Cassia Virginia Coelho de Souza (original) (raw)
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Papers by Cassia Virginia Coelho de Souza
ICTUS - Periódico do PPGMUS-UFBA | ICTUS Music Journal, 2000
REVISTA DA ABEM, May 13, 2014
Resumo. O texto propõe uma reflexão sobre a atuação e o mercado de trabalho para o educador music... more Resumo. O texto propõe uma reflexão sobre a atuação e o mercado de trabalho para o educador musical a partir do texto-base, ressaltando as expressões educação musical, formação e pesquisa. A educação musical é destacada como foco do debate, sendo diferenciada da profissão do músico, principalmente, pela qualificação "humanizadora" do ensino. A formação é considerada como fundamental para a atuação profissional e questionada na condição que se apresentam os cursos de formação inicial na área. A pesquisa é defendida como suporte para uma formação reflexiva e autônoma, sendo que, aliada à qualificação "humanizadora" recebida do ensino, gera uma permanente busca de competência e um preparo melhor para a atuação do educador musical. O texto é concluído com um parecer sobre uma citação feita no texto-base, a qual desenvolve algumas idéias sobre a educação do profissional empreendedor.
OPUS, 2019
O texto apresenta uma resenha do livro Pedagogias brasileiras em educação musical, organizado por... more O texto apresenta uma resenha do livro Pedagogias brasileiras em educação musical, organizado por Teresa Mateiro e Beatriz Ilari, publicado em 2016. A obra resenhada reúne, ao longo de oito capítulos, pedagogias brasileiras em educação musical de músicos pedagogos que marcaram época no Brasil. Cada capítulo foi escrito por autores diferentes e nesta resenha são apresentados resumidamente, não com o intuito de tecer críticas ao conteúdo trazido pelos autores, mas buscando socializar ainda mais este livro, enquanto material didático para a educação musical brasileira. Finalizando, trazemos breves considerações acerca da obra.
REVISTA DA ABEM, Apr 22, 2014
número 14 março de 2006 revista da abem O texto-base para o Fórum de Debate III-Educação Musical ... more número 14 março de 2006 revista da abem O texto-base para o Fórum de Debate III-Educação Musical e Novas Abordagens-, de Luiz Alberto Bavaresco de Naveda (2005, p. 3), com uma maneira de enfocar muito interessante, apresenta um levantamento da produção registrada dos encontros da Abem, nos últimos cinco anos, observando "vestígios de onde as ações inovadoras não estariam tão fluentes e o
O artigo descreve a pesquisa que verificou as possibilidades pedagogicas de um programa de Educac... more O artigo descreve a pesquisa que verificou as possibilidades pedagogicas de um programa de Educacao Musical a Distância para professores das series iniciais do ensino fundamental em Mato Grosso. Um curso de musica a distância foi elaborado, realizado e avaliado contando com a participacao de 279 voluntarios, professores, alunos do Curso de Licenciatura em Educacao Basica (1a a 4a series), a distância, da Universidade Federal de Mato Grosso. Os estudos foram realizados individualmente ou em grupo, havendo atendimentos presenciais nos municipios com a orientacao da pesquisadora e de 6 monitores. A analise da experiencia levou a autora a concluir que as bases para a formacao musical dos professores estao na atividade reflexiva, devendo ser contemplados os aspectos sobre a concepcao, o fazer, a compreensao em musica e a didatica, numa abordagem que deve valorizar a diversidade e a colaboracao entre os professores, observando a musica como um todo, sem compartimentar seus elementos.
Linhas Críticas
Duas situações apontam para a necessidade de aproximação entre a educação musical e a comunidade ... more Duas situações apontam para a necessidade de aproximação entre a educação musical e a comunidade educacional. A constatação de que há dificuldade do professor dos anos iniciais do ensino fundamental em fazer a mediação entre seus alunos e o conhecimento musical, bem como a existência de contradição entre as propostas de formação das crianças e de formação dos professores para aquele nível de escolaridade, no que se refere ao conhecimento musical. Tentando contribuir para a necessária aproximação, neste artigo faz-se uma visita às principais reflexões de especialistas da educação musical em nosso país sobre a formação musical dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental.
Linhas Críticas
Duas situações apontam para a necessidade de aproximação entre a educação musical e a comunidade ... more Duas situações apontam para a necessidade de aproximação entre a educação musical e a comunidade educacional. A constatação de que há dificuldade do professor dos anos iniciais do ensino fundamental em fazer a mediação entre seus alunos e o conhecimento musical, bem como a existência de contradição entre as propostas de formação das crianças e de formação dos professores para aquele nível de escolaridade, no que se refere ao conhecimento musical. Tentando contribuir para a necessária aproximação, neste artigo faz-se uma visita às principais reflexões de especialistas da educação musical em nosso país sobre a formação musical dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental.
