Burcu Öztürk - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Burcu Öztürk

Aydın TÖMER dil dergisi, Mar 1, 2021

Çocuk, edebiyat ve dil eğitimi dergisi, Dec 22, 2021

Ana Dili Eğitimi Dergisi

Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin eylemde çatı konusunu nasıl ele aldıklarını betimlem... more Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin eylemde çatı konusunu nasıl ele aldıklarını betimlemektir. Bu amaçla araştırmanın çalışma grubunu farklı okullarda görev yapan 10 Türkçe öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma, nitel bir araştırma deseni olan durum çalışmasına göre yürütülmüştür. Araştırma verilerinin toplanmasında doğal gözlem yöntemi kullanılmış, eylemde çatı konusunun işlenişini betimleyebilmek için araştırmacıların hazırladığı yarı yapılandırılmış gözlem formlarıyla on farklı gözlem raporu tutulmuştur. Gözlemlerden elde edilen verilerin içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda; eylemde çatı konusunda Türkçe öğretmenlerinin özne ve nesneyle ilgili birçok terim kullandıkları bu yüzden terim birliğinin olmadığı; öğretmenler arasında 8. sınıf düzeyinde hangi çatı çeşitlerinin öğretileceği ile ilgili birliğin olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca Türkçe öğretmenlerinin eylemde çatı konusunun öğretiminde biçimsel bir yaklaşım benimsedikleri ve genelde öğretmen merkezli yönteml...

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Apr 21, 2022

International Journal of Education and Literacy Studies

The reported past tense is one of the basic grammar topics taught to learners in the teaching of ... more The reported past tense is one of the basic grammar topics taught to learners in the teaching of Turkish as a foreign language. It is explained in the Turkish textbooks used for foreign language teaching that this mode has functions of “hearing from another” and “become aware of the events in a later time”. In our daily lives, this mode is not welcomed well to a certain extent in society; however, it is also used in “gossip” in relation to the function of hearing from someone else. Although gossip narratives in Turkish textbooks for foreigners are included as one of the examples of this mode, it is not explained for what purpose this mode serves. In this study, the functions of the reported past tense with “-mIş” morpheme in Turkish were summarized based on the relevant literature and with reference to the literature with the usage of verbs conjugated with “-mIş” suffix in gossip narratives were emphasized; by focusing on how “-mIş” suffix is presented in the textbooks for teaching ...

Kuramsal Eğitimbilim

This study aims to introduce Prof. Nihal Çalışkan’s study entitled A Vocabulary Proposal Aligned ... more This study aims to introduce Prof. Nihal Çalışkan’s study entitled A Vocabulary Proposal Aligned with the Common European Framework of Reference for Languages towards Turkish A1 and A2 Levels. The teaching of Turkish that has made a rapid improvement in recent years draws a great deal of attention as a foreign/ second language. Nonetheless, the lack of word/ vocabulary lists stands out in this field. This study that is based on corpus linguistics, Çalışkan’s field of study, and her own language learning experiences has been built on the idea that vocabulary is important in the acquisition of language skills, yet that a certain part of it should be taught as a priority in the face of the broad volume of the elements of vocabulary. In this study, which was meticulously carried out in line with the principle of transparency by examining current textbooks, the word was considered as an orthographic unit. This study was conducted in three phases and reached 1152 words at A1 level and 165...

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

kefdergi.com

Bir dilin ortak bir evreni anlama ve anlatma biçimini karşılayan söz varlığı, aynı dil birliği iç... more Bir dilin ortak bir evreni anlama ve anlatma biçimini karşılayan söz varlığı, aynı dil birliği içindeki kişilere geçmişten geleceğe aktarılarak, bir kültür birikimi elde edilmektedir. Ana dilin kavranması ve geliştirilmesinde hayal ve duygu gücünün zenginleşmesinde büyük payı olan masal, içine doğduğu kültürün izlerini sahip olduğu söz varlığı aracılığıyla canlı biçimde dile getirerek geçmişten geleceğe taşımaktadır. Bu çalışmada 2009-2010 eğitim-öğretim yılında, Kastamonu il merkezindeki ilköğretim okullarında okutulan 6., 7., 8. sınıf Türkçe derslerinde okutulan ders ve yardımcı ders kitaplarındaki masal metinleri, Türkçe söz varlığı ile maddî ve manevî kültür unsurları açısından incelenerek bu metinlerin kültür aktarımındaki rolü belirlenmeye çalışılacaktır.

