CONSTANZA . SANTANA LOBOS - Academia.edu (original) (raw)
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Papers by CONSTANZA . SANTANA LOBOS
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
The present study analyzes the motivational practices reported by academics in education and heal... more The present study analyzes the motivational practices reported by academics in education and health programs. Faculty members from both areas of knowledge (n= 392 ) answered a questionnaire about their usual procedures to develop learning motivation in university students in both face-to-face and online education contexts. The results show that more than half of these practices correspond to didactic and not motivational strategies. In turn, the types of motivational practices prevalent in both groups are similar (empathy, importance, amusement). Although the lack of mention of practices associated with rewards and punishments stands out, the low mention of motivational practices related to promoting autonomy and self-determination, the value of usefulness, and the classroom climate, are notorious. It is also noted that practices in the online format are significantly reduced in health teachers and increased in education teachers. Finally, after discussing the results, it is possibl...
Revista Fuentes
Las creencias y representaciones operan sobre la acción, por lo que es posible pensar que el tipo... more Las creencias y representaciones operan sobre la acción, por lo que es posible pensar que el tipo de mediaciones que realizará el profesor en el aula dependerán de su bagaje lector, sus concepciones sobre la lectura y de la consecuente relación que establezca con ella. El objetivo de este estudio fue caracterizar las creencias de profesores en formación en torno a la lectura, así como su relación con la formación personal y profesional. Para ello, se realizaron cuatro grupos focales con estudiantes de pedagogía en dos regiones del país (n=23), en los cuales se indagó sobre sus creencias sobre la lectura en general y como objeto de enseñanza, así como su relación con la lectura personal y profesional. Los discursos fueron objeto de un análisis de contenido asistido por Nvivo-11. Los resultados muestran una definición no unitaria de la lectura, en donde predominan aspectos positivos como su valor y beneficios para el desarrollo, no obstante, se observa una disociación entre esta declaración y sus prácticas. Por un lado, estos estudiantes afirman leer por gusto, pero no demuestran conocimiento literario ni expresan preferencias. Por otro lado, identifican dificultades para leer a causa de su excesiva carga docente. A nivel profesional, aunque reconocen su rol como mediadores de lectura, advierten que no es una tarea exclusiva del docente. Se discuten las implicancias de estas disociaciones para la formación de profesores y de nuevos lectores.
International Journal of Environmental Research and Public Health, 2022
Quality of life and mental health are topics under discussion in the university environment that ... more Quality of life and mental health are topics under discussion in the university environment that pose new educational challenges. Public policy in Chile establishes the need to track students who are starting university and who could find themselves at possible academic risk (Law 20. 903). These transition processes experienced by students therefore need to be guided to improve the students’ quality of life. Using a mixed design, the present study analyzes the association between musical sophistication (Ollen, 2006), students’ well-being, and the performance of first-year students training to be music teachers (n = 25). The Ollen Musical Sophistication questionnaire and the Spanish version of the PERMA-profiler, a questionnaire for assessing well-being, were applied. In order to obtain detailed information about learning processes and educational needs, seven interviews were conducted. Results indicate a negative correlation between musical sophistication on the one hand and negativ...
Anuario del Conflicto Social, 2021
El conflicto es constitutivo de toda sociedad y la violencia es el origen histórico de los Estado... more El conflicto es constitutivo de toda sociedad y la violencia es el origen histórico de los Estados nacionales. Sin embargo, en diversas latitudes del mundo, y en nuestro continente, los modelos de democracia han logrado consolidar mecanismos institucionales para canalizar buena parte de la conflictividad social. En el territorio chileno y, en especial en territorio mapuche, se ha hecho evidente en las últimas dos décadas la incapacidad de la institucionalidad democrática chilena de sustentar el orden y la convivencia sin vulnerar los derechos humanos en la sistemática represión de la protesta social. En definitiva, la ilegitimidad social del modelo heredado de la dictadura cívico-militar redunda en un ejercicio abusivo del poder y sin autoridad. Toda sociedad moderna enfrenta el desafío de articular la solidaridad, la colaboración y la pacífica convivencia entre actores y territorios diversos, pero el Estado chileno ha reprobado reincidentemente esta tarea. La sostenida escalada del conflicto en territorio mapuche y el reciente Estallido Social no han hecho más que confirmar que el Estado ha fracasado en esta crucial tarea, desestimando, por ejemplo, sucesivas reconvenciones y recomendaciones internacionales en materia indígena. Si bien toda sociedad desarrolla un umbral de tolerancia a determinadas violencias e injusticias, el Pueblo Mapuche y el pueblo chileno han manifestado con suficiente claridad y disrupción que este límite se ha
Literatura y Lingüística, 2020
Con el objetivo de indagar en las creencias de futuros docentes acerca de la lectura, se realizó ... more Con el objetivo de indagar en las creencias de futuros docentes acerca de la lectura, se realizó un análisis de contenido textual de tipo mixto. Participaron 364 docentes en formación de Educación Básica (n = 202) y Educación Parvularia (n = 162) provenientes de nueve universidades chilenas. Los discursos de estos futuros docentes dan cuenta de creencias diversas referentes a la lectura (inter e intrasujetos) que van desde la herramienta hasta la práctica cultural. Contra lo esperado, se constata empíricamente un predominio de nociones caracterizadas por un bajo número de facetas y por un énfasis en definiciones desde lo experiencial, independientemente de la carrera y de los años de formación. Así, la clasificación de creencias, considerando de manera simultánea la riqueza y la especialización, muestra una alta concentración en el tipo experiencial simple, es decir, con baja especialización y baja riqueza (71%), mientras que el tipo especializada compleja (alta especialización y ri...