ICTUS - Periódico do PPGMUS-UFBA | ICTUS Music Journal, 2000
REVISTA DA ABEM, May 13, 2014
Resumo. O texto propõe uma reflexão sobre a atuação e o mercado de trabalho para o educador music... more Resumo. O texto propõe uma reflexão sobre a atuação e o mercado de trabalho para o educador musical a partir do texto-base, ressaltando as expressões educação musical, formação e pesquisa. A educação musical é destacada como foco do debate, sendo diferenciada da profissão do músico, principalmente, pela qualificação "humanizadora" do ensino. A formação é considerada como fundamental para a atuação profissional e questionada na condição que se apresentam os cursos de formação inicial na área. A pesquisa é defendida como suporte para uma formação reflexiva e autônoma, sendo que, aliada à qualificação "humanizadora" recebida do ensino, gera uma permanente busca de competência e um preparo melhor para a atuação do educador musical. O texto é concluído com um parecer sobre uma citação feita no texto-base, a qual desenvolve algumas idéias sobre a educação do profissional empreendedor.
OPUS, 2019
O texto apresenta uma resenha do livro Pedagogias brasileiras em educação musical, organizado por... more O texto apresenta uma resenha do livro Pedagogias brasileiras em educação musical, organizado por Teresa Mateiro e Beatriz Ilari, publicado em 2016. A obra resenhada reúne, ao longo de oito capítulos, pedagogias brasileiras em educação musical de músicos pedagogos que marcaram época no Brasil. Cada capítulo foi escrito por autores diferentes e nesta resenha são apresentados resumidamente, não com o intuito de tecer críticas ao conteúdo trazido pelos autores, mas buscando socializar ainda mais este livro, enquanto material didático para a educação musical brasileira. Finalizando, trazemos breves considerações acerca da obra.
REVISTA DA ABEM, Apr 22, 2014
número 14 março de 2006 revista da abem O texto-base para o Fórum de Debate III-Educação Musical ... more número 14 março de 2006 revista da abem O texto-base para o Fórum de Debate III-Educação Musical e Novas Abordagens-, de Luiz Alberto Bavaresco de Naveda (2005, p. 3), com uma maneira de enfocar muito interessante, apresenta um levantamento da produção registrada dos encontros da Abem, nos últimos cinco anos, observando "vestígios de onde as ações inovadoras não estariam tão fluentes e o
O artigo descreve a pesquisa que verificou as possibilidades pedagogicas de um programa de Educac... more O artigo descreve a pesquisa que verificou as possibilidades pedagogicas de um programa de Educacao Musical a Distância para professores das series iniciais do ensino fundamental em Mato Grosso. Um curso de musica a distância foi elaborado, realizado e avaliado contando com a participacao de 279 voluntarios, professores, alunos do Curso de Licenciatura em Educacao Basica (1a a 4a series), a distância, da Universidade Federal de Mato Grosso. Os estudos foram realizados individualmente ou em grupo, havendo atendimentos presenciais nos municipios com a orientacao da pesquisadora e de 6 monitores. A analise da experiencia levou a autora a concluir que as bases para a formacao musical dos professores estao na atividade reflexiva, devendo ser contemplados os aspectos sobre a concepcao, o fazer, a compreensao em musica e a didatica, numa abordagem que deve valorizar a diversidade e a colaboracao entre os professores, observando a musica como um todo, sem compartimentar seus elementos.
Linhas Críticas
Duas situações apontam para a necessidade de aproximação entre a educação musical e a comunidade ... more Duas situações apontam para a necessidade de aproximação entre a educação musical e a comunidade educacional. A constatação de que há dificuldade do professor dos anos iniciais do ensino fundamental em fazer a mediação entre seus alunos e o conhecimento musical, bem como a existência de contradição entre as propostas de formação das crianças e de formação dos professores para aquele nível de escolaridade, no que se refere ao conhecimento musical. Tentando contribuir para a necessária aproximação, neste artigo faz-se uma visita às principais reflexões de especialistas da educação musical em nosso país sobre a formação musical dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental.
Linhas Críticas
Duas situações apontam para a necessidade de aproximação entre a educação musical e a comunidade ... more Duas situações apontam para a necessidade de aproximação entre a educação musical e a comunidade educacional. A constatação de que há dificuldade do professor dos anos iniciais do ensino fundamental em fazer a mediação entre seus alunos e o conhecimento musical, bem como a existência de contradição entre as propostas de formação das crianças e de formação dos professores para aquele nível de escolaridade, no que se refere ao conhecimento musical. Tentando contribuir para a necessária aproximação, neste artigo faz-se uma visita às principais reflexões de especialistas da educação musical em nosso país sobre a formação musical dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental.