Carla Beatris Valentini - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Carla Beatris Valentini
Cadernos De Pesquisa, May 24, 2017
Nos estudos relacionados à deficiência, podem-se identificar com clareza duas perspectivas paradi... more Nos estudos relacionados à deficiência, podem-se identificar com clareza duas perspectivas paradigmáticas que fundamentam as ideias e ações de pesquisadores e profissionais a partir da modernidade: o modelo médico e o modelo social. Atualmente, no entanto, percebe-se a emergência de críticas ao modelo social que se encaminham para o que possivelmente poderá se constituir em uma terceira perspectiva (denominada neste trabalho de pós-social). O presente artigo tem por objetivo analisar princípios que norteiam a compreensão da deficiência considerando essas três perspectivas. Foram selecionadas publicações realizadas a partir da década de 1990 no Brasil, Europa Ocidental e América do Norte, utilizando-se os descritores inclusão escolar, sociedade inclusiva, direitos humanos e políticas públicas para pessoas com deficiência, paradigmas da deficiência, modelo médico, modelo social, estudos da deficiência e estudos feministas. Traçaram-se reflexões sobre os modelos por meio da identificação dos contextos sócio-históricos e das bases epistemológicas que os sustentam, e de algumas articulações com o campo da educação especial na perspectiva da inclusão. Problematizar esses modelos que coabitam os espaços sociais permite deslocamentos que possibilitem repensar as relações com a pessoa com deficiência nos diferentes contextos e instituições. PalavRas-chave: Educação inclusiva. Estudos da deficiência. Modelo médico. Modelo social.
Este estudo objetiva analisar as interacoes da crianca surda em escola regular, a fim de entender... more Este estudo objetiva analisar as interacoes da crianca surda em escola regular, a fim de entender como ocorre o processo de escolarizacao dessa crianca, considerando a importância das interacoes para a constituicao da linguagem e da aprendizagem. O paradigma sociointeracionista de Vigotski e utilizado como norteador, pois assim como o autor entendemos que a relacao do sujeito com o mundo e indireta, a interacao social e os processos mentais sao provenientes das formas de mediacao, e a linguagem e uma delas. Essa pesquisa, caracterizada como estudo de caso, de cunho exploratorio, tem como sujeito uma crianca surda, com 10 anos de idade, filha de pais ouvintes, frequentadora do 3o ano do Ensino Fundamental de uma escola publica de Caxias do Sul/Rio Grande do Sul. A definicao de escola de ensino regular como locus de investigacao justifica-se pela Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva, instituida em 2008, que pretende assegurar a inclusao de alunos...
Research, Society and Development, Apr 28, 2022
Resumo Este estudo, de natureza qualitativa, consiste em uma pesquisa de cunho bibliográfico, a p... more Resumo Este estudo, de natureza qualitativa, consiste em uma pesquisa de cunho bibliográfico, a partir da Revisão Sistemática de Literatura (RSL). Tem por objetivo analisar como os estudos publicados no Brasil no período compreendido entre 2010 e o primeiro trimestre de 2022 discutem a aquisição da leitura e escrita pela criança surda. A análise busca suporte em um quadro teórico com foco em educação de surdos, língua de sinais e educação bilíngue e abrange um total de 47 artigos científicos publicados em periódicos nacionais e disponíveis nas bases de dados SCIELO e CAPES no período mencionado. O estudo se propõe a responder às perguntas "Como a educação bilíngue para surdos está sendo entendida no Brasil?" e "Qual o papel da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no processo de alfabetização da criança surda?". Foi possível identificar quatro concepções de educação bilíngue, além de diferentes composições para o corpo docente e diferentes possibilidades para a escola bilíngue e escola inclusiva. Percebe-se também que os estudos analisados apresentam um ponto em comum que é a importância atribuída à Libras e como isso se articula no processo de aquisição de uma segunda língua para os surdos. As autoras deste trabalho destacam a necessidade de que se discuta mais a educação para surdos e que isso seja mais difundido e estudado, não somente por pessoas surdas ou que trabalham com surdos, mas que envolva outros profissionais que contribuem e atuam na educação. Palavras-chave: Educação de surdos; Educação bilíngue; Língua de sinais; Aquisição da segunda língua; Ensino.
