Betül Keray Dinçel - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Betül Keray Dinçel

Science insights education frontiers, Apr 28, 2024

Ana dili eğitimi dergisi, Mar 23, 2024

Nevşehir Hacı Bektaş Veli üniversitesi sbe dergisi, Dec 24, 2023

Educational research and reviews, Nov 29, 2023

DergiPark (Istanbul University), Mar 8, 2023

International Journal Of Turkish Literature Culture Education

Bu araştırmanın amacı 1995-2022 yılları arasında Türkiye’de okuma stratejileri üzerine yapılan 10... more Bu araştırmanın amacı 1995-2022 yılları arasında Türkiye’de okuma stratejileri üzerine yapılan 102 lisansüstü tezin yıl, tür, üniversite, enstitü, ana bilim dalı, konu, yöntem, desen, çalışma grubu, veri toplama araçları ve anahtar kelime eğilimlerinin belirlenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Okuma stratejilerine yönelik lisansüstü tezlerin çoğunun yüksek lisans tezi olduğu, en fazla 2018 ve 2019 yıllarında, Gazi Üniversitesinde, Eğitim Bilimleri Enstitülerinde ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında yapıldığı ortaya çıkmıştır. Çoğunlukla üstbilişsel okuma stratejileri, okuma stratejileri ve okuduğunu anlama stratejilerinin konu edildiği, nicel yöntemlerin özellikle deneysel, ilişkisel tarama, tarama, tek denekli desenlerin tercih edildiği belirlenmiştir. En fazla öğretmen adayları ve dördüncü sınıflarla grup olarak ise ortaokul öğrencileriyle çalışılmıştır. Veri toplama aracı olarak genellikle okuduğunu anlama testi, görüşme formu, kişi...

Journal of Education and Learning, 2019

This research aims to examine the metaphors on the concepts of reading and listening of the secon... more This research aims to examine the metaphors on the concepts of reading and listening of the secondary school students and is based on phenomenology. 390 randomly selected secondary school students participated in this study in the 2016–2017 academic year in Turkey. The study includes all the grades (5, 6, 7, & 8th) at the secondary school level. “Reading is like ..................., because .....................”, “Listening is like ..............., because ..................” were the two sentences given to the students and they were asked to fill in the blanks. The data were analyzed by the content analysis. The students created 385 metaphors about the concept of reading and 329 metaphors about the concept of listening. Metaphors on the concept of reading were divided into 11 categories: A source of knowledge/learning, development, necessity, imagination, life, finding peace, sincerity, boredom/suffocation, eternity, guidance, enjoyment. Metaphors on ...

International Education Studies, 2019

Today, it is not enough for individuals to only speak a native language. Individuals feel the nee... more Today, it is not enough for individuals to only speak a native language. Individuals feel the need to learn a second or more language. In the developing world, it is seen that by the help of the technology people can reach the world from home and can learn one or more languages and may even grow in a multicultural family and become bilingual. In this research, it is aimed to investigate the views of Turkish learning international students on the education system in their countries, the education system in Turkey, Turkish and the language areas they study. The purposive sampling method was used in this study. In order to collect qualified data, B2 level students who can easily express themselves in Turkish were selected and interviewed. The research survey was applied to 30 students who were volunteers. To obtain in-depth information, the semi-structured interview method was decided to be used. In this study, it is seen that Turkmen students are not satisfied with the education syste...

