Antonio Miguel - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Antonio Miguel
Antonio Miguel, 2015
Empregando um tom deliberadamente provocativo e anarquista, transgrido, no limite do per... more Empregando um tom deliberadamente provocativo e anarquista, transgrido, no limite do permissível para um projeto editorial de livro impresso a ser comercializado, o estilo de escrita acadêmica, desafiando-o não só em sua exigência por uniformidade autoritária de suas normas diagramáticas, como também em seu modo tido como cientificamente rigoroso de argumentar em favor de uma tese a ser defendida. Nele, aciono o estilo terapêutico mimético-analógico da pintura para se desconstruir simultaneamente a ideia de infância e a ideia de prefácio. Usando uma diversidade de fontes tipográficas diferentes, em tamanhos e cores diferentes, abusando de negritos e itálicos, de letras maiúsculas e minúsculas, bem como mobilizando imagens diversas, sobretudo, as do grafiteiro anarquista Banksy, esse antiprefácio desconstrucionista da infância explora a polêmica que se estabeleceu em torno da inusitada disseminação dos usos da fonte tipográfica Comic Sans da Microsoft Corporation, projetada, em 1994, pelo designer gráfico Vincent Connare, com base numa conversão mimético-digital de tipos de fontes e de letras geralmente utilizadas em histórias em quadrinhos, que ele supôs atrativas para crianças. Mas, antes da exploração dessa polêmica, realizo uma viagem terapêutico-etimológica relativa a usos da palavra infância.
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Não só a pandemia, mas também a crise ambiental global pode levar à extinção da vida humana no pl... more Não só a pandemia, mas também a crise ambiental global pode levar à extinção da vida humana no planeta. O desafio que se apresenta à educação matemática escolar que vem sendo globalmente praticada, desde o advento dos sistemas modernos de escolarização pública, é o de desconstruir-se enquanto educação “whig-colonizadora”. Neste artigo, com base na imagem algorítmico-normativa da atividade matemática sugerida pelos trabalhos de Alan Turing e Ludwig Wittgenstein, discutiremos um modo possível de se realizar essa desconstrução, bem como um modo possível dessa educação matemática desconstruída vir a participar da invenção de uma pan-educação escolar indisciplinar global, o que requer das práticas escolares um deslocamento focal de conteúdos disciplinares fixos e sequenciados para a problematização dos efeitos e afetos da realização de práticas culturais algorítmico-normativas sobre diferentes campos vitais de atividade humana.
Aletria: Revista de Estudos de Literatura, 2015
Neste ensaio, temos como propósito realizar uma terapia de dispersão espectral do noturno a parti... more Neste ensaio, temos como propósito realizar uma terapia de dispersão espectral do noturno a partir do filme War Requiem, do diretor britânico Derek Jarman, tendo como principal referência o estilo terapêutico de filosofar acionado por Ludwig Wittgenstein em suas Investigações Filosóficas. Uma terapia de dispersão espectral do noturno - tal como a temos denominado e praticado a partir de outras temáticas no campo dos Estudos Literários – parte de efeitos de sentido de noturno, sugeridos por cenas do referido filme, sobre o corpo de um espectador-terapeuta, e investiga semelhanças de família entre esses efeitos e aqueles que se manifestam em outros jogos de linguagem, não necessariamente fílmicos, que também encenam e significam o noturno de outras maneiras.
ZDM, 2010
In the first part of this paper, we share and elucidate the way we mobilize histories in some dis... more In the first part of this paper, we share and elucidate the way we mobilize histories in some disciplines that are part of the undergraduate courses in mathematics teacher education offered by State University of Campinas and Federal University of Rio Grande do Norte in Brazil. This way of mobilization can be featured as a set of collective indisciplinary problematizations occurring in a series of student investigations. Mobilizing practices of mathematics culture are the object of these investigations. These practices are performed by different communities both constituted by and constituent of different human activities. In the second part of this paper, we will discuss our way of mobilizing histories, contrasting it with the theoretical perspective of expansive learning, just as it has been defended by Yrjö Engeström, in his article Non scolae sed vitae discimus-towards overcoming the encapsulation of school learning. We will also attempt to highlight the role which this researcher has attributed to history in his model of expansive learning, a perspective based on the current research on activity theory.
Revista Brasileira de Educação, 2008
Neste artigo temos como propósito discutir a questão da compartimentalização do conhecimento, con... more Neste artigo temos como propósito discutir a questão da compartimentalização do conhecimento, considerando-a tanto em sua dimensão epistemológica mais ampla quanto no modo como ela se apresenta hoje à comunidade de prática acadêmico-científica da ANPEd. Nessa segunda dimensão, damos destaque ao caso particular da situação do Grupo de Trabalho de Educação Matemática relativamente aos demais grupos de trabalho já institucionalizados pela ANPEd no âmbito da pesquisa brasileira na área de educação.
