Carlos Henrique da Costa Barreto (original) (raw)
Papers by Carlos Henrique da Costa Barreto
Anais do Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE 2022)
Este é um estudo qualitativo que objetiva construir um olhar sobre as temáticas de pesquisas das ... more Este é um estudo qualitativo que objetiva construir um olhar sobre as temáticas de pesquisas das dissertações do Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens e suas relações com o ideal civilizatório do Ensino de Humanidades. O estudo foi feito a partir da coleta das palavras-chave das 81 dissertações já defendidas ao longo de seus 6 anos de existência, e as mesmas são apresentadas para discussão em Nuvens de Palavras. Como resultados, percebe-se que as temáticas desenvolvem uma relação com pautas contemporâneas como as inovações da Revolução Digital, a formação cultural e a representatividade socialreflexões que dialogam com proposta interdisciplinar que caracteriza o mestrado, com sua linhas de pesquisa e, por fim, com as humanidades no ensino para garantia da democracia e da essência humana.
Disciplinarum Scientia - Ciências Humanas
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jul 4, 2022
Resumo: Neste trabalho relatamos uma série de 4 estudos desenvolvidos na Comunicação Social da Un... more Resumo: Neste trabalho relatamos uma série de 4 estudos desenvolvidos na Comunicação Social da Universidade Franciscana (UFN), nos cursos de Publicidade e Propaganda e de Jornalismo, sob a temática de ensino remoto emergencial (ERE), na pandemia. Os estudos dividiram-se em dois projetos de pesquisa para compreender processos de aprendizagem nesse cenário sob visões específicas: 1º) a dos professores, 2º) a dos alunos. A pesquisa tem natureza qualitativa, exploratória e explicativa. 3 dos estudos já foram concluídos, o segundo projeto (com o 4º estudo) ainda está em andamento. Como resultados, já foi possível se perceber uma dualidade: assim como o novo contexto trouxe desafios de adaptação tecnológica ou emocionais, a experiência no ERE também lançou oportunidades de crescimento em novas tecnologias, formas de aprendizado, metodologias e também ferramentas para inovar até o ensino pós-pandemia.
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, 2022
ResumoO ensino adaptativo surge como uma das estratégias da Era Digital para a otimização do proc... more ResumoO ensino adaptativo surge como uma das estratégias da Era Digital para a otimização do processo de aprendizagem, amparando os alunos na elaboração de percursos de aprendizagem por meio de recursos tecnológicos. Ao mesmo tempo, ele permite reconhecer o que, onde, como e quando cada um dos alunos aprende com mais facilidade, apropriando-se disto para promover um ensino voltado às habilidades específicas desse estudante. Neste artigo o objetivo é apresentar um mapeamento de perfis de aprendizagens em alunos da pós-graduação da Universidade Franciscana – UFN. A metodologia é de caráter exploratória e descritiva, seguindo como matriz a teoria de Gardner (1995) sobre as Inteligências Múltiplas e buscando a compreensão dos alunos em relação às suas aprendizagens. Foi possível inferir que a multiplicidade intelectual é uma caraterística atemporal do ensino para todo o corpo discente e deve ser compreendida e incorporada pelo docente na educação, assim aproveitando as habilidades indiv...
Anais do CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância), Aug 28, 2020
Grupo Temático 1. Ensino e aprendizagem por meio de/para uso de TDIC Subgrupo 1.1. Aprender por m... more Grupo Temático 1. Ensino e aprendizagem por meio de/para uso de TDIC Subgrupo 1.1. Aprender por meio das diferentes tecnologias-da educação básica à pós-graduação Resumo: Este é um estudo sobre a educação inserida no contexto da Era Digital-um cenário em que as múltiplas inovações tecnológicas abrem possibilidades de aprendizado aos estudantes conforme eles podem explorar as mais diversas áreas de conhecimento pelo intermédio tecnológico digital. Nesse panorama, consideramos a teoria de Gardner sobre a Multiplicidade Intelectual, que hoje desenvolve-se com influência na vida dos estudantes decorrendo dessas alternativas tecnológicas. Segundo ele, cada discente desenvolve afinidade com uma específica área de conhecimento, a qual poderá tanto aprender, quanto ensinar, com maior facilidade. Identificamos nesse ponto, a problemática do trabalho: Este usualmente não é um fator considerado pelas escolas, que assim mantêm o ensino restrito a modelos tradicionais sem explorar esses múltiplos intelectos. Por conseguinte, apresentamos o conceito de Ensino Adaptativo como proposta para trabalhar em conjunto desta realidade discente as suas habilidades e particularidades.