Aydın TÖMER dil dergisi, 2016

Öz Geçmişten geleceğe uzanan Türkiye-İngiltere ikili ilişkileri çok boyutlu yapıya sahiptir. Türk... more Öz Geçmişten geleceğe uzanan Türkiye-İngiltere ikili ilişkileri çok boyutlu yapıya sahiptir. Türkiye ve İngiltere'nin siyaset, ekonomi, askerlik, eğitim ve bilim ile ilgili alanlarda ilişkileri olan ve geliştirmeyi planlayan iki ülke olması İngiltere'de Türkçe öğretiminin de önemini arttırmaktadır. Türkçenin İngiltere'de öğretimi konusunda Türkiye Cumhuriyeti Devleti de büyük rol üstlenmektedir. Uluslararası ilişkiler çerçevesinde Millî Eğitim Bakanlığı ve Dışişleri Bakanlığının iş birliğinde Bakanlıklararası Ortak Kültür Komisyonu tarafından diğer ülkelerde olduğu gibi İngiltere'de de Türk kültürünü tanıtma, yayma, koruma ve Türk dilini öğretme amacıyla Türkçe dersleri verecek öğretim elemanları görevlendirilmektedir. Bu çalışmada, ikili anlaşmalar çerçevesinde Türkiye'den öğretim elemanı gönderilen iki üniversiteden (University of London ve University of Exeter) biri olan Exeter Üniversitesinde Türkçe öğretimi program, kaynak kitaplar, ölçme ve değerlendirme ve öğretim elemanı gibi çeşitli değişkenler açısından incelenerek, kişisel gözlem ve deneyimlerle değerlendirilmektedir. Exeter Üniversitesi örneği üzerinden İngiltere'de yükseköğretim seviyesinde yapılan Türkçe öğretimi çalışmalarını incelemeyi amaçlayan bu çalışma nitel yönteme uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanmasında ve analizinde doküman incelemesi yapılmıştır. Araştırma kapsamında Exeter Üniversitesinin İngiltere yükseköğretim sistemini doğru biçimde yansıttığı varsayılmış ve çalışma sadece İngiltere'de ve Exeter Üniversitesinde yapılan Türkçe öğretimi çalışmaları ile sınırlı tutulmuştur. Araştırmada İngiltere'de Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında son yıllarda bir gerileme görüldüğü, İngiltere'deki Türkçe bölümlerinin kapanması ya 1 Bu çalışma, II. Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Sempozyumunda sözlü bildiri olarak sunulmuştur.

Gecmisten gelecege uzanan Turkiye-Ingiltere ikili iliskileri cok boyutlu yapiya sahiptir. Turkiye... more Gecmisten gelecege uzanan Turkiye-Ingiltere ikili iliskileri cok boyutlu yapiya sahiptir. Turkiye’nin Avrupa’da onde gelen ortaklari arasinda yer alan Ingiltere ile 2007 yilinda yururluge giren "Turkiye - Birlesik Krallik Stratejik Ortaklik Belgesi"ne gore ortakligin gelistirilecegi alanlar; "Ikili Iliskiler, Ikili Ticaret ve Yatirimlar, Turkiye'nin AB Uyeligi, Bolgesel Istikrar ve Baris, Kibris, Savunma, Kuresel Guvenlik, Kucuk ve Hafif Silahlarin Yasadisi Ticareti, Yasadisi Gocle Mucadele, Enerji Guvenligi ve Dusuk Karbonlu Yakit Gelecegi, Kulturlerarasi Diyalog ile Egitim ve Kultur" olarak ifade edilmistir. Turkiye ve Ingiltere’nin siyaset, ekonomi, askerlik, egitim ve bilim ile ilgili alanlarda iliskileri olan ve gelistirmeyi planlayan iki ulke olmasi Ingiltere’de Turkce ogretiminin de onemini arttirmaktadir. British Council’in 2014’te yaptigi arastirmada, Ingiltere acisindan buyuk onem tasiyan on dil arasinda bulundugu ifade edilen Turkce, bugun dunyanin...

