psychology is approached, like instrument of the success in the training of this professional. The research aims to help raise the professional motivation of students in this career, for which an educational strategy is proposed that affects the improvement of the preparation of teachers for the development of professional motivational from the different components of the process training (academic, labor-research and extension) from the diagnosis made it was found the teacher's insufficient preparation for educational management and poor professional motivation of students. We used research methods of theoretical, empirical and statistical level that allowed to corroborate the relevance and relevance of the study whose impact has to show a higher level of motivation towards the career.
Didasc@lia: Didáctica y Educación, Dec 7, 2020
Educación Médica Superior, Sep 20, 2021
Esta obra está bajo una licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es\_ES Result... more Esta obra está bajo una licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_ES Resultados: La novedad científica del estudio se constata en la lógica de la formación socio-humanista del estudiante de medicina, configurada desde el autodesarrollo personal profesional, que con carácter social-interactivo se expresa en la construcción formativa de nuevos autorreferentes personales en y para la profesión médica. Conclusiones: El modelo de la dinámica interactiva del autodesarrollo personalprofesional en la formación socio-humanista del estudiante de medicina expresa la unidad dialéctica entre la dimensión formativa humana-profesional y la dimensión trascendente socio-humanista profesional, donde se revela como regularidad esencial la sistematización formativa de autorreferentes personales en y para la profesión. Palabras clave: formación sociohumanista; autodesarrollo personal; autodesarrollo profesional; estudiante de medicina.
2022 IEEE 2nd International Conference on Advanced Learning Technologies on Education & Research (ICALTER), Nov 16, 2022
El presente libro nace como resultado de un proceso de formación de investigadores educacionales ... more El presente libro nace como resultado de un proceso de formación de investigadores educacionales en Apurímac, Perú; siendo la concreción de una experiencia formativa innovadora y retadora que se asumió con gran compromiso y entusiasmo; los actores educacionales que protagonizan esta obra viven cotidianamente la educación en diversos campos, contando con valiosas experiencias y vivencias profesionales formativas que se vierten de una manera ética en el texto.
Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2017
El proceso de formacion cientifico-profesional del psicologo es de trascendental importancia para... more El proceso de formacion cientifico-profesional del psicologo es de trascendental importancia para que la Psicologia logre satisfacer las demandas sociales crecientes y cambiantes. Por ello, es necesario analizar este proceso con el fin de identificar sus elementos fundamentales y profundizar en su esencia. En consecuencia, en este articulo se realiza una caracterizacion del proceso considerando los fundamentos epistemologicos, teoricos y metodologicos mas relevantes. Finalmente, se logra el objetivo de elaborar un concepto de la formacion cientifico-profesional del psicologo que evidencie su caracter dinamico, complejo, holistico e integrador.
Introducción: La competencia de diagnóstico clínico, se revela como núcleo esencial de la práctic... more Introducción: La competencia de diagnóstico clínico, se revela como núcleo esencial de la práctica profesional del odontólogo, en tanto se constituye en premisa de una intervención clínica-odontológica eficiente, de ahí que desde el pregrado, el proceso formativo del estudiante de odontología deba garantizar el desarrollo de esta competencia desde sus potencialidades formativas y axiológicas, articulando un proceso de enseñanza- aprendizaje de conocimientos, habilidades, valores y valoraciones que le permitan al estudiante desplegar el diagnóstico clínico como un modo de actuación profesional, ético, responsable y sostenible. Objetivo: El presente estudio despliega el método de análisis documental en la formulación de una heurística orientadora y una indagación estratégica, como soporte de una hermenéutica de sistematización de fuentes científicas vinculadas a la política educativa vigente en relación con la formación del estudiante de odontología. Desarrollo: El estudio se perfila ...
Por la continua necesidad de perfeccionar el desempeno de los profesionales de la Educacion Supe... more Por la continua necesidad de perfeccionar el desempeno de los profesionales de la Educacion Superior y buscar nuevas alternativas en el mejoramiento humano, se elabora este trabajo que expone la formacion mas competente de los egresados que se incorporan como docentes en las universidades y tendran a su cargo el futuro desempeno de la direccion, sentiran la necesidad de aprender sobre los procesos pedagogicos y didacticos, que le permitan desempenarse con calidad en la profesion futura del ambito pedagogico, con un enfoque critico y creativo, que se sustenta en la investigacion cientifica, la labor politica e ideologica y reconocer el impacto de su formacion en cada una de las areas de desempeno.
