Barış Yaman - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Barış Yaman

Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Environmental problems, which are on the agenda of the whole world recently, have made environmen... more Environmental problems, which are on the agenda of the whole world recently, have made environmental education compulsory. The gradual decrease of resources, global warming, climate change, environmental problems such as the melting of glaciers, the development of technology, factors such as the more frequent use of ready-made packaged food have allowed environmental pollution and related problems to come to light more frequently. Societies that have adopted that having healthy environmental conditions are a human right have higher levels of development compared to other countries. The most important task in raising individuals who are sensitive to environmental problems falls on primary schools. The aim of this study is to reveal the perceptions of primary school 4th grade students about environmental problems and environmental education. In accordance with this purpose thirty-six primary school 4th grade students were reached and interviewed with a semi-structured interview form. ...

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin oyunla öğretim ile ilgili algılarını metaforlar yardım... more Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin oyunla öğretim ile ilgili algılarını metaforlar yardımıyla incelemektir. Bu amaç doğrultusunda 2019/2020 eğitim öğretim yılında Malatya ili Yeşilyurt ve Battalgazi ilçelerinde görev yapan 173 sınıf öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgu bilim deseninden faydalanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenlerin oyunla öğretim kavramına ilişkin algılarının çoğunlukla hayat, eğlence, su, tiyatro, lunapark, çiçek ekmek gibi metaforlarla belirtildiği ve bunların genel olarak olumlu ifadeler olduğu öğrenme öğretme durumlarını kolaylaştırdığı ve daha kalıcı öğrenmelerin olduğu ifade edilmektedir. Bunların yanı sıra oyunla öğretim kavramını eziyet olarak belirtilip, öğrenme öğretme sürecini zorladığı da ifade edilmiştir.

International Primary Education Research Journal, Dec 31, 2020

Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin ev ödevine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla gerçekle... more Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin ev ödevine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden, olgubilim deseni olarak tasarlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme ile elde edilmiştir. Görüşme ile elde edilen veriler dört aşamada içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmada ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Batman il merkezinde farklı ilkokullarda görev yapan 17 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre sınıf öğretmenlerinin ev ödevi verme amacı, ev ödevinin öğrenci başarısına etki edip etmediği inancına göre değişmektedir. Ev ödevi ile öğrenci başarısı arasında olumlu bir ilişki olduğunu düşünen sınıf öğretmenleri, öğrenciye ev ödevini tekrar, pekiştirme, dönüt alma ve sonraki derse hazırlık amacıyla vermektedirler. Ev ödevinin öğrenci başarısına etki etmediğini düşünen sınıf öğretmenleri ise ev ödevini, faydalı olmadığı inancıyla öğrenciye vermemektedirler. Sınıf öğretmenleri ev ödevini hazırlarken hazır kaynaklardan yararlanmakta, hazır çalışmaları değiştirerek veya kendileri ev ödevi hazırlayarak vermektedirler. Sınıf öğretmenleri ev ödevini uygularken ev ödevinin verilme sıklığına, miktarına, verilme zamanına ve hatırlatmalara dikkat etmektedir. Sınıf öğretmenleri ev ödevini değerlendirirken ev ödevini sürekli takip etmekte, kontrol aracı kullanmakta ve ortaya çıkan sonuca göre bir takım önlemler almaktadırlar. İlkokulda ev ödevinin öğrenci başarısına etki edip etmediği geniş kapsamlı çalışmalarla araştırılabilir.

Bu arastirmanin amaci, son 10 yilda adayligi kaldirilan ogretmenlerin adaylik surecine iliskin go... more Bu arastirmanin amaci, son 10 yilda adayligi kaldirilan ogretmenlerin adaylik surecine iliskin goruslerinin belirlenmesidir. Bunun icin ogretmenlerin; aday ogretmenlik ve adayligin kaldirilmasi surecine iliskin dusunce ve onerileri ortaya konulmustur. Arastirma verileri, 2015–2016 akademik yilinda Malatya ili Yesilyurt ve Battalgazi ilcelerinde gorev yapan 18 ogretmenin gorusleri alinarak elde edilmistir. Nitel arastirma desenlerinden durum calismasi deseni kullanilmistir. Arastirmada toplanan veriler, icerik analizi yontemi ile analiz edilmistir. Arastirma bulgularina gore ogretmenler, aday ogretmenlik sureci bitmek uzere iken surece yonelik degisiklikler yapilmasini sorun olarak gormektedir. Ayrica yapilan surekli degisiklerden dolayi ogretmenlerin adaylik surecinde genel olarak adaletsizlik yasadiklari ortaya cikmistir. Ogretmenler, sinav olmadan uygulamaya dayali bir adaylik egitiminin olmasi gerektigini onermislerdir.