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

Okuma yasamin belirli bir doneminde baslayip biten bir etkinlik degil, yasam boyunca surdurulmesi... more Okuma yasamin belirli bir doneminde baslayip biten bir etkinlik degil, yasam boyunca surdurulmesi gereken bir eylemdir. Bu nedenle okuma kulturu olusturmada ilkokul donemindeki cocuklarin temel okuma becerisinin okuma sevgisi ve aliskanligina donusturulmesi oldukca onemlidir. Ilkokul doneminde cocuk edebiyatindan yararlanilarak hazirlanacak okul ici ve okul disi ortam, gerceklestirilecek etkinlik ve uygulamalar, cocuklarin tum yasamlari boyunca okuma kulturu edinmis ve bunu icsellestirmis bireyler olmalarinda ve boyle bir toplum insa edebilmelerinde onemli bir sorumluluk ustlenir. Bu nedenle okuma kulturu olan gelismis ulkelerin uygulamalarinin bilinmesi onem arz etmektedir. Bu calismanin amaci, Ingiltere’de okuma kulturu olusturmada cocuk edebiyatindan ilkokul doneminde nasil yararlanildigini belirlemek, genisletilen edebiyat cevresini, okul ici-okul disi ortam, uygulama ve etkinlikleri degerlendirerek bunlarin okuma kulturu edinimindeki yerini ortaya koymaktir. Arastirma verileri ...

International Journal of Education and Literacy Studies

The aim of the current study is to determine the distribution of verb valency-driven errors of se... more The aim of the current study is to determine the distribution of verb valency-driven errors of secondary school students. To this end, this study is framed as a survey research. The sample of the study consists of 200 secondary school students in three schools with different socio- economic levels. The content and teaching of morphological verb valency and the problems encountered were elaborated in the light of Turkish teachers’ views. The data of the study were compiled through document analysis. Frequency analysis was employed to determine the occurrence of morphological verb valency driven errors. Besides, content analysis was used to analyse teachers’ views. The research findings revealed that secondary school students made verb valency driven errors at 393 times while using 145 different verbs. The mean value of verb valency driven errors per student was 1.96. Furthermore, the verbs with the most common verb valency driven errors were respectively as follows: çık- (to leave), ...

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi

Journal of Turkish Studies

It is necessary to read and examine the memories of Halide Edib Adıvar, who has an important plac... more It is necessary to read and examine the memories of Halide Edib Adıvar, who has an important place not only in our political and social lives but also in our education lives, by understanding the educational approaches of the period to light on our present and future. From this point of view, in the book "Memoirs of Halide Edib" published in London in 1926 by Halide Edib Adıvar, who wrote many books in Millî Edebiyat (1911-1923) and Republic Period (1923 and later) will be assessed using a descriptive screening method based on a review of the ideas, opinions and experiences of reading education. Halide Edib Adıvar (1882-1964) describes her life from childhood to 1918 in her book Memoirs of Halide Edib. The book, which was first published in 1963 under the name of Mor Salkımlı Ev, one of the most well known of the modern Turkish Literature, is not a direct translation of the English book, with the same essence as the author herself later stated. For this reason, The Memoirs of Halide Edib (1926) and Mor Salkımlı Ev (1963) will be examined in the study in consideration of the otherness of writing in Turkish and English, and the fact that the author's memories were first written in English. The interest of reading, the writers and books on the adult world that surrounds the environment, ceremonies, the books she has met through the school and her teachers, the methods they have used in teaching foreign language are among the topics to be covered in the study.