Research, Society and Development, Apr 28, 2022
Resumo Este estudo, de natureza qualitativa, consiste em uma pesquisa de cunho bibliográfico, a p... more Resumo Este estudo, de natureza qualitativa, consiste em uma pesquisa de cunho bibliográfico, a partir da Revisão Sistemática de Literatura (RSL). Tem por objetivo analisar como os estudos publicados no Brasil no período compreendido entre 2010 e o primeiro trimestre de 2022 discutem a aquisição da leitura e escrita pela criança surda. A análise busca suporte em um quadro teórico com foco em educação de surdos, língua de sinais e educação bilíngue e abrange um total de 47 artigos científicos publicados em periódicos nacionais e disponíveis nas bases de dados SCIELO e CAPES no período mencionado. O estudo se propõe a responder às perguntas "Como a educação bilíngue para surdos está sendo entendida no Brasil?" e "Qual o papel da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no processo de alfabetização da criança surda?". Foi possível identificar quatro concepções de educação bilíngue, além de diferentes composições para o corpo docente e diferentes possibilidades para a escola bilíngue e escola inclusiva. Percebe-se também que os estudos analisados apresentam um ponto em comum que é a importância atribuída à Libras e como isso se articula no processo de aquisição de uma segunda língua para os surdos. As autoras deste trabalho destacam a necessidade de que se discuta mais a educação para surdos e que isso seja mais difundido e estudado, não somente por pessoas surdas ou que trabalham com surdos, mas que envolva outros profissionais que contribuem e atuam na educação. Palavras-chave: Educação de surdos; Educação bilíngue; Língua de sinais; Aquisição da segunda língua; Ensino.
Research, Society and Development
A temática da Inclusão Escolar tem marcado presença em inúmeras discussões a respeito da educação... more A temática da Inclusão Escolar tem marcado presença em inúmeras discussões a respeito da educação nas últimas décadas, ganhando mais enfoque, no Brasil, a partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) de 2008. Os documentos orientadores mencionam que Educação Especial e ensino comum devem trabalhar de forma articulada, porém não define quando e como esse trabalho deve acontecer. O objetivo geral deste estudo é analisar desejos e impedimentos que manifestam os docentes da rede municipal de Nova Prata – RS, para a promoção de ações articuladas entre sala comum e Atendimento Educacional Especializado (AEE). Esta pesquisa exploratória de abordagem qualitativa adotou como técnica de coleta de dados a entrevista semiestruturada e foi realizada com professoras de AEE e dos anos finais do Ensino Fundamental de duas escolas urbanas municipais cujos relatos foram analisados à luz de estudos teóricos relacionados com a temática. Nos achados, ev...
Este artigo apresenta um estudo de estado da arte, realizado com o objetivo de compreender como a... more Este artigo apresenta um estudo de estado da arte, realizado com o objetivo de compreender como as publicacoes cientificas das areas da Educacao e da Psicologia tem abordado a educacao inclusiva, a partir de artigos publicados entre 2005 e 2010. A amostra foi composta por 480 artigos publicados em periodicos CAPES Qualis A1, A2, B1 e B2. A primeira etapa do estudo consistiu em uma descricao quantitativa dos dados, evidenciando aspectos negligenciados e privilegiados. Na segunda etapa, procurou-se identificar quais as dificuldades e desafios enfrentados por professores de escolas regulares em relacao a inclusao e quais os fatores que levaram a experiencias bem sucedidas de inclusao escolar. Para isso, realizou-se um estudo qualitativo de carater exploratorio a partir de um recorte intencional da amostra (79 artigos) e os dados foram organizados em categorias tematicas. Os resultados indicam aumento do interesse pelo tema e preocupacao com a qualidade. Os autores tem assumido uma pers...