Bu arastirmanin amaci, 8. sinif ogrencilerinin matematik kavramina iliskin algilarini meyve, spor... more Bu arastirmanin amaci, 8. sinif ogrencilerinin matematik kavramina iliskin algilarini meyve, spor dali, ulasim araci, cizgi film kahramani ve renk metaforlari yardimiyla belirlemektir. Bu amac dogrultusunda, 2015-2016 egitim-ogretim yilinda Diyarbakir ili Bismil ilcesindeki ortaokullarda ogrenim goren 43 ogrenciye ulasilmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanilmistir. Ogrencilere verilen formda “Matematik bir meyve (spor dali, ulasim araci, oyun, cizgi film kahramani, renk) olsaydi, …….. olurdu, cunku…” cumleleri tamamlamalari istenmistir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda ogrencilerin matematik algilari arasinda “birikimli bir ders olarak matematik”, “zor bir ders olarak matematik”, “zor ama calisinca ogrenilebilen bir ders olarak matematik”, “caba gerektiren bir ders olarak matematik”, “hayati kolaylastiran bir ders olarak matematik” ve “bircok konuyu iceren bir ders olarak matematik” one cikmistir.

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

2020 yilinin en buyuk felaketi tum dunya icin tartismasiz Covid-19 adi verilen pandemik virustur.... more 2020 yilinin en buyuk felaketi tum dunya icin tartismasiz Covid-19 adi verilen pandemik virustur. Virus basta Cin olmak uzere hizli bir sekilde yayilmis, tum dunya adeta kabus yasamis, bircok ulkede saglik sistemi cokmustur. Bu virusun daha fazla bulasmasini onlemek amaciyla toplu faaliyetler ya durdurulmus ya da yuksek onlemli tedbirlerle devam ettirilmeye calisilmistir. Bu kapsamda egitim ve ogretim alaninda da birtakim tedbirler alinmis olup, genellikle ilk etapta egitim ogretim kurumlari kademeli olarak kapatilmis ve uzaktan egitime gecilmistir. Uzaktan egitime geciste her ulke kendi imkânina gore uygulamalar gelistirmeye calismistir. Bu calismada zengin egitim alt yapisi olan Turkiye ile Covid-19 pandemisinin ilk ortaya ciktigi Cin’de uzaktan egitim surecleri ve uygulamalari arastirilmistir. Yontem olarak, nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi deseni benimsenerek gerceklestirilmistir. Ulkelerin uzaktan egitim faaliyetlerini incelemek icin dokuman incelemesi yapilmistir. Dokuman incelemesi ile toplanan veriler icerik analizi ile analiz edilmistir. Buna gore; Turkiye, oncelikle televizyon kanallari (EBA TV) araciligiyla ogrencilere ulasmaya calisarak egitim ogretime devam etme cabasinda olmustur. Daha sonra bazi siniflara uzaktan egitim portallari kullanilarak ogretmenlerle ogrencilerin bulusmasi saglanmistir. Kisa bir sure hibrit ogrenme (harmanlanmis ogrenme) uygulamasi ile hem uzaktan hem yuz yuze egitim yapilmis sonrasinda da tamamen uzaktan egitime gecilmistir. Cin’de de ilk olarak televizyon uzerinden video yayinlar yapilmis ve talebe bagli olarak da online dersler yapilmistir. Ogrencinin merkezde oldugu, ogretmenler ile ogrencilerin bir cok online ortamda bag kurabildigi duzenekler gelistirilmistir. Ebeveynlere de sorumluluklar yuklenerek veli-ogrenci iliskisi guclendirilmeye calisilarak velilerle isbirligi icine girilmistir. “Okul yok ama ders var” (School's Out, But Class's On) slogani ile de salginin psikolojik etkileri azaltilmaya calisilmistir. Cin’de 2020’nin eylul ayinda kismi, ekim ayinda ise tamamen okullar acilmistir. Sonuc olarak Turkiye ve Cin Covid-19 pandemisi surecinde benzer sekilde uzaktan egitim faaliyetlerini yurutmuslerdir.