Aydın TÖMER dil dergisi, Mar 1, 2021

Çocuk, edebiyat ve dil eğitimi dergisi, Dec 22, 2021

Ana Dili Eğitimi Dergisi

Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin eylemde çatı konusunu nasıl ele aldıklarını betimlem... more Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin eylemde çatı konusunu nasıl ele aldıklarını betimlemektir. Bu amaçla araştırmanın çalışma grubunu farklı okullarda görev yapan 10 Türkçe öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma, nitel bir araştırma deseni olan durum çalışmasına göre yürütülmüştür. Araştırma verilerinin toplanmasında doğal gözlem yöntemi kullanılmış, eylemde çatı konusunun işlenişini betimleyebilmek için araştırmacıların hazırladığı yarı yapılandırılmış gözlem formlarıyla on farklı gözlem raporu tutulmuştur. Gözlemlerden elde edilen verilerin içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda; eylemde çatı konusunda Türkçe öğretmenlerinin özne ve nesneyle ilgili birçok terim kullandıkları bu yüzden terim birliğinin olmadığı; öğretmenler arasında 8. sınıf düzeyinde hangi çatı çeşitlerinin öğretileceği ile ilgili birliğin olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca Türkçe öğretmenlerinin eylemde çatı konusunun öğretiminde biçimsel bir yaklaşım benimsedikleri ve genelde öğretmen merkezli yönteml...

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Apr 21, 2022

International Journal of Education and Literacy Studies

The reported past tense is one of the basic grammar topics taught to learners in the teaching of ... more The reported past tense is one of the basic grammar topics taught to learners in the teaching of Turkish as a foreign language. It is explained in the Turkish textbooks used for foreign language teaching that this mode has functions of “hearing from another” and “become aware of the events in a later time”. In our daily lives, this mode is not welcomed well to a certain extent in society; however, it is also used in “gossip” in relation to the function of hearing from someone else. Although gossip narratives in Turkish textbooks for foreigners are included as one of the examples of this mode, it is not explained for what purpose this mode serves. In this study, the functions of the reported past tense with “-mIş” morpheme in Turkish were summarized based on the relevant literature and with reference to the literature with the usage of verbs conjugated with “-mIş” suffix in gossip narratives were emphasized; by focusing on how “-mIş” suffix is presented in the textbooks for teaching ...

Kuramsal Eğitimbilim

This study aims to introduce Prof. Nihal Çalışkan’s study entitled A Vocabulary Proposal Aligned ... more This study aims to introduce Prof. Nihal Çalışkan’s study entitled A Vocabulary Proposal Aligned with the Common European Framework of Reference for Languages towards Turkish A1 and A2 Levels. The teaching of Turkish that has made a rapid improvement in recent years draws a great deal of attention as a foreign/ second language. Nonetheless, the lack of word/ vocabulary lists stands out in this field. This study that is based on corpus linguistics, Çalışkan’s field of study, and her own language learning experiences has been built on the idea that vocabulary is important in the acquisition of language skills, yet that a certain part of it should be taught as a priority in the face of the broad volume of the elements of vocabulary. In this study, which was meticulously carried out in line with the principle of transparency by examining current textbooks, the word was considered as an orthographic unit. This study was conducted in three phases and reached 1152 words at A1 level and 165...

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

kefdergi.com

Bir dilin ortak bir evreni anlama ve anlatma biçimini karşılayan söz varlığı, aynı dil birliği iç... more Bir dilin ortak bir evreni anlama ve anlatma biçimini karşılayan söz varlığı, aynı dil birliği içindeki kişilere geçmişten geleceğe aktarılarak, bir kültür birikimi elde edilmektedir. Ana dilin kavranması ve geliştirilmesinde hayal ve duygu gücünün zenginleşmesinde büyük payı olan masal, içine doğduğu kültürün izlerini sahip olduğu söz varlığı aracılığıyla canlı biçimde dile getirerek geçmişten geleceğe taşımaktadır. Bu çalışmada 2009-2010 eğitim-öğretim yılında, Kastamonu il merkezindeki ilköğretim okullarında okutulan 6., 7., 8. sınıf Türkçe derslerinde okutulan ders ve yardımcı ders kitaplarındaki masal metinleri, Türkçe söz varlığı ile maddî ve manevî kültür unsurları açısından incelenerek bu metinlerin kültür aktarımındaki rolü belirlenmeye çalışılacaktır.