The authors’ aim is to describe the workshops developed to test the use of an authorship program ... more The authors’ aim is to describe the workshops developed to test the use of an authorship program that allows the simultaneous use of sign language and alphabetical writing. The workshops were prepared and conducted by a Computer Science undergraduate, with the support of the Program of Students’ Integration and Mediation (Programa de Integração e Mediação do Acadêmico – PIMA) at the University of Caxias do Sul. Two sign language interpreters, two deaf students and one hearing student, who also teach at a special school for the deaf, participated in the workshops. The main characteristics of the software and the development of the workshops are presented with examples of educational projects created during their development. Possible improvements are also outlined.
O uso de Objetos de Aprendizagem para a Educacao a Distância tem aumentado nos ultimos anos, traz... more O uso de Objetos de Aprendizagem para a Educacao a Distância tem aumentado nos ultimos anos, trazendo a necessidade de aliar as questoes tecnicas a pressupostos pedagogicos. Considerando o processo de aprendizagem na perspectiva construtivista, desenvolvemos um metodo para concepcao de Objetos de Aprendizagem que visam trabalhar com conteudos conceituais e atitudinais. Este artigo discute as implicacoes dessa perspectiva para a aprendizagem por Educacao a Distância e apresenta este metodo, denominado MPI. Tomamos, como base e exemplo, a concepcao, desenvolvimento, implementacao e avaliacao do Objeto de Aprendizagem Incluir. Concluimos que o metodo MPI pode auxiliar na concepcao de Objetos de Aprendizagem conceituais e atitudinais, podendo ser aplicado em contextos e campos variados do saber.
Bisol (orient.) (UCS). O projeto Navis tem como objetivo compreender, através da história de vida... more Bisol (orient.) (UCS). O projeto Navis tem como objetivo compreender, através da história de vida das famílias, o contexto de desenvolvimento de adolescentes surdos filhos de pais ouvintes. Buscou-se conhecer a história de vida do surdo na família, as representações construídas pelos pais sobre a surdez, a inserção na comunidade surda e o contexto sócioeconômico-cultural. O presente projeto integra-se à pesquisa Consensu-Narrativas de Adolescentes Surdos: O Ambiente Multimídia e a Construção de Sentido. Utilizou-se o estudo de caso múltiplo proposto por Yin (2001), uma vez que se investigou o mesmo fenômeno (história de vida de famílias atravessadas pela surdez) sob condições singulares. Foram realizadas uma entrevista narrativa e uma entrevista semi-estruturada com cada uma das quatro famílias em suas residências. As entrevistas foram gravadas e transcritas. A análise dos dados foi realizada sob a luz da teoria da análise de conteúdo de Bardin (2000) e permitiu a organização dos dados em categorias, dispostas de forma a responder as questões inicias da pesquisa. O período de descoberta da surdez variou entre 1 ano e 2 meses e 3 anos, sendo que em duas famílias a desconfiança da surdez não surgiu dos pais, mas de familiares. Em duas famílias os surdos esforçam-se mais para se comunicar através da língua oral do que os pais para se comunicar em LIBRAS. Apenas uma família demonstra algum envolvimento com a comunidade surda. Quanto maior for a qualidade das interações e a fluência da família em LIBRAS, maior a possibilidade de um desenvolvimento integral do filho. A proximidade com a comunidade surda pode ajudar os pais a compreender a importância da LIBRAS na vida do surdo e sua legitimidade enquanto sujeito social. A construção de parcerias entre escola, famílias e profissionais da saúde se faz necessária, principalmente na adolescência, período marcado pela transição de um estado de proteção para um estado de exposição. (Fapergs).
Computers & Education, 2015
Inclusive education has occupied a central role in educational planning especially over the last ... more Inclusive education has occupied a central role in educational planning especially over the last two decades of the 20th century. This article presents an evaluation of the virtual learning object (LO) Incluirda digital resource designed to support learning. It was created to work as a complementary tool for teacher education that aimed at promoting reflection on inclusion and resignification of teachers' practice. We present some aspects of inclusive education in Brazil and our perspective on teacher education for inclusion. Then we explore the learning object, the pedagogical framework that guided its conception, and the survey that we conducted designed to evaluate the object in its technical and pedagogical aspects. A total of 163 participants answered a questionnaire comprised of 20 closed questions and 3 open-ended questions. Simple descriptive statistics allowed us to determine that participants rated the object very positively. Thematic content analysis was used to organize the qualitative data of the two open-ended questions in three analytical categories. Simple quantification and description was used to analyze the third open-ended question. We concluded that the LO is a valuable complementary resource that contributes to teacher education for inclusion.