International Journal of Social Humanities Sciences Research (JSHSR)

The Journal of Academic Social Science Studies

Educational Research and Reviews

The aim of this study is to analyze teacher education systems in China and Japan, and compare the... more The aim of this study is to analyze teacher education systems in China and Japan, and compare the findings with teacher education in Turkey, thus contribute to the developments in teacher education in Turkey. The research was based on the years 2000 to 2017. Document analysis method, which is one of the qualitative data collection methods, is used in this research. Within the scope of the document review, official sources such as education ministries of the countries, internet pages of universities and internet pages of international education organizations are used; and educational policies, entrance conditions of teacher education institutions, the structure of these institutions and teacher education programs are examined. The collected data are analyzed by content analysis. In conclusion, the continuous policy changes regarding teacher training in Turkey are found to be detrimental to teacher training and prevent the implementation of research focused teacher education programs. For practice courses, both course hours and the cooperation between faculty and practice schools are found to be insufficient. The Education Bureau in China is the institution responsible for education policy, education program, teacher education and legislation. Though teacher education programs vary in different states, generally, those who have high school diploma may enter teacher education institutions after passing and practice-based evaluation system. It is found that the teaching profession is given a great importance in Japan, and that there is no specific policy in pedagogical formation education, and therefore, pedagogical formation education needs to be reviewed and updated. Turkey, China and Japan have taken inspiration from progressive education philosophy, one of the modern education philosophies, for their teacher education systems.

the Journal of Academic Social Sciences

Social Sciences Studies Journal

Social Sciences Studies Journal

the Journal of Academic Social Sciences

Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Environmental problems, which are on the agenda of the whole world recently, have made environmen... more Environmental problems, which are on the agenda of the whole world recently, have made environmental education compulsory. The gradual decrease of resources, global warming, climate change, environmental problems such as the melting of glaciers, the development of technology, factors such as the more frequent use of ready-made packaged food have allowed environmental pollution and related problems to come to light more frequently. Societies that have adopted that having healthy environmental conditions are a human right have higher levels of development compared to other countries. The most important task in raising individuals who are sensitive to environmental problems falls on primary schools. The aim of this study is to reveal the perceptions of primary school 4th grade students about environmental problems and environmental education. In accordance with this purpose thirty-six primary school 4th grade students were reached and interviewed with a semi-structured interview form. ...

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin oyunla öğretim ile ilgili algılarını metaforlar yardım... more Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin oyunla öğretim ile ilgili algılarını metaforlar yardımıyla incelemektir. Bu amaç doğrultusunda 2019/2020 eğitim öğretim yılında Malatya ili Yeşilyurt ve Battalgazi ilçelerinde görev yapan 173 sınıf öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgu bilim deseninden faydalanılmıştır. Sonuç olarak öğretmenlerin oyunla öğretim kavramına ilişkin algılarının çoğunlukla hayat, eğlence, su, tiyatro, lunapark, çiçek ekmek gibi metaforlarla belirtildiği ve bunların genel olarak olumlu ifadeler olduğu öğrenme öğretme durumlarını kolaylaştırdığı ve daha kalıcı öğrenmelerin olduğu ifade edilmektedir. Bunların yanı sıra oyunla öğretim kavramını eziyet olarak belirtilip, öğrenme öğretme sürecini zorladığı da ifade edilmiştir.

