Bayram Akarsu - Academia.edu (original) (raw)

Uploads

Papers by Bayram Akarsu

Research paper thumbnail of Hipotezlerin, Örneklemin ve Değişkenlerin Belirlenmesi

Research paper thumbnail of Edudation Management in Developing Economies: Cases 'n' School Effectiveness and Quality Improvement

Research paper thumbnail of Educational Management in Developing Economies

Safety can be defined as the condition of not being in danger or the condition of beingprotected.... more Safety can be defined as the condition of not being in danger or the condition of beingprotected. Throughout this chapter, various aspects of ICT safety for children andadolescents will be examined. Safety precautions include physical, biological, social, andethical measures as several ways of protecting pupils from concerns related to ICT and itsapplications in the school environment are discussed. Various recommendations andstrategies are offered for securing student ICT safety at school and home.</div

Research paper thumbnail of The Relationship Between Higher Education Students’ Consumption Values and Levels of Their Satisfaction

Gaziantep University Journal of Social Sciences, 2014

The purpose of this study is to determine the relationships between the as consumers of education... more The purpose of this study is to determine the relationships between the as consumers of education of higher education students' consumption values and levels of their satisfaction. The population of this study is consist of 421 students who are studying at Akdeniz University, Faculty of Science, Biology in the academic year 2012-2013. Sample of this study is 156 students who selected by simple random sampling method. Descriptive statistics, Pearson-Product Moment correlation coefficient and multiple regression analysis were performed to analyze the data. According to the results of study, that students have consumption values in dimension of conditional value, functional value-the image and functional value-the experiential; relatively they have low consumptions values in dimension of functional value-the usefulness of a degree, epistemic value, social value have emerged. Besides the students' are partly satisfied services offered by university; a positive and significant relationship between students' perceptions of consumer value and satisfaction was found out.

Research paper thumbnail of Çevre Kirliliği Konusunun Yaratıcı Drama Yöntemi ile İşlenmesi

Bu kitap Iren Ozgun NALCACI tarafindan Erciyes Universitesinde tez olarak sunulmustur. Tezin dani... more Bu kitap Iren Ozgun NALCACI tarafindan Erciyes Universitesinde tez olarak sunulmustur. Tezin danisma Doc. Dr. Bayram Akarsu ve tekrar derleyerek kitap haline getiren Dr. Ishak Afsin KARIPER. Kitapta cevre kirliliginin onemini ilkogretim ogrencilerine nasil anlatilacagi yada farkindalik olusturulabilecegi drama yontemiyle islenmistir. Kitabin girisinde cevre egitimi ve drama hakkinda kisa bilgiler verildikten sonra yapilan calisma ortaya konmustur.

Research paper thumbnail of An extensive Study of Teaching / Learning Quantum Mechanics in College

arXiv (Cornell University), Feb 26, 2010

Quantum physics is considered as one of the most remarkable discoveries of contemporary physics g... more Quantum physics is considered as one of the most remarkable discoveries of contemporary physics grown during previous century and gradually manifested to the scientific world such as inventions of laser, the transistor, the electron microscope, and semiconductor. Teaching of physical science has been stressed in the National Science Education Standards (NSES) from level K-12 as well as many state science standards (Gossard, 2000). The objectives of the current study are to investigate prospective elucidation of the most common learning difficulties, insufficient teaching strategies and other significant instructional or conceptual problems encountered by science and engineering college students at the senior and/or junior level during the instruction of Quantum Physics. Although conceptual issues about learning and teaching of Quantum Physics were addressed in the current study, I mainly focused on the ways the teachers advance while teaching it, as well as considerations of how the classroom environments should function.

Research paper thumbnail of Students' Conceptual Understanding of Quantum Physics at College

Research paper thumbnail of İlköğretim 8.Sınıf Öğrencilerinin Pısa Sorusu Üzerinde Argümantasyon Tabanlı Sorgulama Becerilerinin İncelenmesi

21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, Nov 11, 2016

Bu calisma ilkogretim 8.sinif ogrencilerinin fen ve teknoloji dersinde kazanilmasi istenen arguma... more Bu calisma ilkogretim 8.sinif ogrencilerinin fen ve teknoloji dersinde kazanilmasi istenen argumantasyon yaparak problem cozme becerilerini ortaya cikarmak icin tasarlanmistir.Calisma grubu olarak ilkogretim 8.sinif ogrencilerinden olusan 12 ogrenciye PISA (Programme for International Student Assessment) sinavindan alinan bir soru yoneltilerek soruyu once bireysel ardindan grup olarak yanitlamalari istenmistir.Sorulara verilen cevaplari nasil bulduklarini ayrintili olarak aciklamalari istenerek bu sayede kurduklari argumanlar ve dusunme surecleri anla- silmaya calisilmis ardindan yine asit yagmurlariyla ilgili olan PISA sorusu tutum olcegi uygulanarak bu konuda ogrencilerin sahip oldugu tutumlariyla verdikleri cevaplar arasindaki iliskiye bakilmistir.Calisma sonunda ogrencilerin bircogunun argumantasyon becerisine sahip olmadigi test sorularinin cevaplarini bulduklari ancak aciklayamadiklari,bireysel argumanlara gore grupca olusturulan argumanlarin daha dogru ve nitelikli oldugu gorulmustur. Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji, Argumantasyon, PISA sorusu, Asit yag- murlari

Research paper thumbnail of Burglar Alarm: A Simple Circuit Hands-On Experiment

European Journal of Physics Education, 2011

Hands-on activities are one of the most popular instructional tools that enhance student understa... more Hands-on activities are one of the most popular instructional tools that enhance student understandings of the science concepts and enable them to get involved in science practices as well. However, most of science educators underestimate its effectiveness in the classrooms. In order to illustrate how these activities could be utilized for science teachers, this study was constructed to present a sample hands-on activity for classroom purposes.

Research paper thumbnail of What are Classroom Management Issues for Undergraduate Science Teaching Assistants

The purpose of this study was to explore and discover classroom management problems encountered b... more The purpose of this study was to explore and discover classroom management problems encountered by undergraduate science teaching assistants (TAs). Information about TA perceptions of classroom management problems was obtained to better understand how gender, teaching experience, and academic discipline affected their classroom management experiences. Study subjects consisted of 25 TAs in various science departments (e.g. physics, chemistry, and biology) at a large Midwestern University. Sixty percent (n=15) of them were male, and forty percent (n=10) were female. Regarding subjects' teaching experience with undergraduate level students, twenty percent (n=5) of them possessed three years or more teaching experience, forty percent (n=10) had teaching experience between one and three years, and the other forty percent (n=10) had a teaching experience of one year at the time of the study. An Email survey was used for data collection from 125 graduate TAs in various science departments. TAs' responded to ten challenging student behaviors in the classroom that were developed from DiGiulio's (1995) questionnaire. Results from this study reveal a variance in classroom management problems were primarily due to TA type (United States Teaching Assistants or International Teaching Assistants).

Research paper thumbnail of Redesigning Effective Methods Courses: Teaching Pre-Service Teachers How to Teach

The Electronic Journal of Science Education, Mar 22, 2012

The current study investigates the expected roles of mentor teachers, practice schools, and assoc... more The current study investigates the expected roles of mentor teachers, practice schools, and associated faculty members via students` opinions regarding practicum courses such as field experience and teaching practices. In particular, it is designed to explore how practicum courses (methods courses, student teaching, school experiences, and teacher application) currently work and how they should be used to enhance pre-service teachers` experiences prior to their graduation. Raising pre-service teachers` practical knowledge and experiences as regards professional development is considered to be one of the main goals of schools of education around the world. Preparing them involves several factors including a mentor teacher, faculty members, selected schools, and more importantly a teacher preparation program by means of field experiences. Such factors were particularly examined to boost pre-service science and maths teachers` knowledge and experiences in teaching science and mathematics as well as to prepare them for actual learning environments. For this purpose, a total of 164 pre-service teachers, 81 science and 83 mathematics education students, were enrolled in their last semesters in teacher preparation programs, and their mentor teachers and associated faculty members were selected to explore the research questions. A mixed methodology was purposefully utilized to gather the necessary data via questionnaires, interviews and school records. The results of data analysis revealed that according to students` field experiences some revisions in the professional development program are necessary to prepare pre-service teachers for the actual educational system and school settings.