Aydın TÖMER dil dergisi, 2016

Öz Geçmişten geleceğe uzanan Türkiye-İngiltere ikili ilişkileri çok boyutlu yapıya sahiptir. Türk... more Öz Geçmişten geleceğe uzanan Türkiye-İngiltere ikili ilişkileri çok boyutlu yapıya sahiptir. Türkiye ve İngiltere'nin siyaset, ekonomi, askerlik, eğitim ve bilim ile ilgili alanlarda ilişkileri olan ve geliştirmeyi planlayan iki ülke olması İngiltere'de Türkçe öğretiminin de önemini arttırmaktadır. Türkçenin İngiltere'de öğretimi konusunda Türkiye Cumhuriyeti Devleti de büyük rol üstlenmektedir. Uluslararası ilişkiler çerçevesinde Millî Eğitim Bakanlığı ve Dışişleri Bakanlığının iş birliğinde Bakanlıklararası Ortak Kültür Komisyonu tarafından diğer ülkelerde olduğu gibi İngiltere'de de Türk kültürünü tanıtma, yayma, koruma ve Türk dilini öğretme amacıyla Türkçe dersleri verecek öğretim elemanları görevlendirilmektedir. Bu çalışmada, ikili anlaşmalar çerçevesinde Türkiye'den öğretim elemanı gönderilen iki üniversiteden (University of London ve University of Exeter) biri olan Exeter Üniversitesinde Türkçe öğretimi program, kaynak kitaplar, ölçme ve değerlendirme ve öğretim elemanı gibi çeşitli değişkenler açısından incelenerek, kişisel gözlem ve deneyimlerle değerlendirilmektedir. Exeter Üniversitesi örneği üzerinden İngiltere'de yükseköğretim seviyesinde yapılan Türkçe öğretimi çalışmalarını incelemeyi amaçlayan bu çalışma nitel yönteme uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanmasında ve analizinde doküman incelemesi yapılmıştır. Araştırma kapsamında Exeter Üniversitesinin İngiltere yükseköğretim sistemini doğru biçimde yansıttığı varsayılmış ve çalışma sadece İngiltere'de ve Exeter Üniversitesinde yapılan Türkçe öğretimi çalışmaları ile sınırlı tutulmuştur. Araştırmada İngiltere'de Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında son yıllarda bir gerileme görüldüğü, İngiltere'deki Türkçe bölümlerinin kapanması ya 1 Bu çalışma, II. Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Sempozyumunda sözlü bildiri olarak sunulmuştur.

Gecmisten gelecege uzanan Turkiye-Ingiltere ikili iliskileri cok boyutlu yapiya sahiptir. Turkiye... more Gecmisten gelecege uzanan Turkiye-Ingiltere ikili iliskileri cok boyutlu yapiya sahiptir. Turkiye’nin Avrupa’da onde gelen ortaklari arasinda yer alan Ingiltere ile 2007 yilinda yururluge giren "Turkiye - Birlesik Krallik Stratejik Ortaklik Belgesi"ne gore ortakligin gelistirilecegi alanlar; "Ikili Iliskiler, Ikili Ticaret ve Yatirimlar, Turkiye'nin AB Uyeligi, Bolgesel Istikrar ve Baris, Kibris, Savunma, Kuresel Guvenlik, Kucuk ve Hafif Silahlarin Yasadisi Ticareti, Yasadisi Gocle Mucadele, Enerji Guvenligi ve Dusuk Karbonlu Yakit Gelecegi, Kulturlerarasi Diyalog ile Egitim ve Kultur" olarak ifade edilmistir. Turkiye ve Ingiltere’nin siyaset, ekonomi, askerlik, egitim ve bilim ile ilgili alanlarda iliskileri olan ve gelistirmeyi planlayan iki ulke olmasi Ingiltere’de Turkce ogretiminin de onemini arttirmaktadir. British Council’in 2014’te yaptigi arastirmada, Ingiltere acisindan buyuk onem tasiyan on dil arasinda bulundugu ifade edilen Turkce, bugun dunyanin...