Áreas e subáreas do conhecimento, vínculos epistemológicos Revista Brasileira de Educação v. 13 n... more Áreas e subáreas do conhecimento, vínculos epistemológicos Revista Brasileira de Educação v. 13 n. 38 maio/ago. 2008 * Este texto, com pequenas alterações adaptativas, foi apresentado no Grupo de Trabalho (GT) de Educação Matemática, na 29ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), realizada em Caxambu (MG) de 15 a 18 de outubro de 2006.
Educação & Realidade
Resumo: Partindo-se da convicção de que o conjunto da obra de Wittgenstein - que tem como marco d... more Resumo: Partindo-se da convicção de que o conjunto da obra de Wittgenstein - que tem como marco decolonial emblemático de partida a crítica terapêutico-gramatical que ele dirige à obra monumental do antropólogo escocês James George Frazer, intitulada O ramo de ouro - pode ser visto, não propriamente como uma filosofia ou uma nova filosofia, mas como um filosofar (auto)terapêutico acerca de um conjunto de problemas que a tradição escolar denominou ‘filosóficos’ - dentre eles, o problema básico da linguagem que, para ele, não constitui um problema entre outros, mas a condição para o filosofar e, por extensão, para a desconstrução filosófica ou verbalista dos demais problemas -, o propósito deste artigo é caracterizar e descrever terapeuticamente o que vemos como o aspecto decolonial desse filosofar. Para isso, levaremos ao divã, constitutindo-o como uma doença passível de ser tratada por uma atitude terapêutico-gramatical, o próprio problema da colonialidade que vem orientando a educa...
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Resumo O propósito deste artigo é problematizar o papel da filosofia na pesquisa historiográfica ... more Resumo O propósito deste artigo é problematizar o papel da filosofia na pesquisa historiográfica em Educação Matemática. Para isso, fazemos a filosofia terapêutico-gramatical do filósofo austríaco Ludwig Wittgenstein contracena com a filosofia desconstrucionista do filósofo franco-argelino Jacques Derrida, sobretudo em referência a um aforismo das Investigações Filosóficas, de Wittgenstein, que compara a nossa linguagem a uma cidade antiga.
Educação & Sociedade, 2014
Antonio Miguel, 2015
Empregando um tom deliberadamente provocativo e anarquista, transgrido, no limite do per... more Empregando um tom deliberadamente provocativo e anarquista, transgrido, no limite do permissível para um projeto editorial de livro impresso a ser comercializado, o estilo de escrita acadêmica, desafiando-o não só em sua exigência por uniformidade autoritária de suas normas diagramáticas, como também em seu modo tido como cientificamente rigoroso de argumentar em favor de uma tese a ser defendida. Nele, aciono o estilo terapêutico mimético-analógico da pintura para se desconstruir simultaneamente a ideia de infância e a ideia de prefácio. Usando uma diversidade de fontes tipográficas diferentes, em tamanhos e cores diferentes, abusando de negritos e itálicos, de letras maiúsculas e minúsculas, bem como mobilizando imagens diversas, sobretudo, as do grafiteiro anarquista Banksy, esse antiprefácio desconstrucionista da infância explora a polêmica que se estabeleceu em torno da inusitada disseminação dos usos da fonte tipográfica Comic Sans da Microsoft Corporation, projetada, em 1994, pelo designer gráfico Vincent Connare, com base numa conversão mimético-digital de tipos de fontes e de letras geralmente utilizadas em histórias em quadrinhos, que ele supôs atrativas para crianças. Mas, antes da exploração dessa polêmica, realizo uma viagem terapêutico-etimológica relativa a usos da palavra infância.
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Não só a pandemia, mas também a crise ambiental global pode levar à extinção da vida humana no pl... more Não só a pandemia, mas também a crise ambiental global pode levar à extinção da vida humana no planeta. O desafio que se apresenta à educação matemática escolar que vem sendo globalmente praticada, desde o advento dos sistemas modernos de escolarização pública, é o de desconstruir-se enquanto educação “whig-colonizadora”. Neste artigo, com base na imagem algorítmico-normativa da atividade matemática sugerida pelos trabalhos de Alan Turing e Ludwig Wittgenstein, discutiremos um modo possível de se realizar essa desconstrução, bem como um modo possível dessa educação matemática desconstruída vir a participar da invenção de uma pan-educação escolar indisciplinar global, o que requer das práticas escolares um deslocamento focal de conteúdos disciplinares fixos e sequenciados para a problematização dos efeitos e afetos da realização de práticas culturais algorítmico-normativas sobre diferentes campos vitais de atividade humana.