Educação Unisinos, 2008
As demandas sociais contemporâneas indicam a necessidade de repensar os processos educativos, a p... more As demandas sociais contemporâneas indicam a necessidade de repensar os processos educativos, a partir de abordagens sistêmicas, integradas e multidisciplinares, levando em conta as possibilidades das tecnologias de comunicação e de informação como ferramentas pedagógicas. Nesse sentido, esse artigo apresenta considerações e reflexões sobre a formação de professores no contexto das tecnologias. Discute as ações e adaptações desse movimento, considerando o processo de apropriação e a inserção da modalidade semipresencial nos cursos de graduação. Descreve e analisa a proposta de um seminário de formação de professores, no âmbito do ensino superior, que tem como objetivo capacitá-los para o uso de ambientes de aprendizagem informatizados, oferecido na modalidade semipresencial. Destaca alguns norteadores que emergem da análise desse processo de formação e da implantação de disciplinas nessa modalidade. Palavras-chave: formação de professores, tecnologias de informação e comunicação (TICs), modalidade semipresencial, ambientes informatizados de aprendizagem, ensino superior.
Education and Technology for a Better World, 2009
The authors' aim is to describe the workshops developed to test the use of an authorship program ... more The authors' aim is to describe the workshops developed to test the use of an authorship program that allows the simultaneous use of sign language and alphabetical writing. The workshops were prepared and conducted by a Computer Science undergraduate, with the support of the Program of Students' Integration and Mediation (Programa de Integração e Mediação do Acadêmico-PIMA) at the University of Caxias do Sul. Two sign language interpreters, two deaf students and one hearing student, who also teach at a special school for the deaf, participated in the workshops. The main characteristics of the software and the development of the workshops are presented with examples of educational projects created during their development. Possible improvements are also outlined.
Informática na educação: teoria & prática, 1999
Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a aprendizagem e a cooperação em ambiente virtual e... more Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a aprendizagem e a cooperação em ambiente virtual envolvendo duas disciplinas dos cursos de psicologia e pedaggia da Universidade de Caxias do Sul. As disciplinas abrangeram conhecimentos das novas tecnologias, bem como o estudo e eflexão sobre as aplicações da tecnologia na psicologia e na educação. Os encontros aconteceram de forma presencial e à distância, tendo como base o site desenvolvido para o projeto. Ao mesmo tempo que se buscou conhecer as possibilidades deste ambiente para aprendizagem, também foi investigado a cooperação e interação dos alunos e professores, buscando desenvolver trocas cooperativas interdisciplinares. Além de contar com um contexto de aprendizagem inovador, buscamos contemplar o pressuposto epistemógico piagetiano para o desenvolvimento das interações. Entre os resultados dessa investigação encontramos aspectos, relevantes quanto as possibilidades de cooperação em ambiente virtual de aprendizagem dos alunos ...
Revista Ciranda, 2021
Este texto tem o objetivo de abordar instrumentos metodológicosexplorados no processo de construç... more Este texto tem o objetivo de abordar instrumentos metodológicosexplorados no processo de construção de dados em pesquisa empírica,de caráter qualitativo, que investigou estratégias de leitura aplicadas porcrianças. Os interlocutores usam o site Click Jogos e são estudantes do5º ano do Ensino Fundamental, em escola particular situada nomunicípio de Vacaria-RS. Esse site foi selecionado a partir da aplicaçãodo questionário online, levando em consideração o interesse dosparticipantes. Assim, apoiando-se na Análise de Conteúdo de Bardin(1979, 2004), o corpus foi constituído pelos enunciados analisados apartir de duas fontes: um questionário online e protocolos verbais(ERICSSON; SIMON, 1993) de áudio e vídeo. Individualmente, osparticipantes relataram as ações executadas, enquanto liam e interagiamcom jogos do seu interesse, disponíveis no site definido para ainvestigação. Os dados foram organizados, codificados e categorizados,a fim de produzir inferências sobre os percursos realizados ...