Research paper thumbnail of Ortaokul Öğrencilerinin Bilim İnsanına Yönelik Tutum ve İmajının Belirlenmesi

Journal of european education, Jan 14, 2013

Ozet Fen ve teknoloji egitiminin genel amaci, bilim ve bilim insanina yonelik kavram yanilgilarin... more Ozet Fen ve teknoloji egitiminin genel amaci, bilim ve bilim insanina yonelik kavram yanilgilarini degistirerek olumlu bir imaj ve tutum gelistirmektir. Boylelikle fen ve teknolojinin gelisimi icin toplumun ihtiyac duydugu meslek gruplarinda yetismis insan sayisi da artacaktir. Bu nedenle de ilkogretimdeki ogrencilerin bilim insanina yonelik tutumlarini ve imajlarini belirlenmesi onem arz etmektedir. Yapilan calismanin temel amaci ilkogretim duzeyinde ogrenim goren ogrencilerin bilim insanlari hakkindaki dusuncelerinin sinif duzeyi ve cinsiyete gore degisimini belirlemektir. Bu amacla calismaya 2011 – 2012 egitim ogretim yilinda Yozgat ili Sorgun ilcesinde bulunan bir ilkogretim okulunun 6, 7, 8. sinif ogrencilerinden olusan 91 kisilik bir ogrenci grubunun katilimi ile gerceklestirilmistir. Arastirmada, ilkogretim ogrencilerinin bilim insani hakkindaki goruslerini belirleyebilmek amaciyla, Chambers (1983) tarafindan gelistirilen DAST ( Bir Bilim Insani Ciz ) testi kullanilmistir. DAST, ogrencilerin bilim insanlarina yonelik tutumlari hakkinda bilgi saglamak icin duzenlenmis acik uclu bir testtir. Ayrica calismada Ocal’in (2007) alan yazindan elde ettigi, gecerlilik ve guvenilirlik testlerinden gecirilmis 42 soruluk likert tipi bir olcek ogrencilerin bilim insanina yonelik tutumlarini belirlemek amaciyla kullanilmistir. Arastirma, hem nitel hem de nicel yontemlerin kullanildigi bir durum tespit calismasidir. Veriler istatistik programinda analiz edilmistir. Arastirmanin sonucunda, ogrencilerin genel olarak bilim insaniyla ilgili kliselesmis ozellikleri benimsedikleri gozlenmistir; laboratuvar onluklu, gozluklu, sadece calisan ve kendisini isine adayan, erkek bilim insani tasvirleri gibi. Ayrica erkek ogrencilerin bayan bilim insani tasvir etmedigi ve hicbir ogrencinin de mutsuz bir bilim insani cizmedigi belirlenmistir. Ulkemizdeki tez calismalari YOK veri tabanina dayali olarak incelendiginde, bu alanda yapilmis calismalarin sinirliligi ile ilgili bulgu, bu calismanin literaturu guclendirmede katki saglayacagina yonelik inanci guclendirmektedir. Ayrica calismanin bulgularinin bu alanda calisan ogretmenlere, program gelistiricilere ve egitim politikacilarina katki saglayacagi dusunulmektedir. Determining the Attitudes towards and Images of the Scientists among Middle School Students Abstract The overall objective of Science and Technology Education is to develop a positive image by changing the misconceptions and attitude towards science and scientists. Thus, in order for the improvement of Science and Technology, the number of the trained people in the occupational groups needed by the society will increase. For this reason, determining of attitudes and images of the middle school students towards the scientists has great importance. The main purpose of the study carried out is to determine the exchange of ideas about scientist according to class level and gender. For this purpose, the study was carried out with the participation of 91 students from 6th, 7th, 8th grade in an elementary school in Sorgun province of city of Yozgat during 2011-2012 academic terms. In the study, in order to determine the students' views on scientists, DAST (Draw a Scientist) test developed by Chambers was used. DAST is an open ended test designed to provide information about students' attitudes towards scientist. In addition, a 42-question Likert-type scale which was obtained from the literature by Ocal (2007) and revised for validity and reliability was used during the study in order to determine the attitudes of students towards scientists. The research is a case finding study in which both qualitative and quantitative methods were utilized. Data were analyzed by statistical program. As a result of the study, it is observed that generally the students adopt the stereotypical features about scientists such as scientists with lab coats, glasses, just working and dedicating themselves to the work and male scientists’ depictions. Also, it is identified that male students didn't draw women scientists and nobody drew scientists who were also unhappy. When the studies in our country were reviewed on the basis of YOK (Higher Education Council), the finding related to limitations of the studies in this area strengthens the belief that the study would contribute to the literature. Moreover, findings of the study are considered to contribute to the teachers working in this field, program developers and education policymakers. Keywords: Scientist, DAST, image of the scientist.

Research paper thumbnail of Investigation of Technological Pedagogy Content Knowledge of Pre-Service Science and Technology Teachers

Gaziantep University Journal of Social Sciences, Dec 1, 2014

Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesi 3 ve 4.sınıfta eğitim gören fen bilgisi öğretmen adayları... more Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesi 3 ve 4.sınıfta eğitim gören fen bilgisi öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) ölçeğinde yer alan alt boyutlarından teknolojik bilgi (TB), pedagojik bilgi (PB), alan bilgisi (AB), teknolojik pedagojik bilgi (TPB), pedagojik alan bilgisi (PAB) ve teknolojik alan bilgisinin (TAB) bu alt boyutların kesişimi olan TPAB ile ilişkisinin olup olmadığı belirlemektir. Bu amaca uygun olarak 157 öğretmen adayından veriler toplanmıştır. Araştırma Erciyes Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre teknolojik pedagojik bilgi, teknolojik alan bilgisi, alan bilgisi ve pedagojik alan bilgisinin öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik ve alan bilgileri ile ilişkisinin anlamlı olduğu; teknolojik bilgi ve pedagojik bilgisinin öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik ve alan bilgileri ile ilişkisinin anlamlı olmadığı tespit edilmiştir.

Research paper thumbnail of Kimya Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi

Ahi evran üniversitesi kırşehir eğitim fakültesi dergisi, May 1, 2015

OZ Bu calisma, ortaogretim 9-12. siniflarda kullanilan kimya ders kitaplarinin sahip olmasi gerek... more OZ Bu calisma, ortaogretim 9-12. siniflarda kullanilan kimya ders kitaplarinin sahip olmasi gereken egitimsel olcutleri belirlemeyi ve bu olcutlere gore ders kitaplarinin kimya ogretmenlerince farkli acilardan degerlendirilmesini amaclamaktadir. Calisma nicel arastirma desenlerinden tarama yontemiyle yapilmis olup, gorusme verileriyle de desteklenmistir. Calismanin orneklemini Kayseri Kocasinan ilcesindeki farkli liselerde gorev yapan 38 kimya ogretmeni olusturmaktadir. Ogretmenler rastgele ornekleme yontemi ile belirlenmistir. Calismada Kimya ders kitaplarinin degerlendirilmesi amaciyla "Kimya Ders Kitabi Degerlendirme Olcegi" hazirlanmistir. Olcek 41 maddeden olusmaktadir. Kullanilan olcegin Cronbach alfa guvenirlik katsayisi 0.943 olarak hesaplanmistir. Ayrica iki ogretmenle gorusmeler yapilmis ve ogretmenlerin ders kitaplari ile ilgili gorusleri derinlemesine incelenmistir. Sonuclar, kimya ogretmenlerinin konu anlatimi sirasinda ders kitaplarindan cok fazla yararlanmadiklarini ancak unite sonu soru ve alistirmalarin kaynagi olarak ders kitaplarini kullandiklarini gostermistir. Onerilerde bulunulmus ve tartisilmistir.

Research paper thumbnail of Evaluating College Students’ Conceptual Knowledge of Modern Physics: Test of Understanding on Concepts of Modern Physics (TUCO-MP)

European Journal of Physics Education, 2011

In present paper, we propose a new diagnostic test to measure students' conceptual knowledge of p... more In present paper, we propose a new diagnostic test to measure students' conceptual knowledge of principles of modern physics topics. Over few decades since born of physics education research (PER), many diagnostic instruments that measure students' conceptual understanding of various topics in physics, the earliest tests developed in PER are Force Concept Inventory (FCI, Newtonian concepts), Force & Motion Conceptual Evaluation (FCME), Electric Circuits Conceptual Evaluation (ECCE), and Test of Understanding Graphs-Kinematics (TUG-K). Although these tests were generated and tested on the fields, they were mainly interested on freshman physics courses. Maybe only diagnostic test developed above freshman was the one initially used by researchers to investigate college students' understanding of quantum physics concepts but unfortunately, its source or history is not known. The main purpose of this study is to declare of a new diagnostic test and reveal initial results of the diagnostic test of Test of Understanding on Concepts of Modern Physics (TUCO-MP).

