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Papers by Augusto Trombetta
Revista argentina de historiografía lingüística, Feb 12, 2016
Linguistica, Jun 1, 2012
Within a wider research on syntactic, semantic and discursive features of con + absolute clause c... more Within a wider research on syntactic, semantic and discursive features of con + absolute clause constructions (Giammatteo et al. 2006 and 2010), in this article we study a particular subset of these: those that refer to a part of the body (con la boca abierta, con las manos atadas, con los pies sobre la tierra, con el rabo entre las piernas). These are structures with varying degrees of lexicalization, whose two constituents, unitarily, display adjective value, and whose internal analysis shows that one of these refers to a body part, while the other adopts modal values or locative-orientational. From a semantic point of view, all these constructions are usually interpreted in a metaphorical sense, which corroborates the postures that hold more abstract meanings derived from basic cognitive experiences: the perception of the body and the relationship with the immediate environment.
Perspectivas Revista Trimestral De Educacion Comparada, 1996
Boletín de filología, 2015
En este articulo se describe una experiencia actualmente en desarrollo, que tiene por objetivo co... more En este articulo se describe una experiencia actualmente en desarrollo, que tiene por objetivo combinar la ensenanza de la gramatica, como eje para el desarrollo del pensamiento critico y reflexivo, con la practica de taller de expresion oral y escrita, para los estudiantes que cursan la carrera de Letras en el CUD (Centro Universitario Devoto). El articulo presenta, en primer lugar, el planteo general que sustenta la propuesta; luego se hace una breve presentacion de los aspectos metodologicos con que se encaro la experiencia, que incluye una tarea conjunta entre linguistas del equipo de investigacion del proyecto UBACyT 20020100100014/2011-2014, que lleva adelante la tarea y los estudiantes internos de la unidad carcelaria. Se trata de la confeccion de un glosario actualizado de terminos tumberos, o relativos a la carcel, donde se incluyan los nuevos vocablos y expresiones en uso en la variedad del espanol propia del Rio de la Plata. Esta posibilidad constituyo una oportunidad uni...
Dentro de una de las líneas de nuestra investigación nos hemos propuesto conformar un glosario a... more Dentro de una de las líneas de nuestra investigación nos hemos propuesto conformar un glosario actualizado de términos tumberos (para usar el adjetivo derivado que se popularizó en el área de la Ciudad de Buenos Aires en años recientes), o relativos a la cárcel, donde se incluyan nuevos vocablos y expresiones en uso en la variedad del español propia del Río de la Plata. La novedad en la confección de este repertorio radica en que su elaboración es una tarea conjunta entre lingüistas del equipo de investigación del proyecto e internos de una cárcel localizada en el barrio de Villa Devoto de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina). En este ámbito de encierro se desarrolla el programa educativo UBA XXII, dentro del que se dicta la carrera de Letras, cuya asignatura Gramática se encuentra a cargo de nuestra cátedra. Esta posibilidad constituyó una oportunidad única de interactuar con los estudiantes internos y de proponerles una tarea que, al aplicar los contenidos de la materia, les permitiera establecer relaciones con su propio léxico en uso y los capacitara para su relevamiento y descripción.
En este artículo, en primer lugar, ofrecemos una breve descripción del marco institucional dentro del que se conforma el glosario; en segundo lugar, exponemos la metodología con la que estamos trabajando; y, en tercer lugar, a partir del análisis del corpus de ciento diez formas recogido hasta el presente, desarrollamos nuestros planteos respecto de argot carcelario, de los ámbitos semántico-expresivos que abarca y también ofrecemos una interpretación desde la perspectiva de la cognición social, es decir, de acuerdo con la manera en que se conciben y expresan las relaciones dentro de la vida en la cárcel. En el cierre, presentamos nuestras consideraciones finales.
Resumen La educación, como práctica social, no ha permanecido ajena al avance de las tecnologías... more Resumen
La educación, como práctica social, no ha permanecido ajena al avance de las tecnologías de la comunicación y la información: la incorporación de recursos, como el correo electrónico o Internet, y el desarrollo de herramientas específicas, como la plataforma Moodle, han cambiado el modo en que docentes y alumnos se vinculan entre sí y con los contenidos disciplinares.