Opuntia Brava, 2018
This article describes the interventive competence of the psychologist. For this, methods of theo... more This article describes the interventive competence of the psychologist. For this, methods of theoretical level are used, such as analysis-synthesis, inductive-deductive and hermeneutic-dialectic, fundamentally. The epistemological foundations of this competence and its essential contents (knowledge, skills and values) are analyzed. It is concluded that the essential contents of interventive competence result from the integration between declarative and procedural knowledge; that the main skills are: understanding the history of the subject, explaining the subjective dynamics, theoretically and methodologically basing the intervention, predicting and anticipating the effect of the intervention, designing and applying intervention actions, and assessing the results of the psychological intervention; The main values are responsibility, professionalism, sense of belonging and commitment. To assess the process of training the values of psychologists, the following indicators are presente...
Resumen Este estudio es parte de los proyectos de formación continua en intervención psicosocial ... more Resumen Este estudio es parte de los proyectos de formación continua en intervención psicosocial y factores críticos para el desarrollo organizacional humano. Se presentan las bases diagnósticas y una síntesis epistemológica del estrés de rol, debido a la importancia que tiene su manejo efectivo por médicos y enfermeras, tanto para su salud y el bienestar como para la propia efectividad organizacional. Se trabajó con una metodología de enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) y fue aplicada como principal instrumento hasta el momento en que se encuentra el estudio un cuestionario de estrés de rol y una entrevista semi-estructurada a médicos y enfermeras; a 30 sujetos que se constituyeron en la muestra piloto del estudio. Se pudo constatar el índice de consistencia interna (fiabilidad) del instrumento utilizado y revelar un elevado índice de estrés de rol en la muestra encuestada. Palabras clave: estrés de rol, médicos, enfermeras, intervención psicosocial educativa. Abstract This study is part of the continuous training projects in psychosocial intervention and critical factors for human organizational development. The diagnostic bases and an epistemological synthesis of role stress are presented, due to the importance of their effective management by doctors and nurses, both for their health and well-being and for their own organizational effectiveness. We worked with a mixed approach methodology (qualitative and quantitative) and it was applied as the main instrument until the moment the study finds a role stress questionnaire and a semi-structured interview with doctors and nurses; 30 subjects who became the pilot sample of the study. The internal consistency index (reliability) of the instrument used could be verified and a high role stress index was revealed in the surveyed sample. Keywords: role stress, doctors, nurses, educational psychosocial intervention.
Tesis de doctorado, 2015
En esta investigación se revela como problema científico: insuficiencias en la aplicación del con... more En esta investigación se revela como problema científico: insuficiencias en la aplicación del contenido profesional por los estudiantes, relacionado con la intervención psicológica en las organizaciones laborales, lo que limita su desempeño profesional. El objeto lo constituye el proceso de formación profesional del psicólogo en las organizaciones laborales, y en consecuencia el campo de acción se expresa en la dinámica de la práctica profesional del psicólogo en las organizaciones laborales. El objetivo se proyecta por la elaboración de una estrategia educativa para la formación profesional integral del psicólogo en el contexto organizacional (aporte práctico), desde el ejercicio profesional, sustentada en un modelo educativo de la dinámica de la práctica profesional del psicólogo en las organizaciones laborales (aporte teórico). La novedad científica radica en revelar la lógica de la formación integral del profesional de la psicología en las organizaciones laborales, configurada desde la práctica integradora laboral profesional, en la intervención psicoorganizacional, que con carácter axiológico se expresa en la construcción contextualizada de la competencia organizacional profesionalizante. De ahí la importancia de la investigación, al posibilitar que los profesionales de la psicología se desempeñen de manera creativa y transformadora, aportando significativamente a los procesos sustantivos empresariales y al desarrollo humano sostenible.