Research paper thumbnail of Ortaokul Öğrencilerinin Bilimin Doğası Hakkındaki Algıları

Journal of european education, 2012

Özet Bu çalışmanın amacı ortaöğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası üzerine bakış a... more Özet Bu çalışmanın amacı ortaöğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası üzerine bakış açıları arasındaki farklılıkları araştırmaktır. Bu çalışmaya 2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında Kayseri ili Develi ilçesine 17 km uzaklıkta bulunan bir ortaöğretim okulunun 6. ve 7. sınıfında okuyan toplam 31 öğrenci katılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim çalışması kullanılmıştır. Katılımcıların "bilimin doğası" hakkındaki görüşlerini değerlendirmek için; Akarsu vd. (2011) tarafından Türkçeye çevrilmiş olan, 7 tane açık uçlu sorudan oluşan ' Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşler' (VNOS) anketi uygulanmıştır. Öğrencilerin bilimin doğasıyla ilgi görüşlerini daha ayrıntılı incelemek amacıyla beş öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada kullanılan 'Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşler' anketinden ve görüşmeler den elde edilen verilerin nitel analiziyle şu sonuçlara ulaşılmıştır: öğrencilerin büyük bir bölümünün bilimin doğası konusunda geleneksel bakış açısına sahip olduğunu göstermektedir. 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğasıyla ilgili görüşleri arasında önemli bir farklılık bulunmamaktadır. Öğrencilerin bazılarının bilimsel bilginin kesin olmadığı ve değişebileceği konusunda yetersiz düşüncelere sahip oldukları görülmüş ve öğrencilerin çoğunun bilim adamlarının yaratıcılık ve hayal güçlerini kullandıklarını ve aynı kanıtlara sahip olsalar bile farklı yorumlar yapabileceklerini düşündükleri belirlenmiştir.

Research paper thumbnail of Instructional Designs in Quantum Physics: A Critical Review of Research

Asian journal of applied sciences, Feb 1, 2011

Research paper thumbnail of Investigation of Pre-Service Teachers Views of Teaching as Profession

Bulgarian Journal of Science and Education Policy, Dec 1, 2015

The teaching profession has been transformed in the last century in terms of its approaches and s... more The teaching profession has been transformed in the last century in terms of its approaches and structures, such as its instructional methods and learning settings. Such transformations affect the motivations that promote choosing it as a career. Recent studies conducted on the reasons for choosing the teaching profession have been carried out with pre-and inservice teachers' perspectives. The current study explores similar issues within broader views in terms of prospective teachers' personal views about two essential facets: "Prevailing views that teacher candidates hold about the profession"; "If any correlation exists between reasons for choosing teaching as a career and their disciplines". Participants were asked to identify their teaching philosophies and reasons for determining this career path in college. The data collection process took place between 2012 and 2014. A total of 253 preservice teachers enrolled in teacher preparation programs agreed to participate in the study. The results of data analysis indicated that teacher candidates in different disciplines hold similar viewpoints on both research questions. In addition, they stated that they chose the teaching profession because 'It is a 24 sacred job; the country needs better education; it is an ideal job for females'. Some correlation according to gender emerged for both of the research questions.

Research paper thumbnail of Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi Dersinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkındaki Bilgi ve Görüşlerine Etkisi

Research paper thumbnail of Science Education Research vs. Physics Education Research: A Structural Comparison

European Journal of Physics Education, Jul 1, 2010

The main goal of this article is to introduce physics education research (PER) to researchers in ... more The main goal of this article is to introduce physics education research (PER) to researchers in other fields. Topics include discussion of differences between science education research (SER) and physics education research (PER), physics educators, research design and methodology in physics education research and current research traditions and trends (e.g. current research ideas) within PER.

Research paper thumbnail of Hipotezlerin, Örneklemin ve Değişkenlerin Belirlenmesi

Research paper thumbnail of Edudation Management in Developing Economies: Cases 'n' School Effectiveness and Quality Improvement

Research paper thumbnail of Educational Management in Developing Economies

Safety can be defined as the condition of not being in danger or the condition of beingprotected.... more Safety can be defined as the condition of not being in danger or the condition of beingprotected. Throughout this chapter, various aspects of ICT safety for children andadolescents will be examined. Safety precautions include physical, biological, social, andethical measures as several ways of protecting pupils from concerns related to ICT and itsapplications in the school environment are discussed. Various recommendations andstrategies are offered for securing student ICT safety at school and home.</div

Research paper thumbnail of The Relationship Between Higher Education Students’ Consumption Values and Levels of Their Satisfaction

Gaziantep University Journal of Social Sciences, 2014

The purpose of this study is to determine the relationships between the as consumers of education... more The purpose of this study is to determine the relationships between the as consumers of education of higher education students' consumption values and levels of their satisfaction. The population of this study is consist of 421 students who are studying at Akdeniz University, Faculty of Science, Biology in the academic year 2012-2013. Sample of this study is 156 students who selected by simple random sampling method. Descriptive statistics, Pearson-Product Moment correlation coefficient and multiple regression analysis were performed to analyze the data. According to the results of study, that students have consumption values in dimension of conditional value, functional value-the image and functional value-the experiential; relatively they have low consumptions values in dimension of functional value-the usefulness of a degree, epistemic value, social value have emerged. Besides the students' are partly satisfied services offered by university; a positive and significant relationship between students' perceptions of consumer value and satisfaction was found out.

Research paper thumbnail of Çevre Kirliliği Konusunun Yaratıcı Drama Yöntemi ile İşlenmesi

Bu kitap Iren Ozgun NALCACI tarafindan Erciyes Universitesinde tez olarak sunulmustur. Tezin dani... more Bu kitap Iren Ozgun NALCACI tarafindan Erciyes Universitesinde tez olarak sunulmustur. Tezin danisma Doc. Dr. Bayram Akarsu ve tekrar derleyerek kitap haline getiren Dr. Ishak Afsin KARIPER. Kitapta cevre kirliliginin onemini ilkogretim ogrencilerine nasil anlatilacagi yada farkindalik olusturulabilecegi drama yontemiyle islenmistir. Kitabin girisinde cevre egitimi ve drama hakkinda kisa bilgiler verildikten sonra yapilan calisma ortaya konmustur.

Research paper thumbnail of An extensive Study of Teaching / Learning Quantum Mechanics in College

arXiv (Cornell University), Feb 26, 2010

Quantum physics is considered as one of the most remarkable discoveries of contemporary physics g... more Quantum physics is considered as one of the most remarkable discoveries of contemporary physics grown during previous century and gradually manifested to the scientific world such as inventions of laser, the transistor, the electron microscope, and semiconductor. Teaching of physical science has been stressed in the National Science Education Standards (NSES) from level K-12 as well as many state science standards (Gossard, 2000). The objectives of the current study are to investigate prospective elucidation of the most common learning difficulties, insufficient teaching strategies and other significant instructional or conceptual problems encountered by science and engineering college students at the senior and/or junior level during the instruction of Quantum Physics. Although conceptual issues about learning and teaching of Quantum Physics were addressed in the current study, I mainly focused on the ways the teachers advance while teaching it, as well as considerations of how the classroom environments should function.

Research paper thumbnail of Students' Conceptual Understanding of Quantum Physics at College

Research paper thumbnail of İlköğretim 8.Sınıf Öğrencilerinin Pısa Sorusu Üzerinde Argümantasyon Tabanlı Sorgulama Becerilerinin İncelenmesi

21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, Nov 11, 2016

Bu calisma ilkogretim 8.sinif ogrencilerinin fen ve teknoloji dersinde kazanilmasi istenen arguma... more Bu calisma ilkogretim 8.sinif ogrencilerinin fen ve teknoloji dersinde kazanilmasi istenen argumantasyon yaparak problem cozme becerilerini ortaya cikarmak icin tasarlanmistir.Calisma grubu olarak ilkogretim 8.sinif ogrencilerinden olusan 12 ogrenciye PISA (Programme for International Student Assessment) sinavindan alinan bir soru yoneltilerek soruyu once bireysel ardindan grup olarak yanitlamalari istenmistir.Sorulara verilen cevaplari nasil bulduklarini ayrintili olarak aciklamalari istenerek bu sayede kurduklari argumanlar ve dusunme surecleri anla- silmaya calisilmis ardindan yine asit yagmurlariyla ilgili olan PISA sorusu tutum olcegi uygulanarak bu konuda ogrencilerin sahip oldugu tutumlariyla verdikleri cevaplar arasindaki iliskiye bakilmistir.Calisma sonunda ogrencilerin bircogunun argumantasyon becerisine sahip olmadigi test sorularinin cevaplarini bulduklari ancak aciklayamadiklari,bireysel argumanlara gore grupca olusturulan argumanlarin daha dogru ve nitelikli oldugu gorulmustur. Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji, Argumantasyon, PISA sorusu, Asit yag- murlari

Research paper thumbnail of Burglar Alarm: A Simple Circuit Hands-On Experiment

European Journal of Physics Education, 2011

Hands-on activities are one of the most popular instructional tools that enhance student understa... more Hands-on activities are one of the most popular instructional tools that enhance student understandings of the science concepts and enable them to get involved in science practices as well. However, most of science educators underestimate its effectiveness in the classrooms. In order to illustrate how these activities could be utilized for science teachers, this study was constructed to present a sample hands-on activity for classroom purposes.

