Camila Pérez - Academia.edu (original) (raw)
N°6. V.I.Junio-Diciembre 2019 by Camila Pérez
Gutiérrez Gallardo, N. P. y Pérez, C. (2019) Curriculum y cárcel. la potencia del arte como plataforma de encuentro y reconfiguración de las identidades. Revista Alquimia Educativa. N° 6. V.I. pp. 40-53, 2019
En este artículo nos proponemos reflexionar acerca de las posiciones existentes respecto de la fo... more En este artículo nos proponemos reflexionar acerca de las posiciones existentes respecto de la formulación y el desarrollo de un diseño curricular específico para la educación en contextos de encierro punitivo.
Inicialmente presentaremos una reconstrucción breve del desarrollo de la educación en contextos de encierro en América Latina en general y en Argentina en particular durante los últimos veinte años. Posteriormente, basándonos en algunos postulados teóricos fundamentaremos nuestra posición respecto de la necesidad de desarrollar un currículum específico para este contexto.
Luego desarrollaremos los motivos por los cuáles esta propuesta debería contemplar la potencialidad de las herramientas artístico-culturales como recursos teóricos y metodológicos del quehacer pedagógico.
Por último, presentaremos a modo de conclusión, nuevas inquietudes que nos permitan continuar reflexionando acerca de la educación en contextos de encierro punitivo como política educativa y en torno a sus sentidos, sus desafíos, los modos posibles de enseñanza y sus posibilidades de constituirse como un espacio de reducción de daños y de construcción de dignidad.
REVISTA ALQUIMIA EDUCATIVA N°6 V. I. JUN- NOV. 2019. Número Completo. , 2019
Desde hace trece años, en Argentina se puso en vigencia dentro del Sistema Educativo Nacional una... more Desde hace trece años, en Argentina se puso en vigencia dentro del Sistema Educativo Nacional una agenda en el campo de las políticas educativas que interpelan los procesos de escolarización situados en el seno de la lógica tradicional-moderna de ser escuela.
En esa dirección la ampliación de derechos y la obligatoriedad del nivel secundario habilitaron planteos que promovieron nuevas claves de lecturas en torno al sentido político y social de lo educativo.
La institucionalización de las modalidades educativas también ha constituido un reto en la formación docente, en el campo de la investigación y desde la intervención extensionista.
En esta dirección la trama reflexiva que se comparte se pregunta por una de las ocho modalidades educativas, nos referimos a la “Educación en Contextos de privación de la Libertad”. Tanto en los artículos como en las reseñas bibliográficas las propuestas se preguntan acerca de cómo se configuran las experiencias educativas en territorios pedagógicos que en, desde y a pesar de las condiciones del espacio carcelar se instituyen nuevas formas de percibir y pensar en los sujetos pedagógicos, los contextos y la educación desde el derecho.
Papers by Camila Pérez
PUBLICAR , 2022
En Argentina, de acuerdo con el marco normativo vigente, la educación en contextos de encierro es... more En Argentina, de acuerdo con el marco normativo vigente, la educación en contextos de encierro es un derecho que debe ser garantizado por el Estado. Desde un abordaje etnográfico en el año 2017 me propuse investigar una experiencia educativa sostenida en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires por personas que se encontraban privadas de su libertad.
En este artículo describiré y analizaré algunas estrategias pedagógicas que surgieron en este Taller de Alfabetización para contrarrestar la pedagogía institucional del sistema penal y sus violencias. La construcción de una pedagogía íntima entre alfabetizadores y estudiantes permitió conformar, a pesar del degradante contexto carcelario, una comunidad educativa anclada en lazos afectivos y de confianza.
Asociación Civil Pensamiento Penal, Jun 1, 2020
URVIO. Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad, 2022
En este artículo se abordan las tensiones en los marcos normativos que regulan la vida y el derec... more En este artículo se abordan las tensiones en los marcos normativos que regulan la vida y el derecho a la educación de las personas privadas de libertad y su distancia respecto a las extremas condiciones de vida en las cárceles de Buenos Aires . En particular, se analiza el valor otorgado al concepto de buena conducta, sostenido en la Ley 24.660/96 de Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad, para reflexionar sobre el tratamiento penitenciario y sus tensiones, mediante el abordaje etnográfico de un taller de alfabetización realizado en el año 2017 en la Unidad Penitenciaria 47. Los resultados de la investigación permiten afirmar que los elevados índices de sobrepoblación registrados imposibilitan el orden, la disciplina y la convivencia dentro de los establecimientos penitenciarios e intensifican las dificultades de acceso y la permanencia de los participantes en el espacio educativo. Abstract In this article I am interested in exposing the tensions that exist in the normative f...
