Marina Bandeira - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Marina Bandeira

Santé mentale au Québec, 1994

ABSTRACT. The recognized importance of cultural determinants on social skills repertoire justifie... more ABSTRACT. The recognized importance of cultural determinants on social skills repertoire justifies examining the way different cultural groups deal with similar social situations. The behavioral patterns presented by these groups can also be cues for their values, norms and social attitudes. This study aimed to identify differences and similarities among Psychology undergraduates of three Latin language countries (Brazil, Mexico and Spain) and to examine the possible influence of socio-demographic variables (sex and age). completed a self-report inventory (IHS-Del-Prette), with 38 items grouped in five factors: F1) coping and assertion; F2) expression of positive affection; F3) conversation and social self-confidence; F4) dealing with unknown people and situations; F5) self-control of aggressiveness. Sample from each country was balanced with students by sex (74% women and 26% men) and by beginning and ending Psychology undergraduate courses with mean aging 21,02 years old. Descriptive indexes were computed in general scores (GS), factorial scores (FS), mean values of each item. Students from the three countries and their differences related to sex and age was statistically compared. The results showed that: a) there were significant differences among the three countries regarding EG and in the F2, F3 and F4; in EG and F2, the Brazilian students reported higher social skills frequency, followed by the Spaniards; in F3, the Brazilians and the Spaniards matched each other, reporting higher social skills scores than the Mexican ones; in F4, Brazilian students matched Mexican ones, with higher scores than Spaniards; b) there were not gender differences for EG, but Brazilian and Mexicans presented differences in four factorial scores, while the Spaniards in just one; c) the subgroups above and below 20 years old in each sample didn't present differences in the EG, just in F5, where youngster Mexicans presented higher values. The possible historical-cultural influences as well as some directions for further researches in that area are discussed. KEY-WORDS: Social skills, cultural differences, undergraduate, course of Psychology.

RESUMO. A reconhecida importância dos determinantes culturais sobre o repertório de habilidades sociais justifica examinar o modo como diferentes grupos culturais lidam com situações sociais semelhantes. Os padrões comportamentais apresentados por esses grupos podem também ser indicadores de seus valores, normas e atitudes sociais. Este estudo tem como objetivo identificar diferenças e semelhanças no repertório de habilidades sociais de estudantes de Psicologia de três países de língua latina (Brasil, México e Espanha) e a possível influência de variáveis sócio-demográficas (sexo e idade) sobre elas. Participaram 264 estudantes, 88 de cada país, com idade média de 21,10 anos, de ambos os sexos (74% mulheres e 26% homens). Os estudantes responderam um inventário de auto-relato (IHS-Del-Prette), com 38 itens que se agrupam em cinco subescalas, decorrentes da análise fatorial: F1) enfrentamento e auto-afirmação; F2) expressão de afeto positivo; F3) conversação e desenvoltura social; F4) auto-exposição a desconhecidos e situações novas; F5) autocontrole da agressividade. Foram computados indicadores descritivos de cada país em termos de escore geral (EG), escores fatoriais (F1, F2, F3, F4 e F5), valores médios de cada item e desvios padrões, efetuando-se as análises estatísticas pertinentes para comparação entre elas. Os resultados mostraram que: a) houve diferenças significativas entre os três países com relação ao EG, F2, F3 e F4: no EG e no F2 os estudantes brasileiros relataram maior freqüência de habilidades sociais, seguidos pelos espanhóis; b) no F3, os brasileiros e os espanhóis se assemelharam, relatando maior freqüência de habilidades sociais do que os mexicanos; c) no F4, os brasileiros se assemelharam aos mexicanos, com valores mais altos do que os espanhóis; d) não houve diferenças de sexo para o EG, mas brasileiros e mexicanos apresentaram diferenças em quatro escores fatoriais, enquanto os espanhóis apenas em um; e) os subgrupos acima e abaixo de 20 anos de cada país não apresentaram diferenças no EG, apenas no F5, onde mexicanos mais novos apresentaram valores mais altos. Discute-se as possíveis influências histórico-culturais que poderiam explicar esses resultados, indicando-se direções para pesquisas posteriores nessa área. PALAVRAS-CHAVE: Habilidades sociais, cultura, universitários, curso de Psicologia.

Jornal Brasileiro De Psiquiatria, 2008

Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2009

Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 2011

Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 2014

Psicologia: Reflexão e Crítica, 2002

Estudos de Psicologia (Natal), 2003

Base de dados : LILACS. Pesquisa : 360003 [Identificador único]. Referências encontradas : 1 [ref... more Base de dados : LILACS. Pesquisa : 360003 [Identificador único]. Referências encontradas : 1 [refinar]. Mostrando: 1 .. 1 no formato [Detalhado]. página 1 de 1, 1 / 1, LILACS, seleciona. para imprimir. Fotocópia. Texto completo SciELO Brasil. Bandeira, Marina. ...