Cadernos De Pesquisa, May 24, 2017
Nos estudos relacionados à deficiência, podem-se identificar com clareza duas perspectivas paradi... more Nos estudos relacionados à deficiência, podem-se identificar com clareza duas perspectivas paradigmáticas que fundamentam as ideias e ações de pesquisadores e profissionais a partir da modernidade: o modelo médico e o modelo social. Atualmente, no entanto, percebe-se a emergência de críticas ao modelo social que se encaminham para o que possivelmente poderá se constituir em uma terceira perspectiva (denominada neste trabalho de pós-social). O presente artigo tem por objetivo analisar princípios que norteiam a compreensão da deficiência considerando essas três perspectivas. Foram selecionadas publicações realizadas a partir da década de 1990 no Brasil, Europa Ocidental e América do Norte, utilizando-se os descritores inclusão escolar, sociedade inclusiva, direitos humanos e políticas públicas para pessoas com deficiência, paradigmas da deficiência, modelo médico, modelo social, estudos da deficiência e estudos feministas. Traçaram-se reflexões sobre os modelos por meio da identificação dos contextos sócio-históricos e das bases epistemológicas que os sustentam, e de algumas articulações com o campo da educação especial na perspectiva da inclusão. Problematizar esses modelos que coabitam os espaços sociais permite deslocamentos que possibilitem repensar as relações com a pessoa com deficiência nos diferentes contextos e instituições. PalavRas-chave: Educação inclusiva. Estudos da deficiência. Modelo médico. Modelo social.
Este estudo objetiva analisar as interacoes da crianca surda em escola regular, a fim de entender... more Este estudo objetiva analisar as interacoes da crianca surda em escola regular, a fim de entender como ocorre o processo de escolarizacao dessa crianca, considerando a importância das interacoes para a constituicao da linguagem e da aprendizagem. O paradigma sociointeracionista de Vigotski e utilizado como norteador, pois assim como o autor entendemos que a relacao do sujeito com o mundo e indireta, a interacao social e os processos mentais sao provenientes das formas de mediacao, e a linguagem e uma delas. Essa pesquisa, caracterizada como estudo de caso, de cunho exploratorio, tem como sujeito uma crianca surda, com 10 anos de idade, filha de pais ouvintes, frequentadora do 3o ano do Ensino Fundamental de uma escola publica de Caxias do Sul/Rio Grande do Sul. A definicao de escola de ensino regular como locus de investigacao justifica-se pela Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva, instituida em 2008, que pretende assegurar a inclusao de alunos...
Research, Society and Development, Apr 28, 2022
Resumo Este estudo, de natureza qualitativa, consiste em uma pesquisa de cunho bibliográfico, a p... more Resumo Este estudo, de natureza qualitativa, consiste em uma pesquisa de cunho bibliográfico, a partir da Revisão Sistemática de Literatura (RSL). Tem por objetivo analisar como os estudos publicados no Brasil no período compreendido entre 2010 e o primeiro trimestre de 2022 discutem a aquisição da leitura e escrita pela criança surda. A análise busca suporte em um quadro teórico com foco em educação de surdos, língua de sinais e educação bilíngue e abrange um total de 47 artigos científicos publicados em periódicos nacionais e disponíveis nas bases de dados SCIELO e CAPES no período mencionado. O estudo se propõe a responder às perguntas "Como a educação bilíngue para surdos está sendo entendida no Brasil?" e "Qual o papel da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no processo de alfabetização da criança surda?". Foi possível identificar quatro concepções de educação bilíngue, além de diferentes composições para o corpo docente e diferentes possibilidades para a escola bilíngue e escola inclusiva. Percebe-se também que os estudos analisados apresentam um ponto em comum que é a importância atribuída à Libras e como isso se articula no processo de aquisição de uma segunda língua para os surdos. As autoras deste trabalho destacam a necessidade de que se discuta mais a educação para surdos e que isso seja mais difundido e estudado, não somente por pessoas surdas ou que trabalham com surdos, mas que envolva outros profissionais que contribuem e atuam na educação. Palavras-chave: Educação de surdos; Educação bilíngue; Língua de sinais; Aquisição da segunda língua; Ensino.
