Constanza Raquel Huapaya - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Constanza Raquel Huapaya
Mar de Plata, Argentina: …, 2005
Resumen Nuestra propuesta se focaliza en el uso de los Sistemas Tutoriales Inteligentes como comp... more Resumen Nuestra propuesta se focaliza en el uso de los Sistemas Tutoriales Inteligentes como complemento de la actividad enseñanza/aprendizaje. Particularmente, estudiamos la interacción del estilo de enseñanza del profesor y las preferencias de aprendizaje de los ...
framework
Our long term aim is to reach an easily available, flexible and complete instructor model of an I... more Our long term aim is to reach an easily available, flexible and complete instructor model of an Intelligent Tutoring System. In order to get our objective, we propose a new instructor model where intentions of actual instructors are shaped into adaptive tutoring strategies. The key idea involves an instructor acting as she if was a knowledge engineer, proposing goals and
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Jan 30, 2023
El objetivo del presente artículo es formular un enfoque del tratamiento de la incertidumbre en l... more El objetivo del presente artículo es formular un enfoque del tratamiento de la incertidumbre en la medición del estado cognitivo. Esta incertidumbre se origina en la apreciación subjetiva del evaluador de las acciones del estudiante, sujeta a su experiencia y sensibilidad. Por tal motivo, se utiliza la Lógica Difusa como base de un diseño del modelo del diagnóstico. En el modelo propuesto se identificaron elementos que agregan información relevante a la evaluación si se la compara con la realizada con los métodos tradicionales. Dichos elementos son: •Variables lingüísticas que agregan información sobre el esfuerzo individual en el aprendizaje a lo largo de un período académico, arrojando información sobre su nivel final de desempeño. Se obtiene un perfil individual. •Niveles cognitivos basados en la taxonomía revisada de Bloom. A partir de ellos se obtienen perfiles grupales. Asimismo, se ha medido la incertidumbre total de cada grupo de estudiantes. Se presenta un ejemplo del modelo donde se comparan los valores observados contra los inferidos por el sistema. Asimismo, se presentan valores sobre la performance del modelo
Revista Iberoamericana De Tecnologías Del Aprendizaje, May 1, 2018
this article presents the design and application of personalized formative self-assessment tests,... more this article presents the design and application of personalized formative self-assessment tests, in the framework of adaptive learning in Virtual Learning Environments (VLE). The tests were customized taking into account the predominant learning styles in the groups and the knowledge level of the domain item. The experience compares two groups of university students, which belong to different semesters of the same course, following the approach of continuous improvement. The results show significant improvement in the learning process in the second group, which is shown in the results of midterm exams.
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología
El objetivo del presente artículo es formular un enfoque del tratamiento de la incertidumbre en l... more El objetivo del presente artículo es formular un enfoque del tratamiento de la incertidumbre en la medición del estado cognitivo. Esta incertidumbre se origina en la apreciación subjetiva del evaluador de las acciones del estudiante, sujeta a su experiencia y sensibilidad. Por tal motivo, se utiliza la Lógica Difusa como base de un diseño del modelo del diagnóstico. En el modelo propuesto se identificaron elementos que agregan información relevante a la evaluación si se la compara con la realizada con los métodos tradicionales. Dichos elementos son: •Variables lingüísticas que agregan información sobre el esfuerzo individual en el aprendizaje a lo largo de un período académico, arrojando información sobre su nivel final de desempeño. Se obtiene un perfil individual. •Niveles cognitivos basados en la taxonomía revisada de Bloom. A partir de ellos se obtienen perfiles grupales. Asimismo, se ha medido la incertidumbre total de cada grupo de estudiantes. Se presenta un ejemplo del model...
XVI Congreso de Tecnología en Educación & Educación en Tecnología - TE&ET 2021 (La Plata, 10 y 11 de junio de 2021), 2021
The learners´ knowledge is constantly changingduring the learning process and therefore not easy ... more The learners´ knowledge is constantly changingduring the learning process and therefore not easy to becertain about their cognitive abilities at a given time.Consequently, the capture of the student´s knowledge level(dynamic and multi-valued) requires specific procedures.Teachers use several methods to obtain the student´scognitive diagnosis. Fuzzy logic techniques have been usedto improve the performance of evaluation systems due totheir ability to handle imprecise information. A method thatincludes fuzzy logic procedures is presented. Theinformation analyzed has been obtained from regularcourses of engineering specialties at UNMDP. Threelinguistic variables are analyzed: ‘student´s gradesprogression’, ‘tests result level’ and ‘mark in relation tomean group mark’. A ‘knowledge level’ value is obtainedapplying fuzzy logic rules to previously mentioned variables.Index Terms ⎯ engineering student, fuzzy logic, knowledgeprofile.
