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Papers by António Manuel Tomé
A actividade de construção de estruturas hipertexto e hipermédia sobre conteúdos curriculares tem... more A actividade de construção de estruturas hipertexto e hipermédia sobre conteúdos curriculares tem sido abordada em variados estudos sobre a temática da utilização das NTIC em ambiente escolar. Na experiência relatada, alunos do ensino básico construíram estruturas hipermédia a propósito de conteúdos da disciplina de História de 9º ano de escolaridade, desenvolvendo as competências específicas da área disciplinar e gerais do ciclo. A actividade desenvolveu-se a partir da pesquisa e tratamento de informação sobre materiais e recursos de aprendizagem publicados na web e em software educativo. Dispondo de apoio próximo e num ambiente colaborativo, os sujeitos constroem estruturas multimédia de complexidade variável, desde as mais rudimentares estruturas lineares e hierárquicas até complexos hipermédia, mistos e não estruturados. O ambiente desmarginalizado em que o aluno se movimenta é apoiado a todo o momento numa acção próxima de modelação, apoio e orientação fornecida directamente pelo professor e pelos materiais e recursos previamente organizados, obedecendo a orientações teóricas de aprendizagem cognitiva. Destacamos a possibilidade de, através da actividade de construção das estruturas hipermédia construídas pelos alunos, detectarmos aspectos relevantes da construção autónoma do bom conhecimento histórico.
A recente vulgarização da Internet e do uso de computadores portáteis em sala de aula tem contrib... more A recente vulgarização da Internet e do uso de computadores portáteis em sala de aula tem contribuído para introduzir nas escolas portuguesas rotinas de aprendizagem abertas, socializadoras e promotoras de autonomia. Neste quadro de reconfiguração de práticas, as tecnologias hipertexto e hipermédia associadas aos dispositivos de interacção virtual assumem importante papel na disponibilização e representação dos saberes contribuindo para a vulgarização nas nossas escolas de metodologias cada vez mais comprometidas com literacias fundamentais no mundo actual.
A actividade de construção de estruturas hipertexto e hipermédia sobre conteúdos curriculares tem... more A actividade de construção de estruturas hipertexto e hipermédia sobre conteúdos curriculares tem sido abordada em variados estudos sobre a temática da utilização das NTIC em ambiente escolar. Na experiência relatada, alunos do ensino básico construíram estruturas hipermédia a propósito de conteúdos da disciplina de História de 9º ano de escolaridade, desenvolvendo as competências específicas da área disciplinar e gerais do ciclo. A actividade desenvolveu-se a partir da pesquisa e tratamento de informação sobre materiais e recursos de aprendizagem publicados na web e em software educativo. Dispondo de apoio próximo e num ambiente colaborativo, os sujeitos constroem estruturas multimédia de complexidade variável, desde as mais rudimentares estruturas lineares e hierárquicas até complexos hipermédia, mistos e não estruturados. O ambiente desmarginalizado em que o aluno se movimenta é apoiado a todo o momento numa acção próxima de modelação, apoio e orientação fornecida directamente pelo professor e pelos materiais e recursos previamente organizados, obedecendo a orientações teóricas de aprendizagem cognitiva. Destacamos a possibilidade de, através da actividade de construção das estruturas hipermédia construídas pelos alunos, detectarmos aspectos relevantes da construção autónoma do bom conhecimento histórico.
A recente vulgarização da Internet e do uso de computadores portáteis em sala de aula tem contrib... more A recente vulgarização da Internet e do uso de computadores portáteis em sala de aula tem contribuído para introduzir nas escolas portuguesas rotinas de aprendizagem abertas, socializadoras e promotoras de autonomia. Neste quadro de reconfiguração de práticas, as tecnologias hipertexto e hipermédia associadas aos dispositivos de interacção virtual assumem importante papel na disponibilização e representação dos saberes contribuindo para a vulgarização nas nossas escolas de metodologias cada vez mais comprometidas com literacias fundamentais no mundo actual.