Research, Society and Development, Apr 28, 2022
Resumo Este estudo, de natureza qualitativa, consiste em uma pesquisa de cunho bibliográfico, a p... more Resumo Este estudo, de natureza qualitativa, consiste em uma pesquisa de cunho bibliográfico, a partir da Revisão Sistemática de Literatura (RSL). Tem por objetivo analisar como os estudos publicados no Brasil no período compreendido entre 2010 e o primeiro trimestre de 2022 discutem a aquisição da leitura e escrita pela criança surda. A análise busca suporte em um quadro teórico com foco em educação de surdos, língua de sinais e educação bilíngue e abrange um total de 47 artigos científicos publicados em periódicos nacionais e disponíveis nas bases de dados SCIELO e CAPES no período mencionado. O estudo se propõe a responder às perguntas "Como a educação bilíngue para surdos está sendo entendida no Brasil?" e "Qual o papel da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no processo de alfabetização da criança surda?". Foi possível identificar quatro concepções de educação bilíngue, além de diferentes composições para o corpo docente e diferentes possibilidades para a escola bilíngue e escola inclusiva. Percebe-se também que os estudos analisados apresentam um ponto em comum que é a importância atribuída à Libras e como isso se articula no processo de aquisição de uma segunda língua para os surdos. As autoras deste trabalho destacam a necessidade de que se discuta mais a educação para surdos e que isso seja mais difundido e estudado, não somente por pessoas surdas ou que trabalham com surdos, mas que envolva outros profissionais que contribuem e atuam na educação. Palavras-chave: Educação de surdos; Educação bilíngue; Língua de sinais; Aquisição da segunda língua; Ensino.
Research, Society and Development
A temática da Inclusão Escolar tem marcado presença em inúmeras discussões a respeito da educação... more A temática da Inclusão Escolar tem marcado presença em inúmeras discussões a respeito da educação nas últimas décadas, ganhando mais enfoque, no Brasil, a partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) de 2008. Os documentos orientadores mencionam que Educação Especial e ensino comum devem trabalhar de forma articulada, porém não define quando e como esse trabalho deve acontecer. O objetivo geral deste estudo é analisar desejos e impedimentos que manifestam os docentes da rede municipal de Nova Prata – RS, para a promoção de ações articuladas entre sala comum e Atendimento Educacional Especializado (AEE). Esta pesquisa exploratória de abordagem qualitativa adotou como técnica de coleta de dados a entrevista semiestruturada e foi realizada com professoras de AEE e dos anos finais do Ensino Fundamental de duas escolas urbanas municipais cujos relatos foram analisados à luz de estudos teóricos relacionados com a temática. Nos achados, ev...
Este artigo apresenta um estudo de estado da arte, realizado com o objetivo de compreender como a... more Este artigo apresenta um estudo de estado da arte, realizado com o objetivo de compreender como as publicacoes cientificas das areas da Educacao e da Psicologia tem abordado a educacao inclusiva, a partir de artigos publicados entre 2005 e 2010. A amostra foi composta por 480 artigos publicados em periodicos CAPES Qualis A1, A2, B1 e B2. A primeira etapa do estudo consistiu em uma descricao quantitativa dos dados, evidenciando aspectos negligenciados e privilegiados. Na segunda etapa, procurou-se identificar quais as dificuldades e desafios enfrentados por professores de escolas regulares em relacao a inclusao e quais os fatores que levaram a experiencias bem sucedidas de inclusao escolar. Para isso, realizou-se um estudo qualitativo de carater exploratorio a partir de um recorte intencional da amostra (79 artigos) e os dados foram organizados em categorias tematicas. Os resultados indicam aumento do interesse pelo tema e preocupacao com a qualidade. Os autores tem assumido uma pers...
The authors’ aim is to describe the workshops developed to test the use of an authorship program ... more The authors’ aim is to describe the workshops developed to test the use of an authorship program that allows the simultaneous use of sign language and alphabetical writing. The workshops were prepared and conducted by a Computer Science undergraduate, with the support of the Program of Students’ Integration and Mediation (Programa de Integração e Mediação do Acadêmico – PIMA) at the University of Caxias do Sul. Two sign language interpreters, two deaf students and one hearing student, who also teach at a special school for the deaf, participated in the workshops. The main characteristics of the software and the development of the workshops are presented with examples of educational projects created during their development. Possible improvements are also outlined.
