Aybike Begüm OKUR - Academia.edu (original) (raw)
2010 yılında Cumhuriyet Üniversitesi Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri bölümünü 3.sınıfta bırakarak aynı üniversitenin Müzik Öğretmenliği bölümü kazandım. 2014 senesinde mezun oldum. 2015 senesinde aynı ay içerisinde hem Kpss'de Türkiye derecesi yaparak atandım hem de Müzik Eğitimi alanında Yüksek Lisans sınavını kazandım. Yüksek Lisansı bitirdim ve halen MEB' de öğretmenlik görevimi yapıyorum.
less
Uploads
Papers by Aybike Begüm OKUR
I. Uluslararası Güzel Sanatlar ve Eğitimi Sempozyumu / Cumhuriyet Üniversitesi, 2018
Araştırma Milli Eğitime Bağlı Ortaokullarda Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin özel öğretim yöntem... more Araştırma Milli Eğitime Bağlı Ortaokullarda Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin özel öğretim yöntemlerini derslerde kullanabilmeleriyle ilgili görüşlerini saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada yöntem olarak “durum çalışması” deseni kullanılmıştır. Veriler içim açık uçlu beş maddelik bir görüşme formu hazırlanmıştır. 24- 40 yaş aralığında bulunan 20 katılımcıyla yüz yüze görüşme yapılmış ve kendi derslerinde özel öğretim yöntemleri kullanmalarıyla ilgili beş maddelik formdaki sorular yöneltilmiştir. Veriler frekans analizi ve içerik çözümleme tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada elde edilen veriler doğrultusunda öğretmenlerin en çok tercih ettikleri yöntemin Orff yöntemi olduğu ve bu yöntemleri en çok kullandıkları kazanımın Ritim-Tartım öğretimi olduğu, en sık karşılaştıkları problemlerin arasında Ders Süresinin Yetersiz Olması ve Öğrenci Velilerinin Müzik Dersine Olan Önyargıları gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
III. Uluslararası Güzel Sanatlar Bilimsel Araştırma Günleri, 2016
Bu araştırmanın amacı, ortaokul 5. sınıf Müzik ders kitabında yer alan şarkıların sözel yapısının... more Bu araştırmanın amacı, ortaokul 5. sınıf Müzik ders kitabında yer alan şarkıların sözel yapısının çok boyutlu incelenmesidir. Araştırmada yöntem olarak içerik çözümlemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ortaokul 5. sınıf Müzik ders kitabında yer alan 3 marş, 7 şarkı ve 10 türkü oluşturmaktadır. Araştırmanın Müzik ders kitabında yer alan şarkılara yönelik içerik çözümlemesi örneği olması açısından önemi olduğu düşünülmektedir. Çalışmada 5.sınıf Müzik ders kitabında yer alan şarkılarda geçen sözcüklerin sıklığı ve kavram içeriklerinden hareketle 13 kategori oluşturulmuştur. Sonuç olarak, kategorilerdeki sözcüklerin sayısına ve sıklığına bakarak ilk sırada “Doğa, Çiçek, Hayvan” kategorisin bulunduğu ve bunu “Toplumsal İlişki”, kategorisinin takip ettiği, son sıralarda ise “Müzik Aleti ve Terimi”, “Aile, Akraba” ve “Din” kategorilerinin olduğu saptanmıştır.
I. Uluslararası Güzel Sanatlar ve Eğitimi Sempozyumu / Cumhuriyet Üniversitesi, 2018
Araştırma Milli Eğitime Bağlı Ortaokullarda Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin özel öğretim yöntem... more Araştırma Milli Eğitime Bağlı Ortaokullarda Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin özel öğretim yöntemlerini derslerde kullanabilmeleriyle ilgili görüşlerini saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada yöntem olarak “durum çalışması” deseni kullanılmıştır. Veriler içim açık uçlu beş maddelik bir görüşme formu hazırlanmıştır. 24- 40 yaş aralığında bulunan 20 katılımcıyla yüz yüze görüşme yapılmış ve kendi derslerinde özel öğretim yöntemleri kullanmalarıyla ilgili beş maddelik formdaki sorular yöneltilmiştir. Veriler frekans analizi ve içerik çözümleme tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada elde edilen veriler doğrultusunda öğretmenlerin en çok tercih ettikleri yöntemin Orff yöntemi olduğu ve bu yöntemleri en çok kullandıkları kazanımın Ritim-Tartım öğretimi olduğu, en sık karşılaştıkları problemlerin arasında Ders Süresinin Yetersiz Olması ve Öğrenci Velilerinin Müzik Dersine Olan Önyargıları gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
III. Uluslararası Güzel Sanatlar Bilimsel Araştırma Günleri, 2016
Bu araştırmanın amacı, ortaokul 5. sınıf Müzik ders kitabında yer alan şarkıların sözel yapısının... more Bu araştırmanın amacı, ortaokul 5. sınıf Müzik ders kitabında yer alan şarkıların sözel yapısının çok boyutlu incelenmesidir. Araştırmada yöntem olarak içerik çözümlemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ortaokul 5. sınıf Müzik ders kitabında yer alan 3 marş, 7 şarkı ve 10 türkü oluşturmaktadır. Araştırmanın Müzik ders kitabında yer alan şarkılara yönelik içerik çözümlemesi örneği olması açısından önemi olduğu düşünülmektedir. Çalışmada 5.sınıf Müzik ders kitabında yer alan şarkılarda geçen sözcüklerin sıklığı ve kavram içeriklerinden hareketle 13 kategori oluşturulmuştur. Sonuç olarak, kategorilerdeki sözcüklerin sayısına ve sıklığına bakarak ilk sırada “Doğa, Çiçek, Hayvan” kategorisin bulunduğu ve bunu “Toplumsal İlişki”, kategorisinin takip ettiği, son sıralarda ise “Müzik Aleti ve Terimi”, “Aile, Akraba” ve “Din” kategorilerinin olduğu saptanmıştır.