URVIO, Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad, 2022
En este artículo se abordan las tensiones en los marcos normativos que regulan la vida y el derec... more En este artículo se abordan las tensiones en los marcos normativos que regulan la vida y el derecho a la educación de las personas privadas de libertad y su distancia respecto a las extremas condiciones de vida en las cárceles de Buenos Aires. En particular, se analiza el valor otorgado al concepto de buena conducta, sostenido en la Ley 24.660/96 de Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad, para reflexionar sobre el tratamiento penitenciario y sus tensiones, mediante el abordaje etnográfico de un taller de alfabetización realizado en el año 2017 en la Unidad Penitenciaria 47. Los resultados de la investigación permiten afirmar que los elevados índices de sobrepoblación registrados imposibilitan el orden, la disciplina y la convivencia dentro de los establecimientos penitenciarios e intensifican las dificultades de acceso y la permanencia de los participantes en el espacio educativo.
Avá Revista de Antropología , 2020
Durante el año 2017 hice trabajo de campo en una Unidad Penitenciaria de la Provincia de Buenos A... more Durante el año 2017 hice trabajo de campo en una Unidad Penitenciaria de la Provincia de Buenos Aires gestionada por el Servicio Penitenciario Bonaerense. Allí me propuse documentar etnográficamente una experiencia de alfabetización llevada adelante entre personas privadas de su libertad, es decir que tanto los alfabetizadores como los estudiantes se encontraban presos.
En este trabajo me interesa describir y analizar tres estrategias utilizadas por los participantes del taller de alfabetización para combatir la espera de respuestas por parte de los actores judiciales respecto de sus causas y sus procesos. Es decir, me referiré a tres estrategias que las personas privadas de su libertad encontraron para hacer justicia. La primera de ellas es la práctica naturalizada de firmar el juicio abreviado, la segunda es la puesta en acto del taller de alfabetización, y la tercera es el espacio de alfabetización jurídica donde los alfabetizadores propusieron trabajar
con dos escritos judiciales.
RUNA, archivo para las ciencias del hombre, 2021
En el año 2015 obtuve una beca doctoral del CONICET para investigar una temática que me interesab... more En el año 2015 obtuve una beca doctoral del CONICET para investigar una
temática que me interesaba desde mi formación de grado como antropóloga: la educación en contextos de encierro. Por múltiples circunstancias, recién en el 2017 pude ingresar al campo de manera sostenida para documentar la experiencia de un taller de alfabetización donde les estudiantes y les alfabetizadores se encontraban privades de su libertad. En este artículo me interesa reconstruir algunos aspectos centrales de mi proceso de investigación, vinculados al trabajo de campo pero también a la escritura de la tesis, para comprender los motivos que me llevaron a postular que, por el momento, no deseo volver a investigar en cárceles (bajo las mismas condiciones), aunque sí me siento
comprometida a sostener diversas actividades de trabajo militante contra ellas.
Question/Cuestión, Vol. 3, N° 71 Abril 2022 ISSN 1669-6581, 2022
Durante el año 2017 hice trabajo de campo en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires gestionad... more Durante el año 2017 hice trabajo de campo en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires gestionada por el Servicio Penitenciario Bonaerense. Allí me propuse documentar etnográficamente una experiencia de alfabetización llevada adelante entre personas privadas de su libertad, es decir que: tanto los alfabetizadores como los y las estudiantes se encontraban presos. Realicé esta investigación con una beca de cinco años, otorgada por el CONICET para llevar adelante mi formación doctoral. Si ya el proceso de inmersión y permanencia en el campo (carcelario) había resultado complejo y hostil, la reconstrucción de lo vivido me generó nuevas incomodidades y contradicciones. Para poder sortearlas y avanzar intenté múltiples estrategias con diversos resultados. En este artículo me interesa reconstruir mis aciertos y fracasos desde un ejercicio autoetnográfico y reflexivo que busca recuperar los aprendizajes significativos transitados.