Istanbul University - DergiPark, Mar 3, 2022

Bu çalışma, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe öğretmenliği lisans eğitimine ilişkin görüşlerini değer... more Bu çalışma, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe öğretmenliği lisans eğitimine ilişkin görüşlerini değerlendirmeye yönelik durum araştırması niteliğindeki nitel bir araştırmadır. Bu doğrultuda öğretmenlerin lisans eğitiminin mesleki yaşamlarına katkılarına, aldıkları lisans eğitimine ilişkin sorunlara ve önerilere, lisans programında okuyan öğretmen adayları için tavsiyelerine yer verilmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme (2016 ve sonrasında mezun olmuş olmak ile 1-5 yıl Türkçe öğretmenliği yapmış olmak) seçilerek 61 Türkçe öğretmenine açık uçlu dört sorudan oluşan bir anket yapılmıştır. Araştırmada nitel veri analiz yöntemlerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında Türkçe öğretmenliği lisans eğitimine ilişkin ortaya çıkan bütün temalar ise dersler-alan eğitimi, derslermeslek bilgisi, uygulama, kişisel ve mesleki gelişim, öğretim elemanları, ilk okumayazma, eklenecek dersler, eğitim ortamları, sosyal faaliyet, arşiv oluşturma, çocuk edebiyatı, okuma, alan bilgisidir.

Education Quarterly Reviews

Istanbul University - DergiPark, Dec 31, 2018

Bu çalışmanın amacı bilgilendirici metinler aracılığıyla neden bağlaçlarının okuduğunu anlama baş... more Bu çalışmanın amacı bilgilendirici metinler aracılığıyla neden bağlaçlarının okuduğunu anlama başarısındaki etkisini belirlemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden karşılaştırma araştırması modeli kullanılmıştır. Araştırma 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Sakarya'da bir Anadolu Lisesinde 9. sınıfta okuyan 89 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen her bir bilgilendirici metinle ilgili 2 sorudan oluşan "Okuduğunu Anlama Becerisi Ölçme Aracı" ile elde edilmiştir. Neden bağlacı olan ve olmayan bilgilendirici metinleri okuyan öğrencilerin okuduğunu anlama başarı puanlarında neden bağlaçlı bilgilendirici metinleri okuyan öğrencilerin lehine anlamlı farklar tespit edilmiştir. Dolayısıyla elde edilen bu sonuç ile metinlerde yerinde ve uygun sayıda neden bağlacına yer verilmesinin metnin anlaşılabilirliğinin artmasına büyük katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Eğitimin temel parçalarından biri ölçme ve değerlendirmedir. Ölçme ve değerlendirme eğitim süreci... more Eğitimin temel parçalarından biri ölçme ve değerlendirmedir. Ölçme ve değerlendirme eğitim sürecinin her aşamasında kullanılmaktadır. 2006 Programıyla birlikte Türkçe eğitimi alanında ölçme ve değerlendirmeye yönelik çalışmaların arttığı görülmektedir. Bunlar arasında ölçme ve değerlendirmeyi becerilere indirgeyen araştırmalar yok denecek kadar azdır. Alanyazındaki bu açığa katkı sağlaması amacıyla Türkçe öğretmenlerinin anlama becerilerinde ölçme ve değerlendirmeye yönelik görüşlerini inceleme yoluna gidilmiştir. Bu doğrultuda araştırmanın amacı; Türkçe öğretmenlerinin Türkçe eğitiminin ölçme ve değerlendirmesine, okuma becerisinin ölçme ve değerlendirmesine, dinleme/izleme becerisinin ölçme ve değerlendirmesine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma nitel bir çalışmadır. Derinlemesine bilgiler elde edebilmek amacıyla veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma grubu olarak ön uygulamada 5, ana uygulamada 50 öğretmenden görüş alınmıştı...

Bu calismanin amaci bilgilendirici metinler araciligiyla neden baglaclarinin okudugunu anlama bas... more Bu calismanin amaci bilgilendirici metinler araciligiyla neden baglaclarinin okudugunu anlama basarisindaki etkisini belirlemektir. Nicel arastirma yontemlerinden karsilastirma arastirmasi modeli kullanilmistir. Arastirma 2016-2017 egitim-ogretim yilinda Sakarya’da bir Anadolu Lisesinde 9. sinifta okuyan 89 ogrenci uzerinde yapilmistir. Calismanin verileri arastirmaci tarafindan gelistirilen her bir bilgilendirici metinle ilgili 2 sorudan olusan “Okudugunu Anlama Becerisi Olcme Araci” ile elde edilmistir. Neden baglaci olan ve olmayan bilgilendirici metinleri okuyan ogrencilerin okudugunu anlama basari puanlarinda neden baglacli bilgilendirici metinleri okuyan ogrencilerin lehine anlamli farklar tespit edilmistir. Dolayisiyla elde edilen bu sonuc ile metinlerde yerinde ve uygun sayida neden baglacina yer verilmesinin metnin anlasilabilirliginin artmasina buyuk katki saglayacagi dusunulmektedir.