International Primary Education Research Journal, Dec 31, 2020

Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin ev ödevine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla gerçekle... more Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin ev ödevine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden, olgubilim deseni olarak tasarlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme ile elde edilmiştir. Görüşme ile elde edilen veriler dört aşamada içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmada ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Batman il merkezinde farklı ilkokullarda görev yapan 17 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre sınıf öğretmenlerinin ev ödevi verme amacı, ev ödevinin öğrenci başarısına etki edip etmediği inancına göre değişmektedir. Ev ödevi ile öğrenci başarısı arasında olumlu bir ilişki olduğunu düşünen sınıf öğretmenleri, öğrenciye ev ödevini tekrar, pekiştirme, dönüt alma ve sonraki derse hazırlık amacıyla vermektedirler. Ev ödevinin öğrenci başarısına etki etmediğini düşünen sınıf öğretmenleri ise ev ödevini, faydalı olmadığı inancıyla öğrenciye vermemektedirler. Sınıf öğretmenleri ev ödevini hazırlarken hazır kaynaklardan yararlanmakta, hazır çalışmaları değiştirerek veya kendileri ev ödevi hazırlayarak vermektedirler. Sınıf öğretmenleri ev ödevini uygularken ev ödevinin verilme sıklığına, miktarına, verilme zamanına ve hatırlatmalara dikkat etmektedir. Sınıf öğretmenleri ev ödevini değerlendirirken ev ödevini sürekli takip etmekte, kontrol aracı kullanmakta ve ortaya çıkan sonuca göre bir takım önlemler almaktadırlar. İlkokulda ev ödevinin öğrenci başarısına etki edip etmediği geniş kapsamlı çalışmalarla araştırılabilir.

Bu arastirmanin amaci, son 10 yilda adayligi kaldirilan ogretmenlerin adaylik surecine iliskin go... more Bu arastirmanin amaci, son 10 yilda adayligi kaldirilan ogretmenlerin adaylik surecine iliskin goruslerinin belirlenmesidir. Bunun icin ogretmenlerin; aday ogretmenlik ve adayligin kaldirilmasi surecine iliskin dusunce ve onerileri ortaya konulmustur. Arastirma verileri, 2015–2016 akademik yilinda Malatya ili Yesilyurt ve Battalgazi ilcelerinde gorev yapan 18 ogretmenin gorusleri alinarak elde edilmistir. Nitel arastirma desenlerinden durum calismasi deseni kullanilmistir. Arastirmada toplanan veriler, icerik analizi yontemi ile analiz edilmistir. Arastirma bulgularina gore ogretmenler, aday ogretmenlik sureci bitmek uzere iken surece yonelik degisiklikler yapilmasini sorun olarak gormektedir. Ayrica yapilan surekli degisiklerden dolayi ogretmenlerin adaylik surecinde genel olarak adaletsizlik yasadiklari ortaya cikmistir. Ogretmenler, sinav olmadan uygulamaya dayali bir adaylik egitiminin olmasi gerektigini onermislerdir.

Bu arastirmanin amaci, 8. sinif ogrencilerinin matematik kavramina iliskin algilarini meyve, spor... more Bu arastirmanin amaci, 8. sinif ogrencilerinin matematik kavramina iliskin algilarini meyve, spor dali, ulasim araci, cizgi film kahramani ve renk metaforlari yardimiyla belirlemektir. Bu amac dogrultusunda, 2015-2016 egitim-ogretim yilinda Diyarbakir ili Bismil ilcesindeki ortaokullarda ogrenim goren 43 ogrenciye ulasilmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanilmistir. Ogrencilere verilen formda “Matematik bir meyve (spor dali, ulasim araci, oyun, cizgi film kahramani, renk) olsaydi, …….. olurdu, cunku…” cumleleri tamamlamalari istenmistir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda ogrencilerin matematik algilari arasinda “birikimli bir ders olarak matematik”, “zor bir ders olarak matematik”, “zor ama calisinca ogrenilebilen bir ders olarak matematik”, “caba gerektiren bir ders olarak matematik”, “hayati kolaylastiran bir ders olarak matematik” ve “bircok konuyu iceren bir ders olarak matematik” one cikmistir.