Multidisciplinary Journal of Educational Research, 2020
Recent research shows significant motivational changes during teacher training including a signif... more Recent research shows significant motivational changes during teacher training including a significant drop in the intellectual curiosity of teachers in training. Given the relevance of this observation and its possible impact on the quality of the training of future teachers, this study aims to describe and analyze student-attributed caused to declined intellectual curiosity during initial teacher training. From a general sample of future primary teacher (n=295) who were evaluated across motivational variables, students who showed a significant drop in this variable were selected for interview (posttest-pretest delta ≥-1z). Students were interviewed in depth (n=10) to explore possible causes behind motivational decline. Causes attributed to low motivation focus on factors within teacher training: expectations/reality discrepancy, lowdemanding or non-challenging environments, and technical conceptions of the teaching profession. Self-reported attributions to reasons behind declining motivation are consistent with previous studies. A generalized perception of low quality, lack of challenge, and the eminently technical character of the profession conspire against student commitment to solid academic formation. Given that intellectual curiosity is key in learning and can provide teachers the opportunity to model the desire to learn in their students, widespread perception of low quality and demand is a wake-up call for training institutions.
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
The present study analyzes the motivational practices reported by academics in education and heal... more The present study analyzes the motivational practices reported by academics in education and health programs. Faculty members from both areas of knowledge (n= 392 ) answered a questionnaire about their usual procedures to develop learning motivation in university students in both face-to-face and online education contexts. The results show that more than half of these practices correspond to didactic and not motivational strategies. In turn, the types of motivational practices prevalent in both groups are similar (empathy, importance, amusement). Although the lack of mention of practices associated with rewards and punishments stands out, the low mention of motivational practices related to promoting autonomy and self-determination, the value of usefulness, and the classroom climate, are notorious. It is also noted that practices in the online format are significantly reduced in health teachers and increased in education teachers. Finally, after discussing the results, it is possibl...
Revista Fuentes
Las creencias y representaciones operan sobre la acción, por lo que es posible pensar que el tipo... more Las creencias y representaciones operan sobre la acción, por lo que es posible pensar que el tipo de mediaciones que realizará el profesor en el aula dependerán de su bagaje lector, sus concepciones sobre la lectura y de la consecuente relación que establezca con ella. El objetivo de este estudio fue caracterizar las creencias de profesores en formación en torno a la lectura, así como su relación con la formación personal y profesional. Para ello, se realizaron cuatro grupos focales con estudiantes de pedagogía en dos regiones del país (n=23), en los cuales se indagó sobre sus creencias sobre la lectura en general y como objeto de enseñanza, así como su relación con la lectura personal y profesional. Los discursos fueron objeto de un análisis de contenido asistido por Nvivo-11. Los resultados muestran una definición no unitaria de la lectura, en donde predominan aspectos positivos como su valor y beneficios para el desarrollo, no obstante, se observa una disociación entre esta declaración y sus prácticas. Por un lado, estos estudiantes afirman leer por gusto, pero no demuestran conocimiento literario ni expresan preferencias. Por otro lado, identifican dificultades para leer a causa de su excesiva carga docente. A nivel profesional, aunque reconocen su rol como mediadores de lectura, advierten que no es una tarea exclusiva del docente. Se discuten las implicancias de estas disociaciones para la formación de profesores y de nuevos lectores.