Travessias
Implantado durante a pandemia da Covid-19, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) se tornou um assunto... more Implantado durante a pandemia da Covid-19, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) se tornou um assunto recorrente entre discentes e docentes de diversas instituições de ensino. Este é um estudo de caso da Comunicação Social que foi desenvolvido na Universidade Franciscana (UFN) de Santa Maria (RS) e aplicado ao grupo de discentes dos cursos de Publicidade e Propaganda e Jornalismo com o objetivo de compreender a aprendizagem no ERE pela visão acadêmica. Para a coleta de informações, um questionário via Google Forms foi desenvolvido e adaptado de Petermann et al. (2020) e Moreira, Henriques e Barros (2020). O questionário foi dividido em três seções para o estudo: 1) perguntas sobre o planejamento e organização dos discentes; 2) perguntas sobre as tecnologias e recursos adotados no ERE; 3) avaliação geral conduzida de como sentiram/consideraram seu processo de aprendizagem no modelo adotado. Esta investigação nos levou a compreender a perspectiva discente em relação ao Ensino Remoto Emerg...
Disciplinarum Scientia - Ciências Sociais Aplicadas, 2021
Este estudo tem por foco o uso da Gamificação como estratégia de ensino, assunto trabalhado na di... more Este estudo tem por foco o uso da Gamificação como estratégia de ensino, assunto trabalhado na disciplina de Seminários Integrados II, do Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Franciscana. Aborda a elaboração de um projeto de Gamificação através de um jogo de tabuleiro envolvendo um fato da história: a Revolução Francesa, com base em suas lições históricas e mudanças resultantes desse acontecimento que nos envolvem até hoje. O estudo projeta a execução do game numa escola pública municipal de periferia em Santa Maria (RS) onde nem todos os alunos possuem acesso às tecnologias digitais, e que, devido à pandemia, ainda não foi colocado em prática. Sua metodologia dividiu-se em dois momentos: 1) pesquisas bibliográficas qualitativas com base em Gabriel, Alves, Busanello e Knoll para embasar conceitos trabalhandos no Referencial Teórico sobre gamificação, educação inovadora, ensino híbrido, metodologias ativas e ludificação entre outros; 2) a elaboração do próprio game e de sua dinâmica para ser executada após o controle da pandemia e normalização dos sistemas. Como resultados teóricos, até o momento temos as várias manifestações dos autores sobra a importância da educação inovadora na academia, e de seu interesse pelas práticas da gamificação e demais metodologias ativas como alternativa para adaptar a escola ao século XXI para alunos e professores contemporâneos, da Educação 3.0.
O presente trabalho a insercao dos meios de comunicacao no cotidiano dos docentes e discentes, es... more O presente trabalho a insercao dos meios de comunicacao no cotidiano dos docentes e discentes, especialmente dos canais comunicativos que sao decorrentes do avanco da tecnologia, sendo muitas vezes utilizados como ferramentas estrategicas de incentivo as boas praticas de ensino que valorizem a construcao do saber pelas duas instâncias. Sobre as plataformas mobile utilizadas na educacao, disponibilizadas gratuitamente na web, o uso de Quizzes – para abordagens de conteudos – e de Ambientes Virtuais – para estabelecer a comunicacao discente-docente destacou-se das outras possibilidades. Desse modo, nosso objetivo geral foi observar como se da o conhecimento dos docentes da UFN sobre as plataformas citadas, especificamente sobre suas preferencias de uso, sugestoes de exemplos, opinioes sobre suas dinâmicas ou divergencias nas praticas.Um questionario via Google Forms foi elaborado e enviado aos 407 docentes da instituicao, para se quantificar os dados. Os resultados estao apresentados ...