Estudos de Psicologia (Natal), 2002

Psicologia: Reflexão e Crítica, 2004

Revista Brasileira de Psiquiatria, 2007

Journal of Developmental Origins of Health and Disease, 2010

Low birth weight is associated with obesity in later life and a more central fat distribution has... more Low birth weight is associated with obesity in later life and a more central fat distribution has a positive correlation with cardiovascular disease. However, the correlation between visceral adiposity in newborns and birth size is unknown. We measured the visceral adiposity in 118 newborns using the abdominal wall fat index (AFI), ratio between the maximum thickness of preperitoneal and the minimum thickness of subcutaneous fat evaluated by ultrasound. There was a weak negative correlation between AFI and birth weight (r = -0.197; P = 0.033) but not with birth length (r = -0.118; P = 0.201), body mass index (r = -0.138; P = 0.176) and abdominal circumference (r = 0.063; P = 0.497). In conclusion, we suggest that AFI is a useful parameter for evaluating the fat distribution in newborns and that visceral adiposity has a weak negative correlation with birth weight.

Cad. saúde …, 2006

1 Departamento de Medicina Preventiva e Social, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizo... more 1 Departamento de Medicina Preventiva e Social, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil. 2 Grupo de Pesquisas em Epidemiologia, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil. 3 Departamento de Psicologia, Universidade Federal de ...

Estudos de …, 2006

Investigou-se as características sócio-demográficas da ocorrência de comportamentos problemáticos... more Investigou-se as características sócio-demográficas da ocorrência de comportamentos problemáticos e suas relações com as habilidades sociais e dificuldades acadêmicas, em uma amostra de 257 estudantes de 1a a 4a séries do ensino fundamental de uma cidade de médio porte ...

Revista de Psiquiatria Clínica, 2007

Livros organizados by Marina Bandeira

A temática central deste livro é o relacionamento interpessoal, que é abordada sob diferentes apo... more A temática central deste livro é o relacionamento interpessoal, que é abordada sob diferentes aportes teóricos, em especial o das Habilidades Sociais. O termo Habilidades Sociais se configura como um campo de conhecimento e investigação, que vem crescendo de maneira admirável nos últimos anos em nosso meio.

Artigos em periódicos by Marina Bandeira

Resumo O Social Skills Rating System é uma das medidas mais frequentemente mencionadas na literat... more Resumo O Social Skills Rating System é uma das medidas mais frequentemente mencionadas na literatura internacional na avaliação das habilidades sociais de crianças, possuindo propriedades de validade e confiabilidade bastante satisfatórias em diversos paí-ses. A versão brasileira do instrumento, o Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica, foi submetida a processos de validação em dois momentos diferentes, por dois métodos de redução de dados: Com-ponentes Principais (SSRS-BR, 2009) e Principal Axis Factoring (PAF), com posterior Análise Fatorial Confirmatória (SSRS-BR 2, 2015). O objetivo deste artigo é comparar os indicadores psicométricos de duas versões brasileiras dessas escalas, apresentando suas diferenças e semelhanças em termos de: (a) métodos de extração e análise de dados; (b) índices psicométricos de estrutura fatorial e confiabilidade e (c) composição fatorial final e conteúdo das escalas. Possíveis refinamentos psicométricos advindos do SSRS-BR 2 são discutidos, assim como suas implicações para procedimentos de avaliação de habilidades sociais em crianças. Palavras-chave: habilidades sociais, análise fatorial, validação de escalas, crianças Comparing Psychometric Indicators of Two Brazilian Versions of the Social Skills Rating System: A Literature Review Abstract The Social Skills Rating System is one of the most frequently cited measures in the literature to assess social skills of children, with quite satisfactory reliability and validity properties in several countries. The Brazilian version of the instrument was subjected to validation processes at two different times, using two methods of Factor Analysis: Principal Components (SSRS-BR, 2009) and Principal Axis Factoring (PAF) with subsequent Confirmatory Factor Analysis (SSRS-BR 2, 2015). The purpose of this article is to compare the psychometric indicators of the two Brazilian versions of these scales, presenting their differences and similarities in terms of: (a) extraction methods and data analysis, (b) psychometric indices of factor structure and reliability and (c) final factorial composition and content of the scales. Possible psychometric refinements arising from the SSRS-BR2 are discussed, as well as its implications for evaluation procedures of social skills in children.