Children’s songs play an important role in imparting values to children. There are many classific... more Children’s songs play an important role in imparting values to children. There are many classifications in value education. Values are included into Turkish Curriculum. The problem statement of the study is expressed as follows: “What is the distribution of the songs from Turkish Radio and Television Corporation children’s songs competitions according to values in Turkish curriculum?” In the current study, totally 59 songs competing in the finals between 2004 and 2015 were analyzed according to values. In the analysis of the songs, content analysis was employed. More than one value was seen to be included in some of the songs. Frequency and percentage calculations were carried out according to the number of total value. Accordingly, frequencies related to values are as the following: diligence 2, solidarity 19, love of nature 16, honesty 1, rightness 1, faith 3, tolerance 1, self-confidence 4, sharing 5, respect 2, love 24, patriotism 3, peace 19, openness to innovation 12, joy of l...

Dusuncelerin derinine inmede bir yol olarak gorulmesinin yaninda mevcut dusuncelerin aciklanmasin... more Dusuncelerin derinine inmede bir yol olarak gorulmesinin yaninda mevcut dusuncelerin aciklanmasina yon veren metafor calismalarina son yillarda onem verildigi ve ayrica sayilarinin da gittikce arttigi gorulmektedir. Ancak Turkce egitiminde sinirli sayida calismanin olmasi ve kesfedilecek pek cok yonun bulunmasi bu arastirmanin yapilmasi gerektigini dusundurmustur. Bu arastirmanin amaci ortaokul (5, 6, 7 ve 8. sinif) ogrencilerinin ve Turkce ogretmeni adaylarinin “Turkce dersi” ve “Turkce ogretmeni” kavramlarina yonelik kullandiklari metaforlari karsilastirmali olarak incelemektir. Arastirmaya 2016-2017 egitim-ogretim doneminde Kayseri il merkezinde yer alan bir ortaokuldaki 280 ogrenci ve Aksaray Universitesi Turkce Ogretmenligi bolumunde okuyan 135 ogretmen adayi katilmistir. “Turkce dersi ………………… gibidir, cunku ………………………”, “Turkce ogretmeni ………………….. gibidir, cunku ………………”cumleleri ortaokul ogrencilerine birer kez Turkce ogretmeni adaylarina ikiser kez verilerek ogrencilerden bosl...

Journal of Education and Practice, 2017

Children’s songs inspire the love of music in children and improve their musical skills and at th... more Children’s songs inspire the love of music in children and improve their musical skills and at the same time, teach national values and societal rules, contribute to their personality development, make children feel happier, foster interpersonal communication and particularly contribute to the cognitive and linguistic development of children at early ages. Children's songs, which take place almost every moment of children's life, play an important role in transferring values to children. There are many classifications of value education, but Schwartz's value classification is a very comprehensive and an accepted type of classification. In the literature research, no studies have been done to examine the children's songs in terms of values. In this context, the aim of the research is to examine the 59 children songs which were qualified to the finals at the Popular Children's Song Competition organized by Turkish Radio Television Corporation between 2004 and 2015 ...