Research paper thumbnail of What are Classroom Management Issues for Undergraduate Science Teaching Assistants

The purpose of this study was to explore and discover classroom management problems encountered b... more The purpose of this study was to explore and discover classroom management problems encountered by undergraduate science teaching assistants (TAs). Information about TA perceptions of classroom management problems was obtained to better understand how gender, teaching experience, and academic discipline affected their classroom management experiences. Study subjects consisted of 25 TAs in various science departments (e.g. physics, chemistry, and biology) at a large Midwestern University. Sixty percent (n=15) of them were male, and forty percent (n=10) were female. Regarding subjects' teaching experience with undergraduate level students, twenty percent (n=5) of them possessed three years or more teaching experience, forty percent (n=10) had teaching experience between one and three years, and the other forty percent (n=10) had a teaching experience of one year at the time of the study. An Email survey was used for data collection from 125 graduate TAs in various science departments. TAs' responded to ten challenging student behaviors in the classroom that were developed from DiGiulio's (1995) questionnaire. Results from this study reveal a variance in classroom management problems were primarily due to TA type (United States Teaching Assistants or International Teaching Assistants).

Research paper thumbnail of Redesigning Effective Methods Courses: Teaching Pre-Service Teachers How to Teach

The Electronic Journal of Science Education, Mar 22, 2012

The current study investigates the expected roles of mentor teachers, practice schools, and assoc... more The current study investigates the expected roles of mentor teachers, practice schools, and associated faculty members via students` opinions regarding practicum courses such as field experience and teaching practices. In particular, it is designed to explore how practicum courses (methods courses, student teaching, school experiences, and teacher application) currently work and how they should be used to enhance pre-service teachers` experiences prior to their graduation. Raising pre-service teachers` practical knowledge and experiences as regards professional development is considered to be one of the main goals of schools of education around the world. Preparing them involves several factors including a mentor teacher, faculty members, selected schools, and more importantly a teacher preparation program by means of field experiences. Such factors were particularly examined to boost pre-service science and maths teachers` knowledge and experiences in teaching science and mathematics as well as to prepare them for actual learning environments. For this purpose, a total of 164 pre-service teachers, 81 science and 83 mathematics education students, were enrolled in their last semesters in teacher preparation programs, and their mentor teachers and associated faculty members were selected to explore the research questions. A mixed methodology was purposefully utilized to gather the necessary data via questionnaires, interviews and school records. The results of data analysis revealed that according to students` field experiences some revisions in the professional development program are necessary to prepare pre-service teachers for the actual educational system and school settings.

Research paper thumbnail of Ortaokul Öğrencilerinin Bilim İnsanına Yönelik Tutum ve İmajının Belirlenmesi

Journal of european education, Jan 14, 2013

Ozet Fen ve teknoloji egitiminin genel amaci, bilim ve bilim insanina yonelik kavram yanilgilarin... more Ozet Fen ve teknoloji egitiminin genel amaci, bilim ve bilim insanina yonelik kavram yanilgilarini degistirerek olumlu bir imaj ve tutum gelistirmektir. Boylelikle fen ve teknolojinin gelisimi icin toplumun ihtiyac duydugu meslek gruplarinda yetismis insan sayisi da artacaktir. Bu nedenle de ilkogretimdeki ogrencilerin bilim insanina yonelik tutumlarini ve imajlarini belirlenmesi onem arz etmektedir. Yapilan calismanin temel amaci ilkogretim duzeyinde ogrenim goren ogrencilerin bilim insanlari hakkindaki dusuncelerinin sinif duzeyi ve cinsiyete gore degisimini belirlemektir. Bu amacla calismaya 2011 – 2012 egitim ogretim yilinda Yozgat ili Sorgun ilcesinde bulunan bir ilkogretim okulunun 6, 7, 8. sinif ogrencilerinden olusan 91 kisilik bir ogrenci grubunun katilimi ile gerceklestirilmistir. Arastirmada, ilkogretim ogrencilerinin bilim insani hakkindaki goruslerini belirleyebilmek amaciyla, Chambers (1983) tarafindan gelistirilen DAST ( Bir Bilim Insani Ciz ) testi kullanilmistir. DAST, ogrencilerin bilim insanlarina yonelik tutumlari hakkinda bilgi saglamak icin duzenlenmis acik uclu bir testtir. Ayrica calismada Ocal’in (2007) alan yazindan elde ettigi, gecerlilik ve guvenilirlik testlerinden gecirilmis 42 soruluk likert tipi bir olcek ogrencilerin bilim insanina yonelik tutumlarini belirlemek amaciyla kullanilmistir. Arastirma, hem nitel hem de nicel yontemlerin kullanildigi bir durum tespit calismasidir. Veriler istatistik programinda analiz edilmistir. Arastirmanin sonucunda, ogrencilerin genel olarak bilim insaniyla ilgili kliselesmis ozellikleri benimsedikleri gozlenmistir; laboratuvar onluklu, gozluklu, sadece calisan ve kendisini isine adayan, erkek bilim insani tasvirleri gibi. Ayrica erkek ogrencilerin bayan bilim insani tasvir etmedigi ve hicbir ogrencinin de mutsuz bir bilim insani cizmedigi belirlenmistir. Ulkemizdeki tez calismalari YOK veri tabanina dayali olarak incelendiginde, bu alanda yapilmis calismalarin sinirliligi ile ilgili bulgu, bu calismanin literaturu guclendirmede katki saglayacagina yonelik inanci guclendirmektedir. Ayrica calismanin bulgularinin bu alanda calisan ogretmenlere, program gelistiricilere ve egitim politikacilarina katki saglayacagi dusunulmektedir. Determining the Attitudes towards and Images of the Scientists among Middle School Students Abstract The overall objective of Science and Technology Education is to develop a positive image by changing the misconceptions and attitude towards science and scientists. Thus, in order for the improvement of Science and Technology, the number of the trained people in the occupational groups needed by the society will increase. For this reason, determining of attitudes and images of the middle school students towards the scientists has great importance. The main purpose of the study carried out is to determine the exchange of ideas about scientist according to class level and gender. For this purpose, the study was carried out with the participation of 91 students from 6th, 7th, 8th grade in an elementary school in Sorgun province of city of Yozgat during 2011-2012 academic terms. In the study, in order to determine the students' views on scientists, DAST (Draw a Scientist) test developed by Chambers was used. DAST is an open ended test designed to provide information about students' attitudes towards scientist. In addition, a 42-question Likert-type scale which was obtained from the literature by Ocal (2007) and revised for validity and reliability was used during the study in order to determine the attitudes of students towards scientists. The research is a case finding study in which both qualitative and quantitative methods were utilized. Data were analyzed by statistical program. As a result of the study, it is observed that generally the students adopt the stereotypical features about scientists such as scientists with lab coats, glasses, just working and dedicating themselves to the work and male scientists’ depictions. Also, it is identified that male students didn't draw women scientists and nobody drew scientists who were also unhappy. When the studies in our country were reviewed on the basis of YOK (Higher Education Council), the finding related to limitations of the studies in this area strengthens the belief that the study would contribute to the literature. Moreover, findings of the study are considered to contribute to the teachers working in this field, program developers and education policymakers. Keywords: Scientist, DAST, image of the scientist.

Research paper thumbnail of Investigation of Technological Pedagogy Content Knowledge of Pre-Service Science and Technology Teachers

Gaziantep University Journal of Social Sciences, Dec 1, 2014

Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesi 3 ve 4.sınıfta eğitim gören fen bilgisi öğretmen adayları... more Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesi 3 ve 4.sınıfta eğitim gören fen bilgisi öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) ölçeğinde yer alan alt boyutlarından teknolojik bilgi (TB), pedagojik bilgi (PB), alan bilgisi (AB), teknolojik pedagojik bilgi (TPB), pedagojik alan bilgisi (PAB) ve teknolojik alan bilgisinin (TAB) bu alt boyutların kesişimi olan TPAB ile ilişkisinin olup olmadığı belirlemektir. Bu amaca uygun olarak 157 öğretmen adayından veriler toplanmıştır. Araştırma Erciyes Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre teknolojik pedagojik bilgi, teknolojik alan bilgisi, alan bilgisi ve pedagojik alan bilgisinin öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik ve alan bilgileri ile ilişkisinin anlamlı olduğu; teknolojik bilgi ve pedagojik bilgisinin öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik ve alan bilgileri ile ilişkisinin anlamlı olmadığı tespit edilmiştir.