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2017
This article presents the initial adaptive learning experience with university students, followin... more This article presents the initial adaptive learning experience with university students, following the assessment principles aimed at learning. The proposal considers the customization of self-assessment tests, according to the predominant learning styles, in a virtual learning environment (VLE). The following activities were carried out: an examination of the student's profile and his conceptual basis, definition of customized tests and evaluation of results. The project is developed with an approach based on processes to improve continuously. The results show an improvement in the students' achievement and the analysis of the process helps the professors adjust the pedagogical design.
En el presente articulo se explora un modelo del estudiante hibrido a fin de construir una aproxi... more En el presente articulo se explora un modelo del estudiante hibrido a fin de construir una aproximacion al perfil cognitivo del alumno. Se ha disenado e implementado el nucleo del modelo del estudiante. Este nucleo consta de dos componentes: un modelo de perturbacion para representar el conocimiento y nivel del logro del estudiante.y un modelo para representar los estilos de aprendizaje. Se describe las dos componentes principales y la inferencia difusa para estimar el perfil cognitivo.Se expone un mecanismo para la adaptacion del material de evaluacion basado en los estilos de aprendizaje de Feldery Silverman (1988)y un modelo de estereotipos clasico.La adaptacion utiliza un sistema de reglas difusas para seleccionar los niveles de pruebas computacionales especiales. Estas pruebas son seleccionadas segun los estilos dominantes. Tanto los estilos de aprendizaje como el modelo de estereotipos han sido definidos usando conjuntos difusos.
O trabalho apresenta um sistema de autoria que visa desenvolver sistemas tutores inteligentes esp... more O trabalho apresenta um sistema de autoria que visa desenvolver sistemas tutores inteligentes especializados em Matematica. O material instrucional e separado a partir da especificacao de como e quando ele pode ser usado e reutilizado de multiplas formas. Tem sido desenvolvidas estrategias tutoriais genericas e especializadas, que interagem em conjunto com o conteudo instrucional e com o modelo do aluno proposto. O autor tem o direito de ajustar corretamente o dominio, as estrategias tutoriais, o modelo do estudante e a interface pessoal de acordo com as necessidades dos alunos, atraves de editores construidos segundo as especificacoes do sistema de autoria.
En este artículo se presenta un modelo del estudiante híbrido cuyo objetivo es proponer perfiles ... more En este artículo se presenta un modelo del estudiante híbrido cuyo objetivo es proponer perfiles cognitivos de estudiantes de ingeniería. Estos perfiles se construyen en base a dos variables lingüísticas: modalidad de aprendizaje y nivel de conocimiento. Estas variables se estiman a partir de datos obtenidos con dos modelos: personalización (estilos de aprendizaje de Felder y perturbación. A partir de los estilos de aprendizaje, mediante un sistema de inferencia difusa, se obtiene la modalidad de aprendizaje. El modelo de perturbación se basa en el dominio a enseñar formado por tópicos de granularidad media, estructurados como un árbol. El progreso del conocimiento de cada estudiante sobre cada tópico es manipulado con modelos difusos. La información dada por estos conjuntos, usando un sistema de inferencia difusa, se obtiene la variable nivel de conocimiento basado en valores de estereotipos clásicos. Para ilustrar el modelo propuesto en este artículo se describe un ejemplo sobre u...
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2015
espanolEste articulo describe un sistema computacional de evaluacion del estudiante basado en el ... more espanolEste articulo describe un sistema computacional de evaluacion del estudiante basado en el metodo DistSem. El sistema de diagnostico, Infosem, ha tomado como base el modelo de una red semantica. Los nodos de la red conforman los conceptos propuestos por el evaluador experto y los vinculos representan el grado de similitud que el estudiante atribuye a los dos conceptos que une cada vinculo. Uno de los aspectos relevantes del sistema es la interface visual la cual permite inspeccionar la red que representa el conocimiento conceptual. Se ha implementado una evaluacion cualitativa y otra cuantitativa. La visualizacion permite al docente interpretar facilmente la respuesta de un estudiante. Se han realizado numerosas experiencias con estudiantes universitarios. EnglishThis article describes a student assessment computer system based on the DistSem method. The diagnostic system, Infosem, is based on the model of a semantic network. The nodes of the network make up the concepts propo...