Dilemas - Revista de Estudos de Conflito e Controle Social, 2022
Este artículo describe y analiza una experiencia de alfabetización jurídica llevada adelante por ... more Este artículo describe y analiza una experiencia de alfabetización jurídica llevada adelante por alfabetizadores privados de su libertad que seleccionaron escritos judiciales como un conocimiento útil en el contexto carcelario. A través de un enfoque etnográfico, me propongo demostrar cuáles fueron las urgencias para proponer tales contenidos, cómo fueron presentados y cuál fue su recepción por parte de las y los estudiantes. En el taller, se promovieron relaciones sociales reflexivas y experiencias formativas que, aun sin lograr subvertir las asimetrías de poder que caracterizan al sistema penal, les permitieron resistir a sus violencias.
Praxis Educativa, 2021
Este artículo presenta los resultados de una investigación etnográfica realizada en un taller de ... more Este artículo presenta los resultados de una investigación etnográfica realizada en un taller de alfabetización alojado en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires durante el año 2017. En él, busco reconstruir la distancia entre las exigencias normativas referidas en la Ley Nacional de Educación N° 26.206/06 y en la Ley Nacional de Ejecución Penal N° 24.660/96 modificada en agosto del 2011 (a través de la sanción de la Ley N° 26.695) y las posibilidades reales de acceso a la escolarización. Para esto, describiré el modo en que se pusieron en juego los procesos de regulación del espacio escolar desde la gestión penitenciaria y cómo esas prácticas fueron matizadas y disputadas estratégicamente en este espacio educativo impulsado y sostenido por alfabetizadores privados de su libertad.
REIDOCREA , 2021
Citar: Pérez, C (2021). Entre el beneficio, el compromiso y la oportunidad: la importancia de la ... more Citar: Pérez, C (2021). Entre el beneficio, el compromiso y la oportunidad: la importancia de la educación para los participantes de un taller de alfabetización de una cárcel bonaerense. 10(15), 1-20. Resumen: Este artículo propone un acercamiento a la vida cotidiana de un taller de alfabetización que transcurrió en el año 2017 en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Específicamente me interesa analizar cómo las interacciones que se producen en el espacio escolar resultan una condensación y un reflejo de las relaciones que se viven en el resto del Penal. Desde un análisis etnográfico me propongo demostrar cómo las conflictividades y violencias inherentes al espacio carcelario son recuperadas y reelaboradas por las personas privadas de su libertad que logran acceder a un cupo para participar del taller y que encuentran allí una oportunidad de hacerse amigos, olvidarse momentáneamente de los problemas del pabellón y aprender a cuidar y respetar ese espacio educativo.
Perifèria. Revista de Recerca i Formació en Antropologia, 25(2)., 2020
✅ ETHNOGRAPHIC JOURNAL OF THREE QUARANTINE FELLOWS: BETWEEN ISOLATIONS AND COLLECTIVE INTIMACY 🔰... more ✅ ETHNOGRAPHIC JOURNAL OF THREE QUARANTINE FELLOWS: BETWEEN ISOLATIONS AND COLLECTIVE INTIMACY
🔰Este escrito colectivo documenta nuestro primer mes de cuarentena obligatoria en el contexto de la pandemia de coronavirus en Buenos Aires. Como antropólogas y doctorandas nos enfrentamos a incertidumbres compartidas. ¿Cómo poner el cuerpo en nuestras investigaciones en este contexto? ¿Qué discursos etnográficos podemos producir? Y, sobre todo, ¿cómo acompañar las situaciones de extrema necesidad que se profundizaron, en los territorios dónde trabajamos, ante la emergencia sanitaria? A través de un ejercicio autoetnográfico, descubrimos una oportunidad para compartir y discutir inquietudes sobre nuestro trabajo de campo y los vínculos socioafectivos allí construidos, estando aisladas pero juntas.
🔰This collective writing documents our first month of mandatory quarantine in the context of the coronavirus pandemic in Buenos Aires. As anthropologists and PhD students we face shared uncertainties. How to being there in this context? What ethnographic discourses can we produce? And, above all, how to accompany the situations of extreme need that deepened, in the territories where we work, in the face of the health emergency? Through an autoethnographic exercise we discovered an opportunity to share and discuss concerns about our fieldwork and the socio-affective ties built there, being isolated but together.
Kula. Antropología y Ciencias Sociales | Nº 20/21: Especial aniversario., 2019
En estas notas de campo me propongo reflexionar acerca de las limitaciones que atravesé durante m... more En estas notas de campo me propongo reflexionar acerca de las limitaciones que atravesé durante mi proceso de investigación de una experiencia de alfabetización entre presos que sucedió en el 2017 en un Penal de la Provincia de Buenos Aires.