El presente trabajo tiene por objetivo mostrar los resultados de la implementación de una plata-forma Moodle aplicada a la enseñanza de Gramática, materia inicial de Letras (FFyL, UBA). Los datos presentados provienen de la experiencia realizada en el segundo cuatrimestre de 2013. Si bien anteriormente la cátedra ya había hecho uso de algunas herramientas de esta plataforma, como foros, distribución de materiales y aplicación de encuestas, lo novedoso de esta cursada fue la utilización del espacio virtual ofrecido por la plataforma al servicio de una nueva modalidad interaccional de ejercitación, pensada para ser resuelta de modo relativamente autónomo y con posibilidad de repetición por parte de los estudiantes.
Según se espera, en los inicios de la Universidad, los estudiantes ya deben haber desarrollado la... more Según se espera, en los inicios de la Universidad, los estudiantes ya deben haber desarrollado las habilidades cognitivo-lingüísticas esenciales que les permiten no solo comprender acabadamente un texto, sino también poder reproducir en otro texto autónomo los conceptos esenciales del contenido. En trabajos anteriores realizados dentro de nuestros proyectos de investigación desarrollados en la Universidad de Buenos Aires desde 1998 hasta la actualidad nos hemos centrado en el aprendizaje del léxico y la gramática y en su incidencia en la lectura y la escritura de estudiantes de distintos ciclos de escolarización. En relación con la comprensión, hemos planteado que las habilidades esenciales que deben poseer los estudiantes son: la capacidad integradora, que permite vincular el significado de las palabras y frases, al sentido global del texto; la destreza disciplinar, que hace posible reconocer la estrecha dependencia entre el texto y el área a la que pertenece; y la competencia interactiva, que es la que permite operar con el texto para extraer y relacionar la información que contiene e incluso cruzar los datos allí presentes con los conocimientos enciclopédicos previamente adquiridos. En este trabajo, presentamos los resultados de una prueba administrada a cursantes de Gramática, materia del primer año de la carrera de Letras (Facultad de Filosofía y Letras, UBA), con el fin de comprobar si aplican los conocimientos morfosintácticos adquiridos en el curso para la comprensión de un texto fuente relacionado con los contenidos de la materia y si estas habilidades también inciden en su capacidad para reproducir el contenido del texto.
Adquisicion Ensenanza Y Contraste De Lenguas Bilinguismo Y Traduccion 2003 Isbn 84 8158 258 1 Pags 109 116, 2003
... traducción / coord. por Irene Doval Reixa, Rosa Pérez Rodríguez, 2003, ISBN 84-8158-258-1 , p... more ... traducción / coord. por Irene Doval Reixa, Rosa Pérez Rodríguez, 2003, ISBN 84-8158-258-1 , págs. 109-116. Fundación Dialnet. Acceso de usuarios registrados. Acceso de usuarios registrados Usuario. Contraseña. Entrar. Mi Dialnet. ...
Boletín de filología, 2015
Los tradicionales compuestos de "verbo + nombre" han sido sometidos a distintos análisis para dar... more Los tradicionales compuestos de "verbo + nombre" han sido sometidos a distintos análisis para dar cuenta de sus particularidades morfológicas (la cuestión del núcleo del compuesto), sintácticas (en cuanto a la clase de palabra a la que pertenecen sus constituyentes) y semánticas (los aspectos interpretativos de la relación entre su forma y su significado). Estos compuestos constituyen una pauta composicional muy productiva en castellano, entre otras lenguas, lo que explica el gran interés descriptivo y teórico que han despertado a lo largo de la historia, acentuado particularmente en los últimos treinta años. * Para correspondencia, dirigirse a: Mabel Giammatteo (ggiammat@gmail.com), o a Guido Spano 3114, CP 1644, Victoria, Provincia de Buenos Aires, Argentina. 1 La versión original de este trabajo fue leída en el XIV Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística, desarrollado en la ciudad de San Fernando del Valle de Catamarca entre el 22 y el 25 de abril de 2014, siendo favorecida por el intercambio generado en la oportunidad. Dos revisores anónimos leyeron esta nota e hicieron observaciones muy valiosas y oportunas.
