DİLŞAT PEKER ÜNAL - Academia.edu (original) (raw)
Papers by DİLŞAT PEKER ÜNAL
International journal of psychology and educational studies, Feb 16, 2024
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi/Abant İzzet Baysal Üniveristesi Eğitim Fakültesi dergisi, Apr 2, 2024
Bu calismanin amaci; ilkogretim sinif ogretmenleri icin, BirlesmisMilletler Cocuk Haklarina Dair ... more Bu calismanin amaci; ilkogretim sinif ogretmenleri icin, BirlesmisMilletler Cocuk Haklarina Dair Sozlesmenin 13. ve 28. maddelerinin ogretiminiamaclayan bir egitim programi hazirlamak, egitim programini web tabanli olarak uygulamak, sinif ogretmenlerinin goruslerine gore egitim programinin webtabanli uygulamasini degerlendirmektir. Arastirmanin evrenini ilkogretimbirinci kademede gorev yapan sinif ogretmenleri olusturmaktadir. Ilkogretim sinif ogretmenlerinden olusan 47 kisilik bir arastirma grubundan, egitim programin web tabanli sunumunu degerlendirmek icin anketler, gorusme formu, basari testi ve senaryo ile veriler toplanmistir. Veriler analizedildiginde egitim programina yonelik goruslerin olumlu oldugu gorulmustur.Sinif ogretmenleri egitim programinin web tabanli uygulamasina ses ve dahacok video eklenmesinin ve yazili yonergelerin azaltilmasinin etkili olacaginibelirtmislerdir
19 Mayıs Sosyal Bilimler Dergisi, 2021
Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin; öğrenme stilleri... more Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin; öğrenme stillerine, fakülteye, bölüme ve cinsiyete göre değişme durumunu ortaya koymaktır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin iki farklı fakültesinde ikinci sınıfta öğrenim görmekte olan 389 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler “Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri Envanteri” ile “Öğrenme Stili Envanteri” kullanılarak toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistik, tek yönlü varyans analizi ve bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; ders çalışma ve öğrenme stratejilerinin alt boyutu olan tutum ile ayrıştıran öğrenme stilli arasında anlamlı ilişki görülmüştür. Öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin alt boyutları ile öğretmen adaylarının fakülteleri, bölümleri ve cinsiyetleri arasında da anlamlı ilişki görülmüş ve bulgular yor...
Journal of Higher Education and Science, 2017
Bu araştırma bir eğitim fakültesindeki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumla... more Bu araştırma bir eğitim fakültesindeki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını etkileyen örtük ögelerden birisi olan öğretim üyesi davranışlarını belirlemek ve bu davranışlardan etkilenme durumunu öğrencilerin cinsiyet, bölüm ve akademik başarılarına göre ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini bir eğitim fakültesinin okulöncesi eğitimi anabilim dalı, sınıf öğretmenliği anabilim dalı ve fen bilgisi eğitimi anabilim dalı programlarına devam eden 3. sınıf öğrencilerinden seçilen 18 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin seçiminde akademik başarının alt-orta ve üst düzeyde olmasına dikkat edilmiş, bunun yanında öğrenciler arasında cinsiyet dengesi de sağlanmaya çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden odak grup görüşmesi yolu ile veriler toplanmış ve içerik analizi yapılarak bulgular ortaya konulmuştur. İçerik analizinde öğretim üyesi davranışları "mesleğe yönelik tutumu olumlu etkileyen davranışlar", "mesleğe yönelik tutumu olumsuz etkileyen davranışlar" bunların yanında "sınıf disiplini ve kuralları", "sınıf içi iletişim ve etkileşim", "sınıfta zaman yönetimi" ve "sınıf içi öğretim etkinliklerinin yönetimi" kategorileri altında kodlanmıştır. Kodlara göre düzenlenen verilerden yararlanılarak öğrencilerin mesleğe yönelik tutumlarını etkileyen öğretim üyesi davranışları belirlenmiştir. Bu davranışlar arasında öğretim üyesinin sınıfa girdiğinde güler yüzlü olması, öğrencilerin dikkatini kendisine ve derse çekmesi, ders işlerken samimi olması ve arada ufak şakalar yapması yer almaktadır. Öğrencilerden bayanların, okulöncesi bölümüne devam edenlerin ve üst akademik başarı düzeyindekilerin bu davranışlardan daha yoğun etkilendiği görülmektedir. Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının öğretim üyesi davranışlarının sınıf yönetimi boyutlarından olan "sınıf içi iletişim ve etkileşim" ile "sınıf içi öğretim etkinliklerinin yönetimi" eksikliğinden etkilendiği anlaşılmaktadır.