O seguinte trabalho busca mapear exemplos das principais plataformas disponibilizadas a fins da e... more O seguinte trabalho busca mapear exemplos das principais plataformas disponibilizadas a fins da educacao, tal como suas possibilidades ao ensino. Tambem serao abordados conceitos fundamentais para a compreensao do tema, bem como uma exemplificacao, em infografico, com detalhes sobre a dinâmica de alguns dos aplicativos de cada plataforma estudada.
Anais do XXV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, edição 2021, 2021
Este é um estudo da Comunicação Social desenvolvido na Universidade Franciscana na temática de ed... more Este é um estudo da Comunicação Social desenvolvido na Universidade Franciscana na temática de educação em tempos de pandemia. Teve por objetivo geral construir um olhar sobre o processo de aprendizagem discente no atual Ensino Remoto Emergencial (ERE). Tal perspectiva é apresentada a partir de análise em dois pontos: 1) considerações iniciais acerca da migração discente ao ERE; e 2) observações sobre usos e empregos da tecnologia por esse público, nesse formato de ensino. O estudo tem natureza qualitativa com caráter exploratório e descritivo. De resultados, observamos as primeiras mudanças, dificuldades e desafios discentes surgidas logo em função da troca de modelos presenciais para remoto, ao que também foram assim identificadas diferentes tecnologias, estratégias e recursos da Era Digital e das Tecnologias de Informação e Comunicação que influenciaram no processo e guiaram esses discentes em sua adaptação ao ERE, não obstante, também seu processo de aprendizagem nesse novo formato.
Direitos autorais distribuídos a partir da licença Creative Commons (CC BY-NC-SA-4.0)
Disciplinarum Scientia - Ciências Humanas, 2020
Este é um trabalho situado na temática de ensino em tempos da pandemia da Covid-2019, um cenário ... more Este é um trabalho situado na temática de ensino em tempos da pandemia da Covid-2019, um cenário em que a acelerada progressão da doença somada às medidas sanitárias de isolamento e distanciamento social culminaram-no meio educacional-em uma repentina migração da educação tradicional presencial para o alternativo formato não presencial de ensino mediado pela tecnologia. Para análise, tomamos esse contexto e o apresentamos numa visão bilateral onde tanto se apresentam desafios a serem superados quanto oportunidades a serem exploradas, dentro do meio educacional. É um estudo de natureza qualitativa e nosso objetivo foi refletir sobre a migração das metodologias do ensino tradicional para o ensino em formato não presencial diante desta dualidade. Para tanto, nos especificamos em descrever os dois modelos que se destacam desse formato (EAD e ERE), traçar seu panorama de desafios e, ainda, descrever as possibilidades mediadas pela tecnologia. Como resultados, temos o fator de resistência e evasão dos alunos como o principal obstáculo na execução plena do formato não presencial e, logo de encontro, resgatamos o conceito das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) como proposta para dinamizar essas dinâmicas e ressignificar o aprendizado em tempos de pandemia-o que completa a dualidade de nossa visão como possibilidades positivas para alunos e professores.
Disciplinarum Scientia - Ciências Sociais Aplicadas, 2021
Este artigo apresenta o "MEHL Quis Show", um game do tipo quiz, composto de perguntas e respostas... more Este artigo apresenta o "MEHL Quis Show", um game do tipo quiz, composto de perguntas e respostas referentes a um curso de mestrado para ser aplicado e trabalhado com seus futuros alunos ingressantes. Desse modo, inserido na temática dos games e da gamificação, o trabalho tem como objetivos contextualizar os leitores sobre o mestrado; estudar o uso dos games como instrumento de interação social e ensino aprendizagem; e, ainda destacar a importância da gamificação no atual cenário de ensino na Era Digital, a partir de um olhar pelo modelo de Educação 3.0. A revisão bibliográfica somada à aplicação mostrou que os games por serem atividades voluntárias quando jogados requerem o engajamento dos jogadores, auxiliando no desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem e na interação social dos sujeitos.