This paper states the analysis of an experience of personalization and adaptation for the learnin... more This paper states the analysis of an experience of personalization and adaptation for the learning of university students. The experience presents tests of formative evaluation, personalized and adapted in a Virtual Learning Environment, as a complement on site teaching. The objective of this communication is exposing, as a contribution, our adaptive methods for the learning experience. The personalization of the tests was based on the identification of the learning styles and the levels of previous knowledge of the students. The experience started in the year 2014 and still continues. The results of the analysis show that our techniques of personalization and adaptation, which have been refined as time went by, improve the students’ learning and guide the professors in the decision-making that have an impact in the optimization of the pedagogical proposal.
Este trabajo plantea el análisis de una experiencia de personalización y adaptación para el apren... more Este trabajo plantea el análisis de una experiencia de personalización y adaptación para el aprendizaje de estudiantes universitarios. La experiencia presenta pruebas de evaluación formativas, personalizadas y adaptadas en un Ambiente Virtual de Aprendizaje, como complemento de las clases presenciales. El objetivo de esta comunicación es exponer, como contribución, nuestros métodos adaptativos para el aprendizaje. La personalización de las pruebas se basó en la identificación de los estilos de aprendizaje y los niveles de conocimiento previo de los estudiantes. La experiencia se inició en el año 2014 y continúa en la actualidad. Los resultados del análisis muestran que nuestras técnicas de personalización y adaptación, refinadas en el tiempo, mejoran el aprendizaje de los estudiantes, y orientan a los docentes en la toma de decisiones que impactan en la optimización de la propuesta pedagógica.
Journal of Computer Science and Technology, 2015
A module of a Student Model in a Virtual Learning Environment will be presented in order to promo... more A module of a Student Model in a Virtual Learning Environment will be presented in order to promote the personalization of instructional material based on the dynamic knowledge levels and learning styles. The improvement is provided by the inclusion experts' experience in the teaching field whose opinions have been expressed in fuzzy rules using two input linguistic variables (knowledge level and learning style) and two linguistic output variables (difficulty level and individual/group work). These last two variables categorize instructional materials.
Mar de Plata, Argentina: …, 2005
Resumen Nuestra propuesta se focaliza en el uso de los Sistemas Tutoriales Inteligentes como comp... more Resumen Nuestra propuesta se focaliza en el uso de los Sistemas Tutoriales Inteligentes como complemento de la actividad enseñanza/aprendizaje. Particularmente, estudiamos la interacción del estilo de enseñanza del profesor y las preferencias de aprendizaje de los ...
framework
Our long term aim is to reach an easily available, flexible and complete instructor model of an I... more Our long term aim is to reach an easily available, flexible and complete instructor model of an Intelligent Tutoring System. In order to get our objective, we propose a new instructor model where intentions of actual instructors are shaped into adaptive tutoring strategies. The key idea involves an instructor acting as she if was a knowledge engineer, proposing goals and
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Jan 30, 2023
El objetivo del presente artículo es formular un enfoque del tratamiento de la incertidumbre en l... more El objetivo del presente artículo es formular un enfoque del tratamiento de la incertidumbre en la medición del estado cognitivo. Esta incertidumbre se origina en la apreciación subjetiva del evaluador de las acciones del estudiante, sujeta a su experiencia y sensibilidad. Por tal motivo, se utiliza la Lógica Difusa como base de un diseño del modelo del diagnóstico. En el modelo propuesto se identificaron elementos que agregan información relevante a la evaluación si se la compara con la realizada con los métodos tradicionales. Dichos elementos son: •Variables lingüísticas que agregan información sobre el esfuerzo individual en el aprendizaje a lo largo de un período académico, arrojando información sobre su nivel final de desempeño. Se obtiene un perfil individual. •Niveles cognitivos basados en la taxonomía revisada de Bloom. A partir de ellos se obtienen perfiles grupales. Asimismo, se ha medido la incertidumbre total de cada grupo de estudiantes. Se presenta un ejemplo del modelo donde se comparan los valores observados contra los inferidos por el sistema. Asimismo, se presentan valores sobre la performance del modelo
Revista Iberoamericana De Tecnologías Del Aprendizaje, May 1, 2018
this article presents the design and application of personalized formative self-assessment tests,... more this article presents the design and application of personalized formative self-assessment tests, in the framework of adaptive learning in Virtual Learning Environments (VLE). The tests were customized taking into account the predominant learning styles in the groups and the knowledge level of the domain item. The experience compares two groups of university students, which belong to different semesters of the same course, following the approach of continuous improvement. The results show significant improvement in the learning process in the second group, which is shown in the results of midterm exams.