Gutiérrez Gallardo, N. P. y Pérez, C. (2019) Curriculum y cárcel. la potencia del arte como plataforma de encuentro y reconfiguración de las identidades. Revista Alquimia Educativa. N° 6. V.I. pp. 40-53, 2019
En este artículo nos proponemos reflexionar acerca de las posiciones existentes respecto de la fo... more En este artículo nos proponemos reflexionar acerca de las posiciones existentes respecto de la formulación y el desarrollo de un diseño curricular específico para la educación en contextos de encierro punitivo.
Inicialmente presentaremos una reconstrucción breve del desarrollo de la educación en contextos de encierro en América Latina en general y en Argentina en particular durante los últimos veinte años. Posteriormente, basándonos en algunos postulados teóricos fundamentaremos nuestra posición respecto de la necesidad de desarrollar un currículum específico para este contexto.
Luego desarrollaremos los motivos por los cuáles esta propuesta debería contemplar la potencialidad de las herramientas artístico-culturales como recursos teóricos y metodológicos del quehacer pedagógico.
Por último, presentaremos a modo de conclusión, nuevas inquietudes que nos permitan continuar reflexionando acerca de la educación en contextos de encierro punitivo como política educativa y en torno a sus sentidos, sus desafíos, los modos posibles de enseñanza y sus posibilidades de constituirse como un espacio de reducción de daños y de construcción de dignidad.
REVISTA ALQUIMIA EDUCATIVA N°6 V. I. JUN- NOV. 2019. Número Completo. , 2019
Desde hace trece años, en Argentina se puso en vigencia dentro del Sistema Educativo Nacional una... more Desde hace trece años, en Argentina se puso en vigencia dentro del Sistema Educativo Nacional una agenda en el campo de las políticas educativas que interpelan los procesos de escolarización situados en el seno de la lógica tradicional-moderna de ser escuela.
En esa dirección la ampliación de derechos y la obligatoriedad del nivel secundario habilitaron planteos que promovieron nuevas claves de lecturas en torno al sentido político y social de lo educativo.
La institucionalización de las modalidades educativas también ha constituido un reto en la formación docente, en el campo de la investigación y desde la intervención extensionista.
En esta dirección la trama reflexiva que se comparte se pregunta por una de las ocho modalidades educativas, nos referimos a la “Educación en Contextos de privación de la Libertad”. Tanto en los artículos como en las reseñas bibliográficas las propuestas se preguntan acerca de cómo se configuran las experiencias educativas en territorios pedagógicos que en, desde y a pesar de las condiciones del espacio carcelar se instituyen nuevas formas de percibir y pensar en los sujetos pedagógicos, los contextos y la educación desde el derecho.
PUBLICAR , 2022
En Argentina, de acuerdo con el marco normativo vigente, la educación en contextos de encierro es... more En Argentina, de acuerdo con el marco normativo vigente, la educación en contextos de encierro es un derecho que debe ser garantizado por el Estado. Desde un abordaje etnográfico en el año 2017 me propuse investigar una experiencia educativa sostenida en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires por personas que se encontraban privadas de su libertad.
En este artículo describiré y analizaré algunas estrategias pedagógicas que surgieron en este Taller de Alfabetización para contrarrestar la pedagogía institucional del sistema penal y sus violencias. La construcción de una pedagogía íntima entre alfabetizadores y estudiantes permitió conformar, a pesar del degradante contexto carcelario, una comunidad educativa anclada en lazos afectivos y de confianza.
Asociación Civil Pensamiento Penal, Jun 1, 2020
URVIO. Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad, 2022
En este artículo se abordan las tensiones en los marcos normativos que regulan la vida y el derec... more En este artículo se abordan las tensiones en los marcos normativos que regulan la vida y el derecho a la educación de las personas privadas de libertad y su distancia respecto a las extremas condiciones de vida en las cárceles de Buenos Aires . En particular, se analiza el valor otorgado al concepto de buena conducta, sostenido en la Ley 24.660/96 de Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad, para reflexionar sobre el tratamiento penitenciario y sus tensiones, mediante el abordaje etnográfico de un taller de alfabetización realizado en el año 2017 en la Unidad Penitenciaria 47. Los resultados de la investigación permiten afirmar que los elevados índices de sobrepoblación registrados imposibilitan el orden, la disciplina y la convivencia dentro de los establecimientos penitenciarios e intensifican las dificultades de acceso y la permanencia de los participantes en el espacio educativo. Abstract In this article I am interested in exposing the tensions that exist in the normative f...