Research, Society and Development, 2019
The present work seeks to present an important reconfiguration of teaching in the current era in ... more The present work seeks to present an important reconfiguration of teaching in the current era in relation to technology: the insertion of the practice of Gamification in teaching. This study will be based on a brief contextualization about the insertion of technology in teaching and how it has been constructed throughout history to this day, thus, it aims to understand the practices related to the Gamification method in context of teaching, aiming to answer the problem of "How to Gamify? ", Using a qualitative, descriptive and exploratory research. From this situation, as a result, it was possible to analyze and reveal different recurrent applications of this method, focused on learning. The research also clarifies the increased interest and motivation of young students, who are exposed daily to Gamification in the school environment, bringing a new format of education and engagement.
Research, Society and Development, 2019
The present work seeks to present the Gamification practice - inserted within Education 3.0 - fro... more The present work seeks to present the Gamification practice - inserted within Education 3.0 - from a contextualization on all models of education, throughout history, until reaching the Digital Age, where a shocking problem arises: the students' demotivation studies, once observed by them that this reality does not follow the technological scenario that surrounds them. In this way, the work has the general objective of answering the question of "Why Gamificar?", And the specific objectives are to present the Gamification practice and its concept as a bet of Education 3.0 to engage the technologies in order to solve the indicated problem, as well as the benefits of integrating this practice into teaching. The research was done in a qualitative way, and the methodology used was exploratory and descriptive. As a result, it was possible to find the benefits of integrating Gamification into teaching, and how it can solve the observed problem, concluding that the practice ma...
Research, Society and Development, 2019
The present work is immersed in the context of the changes brought about by the insertion and gro... more The present work is immersed in the context of the changes brought about by the insertion and growth of games in society - especially in the field of education - where two important practices complement each other: the hermeneutic game and gamification. Thus, we have as a general objective to relate hermeneutic practice to gamification, specifying in the main concepts related to these models, as well as their phenomena and teaching strategies, taking into account traditional methodologies and the influence of new technologies and media on the formation of the individual. As a conclusion after conducting an exploratory research, it is noted how every day new issues related to the theme of the game with the learning function or teaching method appear, a factor that points to a future of teaching more and more gamificado and dynamic.
Anais do Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE 2022)
Este é um estudo qualitativo que objetiva construir um olhar sobre as temáticas de pesquisas das ... more Este é um estudo qualitativo que objetiva construir um olhar sobre as temáticas de pesquisas das dissertações do Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens e suas relações com o ideal civilizatório do Ensino de Humanidades. O estudo foi feito a partir da coleta das palavras-chave das 81 dissertações já defendidas ao longo de seus 6 anos de existência, e as mesmas são apresentadas para discussão em Nuvens de Palavras. Como resultados, percebe-se que as temáticas desenvolvem uma relação com pautas contemporâneas como as inovações da Revolução Digital, a formação cultural e a representatividade socialreflexões que dialogam com proposta interdisciplinar que caracteriza o mestrado, com sua linhas de pesquisa e, por fim, com as humanidades no ensino para garantia da democracia e da essência humana.
Disciplinarum Scientia - Ciências Humanas
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jul 4, 2022
Resumo: Neste trabalho relatamos uma série de 4 estudos desenvolvidos na Comunicação Social da Un... more Resumo: Neste trabalho relatamos uma série de 4 estudos desenvolvidos na Comunicação Social da Universidade Franciscana (UFN), nos cursos de Publicidade e Propaganda e de Jornalismo, sob a temática de ensino remoto emergencial (ERE), na pandemia. Os estudos dividiram-se em dois projetos de pesquisa para compreender processos de aprendizagem nesse cenário sob visões específicas: 1º) a dos professores, 2º) a dos alunos. A pesquisa tem natureza qualitativa, exploratória e explicativa. 3 dos estudos já foram concluídos, o segundo projeto (com o 4º estudo) ainda está em andamento. Como resultados, já foi possível se perceber uma dualidade: assim como o novo contexto trouxe desafios de adaptação tecnológica ou emocionais, a experiência no ERE também lançou oportunidades de crescimento em novas tecnologias, formas de aprendizado, metodologias e também ferramentas para inovar até o ensino pós-pandemia.
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, 2022
ResumoO ensino adaptativo surge como uma das estratégias da Era Digital para a otimização do proc... more ResumoO ensino adaptativo surge como uma das estratégias da Era Digital para a otimização do processo de aprendizagem, amparando os alunos na elaboração de percursos de aprendizagem por meio de recursos tecnológicos. Ao mesmo tempo, ele permite reconhecer o que, onde, como e quando cada um dos alunos aprende com mais facilidade, apropriando-se disto para promover um ensino voltado às habilidades específicas desse estudante. Neste artigo o objetivo é apresentar um mapeamento de perfis de aprendizagens em alunos da pós-graduação da Universidade Franciscana – UFN. A metodologia é de caráter exploratória e descritiva, seguindo como matriz a teoria de Gardner (1995) sobre as Inteligências Múltiplas e buscando a compreensão dos alunos em relação às suas aprendizagens. Foi possível inferir que a multiplicidade intelectual é uma caraterística atemporal do ensino para todo o corpo discente e deve ser compreendida e incorporada pelo docente na educação, assim aproveitando as habilidades indiv...
Anais do CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância), Aug 28, 2020
Grupo Temático 1. Ensino e aprendizagem por meio de/para uso de TDIC Subgrupo 1.1. Aprender por m... more Grupo Temático 1. Ensino e aprendizagem por meio de/para uso de TDIC Subgrupo 1.1. Aprender por meio das diferentes tecnologias-da educação básica à pós-graduação Resumo: Este é um estudo sobre a educação inserida no contexto da Era Digital-um cenário em que as múltiplas inovações tecnológicas abrem possibilidades de aprendizado aos estudantes conforme eles podem explorar as mais diversas áreas de conhecimento pelo intermédio tecnológico digital. Nesse panorama, consideramos a teoria de Gardner sobre a Multiplicidade Intelectual, que hoje desenvolve-se com influência na vida dos estudantes decorrendo dessas alternativas tecnológicas. Segundo ele, cada discente desenvolve afinidade com uma específica área de conhecimento, a qual poderá tanto aprender, quanto ensinar, com maior facilidade. Identificamos nesse ponto, a problemática do trabalho: Este usualmente não é um fator considerado pelas escolas, que assim mantêm o ensino restrito a modelos tradicionais sem explorar esses múltiplos intelectos. Por conseguinte, apresentamos o conceito de Ensino Adaptativo como proposta para trabalhar em conjunto desta realidade discente as suas habilidades e particularidades.
Travessias
Implantado durante a pandemia da Covid-19, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) se tornou um assunto... more Implantado durante a pandemia da Covid-19, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) se tornou um assunto recorrente entre discentes e docentes de diversas instituições de ensino. Este é um estudo de caso da Comunicação Social que foi desenvolvido na Universidade Franciscana (UFN) de Santa Maria (RS) e aplicado ao grupo de discentes dos cursos de Publicidade e Propaganda e Jornalismo com o objetivo de compreender a aprendizagem no ERE pela visão acadêmica. Para a coleta de informações, um questionário via Google Forms foi desenvolvido e adaptado de Petermann et al. (2020) e Moreira, Henriques e Barros (2020). O questionário foi dividido em três seções para o estudo: 1) perguntas sobre o planejamento e organização dos discentes; 2) perguntas sobre as tecnologias e recursos adotados no ERE; 3) avaliação geral conduzida de como sentiram/consideraram seu processo de aprendizagem no modelo adotado. Esta investigação nos levou a compreender a perspectiva discente em relação ao Ensino Remoto Emerg...