Research paper thumbnail of Kimya Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi

Ahi evran üniversitesi kırşehir eğitim fakültesi dergisi, May 1, 2015

OZ Bu calisma, ortaogretim 9-12. siniflarda kullanilan kimya ders kitaplarinin sahip olmasi gerek... more OZ Bu calisma, ortaogretim 9-12. siniflarda kullanilan kimya ders kitaplarinin sahip olmasi gereken egitimsel olcutleri belirlemeyi ve bu olcutlere gore ders kitaplarinin kimya ogretmenlerince farkli acilardan degerlendirilmesini amaclamaktadir. Calisma nicel arastirma desenlerinden tarama yontemiyle yapilmis olup, gorusme verileriyle de desteklenmistir. Calismanin orneklemini Kayseri Kocasinan ilcesindeki farkli liselerde gorev yapan 38 kimya ogretmeni olusturmaktadir. Ogretmenler rastgele ornekleme yontemi ile belirlenmistir. Calismada Kimya ders kitaplarinin degerlendirilmesi amaciyla "Kimya Ders Kitabi Degerlendirme Olcegi" hazirlanmistir. Olcek 41 maddeden olusmaktadir. Kullanilan olcegin Cronbach alfa guvenirlik katsayisi 0.943 olarak hesaplanmistir. Ayrica iki ogretmenle gorusmeler yapilmis ve ogretmenlerin ders kitaplari ile ilgili gorusleri derinlemesine incelenmistir. Sonuclar, kimya ogretmenlerinin konu anlatimi sirasinda ders kitaplarindan cok fazla yararlanmadiklarini ancak unite sonu soru ve alistirmalarin kaynagi olarak ders kitaplarini kullandiklarini gostermistir. Onerilerde bulunulmus ve tartisilmistir.

Research paper thumbnail of Evaluating College Students’ Conceptual Knowledge of Modern Physics: Test of Understanding on Concepts of Modern Physics (TUCO-MP)

European Journal of Physics Education, 2011

In present paper, we propose a new diagnostic test to measure students' conceptual knowledge of p... more In present paper, we propose a new diagnostic test to measure students' conceptual knowledge of principles of modern physics topics. Over few decades since born of physics education research (PER), many diagnostic instruments that measure students' conceptual understanding of various topics in physics, the earliest tests developed in PER are Force Concept Inventory (FCI, Newtonian concepts), Force & Motion Conceptual Evaluation (FCME), Electric Circuits Conceptual Evaluation (ECCE), and Test of Understanding Graphs-Kinematics (TUG-K). Although these tests were generated and tested on the fields, they were mainly interested on freshman physics courses. Maybe only diagnostic test developed above freshman was the one initially used by researchers to investigate college students' understanding of quantum physics concepts but unfortunately, its source or history is not known. The main purpose of this study is to declare of a new diagnostic test and reveal initial results of the diagnostic test of Test of Understanding on Concepts of Modern Physics (TUCO-MP).

Research paper thumbnail of Ortaokul Öğrencilerinin Bilimin Doğası Hakkındaki Algıları

Journal of european education, 2012

Özet Bu çalışmanın amacı ortaöğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası üzerine bakış a... more Özet Bu çalışmanın amacı ortaöğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası üzerine bakış açıları arasındaki farklılıkları araştırmaktır. Bu çalışmaya 2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında Kayseri ili Develi ilçesine 17 km uzaklıkta bulunan bir ortaöğretim okulunun 6. ve 7. sınıfında okuyan toplam 31 öğrenci katılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim çalışması kullanılmıştır. Katılımcıların "bilimin doğası" hakkındaki görüşlerini değerlendirmek için; Akarsu vd. (2011) tarafından Türkçeye çevrilmiş olan, 7 tane açık uçlu sorudan oluşan ' Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşler' (VNOS) anketi uygulanmıştır. Öğrencilerin bilimin doğasıyla ilgi görüşlerini daha ayrıntılı incelemek amacıyla beş öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada kullanılan 'Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşler' anketinden ve görüşmeler den elde edilen verilerin nitel analiziyle şu sonuçlara ulaşılmıştır: öğrencilerin büyük bir bölümünün bilimin doğası konusunda geleneksel bakış açısına sahip olduğunu göstermektedir. 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğasıyla ilgili görüşleri arasında önemli bir farklılık bulunmamaktadır. Öğrencilerin bazılarının bilimsel bilginin kesin olmadığı ve değişebileceği konusunda yetersiz düşüncelere sahip oldukları görülmüş ve öğrencilerin çoğunun bilim adamlarının yaratıcılık ve hayal güçlerini kullandıklarını ve aynı kanıtlara sahip olsalar bile farklı yorumlar yapabileceklerini düşündükleri belirlenmiştir.

Research paper thumbnail of Instructional Designs in Quantum Physics: A Critical Review of Research

Asian journal of applied sciences, Feb 1, 2011

Research paper thumbnail of Investigation of Pre-Service Teachers Views of Teaching as Profession

Bulgarian Journal of Science and Education Policy, Dec 1, 2015

The teaching profession has been transformed in the last century in terms of its approaches and s... more The teaching profession has been transformed in the last century in terms of its approaches and structures, such as its instructional methods and learning settings. Such transformations affect the motivations that promote choosing it as a career. Recent studies conducted on the reasons for choosing the teaching profession have been carried out with pre-and inservice teachers' perspectives. The current study explores similar issues within broader views in terms of prospective teachers' personal views about two essential facets: "Prevailing views that teacher candidates hold about the profession"; "If any correlation exists between reasons for choosing teaching as a career and their disciplines". Participants were asked to identify their teaching philosophies and reasons for determining this career path in college. The data collection process took place between 2012 and 2014. A total of 253 preservice teachers enrolled in teacher preparation programs agreed to participate in the study. The results of data analysis indicated that teacher candidates in different disciplines hold similar viewpoints on both research questions. In addition, they stated that they chose the teaching profession because 'It is a 24 sacred job; the country needs better education; it is an ideal job for females'. Some correlation according to gender emerged for both of the research questions.

Research paper thumbnail of Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi Dersinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkındaki Bilgi ve Görüşlerine Etkisi

Research paper thumbnail of Science Education Research vs. Physics Education Research: A Structural Comparison

European Journal of Physics Education, Jul 1, 2010

The main goal of this article is to introduce physics education research (PER) to researchers in ... more The main goal of this article is to introduce physics education research (PER) to researchers in other fields. Topics include discussion of differences between science education research (SER) and physics education research (PER), physics educators, research design and methodology in physics education research and current research traditions and trends (e.g. current research ideas) within PER.

Research paper thumbnail of Öğretmen 3.0: Öğretmen Olmanın Sırları

Öğretmen 3.0: Öğretmen Olmanın Sırları , 2019

Bu kitabı uzun yıllar severek meslek (öğretmen ve akademisyen) hayatım boyunca edindiğim bilgi ve... more Bu kitabı uzun yıllar severek meslek (öğretmen ve akademisyen) hayatım boyunca edindiğim bilgi ve deneyimleri gelecek nesil öğretmenlere yardımcı olmak amacıyla kaleme aldım. Kitap, öğretmenler için her zaman yanında bulundurabileceği ve ihtiyaç anında eline alıp kullanabilecekleri şekilde tasarlanmıştır. Öncelikle, belirtmek isterim ki; bu kitapta yer alanlar bilimsel olarak ve uygulama sonucunda başarılı oldukları ispatlanmıştır. Bu yüzden kitap içeriğini rahatlıkla uygulayabilirsiniz. Her bölüm sonunda yer alan kaynaklar konular ile ilgili daha detaylı bilgi için kullanılabilir.
Öğretmen ve öğretmen adaylarına iletmek istediğim en önemli uyarı mesleki konularda kendilerini geliştirmek için kullandıkları kaynaklara dikkat etmeleridir. Örneğin, hayatında sınıfa (veya okula) adım atmamış ve öğrencilerle birebir iletişim kurmamış ancak kendilerini (sözde) eğitim uzmanı olarak tanıtan kişilere şüpheyle yaklaşılmalıdır. Ayrıca, özellikle eğitim fakültelerinde eğitimi veren, ancak hayatında öğretmenlik yapmamış olan öğretim görevlilerinin sunduklarını fazla dikkate almamalarını tavsiye ederim.
Kitabın içeriği özelden genele doğru olarak tasarlanmıştır. Her bir başlığı bulunduğu sıra ile okunmasında fayda vardır. Konular, sizin yaşadıklarınızı yaşamış ve bilimsel araştırmalar yapmış bir eğitimcinin gözünden sunulmuştur. Sonuç olarak, öğretmenlik mesleğini anlama ve sizi neler beklediği veya neler yaşadığınızla ilgili önemli anekdotlara yer verilmiştir.
Öğretmenlik mesleğine veya eğitimine yeni başlamış eğitimciler olarak elinizdeki bu kitap; eğitimcinin el kitabı olarak size gerekli bilgileri sunması hedeflenmiştir. Bu bağlamda, kendinize sormanız gereken ilk soru “Neden öğretmenlik?” ile başlamıştır.
Sonraki ve öğretim konusuna girmeden önceki en önemli başlık olan sınıf yöntemi konusuna yer verilmiştir. Bu konuda bilinmesi gereken ilk şey öğrencilerinizin yaptıkları ‘hiçbir davranışı kişisel algılamamanız’ dır. Öğrencilerin sınıf içindeki davranışları hiçbir zaman öğretmenin şahsınıza karşı değil, sizin öğretmenlik kişiliğine karşıdır. Bu yüzden, herhangi bir öğrencinizin size karşı davranışları hakkında kişisel olarak düşünmeyiniz.
Yeni mezun bir öğretmen olarak sınıfa girerken attığınızdaki ilk adım, öğrenciler ile oluşturacağınız ilişkiler için en önemli andır. Çünkü, ilk kez tanışılan yabancı bir kişide bırakılan ilk izlenim çok önemlidir. Bu genelde ilk saniyeler, dakikalar veya öğretmen için ilk ders boyunca devam eder. Nasıl yürüdüğünüz, konuştuğunuz, cevaplarınız ve öğrencilere sorduğunuz sorular gelecekteki konumunuzu gösterir ve onlara sizden ne bekleyecekleri ile ilgili bir tanıtım olduğu söylenebilir.
İlk izlenimin başarılı olabilmesi için yapılabilecek ilk derste yapabileceğiniz davranışlılardan bazılarını su şekilde sıralayabiliriz:

1. İlk görüşmeyi daha önceden değerlendirin ve plan yapın.
2. Geç kalmayın.
3. İlk izlenimde uygun duygularız gösterin.
4. Çok kısa sürelerde susarak düşüncelerinizi toplayın.
5. Göz teması kurun/öğrencileri gözlemleyin.
6. Uygun olamayacağınız zamanları belirleyin.
7. Sınıfta bulunduğunuza memnun olduğunuzu gösterin.
8. Açılışta istediklerinizi yapamazsanız umutsuzluğa kapılmayın.

Research paper thumbnail of EĞİTİMİN TEKNOLOJİK TEMELLERİ

EĞİTİM BILIMINE GIRIS, 2015

Bu bölüm kitabın bu kısmının son bölümü olmasına rağmen bu hikâyenin sonunu temsil etmemektedi... more Bu bölüm kitabın bu kısmının son bölümü olmasına rağmen bu hikâyenin sonunu
temsil etmemektedir. Aslında bu bölüm eğitimde tamamen üzerinde durulmamış
pek çok konuyu kapsamaktadır. Eğitim insanlarda süreçler, yeni fikirlerin
gelişimi ve ürünler gibi değişim meydana getirmesine rağmen sistem olarak fazla değişmemesi
ve öğrencilerin değişimle ilgili fikirlerine sahip çıkmaması en büyük ironilerinden
bir tanesidir. Bu bölümde eğitimin teknoloji ile ilişkisi üzerine duracağız.

Research paper thumbnail of Bilimsel Araştırma Tasarımı: Nicel, Nitel ve Karma Araştırma Yaklaşımları

Bilimsel Araştırma Tasarımı: Nicel, Nitel ve Karma Araştırma Yaklaşımları, 2019

Bu kitabın yazımındaki temel amaç, bilimsel araştırma becerilerini öğrenme, geliştirme ve bunları... more Bu kitabın yazımındaki temel amaç, bilimsel araştırma becerilerini öğrenme, geliştirme ve bunları araştırmalarda uygulama süreçlerini incelemektir. “Bilimsel araştırma ile ilgili temel bilgiler, bilimsel araştırma tasarımı, nicel-nitel-karma araştırma yaklaşımları, araştırma önerisi, evren ve örneklem, veri toplama ve analizi, yorumlanması ve araştırma raporu” sunulan konulardan bazılarıdır.
Bu kitabı önceki bilimsel araştırma kitaplarından ayıran özellik, daha modern, uluslararası ve eleştirel perspektifte oluşturulmuş olmasıdır. Çünkü, çoğu bilimsel araştırma kitapları dar bakış açısı ile düşünme ve hayal gücüne ket vurmaktadır ve araştırma süreci sıkıcı ve aşırı zor/kolay bir çaba olarak yansıtılmaktadır. Bunların yerine bu kitap, bilimsel araştırma sürecinin amacı ve yapısını incelemek okuyucuların konuları anlaması ve onları uygulamalarına olanak sunmaktadır.

Research paper thumbnail of Jean de Climont - The worldwide list-of dissident scienticts 1-500 - Part 1.pdf

Research paper thumbnail of Yaratıcı Düşünme Sanatı

Research paper thumbnail of Bilim Dünü, Bugünü, Yarını (Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi )

Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi , 2018

Bilim denilince; çoğunlukla ‘yaşlı, gözlüklü, kel, laboratuvarda çalışan, asosyal ve paspal giyim... more Bilim denilince; çoğunlukla ‘yaşlı, gözlüklü, kel, laboratuvarda çalışan, asosyal ve paspal giyimli ilginç bilim insanları’ aklımıza gelir. Ancak, bunlara ek olarak ‘akıllı telefon ve saatler, smart TV’ler, hipersonik trenler’ gibi son derece heyecan verici bilimsel teknolojik araçlarda unutulmamalıdır. Eğer bilime, bilimsel ürünlerin doğrultusunda bakabilirsek, onun heyecan dolu yolculuğunda da yer alabiliriz. Bu kitabı, heyecanlı bilim ve tarihi ile ilgili önemli anekdotlara dikkat çekmek için yazılmıştır. Bu sebeple, bilimin doğası ve bilim tarihi en dramatik ve ilgi çekici özelliklerine dikkat çekilmiştir.
Kitabın hikayesi, 2004 yılında doktora öğretimim sırasında yayımlanan makale ile başlamıştır. Yaklaşık 14 yıldır üzerinde araştırma yaptığım ve dersler verdiğim bilim ve tarihi ile ilgili kitap kaleme alma planını bu kitap ile gerçekleştirdiğim için çok mutluyum. İçerik olarak, üniversite seviyesinde bilimin doğası ve bilim dersleri için planlamıştı ancak herkes için bilim felsefesi ile her seviye ve yaştaki insanlar için faydalı olacağına inanıyorum. Çünkü, Sanayi 4.0 devriminin yaşandığı günümüzde bilime ilgi duymayan toplumlar, her alanda gerilemeye mahkumdur. Kitabın dili, zorunlu eğitim seviyesinde, oldukça sade ve zevkle okunabilecek şekilde tasarlanmıştır. “Bilimin Ne Olduğu? Nasıl Tanımlandığı? Ve Tarih Boyunca Bilimsel Süreçlerden Nasıl Geçtiği?’ gibi soruları irdeleye bu kitap, umarım bilim rotasında yaşamak isteyenler için önemli bir kaynak olacaktır.
Kitabın yazılmasının bir diğer amacı ise, bazı insanların bilim ve tarihi ile ilgili dedikodu ve abartmalardan dolayı yanlış bildiği doğrulara dikkat çekmektir. Böylece, bilim ile ilgili yanlış düşüncelerin önüne geçilmesi ve ona güvenin artmasıdır. Sonuçta, bilimin egemen olduğu devirdeyiz ve parlak bir gelecek için, onunla ile iyi geçinmek ve saygı duymak zorundayız.
Bilimin pek çok tanımı bulunmaktadır. Bunlar arasında en yaygını, “fiziksel ve doğal dünyanın (Evren) yapısı ve isleyişinin deney ve gözlemler yoluyla sistematik olarak zihinsel ve uygulamalı olarak incelenmesidir”. Daha basit olarak bilim, insanoğlu tarafından oluşturulmuş ve amacı etrafımızda olup biteni anlamak için geliştirilmiş sistematik bilgiler topluluğudur. Bilim ile özellikle ilgilenen ve onu meslek olarak benimsemiş insanlara bilim insanı denir, fakat herkes farklı seviyelerde bilim insanı olabilir yeter ki ‘Eleştirel Düşünme Sanatı’ eserimde belirttiğim şekilde sorgulayabilsin. Bilim, Homo Sapiens ile 100bin yıl önce Afrika'da başlamıştır. Hayatta kalmak için dünyayı tanımış ve ondan faydalanmışlardır. Atalarımızın, ‘bilim insanı’ olduğunu söyleyebiliriz. Bu hareket, hayatta kalma iç güdüsü ile gerçekleşmiştir. Antik Yunanlılar, bilimi felsefe ile yeniden yaratarak sistematize etmişlerdir. Hipokrat Anatomi, Pisagor Matematik ve Demokritos ise Kimya alanlarında devrimsel fikirleri oluşturmuşlardır.
Bilimin tarihsel gelişimi hakkında pek çok kitap yazılmasına rağmen bugüne kadar yazılan kitaplar daha çok akademik seviyede yazılmıştır. Bilim tarihi, sadece kronoloji değil, bilim insanlarının ve içinde yaşadıkları toplumların sosyal, kültürel ve ekonomik özelliklerine odaklanır. Örneğin, Ortaçağ’da karanlığında, insanların bilim ve sanata yönelerek insanlığın en önemli başarılarından birisi olan Rönesans doğmuştur. En önemli sebepleri arasında ise ‘coğrafi kesifler, bilimsel açlık, felsefesine dönüşü, kilise baskısı, hümanizm ve matbaa’ sıralanabilir. Özellikle, İncil’in diğer dillere çevrilerek sıradan insanlar tarafından anlaşılabilir olması ve insanların kilisenin söylediklerinin gerçek din olmadığını öğrenmeleri yenilik hareketini ateşlemiştir.
Rönesans’ın Batı’da ortaya çıkması sürpriz değildir çünkü diğer toplumlara göre fakir ama gururlu, zeki ve heyecanlı toplumlardı. Antik Yunanlılar gibi bilime aç, ayağa kalkma çabası gösteren ve dünyayı anlayarak hiçbir şeyin kölesi olamayacaklarına inanmışlardı. Magellan gibi gezginleri keşifleri ile Avrupa’da orta sınıf Burjuva ile bilgiye ne kadar aç oldukları ortaya çıkmıştır. Kitabın ilk bölümünde, bilim ile ilgili temel bilgiler, bilim insanı, yanlışlamacılık, bilimsel düşünme, bilimsel sosyoloji, bilim ve din gibi ‘Bilimin Doğası’ konuları yer almaktadır. İkinci bölümünde ise tarih öncesi, Mezopotamya, Yunan, Rönesans ve modern zamanlarda bilim konuların yer aldığı ‘Bilim Tarihi’ kısmına yer verilmiştir.