URVIO, Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad, 2022
En este artículo se abordan las tensiones en los marcos normativos que regulan la vida y el derec... more En este artículo se abordan las tensiones en los marcos normativos que regulan la vida y el derecho a la educación de las personas privadas de libertad y su distancia respecto a las extremas condiciones de vida en las cárceles de Buenos Aires. En particular, se analiza el valor otorgado al concepto de buena conducta, sostenido en la Ley 24.660/96 de Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad, para reflexionar sobre el tratamiento penitenciario y sus tensiones, mediante el abordaje etnográfico de un taller de alfabetización realizado en el año 2017 en la Unidad Penitenciaria 47. Los resultados de la investigación permiten afirmar que los elevados índices de sobrepoblación registrados imposibilitan el orden, la disciplina y la convivencia dentro de los establecimientos penitenciarios e intensifican las dificultades de acceso y la permanencia de los participantes en el espacio educativo.
Avá Revista de Antropología , 2020
Durante el año 2017 hice trabajo de campo en una Unidad Penitenciaria de la Provincia de Buenos A... more Durante el año 2017 hice trabajo de campo en una Unidad Penitenciaria de la Provincia de Buenos Aires gestionada por el Servicio Penitenciario Bonaerense. Allí me propuse documentar etnográficamente una experiencia de alfabetización llevada adelante entre personas privadas de su libertad, es decir que tanto los alfabetizadores como los estudiantes se encontraban presos.
En este trabajo me interesa describir y analizar tres estrategias utilizadas por los participantes del taller de alfabetización para combatir la espera de respuestas por parte de los actores judiciales respecto de sus causas y sus procesos. Es decir, me referiré a tres estrategias que las personas privadas de su libertad encontraron para hacer justicia. La primera de ellas es la práctica naturalizada de firmar el juicio abreviado, la segunda es la puesta en acto del taller de alfabetización, y la tercera es el espacio de alfabetización jurídica donde los alfabetizadores propusieron trabajar
con dos escritos judiciales.
RUNA, archivo para las ciencias del hombre, 2021
En el año 2015 obtuve una beca doctoral del CONICET para investigar una temática que me interesab... more En el año 2015 obtuve una beca doctoral del CONICET para investigar una
temática que me interesaba desde mi formación de grado como antropóloga: la educación en contextos de encierro. Por múltiples circunstancias, recién en el 2017 pude ingresar al campo de manera sostenida para documentar la experiencia de un taller de alfabetización donde les estudiantes y les alfabetizadores se encontraban privades de su libertad. En este artículo me interesa reconstruir algunos aspectos centrales de mi proceso de investigación, vinculados al trabajo de campo pero también a la escritura de la tesis, para comprender los motivos que me llevaron a postular que, por el momento, no deseo volver a investigar en cárceles (bajo las mismas condiciones), aunque sí me siento
comprometida a sostener diversas actividades de trabajo militante contra ellas.
Question/Cuestión, Vol. 3, N° 71 Abril 2022 ISSN 1669-6581, 2022
Durante el año 2017 hice trabajo de campo en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires gestionad... more Durante el año 2017 hice trabajo de campo en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires gestionada por el Servicio Penitenciario Bonaerense. Allí me propuse documentar etnográficamente una experiencia de alfabetización llevada adelante entre personas privadas de su libertad, es decir que: tanto los alfabetizadores como los y las estudiantes se encontraban presos. Realicé esta investigación con una beca de cinco años, otorgada por el CONICET para llevar adelante mi formación doctoral. Si ya el proceso de inmersión y permanencia en el campo (carcelario) había resultado complejo y hostil, la reconstrucción de lo vivido me generó nuevas incomodidades y contradicciones. Para poder sortearlas y avanzar intenté múltiples estrategias con diversos resultados. En este artículo me interesa reconstruir mis aciertos y fracasos desde un ejercicio autoetnográfico y reflexivo que busca recuperar los aprendizajes significativos transitados.