The use of information tools and the Internet in our daily life brings several problems with it. ... more The use of information tools and the Internet in our daily life brings several problems with it. One of the suggestions for the solution of these problems is to have individuals acquire knowledge, skills, and attitudes in relation to “digital citizenship”. Digital citizenship can be defined as having the knowledge, displaying the attitudes and skills that will ensure the ethical, safe and responsible use of information tools and the Internet. These knowledge, skills, and attitudes are under the elements of digital access, digital commerce, digital communication, digital literacy, digital ethics, digital law, digital rights and responsibilities, digital health and digital safety. The aim of the study is to determine the digital citizenship elements included in the curriculum of “Information and Communication Technologies” course which is implemented at secondary school level and the levels of having digital citizenship elements of students participating in the curriculum of this cour...
The Role of International Organizations in Education
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, Dec 1, 2017
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2021
Öz: Bu araştırma, 2018 yılı uygulanmaya başlayan matematik dersi öğretim programını Eisner'in Eği... more Öz: Bu araştırma, 2018 yılı uygulanmaya başlayan matematik dersi öğretim programını Eisner'in Eğitsel Eleştiri Modeli ile değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Nitel olarak tasarlanan çalışmada iç içe geçmiş tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri ölçüt örneklem yöntemi ile belirlenen 6 farklı ortaokuldan toplanmıştır. Bu bağlamda, araştırmaya 13 ortaokul matematik öğretmeni, 4 okul müdürü ve 248 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından ve uzman görüşleri alınarak hazırlanan yapılandırılmış sorular kullanılmıştır. Öğretmen ve okul müdürleri ile bireysel, öğrenciler ile odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Veri analizi modelin değerlendirme basamakları betimleme, yorumlama, değerlendirme ve temalaştırma dikkate alınarak yapılmıştır. Araştırma sonucunda, matematik öğretmenlerinin 2018 matematik dersi öğretim programında yapılan değişiklikleri kazanım sayılarının azalması veya yer değiştirmesi olarak nitelendirdikleri tespit edilmiştir. Öğretmen, okul müdürü ve öğrencilerin 2018 matematik dersi öğretim programı hakkındaki görüşlerinin odak noktası, yeni nesil sorular olarak adlandırılan anlama ve yoruma dayalı sorular olmuştur. Öğretmenler yeni nesil soruları programın olumlu yönlerinden biri olduğunu belirtirken hem öğretmenler hem de öğrenciler bu tarz sorularda zorlandıklarını dile getirmişlerdir. Ayrıca, okul müdürlerinin matematik dersi öğretim programının yapısı ve içeriği hakkında bilgilerinin yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin matematik dersinde öğrendikleri konuların günlük, okul ve gelecek hayatında işe yarayacağının farkında oldukları tespit edilmiştir. Ancak öğrenciler konuların kolaylaştırılması gerektiğini düşünmektedir. Ayrıca öğrenciler en çok sayılar ve işlemler öğrenme alanına ait konularda zorlandıklarını ifade etmişlerdir.