International Journal of Language Academy, 2019

Idioms and proverbs are the cultural elements of a nation. When the relevant literature is review... more Idioms and proverbs are the cultural elements of a nation. When the relevant literature is reviewed, it is seen that research has been conducted on idioms and proverbs found in textbooks used to teach Turkish to foreigners. In general, texts have been used for teaching idioms and proverbs. The use of songs in teaching idioms and proverbs seems to be of great importance for students to repeat, hear and recall them. The current study aims to investigate whether the songs of the Turkish Pop Star, Tarkan can be used as a tool to teach Turkish idioms and proverbs. In this study, the document analysis method, one of the qualitative research methods, has been used. A total of 81 songs from Tarkan's 8 albums were listened, transcribed and investigated. The idioms and proverbs found in these songs were checked from the "Idioms and Proverbs Dictionary" of Turkish Language Society twice by two researchers to establish the reliability and validity of the analysis. A total of 406 idioms were found within the 8 albums of Tarkan. The album in which the highest number of idioms was encountered is "Metamorfoz." In this album, a total of 111 idioms has been used. On the other hand, a total of 22 proverbs was encountered in the eight albums of Tarkan. The album "Metamorfoz" was found to include the highest number of proverbs (11 proverbs). As a result, it was concluded that the use of albums of Tarkan particularly the album "Metamorfoz" could be highly effective in teaching Turkish idioms and proverbs and through songs, idioms and proverbs can be taught enjoyably.

International Journal of Languages' Education, 2019

Listening activities are the activities prepared for the listening texts in the Turkish textbooks... more Listening activities are the activities prepared for the listening texts in the Turkish textbooks. In the current study, it is aimed to classify the listening activities in the Turkish textbooks prepared by the Ministry of National Education in 2018 as pre-listening, while listening and post-listening activities and also according to their objectives. The current study employed the document analysis method, one of the qualitative research methods. The documents used in the study are limited to the middle school Turkish textbooks published by the Ministry of National Education in 2018. In this regard, a total of 5 textbooks were analyzed. In each textbook, there are 8 listening texts. Thus, the activities designed for a total of 40 listening texts were examined. In the Turkish textbooks, there are listening texts from various genres such as poem, story, folktale, fable, film, folksong, news, cartoons. The pre-listening activities most frequently used in the textbooks are questions asking students to share their research on the topic, what they already know about the topic (poet/author, hero, plot etc.), their opinions about the topic, what they understand from a statement (proverb, saying, verse etc.), about their experiences related to the topic. The while listening activities most frequently used are directed to note-taking, guessing, showing empathy and critical thinking. From among these, the most frequently used one is note-taking. The post-listening activities most frequently used are related to vocabulary, which is followed by asking questions about the text listened. The current study has revealed that the content of the listening activities in the Turkish textbooks do not show much variety.

Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2019

Bu araştırmanın amacı; Türkçe öğretmenlerinin Türkçe eğitiminin, okuma becerisinin, dinleme/izlem... more Bu araştırmanın amacı; Türkçe öğretmenlerinin Türkçe eğitiminin, okuma becerisinin, dinleme/izleme becerisinin ölçme ve değerlendirmesine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma nitel bir çalışmadır. Çalışma grubu olarak ön uygulamada 5, ana uygulamada 50 öğretmenden görüş alınmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunda 23 soru yer almaktadır. İçerik analizi yöntemi kullanılarak veriler incelenmiştir. Türkçe öğretmenlerinin Türkçe eğitimi, okuma ve dinleme becerilerinin ölçme ve değerlendirmesine ilişkin görüşleri incelendiğinde genellikle ölçme ve değerlendirme kavramını bilmedikleri, ölçme ve değerlendirmeyi ağırlıklı olarak sürecin sonunda kullandıkları, Türkçe Dersi Öğretim Programı (5, 6, 7 ve 8. sınıflar) ve kitaplardaki ölçme ve değerlendirme araçlarını çoğunun kullanmadığı, öğrenme alanlarına göre ayrı ayrı puanlama yapmadıkları, anlama becerilerinin ölçümüne yönelik başta açık uçlu ve kısa cevaplı olmak üzere aynı soru türlerini kullandıkları, özellikle sınıfların kalabalık olması gibi pek çok sorun belirttikleri ortaya çıkmıştır.

Journal of Turkish Studies, 2018