Dilemas - Revista de Estudos de Conflito e Controle Social, 2022
Este artículo describe y analiza una experiencia de alfabetización jurídica llevada adelante por ... more Este artículo describe y analiza una experiencia de alfabetización jurídica llevada adelante por alfabetizadores privados de su libertad que seleccionaron escritos judiciales como un conocimiento útil en el contexto carcelario. A través de un enfoque etnográfico, me propongo demostrar cuáles fueron las urgencias para proponer tales contenidos, cómo fueron presentados y cuál fue su recepción por parte de las y los estudiantes. En el taller, se promovieron relaciones sociales reflexivas y experiencias formativas que, aun sin lograr subvertir las asimetrías de poder que caracterizan al sistema penal, les permitieron resistir a sus violencias.
Praxis Educativa, 2021
Este artículo presenta los resultados de una investigación etnográfica realizada en un taller de ... more Este artículo presenta los resultados de una investigación etnográfica realizada en un taller de alfabetización alojado en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires durante el año 2017. En él, busco reconstruir la distancia entre las exigencias normativas referidas en la Ley Nacional de Educación N° 26.206/06 y en la Ley Nacional de Ejecución Penal N° 24.660/96 modificada en agosto del 2011 (a través de la sanción de la Ley N° 26.695) y las posibilidades reales de acceso a la escolarización. Para esto, describiré el modo en que se pusieron en juego los procesos de regulación del espacio escolar desde la gestión penitenciaria y cómo esas prácticas fueron matizadas y disputadas estratégicamente en este espacio educativo impulsado y sostenido por alfabetizadores privados de su libertad.
REIDOCREA , 2021
Citar: Pérez, C (2021). Entre el beneficio, el compromiso y la oportunidad: la importancia de la ... more Citar: Pérez, C (2021). Entre el beneficio, el compromiso y la oportunidad: la importancia de la educación para los participantes de un taller de alfabetización de una cárcel bonaerense. 10(15), 1-20. Resumen: Este artículo propone un acercamiento a la vida cotidiana de un taller de alfabetización que transcurrió en el año 2017 en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Específicamente me interesa analizar cómo las interacciones que se producen en el espacio escolar resultan una condensación y un reflejo de las relaciones que se viven en el resto del Penal. Desde un análisis etnográfico me propongo demostrar cómo las conflictividades y violencias inherentes al espacio carcelario son recuperadas y reelaboradas por las personas privadas de su libertad que logran acceder a un cupo para participar del taller y que encuentran allí una oportunidad de hacerse amigos, olvidarse momentáneamente de los problemas del pabellón y aprender a cuidar y respetar ese espacio educativo.
Perifèria. Revista de Recerca i Formació en Antropologia, 25(2)., 2020
✅ ETHNOGRAPHIC JOURNAL OF THREE QUARANTINE FELLOWS: BETWEEN ISOLATIONS AND COLLECTIVE INTIMACY 🔰... more ✅ ETHNOGRAPHIC JOURNAL OF THREE QUARANTINE FELLOWS: BETWEEN ISOLATIONS AND COLLECTIVE INTIMACY
🔰Este escrito colectivo documenta nuestro primer mes de cuarentena obligatoria en el contexto de la pandemia de coronavirus en Buenos Aires. Como antropólogas y doctorandas nos enfrentamos a incertidumbres compartidas. ¿Cómo poner el cuerpo en nuestras investigaciones en este contexto? ¿Qué discursos etnográficos podemos producir? Y, sobre todo, ¿cómo acompañar las situaciones de extrema necesidad que se profundizaron, en los territorios dónde trabajamos, ante la emergencia sanitaria? A través de un ejercicio autoetnográfico, descubrimos una oportunidad para compartir y discutir inquietudes sobre nuestro trabajo de campo y los vínculos socioafectivos allí construidos, estando aisladas pero juntas.
🔰This collective writing documents our first month of mandatory quarantine in the context of the coronavirus pandemic in Buenos Aires. As anthropologists and PhD students we face shared uncertainties. How to being there in this context? What ethnographic discourses can we produce? And, above all, how to accompany the situations of extreme need that deepened, in the territories where we work, in the face of the health emergency? Through an autoethnographic exercise we discovered an opportunity to share and discuss concerns about our fieldwork and the socio-affective ties built there, being isolated but together.
Kula. Antropología y Ciencias Sociales | Nº 20/21: Especial aniversario., 2019
En estas notas de campo me propongo reflexionar acerca de las limitaciones que atravesé durante m... more En estas notas de campo me propongo reflexionar acerca de las limitaciones que atravesé durante mi proceso de investigación de una experiencia de alfabetización entre presos que sucedió en el 2017 en un Penal de la Provincia de Buenos Aires.