International Journal of Environmental Research and Public Health, 2022
Quality of life and mental health are topics under discussion in the university environment that ... more Quality of life and mental health are topics under discussion in the university environment that pose new educational challenges. Public policy in Chile establishes the need to track students who are starting university and who could find themselves at possible academic risk (Law 20. 903). These transition processes experienced by students therefore need to be guided to improve the students’ quality of life. Using a mixed design, the present study analyzes the association between musical sophistication (Ollen, 2006), students’ well-being, and the performance of first-year students training to be music teachers (n = 25). The Ollen Musical Sophistication questionnaire and the Spanish version of the PERMA-profiler, a questionnaire for assessing well-being, were applied. In order to obtain detailed information about learning processes and educational needs, seven interviews were conducted. Results indicate a negative correlation between musical sophistication on the one hand and negativ...
Anuario del Conflicto Social, 2021
El conflicto es constitutivo de toda sociedad y la violencia es el origen histórico de los Estado... more El conflicto es constitutivo de toda sociedad y la violencia es el origen histórico de los Estados nacionales. Sin embargo, en diversas latitudes del mundo, y en nuestro continente, los modelos de democracia han logrado consolidar mecanismos institucionales para canalizar buena parte de la conflictividad social. En el territorio chileno y, en especial en territorio mapuche, se ha hecho evidente en las últimas dos décadas la incapacidad de la institucionalidad democrática chilena de sustentar el orden y la convivencia sin vulnerar los derechos humanos en la sistemática represión de la protesta social. En definitiva, la ilegitimidad social del modelo heredado de la dictadura cívico-militar redunda en un ejercicio abusivo del poder y sin autoridad. Toda sociedad moderna enfrenta el desafío de articular la solidaridad, la colaboración y la pacífica convivencia entre actores y territorios diversos, pero el Estado chileno ha reprobado reincidentemente esta tarea. La sostenida escalada del conflicto en territorio mapuche y el reciente Estallido Social no han hecho más que confirmar que el Estado ha fracasado en esta crucial tarea, desestimando, por ejemplo, sucesivas reconvenciones y recomendaciones internacionales en materia indígena. Si bien toda sociedad desarrolla un umbral de tolerancia a determinadas violencias e injusticias, el Pueblo Mapuche y el pueblo chileno han manifestado con suficiente claridad y disrupción que este límite se ha
Literatura y Lingüística, 2020
Con el objetivo de indagar en las creencias de futuros docentes acerca de la lectura, se realizó ... more Con el objetivo de indagar en las creencias de futuros docentes acerca de la lectura, se realizó un análisis de contenido textual de tipo mixto. Participaron 364 docentes en formación de Educación Básica (n = 202) y Educación Parvularia (n = 162) provenientes de nueve universidades chilenas. Los discursos de estos futuros docentes dan cuenta de creencias diversas referentes a la lectura (inter e intrasujetos) que van desde la herramienta hasta la práctica cultural. Contra lo esperado, se constata empíricamente un predominio de nociones caracterizadas por un bajo número de facetas y por un énfasis en definiciones desde lo experiencial, independientemente de la carrera y de los años de formación. Así, la clasificación de creencias, considerando de manera simultánea la riqueza y la especialización, muestra una alta concentración en el tipo experiencial simple, es decir, con baja especialización y baja riqueza (71%), mientras que el tipo especializada compleja (alta especialización y ri...
Multidisciplinary Journal of Educational Research, 2020
Recent research shows significant motivational changes during teacher training including a signif... more Recent research shows significant motivational changes during teacher training including a significant drop in the intellectual curiosity of teachers in training. Given the relevance of this observation and its possible impact on the quality of the training of future teachers, this study aims to describe and analyze student-attributed caused to declined intellectual curiosity during initial teacher training. From a general sample of future primary teacher (n=295) who were evaluated across motivational variables, students who showed a significant drop in this variable were selected for interview (posttest-pretest delta ≥-1z). Students were interviewed in depth (n=10) to explore possible causes behind motivational decline. Causes attributed to low motivation focus on factors within teacher training: expectations/reality discrepancy, lowdemanding or non-challenging environments, and technical conceptions of the teaching profession. Self-reported attributions to reasons behind declining motivation are consistent with previous studies. A generalized perception of low quality, lack of challenge, and the eminently technical character of the profession conspire against student commitment to solid academic formation. Given that intellectual curiosity is key in learning and can provide teachers the opportunity to model the desire to learn in their students, widespread perception of low quality and demand is a wake-up call for training institutions.