Ann-Katrin van den Ham - Academia.edu (original) (raw)

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Papers by Ann-Katrin van den Ham

Mathematics textbooks are ascribed an important role for classroom practice. Until now there are ... more Mathematics textbooks are ascribed an important role for classroom practice. Until now there are still open questions concerning the genuine effect of textbooks on students’ learning in mathematics. This paper examines the effect of different textbooks representing the same curriculum on the student achievement by reanalyzing a longitudinal data set on primary school students’ mathematics skills from Grade 1 to 3 (N = 1664). Results from multilevel regression analyses showed that mathematics teachers’ textbook choice has a substantial effect on the students’ mathematics achievement and that individual textbooks substantially differ in their effects. Furthermore, there are indications that the effect of textbook choice is cumulative over the school years. The findings suggest that textbooks should be considered as an important covariate in educational research and that textbook choice is a relevant factor for educational practice.

Eine Verlinkung von Berichtsskalen aus unterschiedlichen Large- Scale- Assessments erfordert, das... more Eine Verlinkung von Berichtsskalen aus unterschiedlichen Large- Scale- Assessments erfordert, dass sich die Studien hinsichtlich der (1) Schlussfolgerungen, (2) Population, (3) Messeigenschaften und - bedingungen sowie der (4) operationalisierten Konstrukte (konzeptionell, dimensional und skalenbezogen) hinreichend ahnlich sind. Es wird also vorausgesetzt, dass zwischen einem latenten, also nicht direkt beobachtbaren Konstrukt, den verwendeten Testmodellen und den eingesetzten Testitems gleiche Beziehungen bestehen. Dies wird erreicht, wenn neben der konzeptuellen Aquivalenz auch dimensionale Aquivalenz und Skalenaquivalenz gegeben sind. Ziel des vom Bundesministerium fur Bildung und Forschung (BMBF) geforderten Projektes „PISA, Bildungsstandards und die National Educational Panel Study (NEPS). Vergleich der Rahmenkonzepte und Validierung der NEPS- Testinstrumente in den Naturwissenschaften und in der Mathematik“ war es daher, unter anderem die Naturwissenschafts- und Mathematiktest...

ZDM – Mathematics Education

Students need to create mental models for different types of addition and subtraction situations ... more Students need to create mental models for different types of addition and subtraction situations in order to develop a broad and viable understanding of these operations. Although most students succeed when changing or combining sets, situations that demand a quantitative comparison of sets seem considerably more difficult in the first school year. Textbooks represent the most important learning resource for elementary school mathematics teachers. However, research on their impact on students’ knowledge is limited. Hence, we examined textbooks’ role in students’ ability to model quantitative comparisons by analyzing the learning opportunities presented by four German textbooks for Grade 1 and by conducting a secondary analysis of a dataset based on 1513 students from 84 classes that used one of these textbooks. The results revealed differences in the textbooks’ topic-specific instructional quality as well as a significant relation between this quality and student achievement in quan...

Learning and Individual Differences

Studies in Educational Evaluation

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016

Accession Number: 0286323; Authors: van den Ham, Ann-KatrinNissen, AnnikaEhmke, TimoSälzer, Chris... more Accession Number: 0286323; Authors: van den Ham, Ann-KatrinNissen, AnnikaEhmke, TimoSälzer, ChristineRoppelt, Alexander; Country of First Author: Germany; Journal URL: http://www.beltz.de/fachmedien/erziehungsULundULsozialwissenschaften/zeitschriften/unterrichtswissenschaften/show/Journal.html?txULbeltzULjournal[issue]=7987&cHash=0850b80b14e86f107a40da3c051065a9; Author Email: van den Ham, Ann-Katrin: ham@leuphana.de; Author Affiliation: van den Ham, Ann-Katrin: Universität Kiel; Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (Germany); Nissen, Annika: Universität Kiel; Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (Germany); Ehmke, Timo: Universität Kiel; Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (Germany); Sälzer, Christine: Technische Universität München; School of Education (Germany); Roppelt, Alexander: Humboldt-Universität Berlin; Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (Germany); Document Type: Journa

Accession Number: 0286320; Authors: Ehmke, TimoKöller, OlafNissen, Annikavon den Ham, Ann-Katrin;... more Accession Number: 0286320; Authors: Ehmke, TimoKöller, OlafNissen, Annikavon den Ham, Ann-Katrin; Country of First Author: Germany; Journal URL: http://www.beltz.de/fachmedien/erziehungsULundULsozialwissenschaften/zeitschriften/unterrichtswissenschaften/show/Journal.html?txULbeltzULjournal[issue]=7987&cHash=0850b80b14e86f107a40da3c051065a9; Author Email: Ehmke, Timo: tehmke@leuphana.de; Author Affiliation: Ehmke, Timo: Universität Lüneburg; Institut für Bildungswissenschaft (Germany); Köller, Olaf: Universität Kiel; Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (Germany); Nissen, Annika: Universität Lüneburg; Institut für Bildungswissenschaft (Germany); von den Ham, Ann-Katrin: Universität Lüneburg; Institut für Bildungswissenschaft (Germany); Document Type: Journal Article; Literature; Medium: Print; Update Date: 20141201; Domain: PSYNDEX Research; Audience: Research; Psyndex Segement: PSYNDEX Literature & Audio Visual Media

ZDM – Mathematics Education

Learning and Individual Differences

Studies in Educational Evaluation

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016