O uso de Objetos de Aprendizagem para a Educacao a Distância tem aumentado nos ultimos anos, traz... more O uso de Objetos de Aprendizagem para a Educacao a Distância tem aumentado nos ultimos anos, trazendo a necessidade de aliar as questoes tecnicas a pressupostos pedagogicos. Considerando o processo de aprendizagem na perspectiva construtivista, desenvolvemos um metodo para concepcao de Objetos de Aprendizagem que visam trabalhar com conteudos conceituais e atitudinais. Este artigo discute as implicacoes dessa perspectiva para a aprendizagem por Educacao a Distância e apresenta este metodo, denominado MPI. Tomamos, como base e exemplo, a concepcao, desenvolvimento, implementacao e avaliacao do Objeto de Aprendizagem Incluir. Concluimos que o metodo MPI pode auxiliar na concepcao de Objetos de Aprendizagem conceituais e atitudinais, podendo ser aplicado em contextos e campos variados do saber.
Bisol (orient.) (UCS). O projeto Navis tem como objetivo compreender, através da história de vida... more Bisol (orient.) (UCS). O projeto Navis tem como objetivo compreender, através da história de vida das famílias, o contexto de desenvolvimento de adolescentes surdos filhos de pais ouvintes. Buscou-se conhecer a história de vida do surdo na família, as representações construídas pelos pais sobre a surdez, a inserção na comunidade surda e o contexto sócioeconômico-cultural. O presente projeto integra-se à pesquisa Consensu-Narrativas de Adolescentes Surdos: O Ambiente Multimídia e a Construção de Sentido. Utilizou-se o estudo de caso múltiplo proposto por Yin (2001), uma vez que se investigou o mesmo fenômeno (história de vida de famílias atravessadas pela surdez) sob condições singulares. Foram realizadas uma entrevista narrativa e uma entrevista semi-estruturada com cada uma das quatro famílias em suas residências. As entrevistas foram gravadas e transcritas. A análise dos dados foi realizada sob a luz da teoria da análise de conteúdo de Bardin (2000) e permitiu a organização dos dados em categorias, dispostas de forma a responder as questões inicias da pesquisa. O período de descoberta da surdez variou entre 1 ano e 2 meses e 3 anos, sendo que em duas famílias a desconfiança da surdez não surgiu dos pais, mas de familiares. Em duas famílias os surdos esforçam-se mais para se comunicar através da língua oral do que os pais para se comunicar em LIBRAS. Apenas uma família demonstra algum envolvimento com a comunidade surda. Quanto maior for a qualidade das interações e a fluência da família em LIBRAS, maior a possibilidade de um desenvolvimento integral do filho. A proximidade com a comunidade surda pode ajudar os pais a compreender a importância da LIBRAS na vida do surdo e sua legitimidade enquanto sujeito social. A construção de parcerias entre escola, famílias e profissionais da saúde se faz necessária, principalmente na adolescência, período marcado pela transição de um estado de proteção para um estado de exposição. (Fapergs).
Computers & Education, 2015
Inclusive education has occupied a central role in educational planning especially over the last ... more Inclusive education has occupied a central role in educational planning especially over the last two decades of the 20th century. This article presents an evaluation of the virtual learning object (LO) Incluirda digital resource designed to support learning. It was created to work as a complementary tool for teacher education that aimed at promoting reflection on inclusion and resignification of teachers' practice. We present some aspects of inclusive education in Brazil and our perspective on teacher education for inclusion. Then we explore the learning object, the pedagogical framework that guided its conception, and the survey that we conducted designed to evaluate the object in its technical and pedagogical aspects. A total of 163 participants answered a questionnaire comprised of 20 closed questions and 3 open-ended questions. Simple descriptive statistics allowed us to determine that participants rated the object very positively. Thematic content analysis was used to organize the qualitative data of the two open-ended questions in three analytical categories. Simple quantification and description was used to analyze the third open-ended question. We concluded that the LO is a valuable complementary resource that contributes to teacher education for inclusion.