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología
El objetivo del presente artículo es formular un enfoque del tratamiento de la incertidumbre en l... more El objetivo del presente artículo es formular un enfoque del tratamiento de la incertidumbre en la medición del estado cognitivo. Esta incertidumbre se origina en la apreciación subjetiva del evaluador de las acciones del estudiante, sujeta a su experiencia y sensibilidad. Por tal motivo, se utiliza la Lógica Difusa como base de un diseño del modelo del diagnóstico. En el modelo propuesto se identificaron elementos que agregan información relevante a la evaluación si se la compara con la realizada con los métodos tradicionales. Dichos elementos son: •Variables lingüísticas que agregan información sobre el esfuerzo individual en el aprendizaje a lo largo de un período académico, arrojando información sobre su nivel final de desempeño. Se obtiene un perfil individual. •Niveles cognitivos basados en la taxonomía revisada de Bloom. A partir de ellos se obtienen perfiles grupales. Asimismo, se ha medido la incertidumbre total de cada grupo de estudiantes. Se presenta un ejemplo del model...
XVI Congreso de Tecnología en Educación & Educación en Tecnología - TE&ET 2021 (La Plata, 10 y 11 de junio de 2021), 2021
The learners´ knowledge is constantly changingduring the learning process and therefore not easy ... more The learners´ knowledge is constantly changingduring the learning process and therefore not easy to becertain about their cognitive abilities at a given time.Consequently, the capture of the student´s knowledge level(dynamic and multi-valued) requires specific procedures.Teachers use several methods to obtain the student´scognitive diagnosis. Fuzzy logic techniques have been usedto improve the performance of evaluation systems due totheir ability to handle imprecise information. A method thatincludes fuzzy logic procedures is presented. Theinformation analyzed has been obtained from regularcourses of engineering specialties at UNMDP. Threelinguistic variables are analyzed: ‘student´s gradesprogression’, ‘tests result level’ and ‘mark in relation tomean group mark’. A ‘knowledge level’ value is obtainedapplying fuzzy logic rules to previously mentioned variables.Index Terms ⎯ engineering student, fuzzy logic, knowledgeprofile.
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2017
This article presents the initial adaptive learning experience with university students, followin... more This article presents the initial adaptive learning experience with university students, following the assessment principles aimed at learning. The proposal considers the customization of self-assessment tests, according to the predominant learning styles, in a virtual learning environment (VLE). The following activities were carried out: an examination of the student's profile and his conceptual basis, definition of customized tests and evaluation of results. The project is developed with an approach based on processes to improve continuously. The results show an improvement in the students' achievement and the analysis of the process helps the professors adjust the pedagogical design.
En el presente articulo se explora un modelo del estudiante hibrido a fin de construir una aproxi... more En el presente articulo se explora un modelo del estudiante hibrido a fin de construir una aproximacion al perfil cognitivo del alumno. Se ha disenado e implementado el nucleo del modelo del estudiante. Este nucleo consta de dos componentes: un modelo de perturbacion para representar el conocimiento y nivel del logro del estudiante.y un modelo para representar los estilos de aprendizaje. Se describe las dos componentes principales y la inferencia difusa para estimar el perfil cognitivo.Se expone un mecanismo para la adaptacion del material de evaluacion basado en los estilos de aprendizaje de Feldery Silverman (1988)y un modelo de estereotipos clasico.La adaptacion utiliza un sistema de reglas difusas para seleccionar los niveles de pruebas computacionales especiales. Estas pruebas son seleccionadas segun los estilos dominantes. Tanto los estilos de aprendizaje como el modelo de estereotipos han sido definidos usando conjuntos difusos.
O trabalho apresenta um sistema de autoria que visa desenvolver sistemas tutores inteligentes esp... more O trabalho apresenta um sistema de autoria que visa desenvolver sistemas tutores inteligentes especializados em Matematica. O material instrucional e separado a partir da especificacao de como e quando ele pode ser usado e reutilizado de multiplas formas. Tem sido desenvolvidas estrategias tutoriais genericas e especializadas, que interagem em conjunto com o conteudo instrucional e com o modelo do aluno proposto. O autor tem o direito de ajustar corretamente o dominio, as estrategias tutoriais, o modelo do estudante e a interface pessoal de acordo com as necessidades dos alunos, atraves de editores construidos segundo as especificacoes do sistema de autoria.