Disciplinarum Scientia - Ciências Sociais Aplicadas, 2021
Este estudo tem por foco o uso da Gamificação como estratégia de ensino, assunto trabalhado na di... more Este estudo tem por foco o uso da Gamificação como estratégia de ensino, assunto trabalhado na disciplina de Seminários Integrados II, do Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Franciscana. Aborda a elaboração de um projeto de Gamificação através de um jogo de tabuleiro envolvendo um fato da história: a Revolução Francesa, com base em suas lições históricas e mudanças resultantes desse acontecimento que nos envolvem até hoje. O estudo projeta a execução do game numa escola pública municipal de periferia em Santa Maria (RS) onde nem todos os alunos possuem acesso às tecnologias digitais, e que, devido à pandemia, ainda não foi colocado em prática. Sua metodologia dividiu-se em dois momentos: 1) pesquisas bibliográficas qualitativas com base em Gabriel, Alves, Busanello e Knoll para embasar conceitos trabalhandos no Referencial Teórico sobre gamificação, educação inovadora, ensino híbrido, metodologias ativas e ludificação entre outros; 2) a elaboração do próprio game e de sua dinâmica para ser executada após o controle da pandemia e normalização dos sistemas. Como resultados teóricos, até o momento temos as várias manifestações dos autores sobra a importância da educação inovadora na academia, e de seu interesse pelas práticas da gamificação e demais metodologias ativas como alternativa para adaptar a escola ao século XXI para alunos e professores contemporâneos, da Educação 3.0.
O presente trabalho a insercao dos meios de comunicacao no cotidiano dos docentes e discentes, es... more O presente trabalho a insercao dos meios de comunicacao no cotidiano dos docentes e discentes, especialmente dos canais comunicativos que sao decorrentes do avanco da tecnologia, sendo muitas vezes utilizados como ferramentas estrategicas de incentivo as boas praticas de ensino que valorizem a construcao do saber pelas duas instâncias. Sobre as plataformas mobile utilizadas na educacao, disponibilizadas gratuitamente na web, o uso de Quizzes – para abordagens de conteudos – e de Ambientes Virtuais – para estabelecer a comunicacao discente-docente destacou-se das outras possibilidades. Desse modo, nosso objetivo geral foi observar como se da o conhecimento dos docentes da UFN sobre as plataformas citadas, especificamente sobre suas preferencias de uso, sugestoes de exemplos, opinioes sobre suas dinâmicas ou divergencias nas praticas.Um questionario via Google Forms foi elaborado e enviado aos 407 docentes da instituicao, para se quantificar os dados. Os resultados estao apresentados ...
O seguinte trabalho busca mapear exemplos das principais plataformas disponibilizadas a fins da e... more O seguinte trabalho busca mapear exemplos das principais plataformas disponibilizadas a fins da educacao, tal como suas possibilidades ao ensino. Tambem serao abordados conceitos fundamentais para a compreensao do tema, bem como uma exemplificacao, em infografico, com detalhes sobre a dinâmica de alguns dos aplicativos de cada plataforma estudada.
Anais do XXV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, edição 2021, 2021
Este é um estudo da Comunicação Social desenvolvido na Universidade Franciscana na temática de ed... more Este é um estudo da Comunicação Social desenvolvido na Universidade Franciscana na temática de educação em tempos de pandemia. Teve por objetivo geral construir um olhar sobre o processo de aprendizagem discente no atual Ensino Remoto Emergencial (ERE). Tal perspectiva é apresentada a partir de análise em dois pontos: 1) considerações iniciais acerca da migração discente ao ERE; e 2) observações sobre usos e empregos da tecnologia por esse público, nesse formato de ensino. O estudo tem natureza qualitativa com caráter exploratório e descritivo. De resultados, observamos as primeiras mudanças, dificuldades e desafios discentes surgidas logo em função da troca de modelos presenciais para remoto, ao que também foram assim identificadas diferentes tecnologias, estratégias e recursos da Era Digital e das Tecnologias de Informação e Comunicação que influenciaram no processo e guiaram esses discentes em sua adaptação ao ERE, não obstante, também seu processo de aprendizagem nesse novo formato.