Educação Unisinos, 2008
As demandas sociais contemporâneas indicam a necessidade de repensar os processos educativos, a p... more As demandas sociais contemporâneas indicam a necessidade de repensar os processos educativos, a partir de abordagens sistêmicas, integradas e multidisciplinares, levando em conta as possibilidades das tecnologias de comunicação e de informação como ferramentas pedagógicas. Nesse sentido, esse artigo apresenta considerações e reflexões sobre a formação de professores no contexto das tecnologias. Discute as ações e adaptações desse movimento, considerando o processo de apropriação e a inserção da modalidade semipresencial nos cursos de graduação. Descreve e analisa a proposta de um seminário de formação de professores, no âmbito do ensino superior, que tem como objetivo capacitá-los para o uso de ambientes de aprendizagem informatizados, oferecido na modalidade semipresencial. Destaca alguns norteadores que emergem da análise desse processo de formação e da implantação de disciplinas nessa modalidade. Palavras-chave: formação de professores, tecnologias de informação e comunicação (TICs), modalidade semipresencial, ambientes informatizados de aprendizagem, ensino superior.
Education and Technology for a Better World, 2009
The authors' aim is to describe the workshops developed to test the use of an authorship program ... more The authors' aim is to describe the workshops developed to test the use of an authorship program that allows the simultaneous use of sign language and alphabetical writing. The workshops were prepared and conducted by a Computer Science undergraduate, with the support of the Program of Students' Integration and Mediation (Programa de Integração e Mediação do Acadêmico-PIMA) at the University of Caxias do Sul. Two sign language interpreters, two deaf students and one hearing student, who also teach at a special school for the deaf, participated in the workshops. The main characteristics of the software and the development of the workshops are presented with examples of educational projects created during their development. Possible improvements are also outlined.
Informática na educação: teoria & prática, 1999
Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a aprendizagem e a cooperação em ambiente virtual e... more Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a aprendizagem e a cooperação em ambiente virtual envolvendo duas disciplinas dos cursos de psicologia e pedaggia da Universidade de Caxias do Sul. As disciplinas abrangeram conhecimentos das novas tecnologias, bem como o estudo e eflexão sobre as aplicações da tecnologia na psicologia e na educação. Os encontros aconteceram de forma presencial e à distância, tendo como base o site desenvolvido para o projeto. Ao mesmo tempo que se buscou conhecer as possibilidades deste ambiente para aprendizagem, também foi investigado a cooperação e interação dos alunos e professores, buscando desenvolver trocas cooperativas interdisciplinares. Além de contar com um contexto de aprendizagem inovador, buscamos contemplar o pressuposto epistemógico piagetiano para o desenvolvimento das interações. Entre os resultados dessa investigação encontramos aspectos, relevantes quanto as possibilidades de cooperação em ambiente virtual de aprendizagem dos alunos ...
Revista Ciranda, 2021
Este texto tem o objetivo de abordar instrumentos metodológicosexplorados no processo de construç... more Este texto tem o objetivo de abordar instrumentos metodológicosexplorados no processo de construção de dados em pesquisa empírica,de caráter qualitativo, que investigou estratégias de leitura aplicadas porcrianças. Os interlocutores usam o site Click Jogos e são estudantes do5º ano do Ensino Fundamental, em escola particular situada nomunicípio de Vacaria-RS. Esse site foi selecionado a partir da aplicaçãodo questionário online, levando em consideração o interesse dosparticipantes. Assim, apoiando-se na Análise de Conteúdo de Bardin(1979, 2004), o corpus foi constituído pelos enunciados analisados apartir de duas fontes: um questionário online e protocolos verbais(ERICSSON; SIMON, 1993) de áudio e vídeo. Individualmente, osparticipantes relataram as ações executadas, enquanto liam e interagiamcom jogos do seu interesse, disponíveis no site definido para ainvestigação. Os dados foram organizados, codificados e categorizados,a fim de produzir inferências sobre os percursos realizados ...