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

2020 yilinin en buyuk felaketi tum dunya icin tartismasiz Covid-19 adi verilen pandemik virustur.... more 2020 yilinin en buyuk felaketi tum dunya icin tartismasiz Covid-19 adi verilen pandemik virustur. Virus basta Cin olmak uzere hizli bir sekilde yayilmis, tum dunya adeta kabus yasamis, bircok ulkede saglik sistemi cokmustur. Bu virusun daha fazla bulasmasini onlemek amaciyla toplu faaliyetler ya durdurulmus ya da yuksek onlemli tedbirlerle devam ettirilmeye calisilmistir. Bu kapsamda egitim ve ogretim alaninda da birtakim tedbirler alinmis olup, genellikle ilk etapta egitim ogretim kurumlari kademeli olarak kapatilmis ve uzaktan egitime gecilmistir. Uzaktan egitime geciste her ulke kendi imkânina gore uygulamalar gelistirmeye calismistir. Bu calismada zengin egitim alt yapisi olan Turkiye ile Covid-19 pandemisinin ilk ortaya ciktigi Cin’de uzaktan egitim surecleri ve uygulamalari arastirilmistir. Yontem olarak, nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi deseni benimsenerek gerceklestirilmistir. Ulkelerin uzaktan egitim faaliyetlerini incelemek icin dokuman incelemesi yapilmistir. Dokuman incelemesi ile toplanan veriler icerik analizi ile analiz edilmistir. Buna gore; Turkiye, oncelikle televizyon kanallari (EBA TV) araciligiyla ogrencilere ulasmaya calisarak egitim ogretime devam etme cabasinda olmustur. Daha sonra bazi siniflara uzaktan egitim portallari kullanilarak ogretmenlerle ogrencilerin bulusmasi saglanmistir. Kisa bir sure hibrit ogrenme (harmanlanmis ogrenme) uygulamasi ile hem uzaktan hem yuz yuze egitim yapilmis sonrasinda da tamamen uzaktan egitime gecilmistir. Cin’de de ilk olarak televizyon uzerinden video yayinlar yapilmis ve talebe bagli olarak da online dersler yapilmistir. Ogrencinin merkezde oldugu, ogretmenler ile ogrencilerin bir cok online ortamda bag kurabildigi duzenekler gelistirilmistir. Ebeveynlere de sorumluluklar yuklenerek veli-ogrenci iliskisi guclendirilmeye calisilarak velilerle isbirligi icine girilmistir. “Okul yok ama ders var” (School's Out, But Class's On) slogani ile de salginin psikolojik etkileri azaltilmaya calisilmistir. Cin’de 2020’nin eylul ayinda kismi, ekim ayinda ise tamamen okullar acilmistir. Sonuc olarak Turkiye ve Cin Covid-19 pandemisi surecinde benzer sekilde uzaktan egitim faaliyetlerini yurutmuslerdir.

International Journal of Social Humanities Sciences Research (JSHSR)

The Journal of Academic Social Science Studies

Educational Research and Reviews

The aim of this study is to analyze teacher education systems in China and Japan, and compare the... more The aim of this study is to analyze teacher education systems in China and Japan, and compare the findings with teacher education in Turkey, thus contribute to the developments in teacher education in Turkey. The research was based on the years 2000 to 2017. Document analysis method, which is one of the qualitative data collection methods, is used in this research. Within the scope of the document review, official sources such as education ministries of the countries, internet pages of universities and internet pages of international education organizations are used; and educational policies, entrance conditions of teacher education institutions, the structure of these institutions and teacher education programs are examined. The collected data are analyzed by content analysis. In conclusion, the continuous policy changes regarding teacher training in Turkey are found to be detrimental to teacher training and prevent the implementation of research focused teacher education programs. For practice courses, both course hours and the cooperation between faculty and practice schools are found to be insufficient. The Education Bureau in China is the institution responsible for education policy, education program, teacher education and legislation. Though teacher education programs vary in different states, generally, those who have high school diploma may enter teacher education institutions after passing and practice-based evaluation system. It is found that the teaching profession is given a great importance in Japan, and that there is no specific policy in pedagogical formation education, and therefore, pedagogical formation education needs to be reviewed and updated. Turkey, China and Japan have taken inspiration from progressive education philosophy, one of the modern education philosophies, for their teacher education systems.

the Journal of Academic Social Sciences

Social Sciences Studies Journal

Social Sciences Studies Journal

the Journal of Academic Social Sciences