Eğitime Adanmış Yarım Asır Prof. Dr. Tayip Duman'a Armağan, 2020
Eğitimde Güncel Yaklaşımlar, 2020
Bu calismanin amaci yuksekogretimde kullanilan ders kitaplarinin ogrencilere yasam boyu ogrenme b... more Bu calismanin amaci yuksekogretimde kullanilan ders kitaplarinin ogrencilere yasam boyu ogrenme becerilerini kazandirma durumunu belirlemektir. Bu genel amac kapsaminda 2017-2018 ogretim yilinda en cok tercih edilen iki Egitim Bilimine Giris kitabinin yasam boyu ogrenme becerilerini kazandirma durumu konusunda ogretim uyesi ve ogrenci goruslerinin ne oldugu ve bu gorusler arasinda bir fark olup olmadigi arastirmanin alt amaclarini olusturmaktadir. Bu sorulara yanit vermek icin dokuman analizi ve betimsel analizden yararlanilmistir. Ders kitaplari Hummel (1988) tarafindan yasam boyu ogrenme becerilerinin ogretim programlari araciligi ile kazandirilma durumunun belirlenmesi amaciyla gelistirilen 5 kategori ve 29 alt olcut baglaminda ogretim uyesi ve ogrenciler tarafindan degerlendirilmistir. Ulasilan veriler analiz edildiginde ders kitaplarinin yasam boyu ogrenme becerilerini kazandirmada yetersiz oldugu sonucuna ulasilmistir. Bulgularla ilgili olarak; kitap yazarlarinin ve yayinevi ...
Değerler Eğitimi Dergisi, 2019
Öz: Bu araştırma ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarının matematik dersi öğ... more Öz: Bu araştırma ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarının matematik dersi öğretim programında yer alan "kök değerler"e yönelik görüşlerini belirlemek ve bu görüşlere dayalı olarak gerçekleştirdikleri bazı uygulamaları ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Bu kapsamda; öğretmen adaylarının "matematik dersinde değerler eğitimi" ve "materyal tasarımı ile değerler eğitimi"ne yönelik görüşlerini ortaya çıkarmak; matematik dersi öğretim programında yer alan değerlere yükledikleri anlamı, en önemli buldukları değeri belirlemek; materyal geliştirme süreci ile değer eğitimi sürecini birlikte yürüttüklerinde ortaya çıkan somut ürünleri incelemek; bu süreçteki duygularını analiz etmek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 56 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi, görüşme, literatür taraması kullanılmış, verilere içerik analizi uygulanmıştır. Analizler sonunda; öğretmen adaylarının matematik dersi ve matematik materyalleri ile değer kazandırmaya yönelik görüşlerinin olumlu olduğu; yardımseverlik ve öz denetim değerinin anlamını doğru bildikleri ancak saygı değerinin anlamında bazı yanlış bilgilere sahip oldukları; "sevgi" değerinin en önemli değer olduğunu düşündükleri; materyal aracılığı ile kazandırmak istediği değeri belirleme ve bu değeri materyal ile kazandırma sürecinde ağırlıklı olarak üzüntü, stres, korku, çöküntü, tedirginlik, heyecan, yorgunluk ve hayal kırıklığı gibi olumsuz duyguları hissettikleri ortaya çıkarılmıştır. Çalışmanın sonunda; öğretmen yetiştirme programlarına değerlerin tanınması, öğretilmesi ile ilgili derslerin, etkinliklerin eklenmesi gerektiği önerisi oluşturulmuştur.
Eğitim psikolojisi, 2017
The purpose of this study was to provide information about small group instruction and observatio... more The purpose of this study was to provide information about small group instruction and observational learning procedure being conducted in small group instruction. In the present study firstly, information regarding small group instruction and the steps to be followed were presented. The steps related to small group instruction are determining the number of participants in the group, deciding the target skills to be taught, determining the teaching method to be used, planning the trials in the sessions, determining the discriminative stimulus, deciding how to respond to the reactions of the participants in the group, determining the individual or group criterion, presenting the instruction and determining the effectiveness. Afterwards, descriptions about the theoretical background of observational learning were provided and how can observational learning be conducted within small group instruction was mentioned. In the present study, research studies in which discrete behaviors were taught within small group arrangement in the recent years were selected. In the studies examined, it was mentioned that individuals with various kinds of disabilities with different ages could both acquire their own target behaviors as well as other individuals' target behaviors in the group by observing within small group instruction arrangement. In the present study, results of related studies were shared and suggestions for the implementers were provided.
Bu calismanin amaci; ilkogretim sinif ogretmenleri (1-5.sinif) icin, Birlesmis Milletler Cocuk Ha... more Bu calismanin amaci; ilkogretim sinif ogretmenleri (1-5.sinif) icin, Birlesmis Milletler Cocuk Haklarina Dair Sozlesmenin 13. ve 28. maddelerinin ogretimini amaclayan bir egitim programi tasarlamak, bu programi web tabanli olarak sunmak, sinif ogretmenlerinin ve ogretim uyelerinin goruslerine gore egitim programini ve web tabanli uygulamasini degerlendirmek, degerlendirme sonuclarina gore belirlenen duzeltmeleri yapmaktir. Belirlenen amacin gerceklesmesinde karma yontem kullanilmis, nitel ve nicel veri toplama teknikleri kullanilarak egitim programi ve programin web tabanli sunumu hakkinda veriler toplanmistir. Verilerin toplanmasinda anketler, gorusme formlari, basari testi ve senaryodan yararlanilmistir. Bu olcme araclari arastirmaci tarafindan hazirlanmis, uzman gorusleri alinarak duzenlenmis, on deneme uygulamalari gerceklestirilmistir. Olcme araclari iki ayri arastirma grubuna uygulanmistir. Ilk arastirma grubunu 47 ilkogretim (1-2-3-4-5.) sinif ogretmeni olusturmaktadir. Ikinc...
Anatolian Journal of Education
International journal of psychology and educational studies, Feb 16, 2024
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi/Abant İzzet Baysal Üniveristesi Eğitim Fakültesi dergisi, Apr 2, 2024
Bu calismanin amaci; ilkogretim sinif ogretmenleri icin, BirlesmisMilletler Cocuk Haklarina Dair ... more Bu calismanin amaci; ilkogretim sinif ogretmenleri icin, BirlesmisMilletler Cocuk Haklarina Dair Sozlesmenin 13. ve 28. maddelerinin ogretiminiamaclayan bir egitim programi hazirlamak, egitim programini web tabanli olarak uygulamak, sinif ogretmenlerinin goruslerine gore egitim programinin webtabanli uygulamasini degerlendirmektir. Arastirmanin evrenini ilkogretimbirinci kademede gorev yapan sinif ogretmenleri olusturmaktadir. Ilkogretim sinif ogretmenlerinden olusan 47 kisilik bir arastirma grubundan, egitim programin web tabanli sunumunu degerlendirmek icin anketler, gorusme formu, basari testi ve senaryo ile veriler toplanmistir. Veriler analizedildiginde egitim programina yonelik goruslerin olumlu oldugu gorulmustur.Sinif ogretmenleri egitim programinin web tabanli uygulamasina ses ve dahacok video eklenmesinin ve yazili yonergelerin azaltilmasinin etkili olacaginibelirtmislerdir
19 Mayıs Sosyal Bilimler Dergisi, 2021
Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin; öğrenme stilleri... more Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin; öğrenme stillerine, fakülteye, bölüme ve cinsiyete göre değişme durumunu ortaya koymaktır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin iki farklı fakültesinde ikinci sınıfta öğrenim görmekte olan 389 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler “Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri Envanteri” ile “Öğrenme Stili Envanteri” kullanılarak toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistik, tek yönlü varyans analizi ve bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; ders çalışma ve öğrenme stratejilerinin alt boyutu olan tutum ile ayrıştıran öğrenme stilli arasında anlamlı ilişki görülmüştür. Öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin alt boyutları ile öğretmen adaylarının fakülteleri, bölümleri ve cinsiyetleri arasında da anlamlı ilişki görülmüş ve bulgular yor...
Journal of Higher Education and Science, 2017
Bu araştırma bir eğitim fakültesindeki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumla... more Bu araştırma bir eğitim fakültesindeki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını etkileyen örtük ögelerden birisi olan öğretim üyesi davranışlarını belirlemek ve bu davranışlardan etkilenme durumunu öğrencilerin cinsiyet, bölüm ve akademik başarılarına göre ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini bir eğitim fakültesinin okulöncesi eğitimi anabilim dalı, sınıf öğretmenliği anabilim dalı ve fen bilgisi eğitimi anabilim dalı programlarına devam eden 3. sınıf öğrencilerinden seçilen 18 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin seçiminde akademik başarının alt-orta ve üst düzeyde olmasına dikkat edilmiş, bunun yanında öğrenciler arasında cinsiyet dengesi de sağlanmaya çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden odak grup görüşmesi yolu ile veriler toplanmış ve içerik analizi yapılarak bulgular ortaya konulmuştur. İçerik analizinde öğretim üyesi davranışları "mesleğe yönelik tutumu olumlu etkileyen davranışlar", "mesleğe yönelik tutumu olumsuz etkileyen davranışlar" bunların yanında "sınıf disiplini ve kuralları", "sınıf içi iletişim ve etkileşim", "sınıfta zaman yönetimi" ve "sınıf içi öğretim etkinliklerinin yönetimi" kategorileri altında kodlanmıştır. Kodlara göre düzenlenen verilerden yararlanılarak öğrencilerin mesleğe yönelik tutumlarını etkileyen öğretim üyesi davranışları belirlenmiştir. Bu davranışlar arasında öğretim üyesinin sınıfa girdiğinde güler yüzlü olması, öğrencilerin dikkatini kendisine ve derse çekmesi, ders işlerken samimi olması ve arada ufak şakalar yapması yer almaktadır. Öğrencilerden bayanların, okulöncesi bölümüne devam edenlerin ve üst akademik başarı düzeyindekilerin bu davranışlardan daha yoğun etkilendiği görülmektedir. Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının öğretim üyesi davranışlarının sınıf yönetimi boyutlarından olan "sınıf içi iletişim ve etkileşim" ile "sınıf içi öğretim etkinliklerinin yönetimi" eksikliğinden etkilendiği anlaşılmaktadır.
The use of information tools and the Internet in our daily life brings several problems with it. ... more The use of information tools and the Internet in our daily life brings several problems with it. One of the suggestions for the solution of these problems is to have individuals acquire knowledge, skills, and attitudes in relation to “digital citizenship”. Digital citizenship can be defined as having the knowledge, displaying the attitudes and skills that will ensure the ethical, safe and responsible use of information tools and the Internet. These knowledge, skills, and attitudes are under the elements of digital access, digital commerce, digital communication, digital literacy, digital ethics, digital law, digital rights and responsibilities, digital health and digital safety. The aim of the study is to determine the digital citizenship elements included in the curriculum of “Information and Communication Technologies” course which is implemented at secondary school level and the levels of having digital citizenship elements of students participating in the curriculum of this cour...
The Role of International Organizations in Education
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, Dec 1, 2017
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2021
Öz: Bu araştırma, 2018 yılı uygulanmaya başlayan matematik dersi öğretim programını Eisner'in Eği... more Öz: Bu araştırma, 2018 yılı uygulanmaya başlayan matematik dersi öğretim programını Eisner'in Eğitsel Eleştiri Modeli ile değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Nitel olarak tasarlanan çalışmada iç içe geçmiş tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri ölçüt örneklem yöntemi ile belirlenen 6 farklı ortaokuldan toplanmıştır. Bu bağlamda, araştırmaya 13 ortaokul matematik öğretmeni, 4 okul müdürü ve 248 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından ve uzman görüşleri alınarak hazırlanan yapılandırılmış sorular kullanılmıştır. Öğretmen ve okul müdürleri ile bireysel, öğrenciler ile odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Veri analizi modelin değerlendirme basamakları betimleme, yorumlama, değerlendirme ve temalaştırma dikkate alınarak yapılmıştır. Araştırma sonucunda, matematik öğretmenlerinin 2018 matematik dersi öğretim programında yapılan değişiklikleri kazanım sayılarının azalması veya yer değiştirmesi olarak nitelendirdikleri tespit edilmiştir. Öğretmen, okul müdürü ve öğrencilerin 2018 matematik dersi öğretim programı hakkındaki görüşlerinin odak noktası, yeni nesil sorular olarak adlandırılan anlama ve yoruma dayalı sorular olmuştur. Öğretmenler yeni nesil soruları programın olumlu yönlerinden biri olduğunu belirtirken hem öğretmenler hem de öğrenciler bu tarz sorularda zorlandıklarını dile getirmişlerdir. Ayrıca, okul müdürlerinin matematik dersi öğretim programının yapısı ve içeriği hakkında bilgilerinin yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin matematik dersinde öğrendikleri konuların günlük, okul ve gelecek hayatında işe yarayacağının farkında oldukları tespit edilmiştir. Ancak öğrenciler konuların kolaylaştırılması gerektiğini düşünmektedir. Ayrıca öğrenciler en çok sayılar ve işlemler öğrenme alanına ait konularda zorlandıklarını ifade etmişlerdir.
Eğitime Adanmış Yarım Asır Prof. Dr. Tayip Duman'a Armağan, 2020
Eğitimde Güncel Yaklaşımlar, 2020
Bu calismanin amaci yuksekogretimde kullanilan ders kitaplarinin ogrencilere yasam boyu ogrenme b... more Bu calismanin amaci yuksekogretimde kullanilan ders kitaplarinin ogrencilere yasam boyu ogrenme becerilerini kazandirma durumunu belirlemektir. Bu genel amac kapsaminda 2017-2018 ogretim yilinda en cok tercih edilen iki Egitim Bilimine Giris kitabinin yasam boyu ogrenme becerilerini kazandirma durumu konusunda ogretim uyesi ve ogrenci goruslerinin ne oldugu ve bu gorusler arasinda bir fark olup olmadigi arastirmanin alt amaclarini olusturmaktadir. Bu sorulara yanit vermek icin dokuman analizi ve betimsel analizden yararlanilmistir. Ders kitaplari Hummel (1988) tarafindan yasam boyu ogrenme becerilerinin ogretim programlari araciligi ile kazandirilma durumunun belirlenmesi amaciyla gelistirilen 5 kategori ve 29 alt olcut baglaminda ogretim uyesi ve ogrenciler tarafindan degerlendirilmistir. Ulasilan veriler analiz edildiginde ders kitaplarinin yasam boyu ogrenme becerilerini kazandirmada yetersiz oldugu sonucuna ulasilmistir. Bulgularla ilgili olarak; kitap yazarlarinin ve yayinevi ...
Değerler Eğitimi Dergisi, 2019
Öz: Bu araştırma ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarının matematik dersi öğ... more Öz: Bu araştırma ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarının matematik dersi öğretim programında yer alan "kök değerler"e yönelik görüşlerini belirlemek ve bu görüşlere dayalı olarak gerçekleştirdikleri bazı uygulamaları ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Bu kapsamda; öğretmen adaylarının "matematik dersinde değerler eğitimi" ve "materyal tasarımı ile değerler eğitimi"ne yönelik görüşlerini ortaya çıkarmak; matematik dersi öğretim programında yer alan değerlere yükledikleri anlamı, en önemli buldukları değeri belirlemek; materyal geliştirme süreci ile değer eğitimi sürecini birlikte yürüttüklerinde ortaya çıkan somut ürünleri incelemek; bu süreçteki duygularını analiz etmek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 56 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi, görüşme, literatür taraması kullanılmış, verilere içerik analizi uygulanmıştır. Analizler sonunda; öğretmen adaylarının matematik dersi ve matematik materyalleri ile değer kazandırmaya yönelik görüşlerinin olumlu olduğu; yardımseverlik ve öz denetim değerinin anlamını doğru bildikleri ancak saygı değerinin anlamında bazı yanlış bilgilere sahip oldukları; "sevgi" değerinin en önemli değer olduğunu düşündükleri; materyal aracılığı ile kazandırmak istediği değeri belirleme ve bu değeri materyal ile kazandırma sürecinde ağırlıklı olarak üzüntü, stres, korku, çöküntü, tedirginlik, heyecan, yorgunluk ve hayal kırıklığı gibi olumsuz duyguları hissettikleri ortaya çıkarılmıştır. Çalışmanın sonunda; öğretmen yetiştirme programlarına değerlerin tanınması, öğretilmesi ile ilgili derslerin, etkinliklerin eklenmesi gerektiği önerisi oluşturulmuştur.
Eğitim psikolojisi, 2017
The purpose of this study was to provide information about small group instruction and observatio... more The purpose of this study was to provide information about small group instruction and observational learning procedure being conducted in small group instruction. In the present study firstly, information regarding small group instruction and the steps to be followed were presented. The steps related to small group instruction are determining the number of participants in the group, deciding the target skills to be taught, determining the teaching method to be used, planning the trials in the sessions, determining the discriminative stimulus, deciding how to respond to the reactions of the participants in the group, determining the individual or group criterion, presenting the instruction and determining the effectiveness. Afterwards, descriptions about the theoretical background of observational learning were provided and how can observational learning be conducted within small group instruction was mentioned. In the present study, research studies in which discrete behaviors were taught within small group arrangement in the recent years were selected. In the studies examined, it was mentioned that individuals with various kinds of disabilities with different ages could both acquire their own target behaviors as well as other individuals' target behaviors in the group by observing within small group instruction arrangement. In the present study, results of related studies were shared and suggestions for the implementers were provided.
Bu calismanin amaci; ilkogretim sinif ogretmenleri (1-5.sinif) icin, Birlesmis Milletler Cocuk Ha... more Bu calismanin amaci; ilkogretim sinif ogretmenleri (1-5.sinif) icin, Birlesmis Milletler Cocuk Haklarina Dair Sozlesmenin 13. ve 28. maddelerinin ogretimini amaclayan bir egitim programi tasarlamak, bu programi web tabanli olarak sunmak, sinif ogretmenlerinin ve ogretim uyelerinin goruslerine gore egitim programini ve web tabanli uygulamasini degerlendirmek, degerlendirme sonuclarina gore belirlenen duzeltmeleri yapmaktir. Belirlenen amacin gerceklesmesinde karma yontem kullanilmis, nitel ve nicel veri toplama teknikleri kullanilarak egitim programi ve programin web tabanli sunumu hakkinda veriler toplanmistir. Verilerin toplanmasinda anketler, gorusme formlari, basari testi ve senaryodan yararlanilmistir. Bu olcme araclari arastirmaci tarafindan hazirlanmis, uzman gorusleri alinarak duzenlenmis, on deneme uygulamalari gerceklestirilmistir. Olcme araclari iki ayri arastirma grubuna uygulanmistir. Ilk arastirma grubunu 47 ilkogretim (1-2-3-4-5.) sinif ogretmeni olusturmaktadir. Ikinc...
Anatolian Journal of Education