Revista argentina de historiografía lingüística, Feb 12, 2016
Linguistica, Jun 1, 2012
Within a wider research on syntactic, semantic and discursive features of con + absolute clause c... more Within a wider research on syntactic, semantic and discursive features of con + absolute clause constructions (Giammatteo et al. 2006 and 2010), in this article we study a particular subset of these: those that refer to a part of the body (con la boca abierta, con las manos atadas, con los pies sobre la tierra, con el rabo entre las piernas). These are structures with varying degrees of lexicalization, whose two constituents, unitarily, display adjective value, and whose internal analysis shows that one of these refers to a body part, while the other adopts modal values or locative-orientational. From a semantic point of view, all these constructions are usually interpreted in a metaphorical sense, which corroborates the postures that hold more abstract meanings derived from basic cognitive experiences: the perception of the body and the relationship with the immediate environment.
Perspectivas Revista Trimestral De Educacion Comparada, 1996
Boletín de filología, 2015
En este articulo se describe una experiencia actualmente en desarrollo, que tiene por objetivo co... more En este articulo se describe una experiencia actualmente en desarrollo, que tiene por objetivo combinar la ensenanza de la gramatica, como eje para el desarrollo del pensamiento critico y reflexivo, con la practica de taller de expresion oral y escrita, para los estudiantes que cursan la carrera de Letras en el CUD (Centro Universitario Devoto). El articulo presenta, en primer lugar, el planteo general que sustenta la propuesta; luego se hace una breve presentacion de los aspectos metodologicos con que se encaro la experiencia, que incluye una tarea conjunta entre linguistas del equipo de investigacion del proyecto UBACyT 20020100100014/2011-2014, que lleva adelante la tarea y los estudiantes internos de la unidad carcelaria. Se trata de la confeccion de un glosario actualizado de terminos tumberos, o relativos a la carcel, donde se incluyan los nuevos vocablos y expresiones en uso en la variedad del espanol propia del Rio de la Plata. Esta posibilidad constituyo una oportunidad uni...
Dentro de una de las líneas de nuestra investigación nos hemos propuesto conformar un glosario a... more Dentro de una de las líneas de nuestra investigación nos hemos propuesto conformar un glosario actualizado de términos tumberos (para usar el adjetivo derivado que se popularizó en el área de la Ciudad de Buenos Aires en años recientes), o relativos a la cárcel, donde se incluyan nuevos vocablos y expresiones en uso en la variedad del español propia del Río de la Plata. La novedad en la confección de este repertorio radica en que su elaboración es una tarea conjunta entre lingüistas del equipo de investigación del proyecto e internos de una cárcel localizada en el barrio de Villa Devoto de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina). En este ámbito de encierro se desarrolla el programa educativo UBA XXII, dentro del que se dicta la carrera de Letras, cuya asignatura Gramática se encuentra a cargo de nuestra cátedra. Esta posibilidad constituyó una oportunidad única de interactuar con los estudiantes internos y de proponerles una tarea que, al aplicar los contenidos de la materia, les permitiera establecer relaciones con su propio léxico en uso y los capacitara para su relevamiento y descripción.
En este artículo, en primer lugar, ofrecemos una breve descripción del marco institucional dentro del que se conforma el glosario; en segundo lugar, exponemos la metodología con la que estamos trabajando; y, en tercer lugar, a partir del análisis del corpus de ciento diez formas recogido hasta el presente, desarrollamos nuestros planteos respecto de argot carcelario, de los ámbitos semántico-expresivos que abarca y también ofrecemos una interpretación desde la perspectiva de la cognición social, es decir, de acuerdo con la manera en que se conciben y expresan las relaciones dentro de la vida en la cárcel. En el cierre, presentamos nuestras consideraciones finales.
Resumen La educación, como práctica social, no ha permanecido ajena al avance de las tecnologías... more Resumen
La educación, como práctica social, no ha permanecido ajena al avance de las tecnologías de la comunicación y la información: la incorporación de recursos, como el correo electrónico o Internet, y el desarrollo de herramientas específicas, como la plataforma Moodle, han cambiado el modo en que docentes y alumnos se vinculan entre sí y con los contenidos disciplinares.