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

Okuma yasamin belirli bir doneminde baslayip biten bir etkinlik degil, yasam boyunca surdurulmesi... more Okuma yasamin belirli bir doneminde baslayip biten bir etkinlik degil, yasam boyunca surdurulmesi gereken bir eylemdir. Bu nedenle okuma kulturu olusturmada ilkokul donemindeki cocuklarin temel okuma becerisinin okuma sevgisi ve aliskanligina donusturulmesi oldukca onemlidir. Ilkokul doneminde cocuk edebiyatindan yararlanilarak hazirlanacak okul ici ve okul disi ortam, gerceklestirilecek etkinlik ve uygulamalar, cocuklarin tum yasamlari boyunca okuma kulturu edinmis ve bunu icsellestirmis bireyler olmalarinda ve boyle bir toplum insa edebilmelerinde onemli bir sorumluluk ustlenir. Bu nedenle okuma kulturu olan gelismis ulkelerin uygulamalarinin bilinmesi onem arz etmektedir. Bu calismanin amaci, Ingiltere’de okuma kulturu olusturmada cocuk edebiyatindan ilkokul doneminde nasil yararlanildigini belirlemek, genisletilen edebiyat cevresini, okul ici-okul disi ortam, uygulama ve etkinlikleri degerlendirerek bunlarin okuma kulturu edinimindeki yerini ortaya koymaktir. Arastirma verileri ...

International Journal of Education and Literacy Studies

The aim of the current study is to determine the distribution of verb valency-driven errors of se... more The aim of the current study is to determine the distribution of verb valency-driven errors of secondary school students. To this end, this study is framed as a survey research. The sample of the study consists of 200 secondary school students in three schools with different socio- economic levels. The content and teaching of morphological verb valency and the problems encountered were elaborated in the light of Turkish teachers’ views. The data of the study were compiled through document analysis. Frequency analysis was employed to determine the occurrence of morphological verb valency driven errors. Besides, content analysis was used to analyse teachers’ views. The research findings revealed that secondary school students made verb valency driven errors at 393 times while using 145 different verbs. The mean value of verb valency driven errors per student was 1.96. Furthermore, the verbs with the most common verb valency driven errors were respectively as follows: çık- (to leave), ...

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi

Journal of Turkish Studies

It is necessary to read and examine the memories of Halide Edib Adıvar, who has an important plac... more It is necessary to read and examine the memories of Halide Edib Adıvar, who has an important place not only in our political and social lives but also in our education lives, by understanding the educational approaches of the period to light on our present and future. From this point of view, in the book "Memoirs of Halide Edib" published in London in 1926 by Halide Edib Adıvar, who wrote many books in Millî Edebiyat (1911-1923) and Republic Period (1923 and later) will be assessed using a descriptive screening method based on a review of the ideas, opinions and experiences of reading education. Halide Edib Adıvar (1882-1964) describes her life from childhood to 1918 in her book Memoirs of Halide Edib. The book, which was first published in 1963 under the name of Mor Salkımlı Ev, one of the most well known of the modern Turkish Literature, is not a direct translation of the English book, with the same essence as the author herself later stated. For this reason, The Memoirs of Halide Edib (1926) and Mor Salkımlı Ev (1963) will be examined in the study in consideration of the otherness of writing in Turkish and English, and the fact that the author's memories were first written in English. The interest of reading, the writers and books on the adult world that surrounds the environment, ceremonies, the books she has met through the school and her teachers, the methods they have used in teaching foreign language are among the topics to be covered in the study.