Research paper thumbnail of İlköğretim Öğrencileri İçin STEAM

Bu kitabın yazılmasındaki en önemli amaç, benzer bilimsel etkinlik kitapların ülkemizde kendi dil... more Bu kitabın yazılmasındaki en önemli amaç, benzer bilimsel etkinlik kitapların ülkemizde kendi dilimizde yeterince yazılmamasından doğan açığı kapatmak ve gelecek nesillerin bilime karşı pozitif tutum sahibi olmalarına yardımcı olmaktır. Günümüzde, öğrenciler ve aileleri kendilerini akademik olarak yönlendirmeye ihtiyaç duydukları bir zamanda onlara yardımcı olacaktır. Ayrıca, eğitim sistemindeki 21. Yüzyıl becerilerini desteklemek için geliştirilen ‘modern öğretim yaklaşımı’ STEAM (FTMSMa) hakkında kısa bilgi sunulacaktır. Bu kitabın içeriği Science-Technology-Engineering-Art-Mathematics (Fen-Teknoloji-Mühendislik-Sanat-Matematik) temelli ve her yaştaki çocukların evde kolaylıkla yapabileceği popüler hands-on etkinliklerin derlenmesidir. Kitapta bulunan etkinlikler günümüz eğitim sisteminde ‘hands-on’ (basit materyal) olarak bilinmektedir. Etkinlikler için gerekli malzemeleri evinizde kolaylıkla bulunabilecek veya satın alınabilecek şekilde oluşturulmuş ve zararsızdır. Öte yandan, öğrencilere üst düzey ve eleştirel düşünme, sorgulama, değerlendirme, argüman geliştirme, yaratıcılık ve problem çözme gibi üst düzey zihinsel becerilerini geliştirecek şekilde tasarlanmıştır.
Bu kitap, 2005 yılından günümüze ABD ve Türkiye’de akademik olarak katıldığım ve düzenlediğim ilköğretim, ortaöğretim ve lise öğrencilerine yönelik ‘Cumartesi Bilim Okulu’ program ve projeleri için geliştirilen ve bugüne kadar ortaya çıkmış modern eğitim etkinliklerinin detaylıca incelenip seçilmesi ile ortaya çıkmıştır. Kitapta yer alan etkinlerin hepsi daha önce öğrenciler tarafından eğitmenler gözetiminde gerçekleştirilmiş olup ülkemiz müfredatındaki kavram ve konulara uygun olarak hazırlanmıştır. Ancak kitap MEB müfredatını sırasıyla takip etmemektedir.
Buradaki bakış açımız, ‘her öğrenci her seviyedeki konular kendi seviyesinde anlayabilir’ felsefesidir. Örneğin, 3.sınıfta okuyan bir ilkokul öğrencisine ‘Bernoulli Prensibi’ kendi seviyesinde anlaşılabilir şekilde sunulabilir. Kitabın tasarlanmasında tematik ve sosyal öğrenme ile yapılandırmacı eğitim yaklaşımları kullanılmıştır. Önceki sayfada bulunan içerik listesinde hangi etkinliğin hangi STEAM (FTMSMa) konuları ile ilgili olduğu belirtilmiştir.
Bu kitaptaki etkinlikleri yapınca öğrenciler kendi düşünce sistemlerindeki ilerlemeyi fark edecekler ve bilimsel konulara karşı sadece imrenerek bakmak yerine mantıksal sorgulama ve derinlemesine inceleyerek detaylıca anlayabilecek seviyeye geleceklerdir. Bu görüş sadece bir tahmin değil daha önceleri uygulanmış olan bilimsel etkinlik programları ile ilgili yapılan araştırmalar benzer programlara katılan öğrencilerin akademik bilgileri, sorgulama becerileri ve bilimsel bilgiye karşı olan olumlu düşüncelerinin önemli derecede arttığı göstermiştir.

Research paper thumbnail of Eleştirel Düşünme Sanatı

Eleştirel Düşünme Sanatı, 2018

Eleştirel düşünmenin tarihi yaklaşık 200bin yıl önce ortaya çıkan atalarımız Homo Sapiens (Akıllı... more Eleştirel düşünmenin tarihi yaklaşık 200bin yıl önce ortaya çıkan atalarımız Homo Sapiens (Akıllı İnsan) canlı türünün dünyaya gelmesi ile başlamıştır. Homo Sapiensler, tarihte bilinen zihinsel düşünmeye sahip ilk insan türü olarak karşımıza çıkmaktadır. Daha öncesinde yaşamış fakat soyu tükenmiş olan diğer insan türleri (Homo Erectus, Neandertal ve Homo Habilis) milyonlarca yıl önce yaşamış ve hiçbir zaman bizim gibi zihinsel özelliklere sahip olmamışlardır. Diğer insan türlerinin yok olmasındaki en büyük sebep zihinsel becerilerini kullanamamış olmalarıdır.
Eleştirel düşünme (ve sorgulama) bilimsel olarak ilk defa Sokrates tarafından 2500 yıl önce kullanılmış beceri veya sanattır. Sokrates, kendini her şeyi sorgulayan bir ‘at sineği’ olarak görmüştür. Hiçbir şey bilmediğini iddia etse de filozoflar tarafından ‘sorgulama’ yönteminin başlatan filozof olarak kabul edilir. Öğrencisi Plato ve onun öğrencisi olan Aristo tarafından bu yöntem devam ettirilmişse bile daha sonraları Aquinas’in çalışmaları hariç orta çağ karanlığında uzun süre unutulmuştur. Rönesans’taki bilimsel çalışmalara öncelik ederek geri dönen eleştirel düşünme özellikle “Bacon, Descartes, Machiavelli, Hobbes, Hooke, Erasmus, Moore, Boyle ve Newton” tarafından günümüzdeki modern halini almıştır.
Eleştirel düşünme, argümantasyon, problem çözme ve karar verme tekniklerinin anlatıldığı bu kitap uzun yıllar öğretmen ve akademisyen olarak tecrübe ve araştırmalar sonucunda gözlemlediğim ve elde ettiğim araştırma sonuçlarının bir sentezidir. Ayrıca, uzun süre çeşitli üniversitelerde verdiğim eleştirel düşünme, karar verme, problem çözme ve bilim felsefesi gibi derslerde ortaya çıkan fikirler bu kitabın ana temasının oluşturmaktadır.
Bu kitabın yazımındaki en önemli amaç her bireyin sahip olması gereken ve 21. Yüzyıl becerilerinden ‘eleştirel düşünme’ ye giden yolu göstermektir. Dünya Ekonomik Forum’un 2016 yılında yayınladığı rapora göre 2020 yılında çalışanların sahip olması gereken en önemli beceriler arasında ‘problem çözme, eleştirel düşünme ve yaratıcılık’ yer almaktadır. Kitabın dili oldukça sadedir fakat aynı zamanda bu konuda çalışan araştırmacılara yardımcı olacak şekilde tasarlanmıştır. Gerekli görülen yerlerde yabancı kelimelerin anlamları açıklanmıştır. Bu kitap, eleştirel düşünmeye ilgi duyan ve eleştirel düşünme becerisini geliştirme amacına sahip bireyler için her zaman göz önünde bulundurmak isteyeceği bir eser olması amaçlanmıştır.
Uygulamalı problemler gerçek ve gerçeğe yakın örnekler kullanılarak sunulmuştur. Bu yaklaşımın temel amacı okuyucuların gerçek hayat ile ilgili problemler ile nasıl baş edebileceklerini uygulamalı olarak göstererek somutlaştırmaktır. Her ne kadar gerçekçi örnekler kullanılsa da bazıları gerçeğin dışına çıkılarak verilmek zorunda kalmıştır. Pek çok soyut bilgi ve süreç görseller ise somutlaştırılarak okuyucuların anlamalarını kolaylaştırılmak amaçlanmıştır.
Türk öğrencilerinin PISA, PIRLS ve TIMMS gibi uluslararası sınavlarda son yıllarda ortalamanın altında başarı göstermişlerdir. Örneğin, OECD tarafından son olarak 2015 yılında uygulanan PISA sınavında fen, matematik ve sosyal bilimler ile ilgili sorulan eleştirel düşünme ve problem çözme ile ilgili sorulara verdikleri cevaplar sonucu ülkemizdeki öğrenciler sadece %2’lik bir seviyeye sahip olup sınava giren ülkeler arasında sondan ikinci sırada yer almışlardır. Halbuki sınava katılan ülkelerde eğitim gören öğrencilerin bu beceriler üzerine genel ortalaması %11’dır. Benzer sonuçlar bize eğitim sistemimiz bireylerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirme açısından yetersiz kaldığını göstermektedir. Kitabın eğitim sistemimizde olmayan bu eksikliğe dikkat çekmek ve bu yolda öğrenciler ile beraber bütün yetişkinler için önemli bir kaynak olacağı düşünülmektedir.