El presente trabajo tiene por objetivo mostrar los resultados de la implementación de una plata-forma Moodle aplicada a la enseñanza de Gramática, materia inicial de Letras (FFyL, UBA). Los datos presentados provienen de la experiencia realizada en el segundo cuatrimestre de 2013. Si bien anteriormente la cátedra ya había hecho uso de algunas herramientas de esta plataforma, como foros, distribución de materiales y aplicación de encuestas, lo novedoso de esta cursada fue la utilización del espacio virtual ofrecido por la plataforma al servicio de una nueva modalidad interaccional de ejercitación, pensada para ser resuelta de modo relativamente autónomo y con posibilidad de repetición por parte de los estudiantes.
Según se espera, en los inicios de la Universidad, los estudiantes ya deben haber desarrollado la... more Según se espera, en los inicios de la Universidad, los estudiantes ya deben haber desarrollado las habilidades cognitivo-lingüísticas esenciales que les permiten no solo comprender acabadamente un texto, sino también poder reproducir en otro texto autónomo los conceptos esenciales del contenido. En trabajos anteriores realizados dentro de nuestros proyectos de investigación desarrollados en la Universidad de Buenos Aires desde 1998 hasta la actualidad nos hemos centrado en el aprendizaje del léxico y la gramática y en su incidencia en la lectura y la escritura de estudiantes de distintos ciclos de escolarización. En relación con la comprensión, hemos planteado que las habilidades esenciales que deben poseer los estudiantes son: la capacidad integradora, que permite vincular el significado de las palabras y frases, al sentido global del texto; la destreza disciplinar, que hace posible reconocer la estrecha dependencia entre el texto y el área a la que pertenece; y la competencia interactiva, que es la que permite operar con el texto para extraer y relacionar la información que contiene e incluso cruzar los datos allí presentes con los conocimientos enciclopédicos previamente adquiridos. En este trabajo, presentamos los resultados de una prueba administrada a cursantes de Gramática, materia del primer año de la carrera de Letras (Facultad de Filosofía y Letras, UBA), con el fin de comprobar si aplican los conocimientos morfosintácticos adquiridos en el curso para la comprensión de un texto fuente relacionado con los contenidos de la materia y si estas habilidades también inciden en su capacidad para reproducir el contenido del texto.
Adquisicion Ensenanza Y Contraste De Lenguas Bilinguismo Y Traduccion 2003 Isbn 84 8158 258 1 Pags 109 116, 2003
... traducción / coord. por Irene Doval Reixa, Rosa Pérez Rodríguez, 2003, ISBN 84-8158-258-1 , p... more ... traducción / coord. por Irene Doval Reixa, Rosa Pérez Rodríguez, 2003, ISBN 84-8158-258-1 , págs. 109-116. Fundación Dialnet. Acceso de usuarios registrados. Acceso de usuarios registrados Usuario. Contraseña. Entrar. Mi Dialnet. ...
Boletín de filología, 2015
Los tradicionales compuestos de "verbo + nombre" han sido sometidos a distintos análisis para dar... more Los tradicionales compuestos de "verbo + nombre" han sido sometidos a distintos análisis para dar cuenta de sus particularidades morfológicas (la cuestión del núcleo del compuesto), sintácticas (en cuanto a la clase de palabra a la que pertenecen sus constituyentes) y semánticas (los aspectos interpretativos de la relación entre su forma y su significado). Estos compuestos constituyen una pauta composicional muy productiva en castellano, entre otras lenguas, lo que explica el gran interés descriptivo y teórico que han despertado a lo largo de la historia, acentuado particularmente en los últimos treinta años. * Para correspondencia, dirigirse a: Mabel Giammatteo (ggiammat@gmail.com), o a Guido Spano 3114, CP 1644, Victoria, Provincia de Buenos Aires, Argentina. 1 La versión original de este trabajo fue leída en el XIV Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística, desarrollado en la ciudad de San Fernando del Valle de Catamarca entre el 22 y el 25 de abril de 2014, siendo favorecida por el intercambio generado en la oportunidad. Dos revisores anónimos leyeron esta nota e hicieron observaciones muy valiosas y oportunas.