Aletria: Revista de Estudos de Literatura, 2015
Neste ensaio, temos como propósito realizar uma terapia de dispersão espectral do noturno a parti... more Neste ensaio, temos como propósito realizar uma terapia de dispersão espectral do noturno a partir do filme War Requiem, do diretor britânico Derek Jarman, tendo como principal referência o estilo terapêutico de filosofar acionado por Ludwig Wittgenstein em suas Investigações Filosóficas. Uma terapia de dispersão espectral do noturno - tal como a temos denominado e praticado a partir de outras temáticas no campo dos Estudos Literários – parte de efeitos de sentido de noturno, sugeridos por cenas do referido filme, sobre o corpo de um espectador-terapeuta, e investiga semelhanças de família entre esses efeitos e aqueles que se manifestam em outros jogos de linguagem, não necessariamente fílmicos, que também encenam e significam o noturno de outras maneiras.
ZDM, 2010
In the first part of this paper, we share and elucidate the way we mobilize histories in some dis... more In the first part of this paper, we share and elucidate the way we mobilize histories in some disciplines that are part of the undergraduate courses in mathematics teacher education offered by State University of Campinas and Federal University of Rio Grande do Norte in Brazil. This way of mobilization can be featured as a set of collective indisciplinary problematizations occurring in a series of student investigations. Mobilizing practices of mathematics culture are the object of these investigations. These practices are performed by different communities both constituted by and constituent of different human activities. In the second part of this paper, we will discuss our way of mobilizing histories, contrasting it with the theoretical perspective of expansive learning, just as it has been defended by Yrjö Engeström, in his article Non scolae sed vitae discimus-towards overcoming the encapsulation of school learning. We will also attempt to highlight the role which this researcher has attributed to history in his model of expansive learning, a perspective based on the current research on activity theory.
Revista Brasileira de Educação, 2008
Neste artigo temos como propósito discutir a questão da compartimentalização do conhecimento, con... more Neste artigo temos como propósito discutir a questão da compartimentalização do conhecimento, considerando-a tanto em sua dimensão epistemológica mais ampla quanto no modo como ela se apresenta hoje à comunidade de prática acadêmico-científica da ANPEd. Nessa segunda dimensão, damos destaque ao caso particular da situação do Grupo de Trabalho de Educação Matemática relativamente aos demais grupos de trabalho já institucionalizados pela ANPEd no âmbito da pesquisa brasileira na área de educação.
Áreas e subáreas do conhecimento, vínculos epistemológicos Revista Brasileira de Educação v. 13 n... more Áreas e subáreas do conhecimento, vínculos epistemológicos Revista Brasileira de Educação v. 13 n. 38 maio/ago. 2008 * Este texto, com pequenas alterações adaptativas, foi apresentado no Grupo de Trabalho (GT) de Educação Matemática, na 29ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), realizada em Caxambu (MG) de 15 a 18 de outubro de 2006.
Educação & Realidade
Resumo: Partindo-se da convicção de que o conjunto da obra de Wittgenstein - que tem como marco d... more Resumo: Partindo-se da convicção de que o conjunto da obra de Wittgenstein - que tem como marco decolonial emblemático de partida a crítica terapêutico-gramatical que ele dirige à obra monumental do antropólogo escocês James George Frazer, intitulada O ramo de ouro - pode ser visto, não propriamente como uma filosofia ou uma nova filosofia, mas como um filosofar (auto)terapêutico acerca de um conjunto de problemas que a tradição escolar denominou ‘filosóficos’ - dentre eles, o problema básico da linguagem que, para ele, não constitui um problema entre outros, mas a condição para o filosofar e, por extensão, para a desconstrução filosófica ou verbalista dos demais problemas -, o propósito deste artigo é caracterizar e descrever terapeuticamente o que vemos como o aspecto decolonial desse filosofar. Para isso, levaremos ao divã, constitutindo-o como uma doença passível de ser tratada por uma atitude terapêutico-gramatical, o próprio problema da colonialidade que vem orientando a educa...
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Resumo O propósito deste artigo é problematizar o papel da filosofia na pesquisa historiográfica ... more Resumo O propósito deste artigo é problematizar o papel da filosofia na pesquisa historiográfica em Educação Matemática. Para isso, fazemos a filosofia terapêutico-gramatical do filósofo austríaco Ludwig Wittgenstein contracena com a filosofia desconstrucionista do filósofo franco-argelino Jacques Derrida, sobretudo em referência a um aforismo das Investigações Filosóficas, de Wittgenstein, que compara a nossa linguagem a uma cidade antiga.
Educação & Sociedade, 2014