Research paper thumbnail of Modern Öğretim Teknolojisi ve Materyal Tasarımı

Modern Öğretim Teknolojisi ve Materyal Tasarımı, 2017

Günümüzde teknolojinin hızla gelişmesi sonucunda toplumsal ve bireysel yaşantılarda çok hızlı değ... more Günümüzde teknolojinin hızla gelişmesi sonucunda toplumsal ve bireysel yaşantılarda çok hızlı değişimler gerçekleşmektedir. Toplumun her alanında olduğu gibi eğitim alanında da değişimler çok hızlı gerçekleştiğinden dolayı pek çok öğretmen çağı yakalayacak ve geleceğin bireylerini en iyi şekilde geleceğe hazırlayabilecek donanımdan yoksundurlar. Buna ilaveten böyle önemli bir konuya eğitim fakültelerinde verilen ders miktarı sadece 4 saat ile sınırlıdır. Bu kitap öğretmen adayları ile beraber eğitim alanında yüksek lisans yapan öğrenciler için hızlı değişen öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı alanında 21. Yüzyıl bireylerini yetiştirirken ihtiyaç duyacakları bilgi ve becerilerin geliştirilmesinde ihtiyaç duyacakları öğretim teknolojileri ve kullanımlarını açıklamak için yazılmıştır. Kitap ayrıca hali hazırda öğretmenlik yapan ve kendini geliştirmek isteyen öğretmenler için kaynak kitap olarak kullanılabilir. Öğretmen adayları öğretmen yetiştirme programlarında fazlaca zaman ayıramadıkları için öğretim teknolojileri ve materyal tasarımını öğretmenlik yıllarında karşılaşmaktadırlar. Fakat öğretmenlik yıllarının özellikle ilk 5 yılında ne çeşit öğretmen olacaklarına karar vermeleri gerekmektedir. Bu zaman sürecinde ise kendi kişiliğine uygun öğretmen karakterini oluşturmalıdır.
Kitabın yazımında yazarın önceki yıllarda verdiği derslerin sunumları ve araştırma sonuçlarından yararlanılmıştır. Ayrıca kitabın bölümleri YÖK tarafından Öğretim Teknolojisi ve Materyal Tasarımı dersi için kabul ettiği müfredat içeriğine uygun hazırlanmıştır. Toplamda 213 tablo ve şekil kullanılarak görsel anlamda zenginleştirilmiştir. Bölüm sonları ise öğrencilerin özellikle bölümde yer alan başlıkların temel bileşenlerini özetleyen ve konuların daha derinlemesine sorgulamasına imkân tanıyan sorulardan oluşmuştur. Kitabın ilk bölümünde medya, materyal, eğitim ve öğretim teknolojisi, yöntemler, sistemler ve iletişim gibi öğretmenler için temel bilgiler açıklanmaktadır. Sonraki bölümde ise öğretim teknolojileri ile ilgili detaylı bilgiler verilmektedir. 3. Bölümde öğretim teknolojisinin en önemli modeli olan ASSURE modeli incelenmektedir. 5. Bölümde medya ve materyallerin sınıflarda kullanılabilecek yöntem ve yaklaşımları ile ilgili zengin örnekler verilerek anlatılmaktadır. 5-10. Bölümler arasında öğretmenlerin en önemli ihtiyaçlarından olan işitsel, görsel ve medya araçlarının sınıf içinde nasıl kullanılması gerektiğini ve öğretimlerinin nasıl zenginleştirebilecekleri ile ilgili modern eğitim yaklaşımı ve örnekleriyle detaylandırılmaktadır. Kitabın 11. Bölümünde ise günümüzde önemi gittikçe artan ve örgün eğitime rakip ve aynı zamanda tamamlayıcı olarak gelişmekte olan uzaktan eğitim ve Web tabanlı eğitim sistemleri açıklanmaktadır. Son bölümde öğretmenleri gelecekte bekleyen eğitim ve öğretim teknolojileri incelenmektedir. Tüm kitap boyunca gerekli görülen kısımlarda teknolojik alt yapı için ihtiyaç duyulan teknik bilgiler verilmektedir.

Research paper thumbnail of Ölçme ve Değerlendirme

Ölçme ve Değerlendirme, 2018

Bu kitap herhangi bir branşta öğretmenlik yapan ve eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen ada... more Bu kitap herhangi bir branşta öğretmenlik yapan ve eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adayları için YÖK tarafından belirlenen ölçme ve değerlendirme dersi içeriğine göre hazırlanmıştır. Ayrıca, aynı zamanda eğitim alanında uzmanlaşmak izin yüksek lisans yapan öğrenciler içinde yararlı bir kaynak olacaktır. Uzun yıllar eğitim fakültesinde farklı bölümlerde verdiğim ölçme ve değerlendirme ders notları güncel araştırmalar ile sentezlenmiş ve genişletilerek kitap haline getirilmiştir. Bu kitabi benzer kitaplardan ayıran özellik ölçme ve değerlendirme kuramının detaylıca incelenerek okuyuculara kuramsal bilgiler sunmasıdır.
Kitabın hazırlanmasında özellikle uluslararası araştırma makaleleri ve ders kitaplarından yararlanılmıştır. Bu kitap ayrıca eğitim fakültelerinde eğitim gören yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin yararlanabileceği şekilde düzenlenmiştir. Benzer şekilde hizmet içi eğitimlerde öğretmenler tarafından kaynak kitap olarak kullanılabilir. Kitapta bulunan her bölümün sonuna üç farklı soru eklenmiştir. Sorular tartışma, uygulama ve KPSS soruları olarak tasarlanmıştır. Bu şekilde konuları kuramsal ve uygulamalı olarak daha derinlemesine incelemek isteyen okuyucular tartışma sorularını ve uygulama sorularını kullanarak bunu gerçekleştirebilirler. Öğretmen adayları ayrıca geçmiş yıllarda sorulan konular ile ilgili KPSS sorularını inceleyerek sınavda ne tür soruların sorulduğu ile ilgili fikir sahibi olabilirler.
Kitabın kullanımı öğretim üyesinin bölümleri takip edebileceği sırada hazırlanmıştır. Fakat öğretim üyesi ve öğrenciler kitapta bulunan bölümleri istedikleri ve gerekli duydukları sıra ile takip edebilirler.
Kitabın 1-3. Bölümlerinde eğitim biliminde ölçme ve değerlendirmede temel kavramlar, öğretim hedefleri ve sınavın temel hedefleri ve dayanakları anlatılmıştır. Bu bölümlerde temel bilgiler verildiğinden kitabı kullanacak kişiler bu bölümleri mutlaka okumalıdır. 4.bölümde ise temel sınav çeşitleri, 5. ve 6.bölümlerde sırasıyla nesnel ve öznel sınavların özellikleri detaylıca anlatılmıştır. 7 ve 8.bölümlerde nesnel ve öznel sınavlarda bulunan maddelerin analizi ile sınav çıktılarının değerlendirilmesi açıklanmıştır. 9.bölümde elde edilen sınav sonuçlarını kullanan temel istatistiksel işlemler anlatılmıştır. 10-13.bölümler ise ölçme araçlarının özellikleri ve zengin ölçme araçları hakkında bilgiler içermektedir.
Bu kitabın hazırlanmasında katkıda bulunan öğrencilerime, meslektaşlarıma ve özellikle sabır gösteren aileme teşekkürü bir borç bilirim.