Direitos autorais distribuídos a partir da licença Creative Commons (CC BY-NC-SA-4.0)
Disciplinarum Scientia - Ciências Humanas, 2020
Este é um trabalho situado na temática de ensino em tempos da pandemia da Covid-2019, um cenário ... more Este é um trabalho situado na temática de ensino em tempos da pandemia da Covid-2019, um cenário em que a acelerada progressão da doença somada às medidas sanitárias de isolamento e distanciamento social culminaram-no meio educacional-em uma repentina migração da educação tradicional presencial para o alternativo formato não presencial de ensino mediado pela tecnologia. Para análise, tomamos esse contexto e o apresentamos numa visão bilateral onde tanto se apresentam desafios a serem superados quanto oportunidades a serem exploradas, dentro do meio educacional. É um estudo de natureza qualitativa e nosso objetivo foi refletir sobre a migração das metodologias do ensino tradicional para o ensino em formato não presencial diante desta dualidade. Para tanto, nos especificamos em descrever os dois modelos que se destacam desse formato (EAD e ERE), traçar seu panorama de desafios e, ainda, descrever as possibilidades mediadas pela tecnologia. Como resultados, temos o fator de resistência e evasão dos alunos como o principal obstáculo na execução plena do formato não presencial e, logo de encontro, resgatamos o conceito das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) como proposta para dinamizar essas dinâmicas e ressignificar o aprendizado em tempos de pandemia-o que completa a dualidade de nossa visão como possibilidades positivas para alunos e professores.
Disciplinarum Scientia - Ciências Sociais Aplicadas, 2021
Este artigo apresenta o "MEHL Quis Show", um game do tipo quiz, composto de perguntas e respostas... more Este artigo apresenta o "MEHL Quis Show", um game do tipo quiz, composto de perguntas e respostas referentes a um curso de mestrado para ser aplicado e trabalhado com seus futuros alunos ingressantes. Desse modo, inserido na temática dos games e da gamificação, o trabalho tem como objetivos contextualizar os leitores sobre o mestrado; estudar o uso dos games como instrumento de interação social e ensino aprendizagem; e, ainda destacar a importância da gamificação no atual cenário de ensino na Era Digital, a partir de um olhar pelo modelo de Educação 3.0. A revisão bibliográfica somada à aplicação mostrou que os games por serem atividades voluntárias quando jogados requerem o engajamento dos jogadores, auxiliando no desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem e na interação social dos sujeitos.
Research, Society and Development, 2019
The present work seeks to present an important reconfiguration of teaching in the current era in ... more The present work seeks to present an important reconfiguration of teaching in the current era in relation to technology: the insertion of the practice of Gamification in teaching. This study will be based on a brief contextualization about the insertion of technology in teaching and how it has been constructed throughout history to this day, thus, it aims to understand the practices related to the Gamification method in context of teaching, aiming to answer the problem of "How to Gamify? ", Using a qualitative, descriptive and exploratory research. From this situation, as a result, it was possible to analyze and reveal different recurrent applications of this method, focused on learning. The research also clarifies the increased interest and motivation of young students, who are exposed daily to Gamification in the school environment, bringing a new format of education and engagement.
Research, Society and Development, 2019
The present work seeks to present the Gamification practice - inserted within Education 3.0 - fro... more The present work seeks to present the Gamification practice - inserted within Education 3.0 - from a contextualization on all models of education, throughout history, until reaching the Digital Age, where a shocking problem arises: the students' demotivation studies, once observed by them that this reality does not follow the technological scenario that surrounds them. In this way, the work has the general objective of answering the question of "Why Gamificar?", And the specific objectives are to present the Gamification practice and its concept as a bet of Education 3.0 to engage the technologies in order to solve the indicated problem, as well as the benefits of integrating this practice into teaching. The research was done in a qualitative way, and the methodology used was exploratory and descriptive. As a result, it was possible to find the benefits of integrating Gamification into teaching, and how it can solve the observed problem, concluding that the practice ma...
Research, Society and Development, 2019
The present work is immersed in the context of the changes brought about by the insertion and gro... more The present work is immersed in the context of the changes brought about by the insertion and growth of games in society - especially in the field of education - where two important practices complement each other: the hermeneutic game and gamification. Thus, we have as a general objective to relate hermeneutic practice to gamification, specifying in the main concepts related to these models, as well as their phenomena and teaching strategies, taking into account traditional methodologies and the influence of new technologies and media on the formation of the individual. As a conclusion after conducting an exploratory research, it is noted how every day new issues related to the theme of the game with the learning function or teaching method appear, a factor that points to a future of teaching more and more gamificado and dynamic.