En este artículo se presenta un modelo del estudiante híbrido cuyo objetivo es proponer perfiles ... more En este artículo se presenta un modelo del estudiante híbrido cuyo objetivo es proponer perfiles cognitivos de estudiantes de ingeniería. Estos perfiles se construyen en base a dos variables lingüísticas: modalidad de aprendizaje y nivel de conocimiento. Estas variables se estiman a partir de datos obtenidos con dos modelos: personalización (estilos de aprendizaje de Felder y perturbación. A partir de los estilos de aprendizaje, mediante un sistema de inferencia difusa, se obtiene la modalidad de aprendizaje. El modelo de perturbación se basa en el dominio a enseñar formado por tópicos de granularidad media, estructurados como un árbol. El progreso del conocimiento de cada estudiante sobre cada tópico es manipulado con modelos difusos. La información dada por estos conjuntos, usando un sistema de inferencia difusa, se obtiene la variable nivel de conocimiento basado en valores de estereotipos clásicos. Para ilustrar el modelo propuesto en este artículo se describe un ejemplo sobre u...
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2015
espanolEste articulo describe un sistema computacional de evaluacion del estudiante basado en el ... more espanolEste articulo describe un sistema computacional de evaluacion del estudiante basado en el metodo DistSem. El sistema de diagnostico, Infosem, ha tomado como base el modelo de una red semantica. Los nodos de la red conforman los conceptos propuestos por el evaluador experto y los vinculos representan el grado de similitud que el estudiante atribuye a los dos conceptos que une cada vinculo. Uno de los aspectos relevantes del sistema es la interface visual la cual permite inspeccionar la red que representa el conocimiento conceptual. Se ha implementado una evaluacion cualitativa y otra cuantitativa. La visualizacion permite al docente interpretar facilmente la respuesta de un estudiante. Se han realizado numerosas experiencias con estudiantes universitarios. EnglishThis article describes a student assessment computer system based on the DistSem method. The diagnostic system, Infosem, is based on the model of a semantic network. The nodes of the network make up the concepts propo...
This paper states the analysis of an experience of personalization and adaptation for the learnin... more This paper states the analysis of an experience of personalization and adaptation for the learning of university students. The experience presents tests of formative evaluation, personalized and adapted in a Virtual Learning Environment, as a complement on site teaching. The objective of this communication is exposing, as a contribution, our adaptive methods for the learning experience. The personalization of the tests was based on the identification of the learning styles and the levels of previous knowledge of the students. The experience started in the year 2014 and still continues. The results of the analysis show that our techniques of personalization and adaptation, which have been refined as time went by, improve the students’ learning and guide the professors in the decision-making that have an impact in the optimization of the pedagogical proposal.
Este trabajo plantea el análisis de una experiencia de personalización y adaptación para el apren... more Este trabajo plantea el análisis de una experiencia de personalización y adaptación para el aprendizaje de estudiantes universitarios. La experiencia presenta pruebas de evaluación formativas, personalizadas y adaptadas en un Ambiente Virtual de Aprendizaje, como complemento de las clases presenciales. El objetivo de esta comunicación es exponer, como contribución, nuestros métodos adaptativos para el aprendizaje. La personalización de las pruebas se basó en la identificación de los estilos de aprendizaje y los niveles de conocimiento previo de los estudiantes. La experiencia se inició en el año 2014 y continúa en la actualidad. Los resultados del análisis muestran que nuestras técnicas de personalización y adaptación, refinadas en el tiempo, mejoran el aprendizaje de los estudiantes, y orientan a los docentes en la toma de decisiones que impactan en la optimización de la propuesta pedagógica.
Journal of Computer Science and Technology, 2015
A module of a Student Model in a Virtual Learning Environment will be presented in order to promo... more A module of a Student Model in a Virtual Learning Environment will be presented in order to promote the personalization of instructional material based on the dynamic knowledge levels and learning styles. The improvement is provided by the inclusion experts' experience in the teaching field whose opinions have been expressed in fuzzy rules using two input linguistic variables (knowledge level and learning style) and two linguistic output variables (difficulty level and individual/group work). These last two variables categorize instructional materials.