Kemal Doymus - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Kemal Doymus
Acta Didactica Napocensia, Aug 31, 2022
In this article a recently developed method, Reading Writing and Presentation (RWP) was introduce... more In this article a recently developed method, Reading Writing and Presentation (RWP) was introduced and compared with Subject Jigsaw Method (JG) and Control Group (CG). CG studied with present curriculum which was designed with respect to constructivism and issued by National Ministry of Education. Research was carried out with 7th grade elementary school students. Number of students included in RWP group was 22, in JG were 27 and in CG were 20. Thus, total number of the students enrolled in the study was 69. Research design was semiexperimental design with pre-test and post-test. Before the study all the students were given a pretest. Pre-test results revealed that JG group had statistically significant academic achievement over CG. After implementing the study, students were given post-test and, both RWP and JG group had statistically better achievement than CG. Also JG had better statistical achievement than RWP. Students also were given a technique view form. Results revealed that RWP is a useful method in developing social and cognitive skills. It is also concluded by the study that constructivist designed curriculums supported with cooperative learning method increase academic achievement and students gain positive social skills
Acta Didactica Napocensia, Aug 31, 2022
In this article a recently developed method, Reading Writing and Presentation (RWP) was introduce... more In this article a recently developed method, Reading Writing and Presentation (RWP) was introduced and compared with Subject Jigsaw Method (JG) and Control Group (CG). CG studied with present curriculum which was designed with respect to constructivism and issued by National Ministry of Education. Research was carried out with 7th grade elementary school students. Number of students included in RWP group was 22, in JG were 27 and in CG were 20. Thus, total number of the students enrolled in the study was 69. Research design was semiexperimental design with pre-test and post-test. Before the study all the students were given a pretest. Pre-test results revealed that JG group had statistically significant academic achievement over CG. After implementing the study, students were given post-test and, both RWP and JG group had statistically better achievement than CG. Also JG had better statistical achievement than RWP. Students also were given a technique view form. Results revealed that RWP is a useful method in developing social and cognitive skills. It is also concluded by the study that constructivist designed curriculums supported with cooperative learning method increase academic achievement and students gain positive social skills
Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, Jun 24, 2021
Motivasyon ve Başarı: Öz Belirleme Kuramı Temelinde Öğrenciler Öğrenmeye Nasıl Motive Edilebilir?... more Motivasyon ve Başarı: Öz Belirleme Kuramı Temelinde Öğrenciler Öğrenmeye Nasıl Motive Edilebilir? AÜEDFD 66 483 bu çalışmada bazı motivasyon kuramları ışığında öğrencilerin öğrenmeye nasıl motive edilebileceği konusunda ilgili alanyazın incelenerek bir derleme yapılmıştır. Çalışma kapsamında bazı motivasyon kuramları genel olarak tanıtıldıktan sonra öğrenme açısından daha önemli bir yere sahip olduğu düşünülen ve daha kapsamlı olan öz belirleme kuramı üzerinde durulmuştur. Öz belirleme kuramına dayalı olarak öğrencilerin öğrenmeye yönelik motivasyonlarının artırılmasına yönelik bazı çıkarımlarda bulunulmuştur. Bu çıkarımların öğretmenlere, öğretim programı geliştirenlere, eğitim araştırmacılarına ve özellikle de ebeveynlere faydalı olacağı düşünülmektedir.
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2012
The aim of this study is to determine the effect of group investigation and cooperative learning ... more The aim of this study is to determine the effect of group investigation and cooperative learning techniques on the academic achievements of first year university students attending classes in which the units of force and motion are taught within the general physics course. The sample of this study consists of 96 first year pre-service science teachers during the 2010-2011 academic year. As data collection instruments, the Academic Achievement Test (AAT), Graphic Test (GT), Module Tests (Module A, B, C, D and E) were used. This study was carried out in three different groups. One of these groups was Group Investigation Group (GIG), the second group was the Learning Together Group (LTG) and the other was the Control Group (CG), in which teacher-centered instruction was applied. The data obtained on instruments were evaluated using ANOVA and descriptive statistics. The results of this study indicated no significant difference between GIG and LTG, but a significant difference between LT...
Bu arastirmanin amaci, farkli cozeltilerin elektrik iletkenligini gosteren bir deney kullanarak, ... more Bu arastirmanin amaci, farkli cozeltilerin elektrik iletkenligini gosteren bir deney kullanarak, maddenin tanecikli yapisinin ogrenciler tarafindan anlasilmasini saglamaktir. Arastirmanin orneklemini fen bilgisi ogretmenligi 1. sinifta ogrenim goren 28 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada deneysel arastirma desenlerinden kontrol grupsuz on ve son test deseni kullanilmistir. Oncelikle ogrencilere cozeltilerde maddenin tanecikli yapisiyla ilgili iki acik uclu soru yoneltilmis ve bu konuda neler bildikleri ve hangi yanlis anlamalara sahip olduklari tespit edilmistir. Daha sonra konuyla ilgili ogrencilere bir deney yaptirilmis ve ogrencilerin farkli cozeltilerdeki elektrik iletkenligini gozlemlemeleri saglanmistir. Ogrencilerin deneyi mikro boyutta anlamalarini kolaylastiran gerekli aciklamalar yapilmis ve anlamadiklari noktalarda ogrencilerin eksikleri giderilmeye calisilmistir. Deneyin ardindan konuyla ilgili daha onceden uygulanan iki acik uclu soru ogrencilere tekrar yoneltilmistir....
The aim of this present study was to examine science and technology teachers’ views about knowled... more The aim of this present study was to examine science and technology teachers’ views about knowledge levels and practice of the cooperative learning model which student-centered instruction and one of the many uses in the education. The sample of this study composed of 248 science and technology teachers who served from Agri, Ardahan, Igdir, Erzurum, Kars andMusprovinces ofscienceandtechnologyteachers of the EasternAnatolia Region. As the data collection instruments, cooperative learning model scale were used. Scaleused in this study, consists ofeightquestions. Some oftheopen-endedquestions areprovided asapart of theLikert. The data obtainedwere evaluatedmeasurement tool. According to the data obtained from the analyses, teachersinformationaboutthis modelispartly, but cannot do onthe applicationclassesand how theyhad troubleemerged.
Bu calisma; ilkogretim sekizinci sinif fen ve teknoloji dersi maddenin yapisi unitesinde animasyo... more Bu calisma; ilkogretim sekizinci sinif fen ve teknoloji dersi maddenin yapisi unitesinde animasyon kullaniminin ogrencilerin akademik basarilarina, hatirda tutma duzeylerine, bilimsel surec becerilerinin gelisimine etkisini belirlemek ve animasyonlar hakkinda ogrenci goruslerini tespit etmek amaciyla yapilmistir. Arastirmanin orneklemini, Erzurum merkezde bir ilkogretim okulunda ogrenim goren Animasyon Grubu (AG) (n=17) ve Kontrol Grubu (KG) (n=20 ) olan 37 ogrenci olusturmustur. Arastirma; 2010- 2011 ogretim yili bahar yariyilda gerceklesmistir. Animasyon grubu (Deney grubu) ogrencilerine laboratuarda projeksiyonla animasyon destekli ogrenci merkezli ogretim, kontrol grubundaki ogrencilere ise ogrenci merkezli ogretim yaklasimi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda; ilkogretim sekizinci sinif fen ve teknoloji dersi maddenin yapisi ve ozellikleri unitesinde animasyon kullaniminin ogrencilerin akademik basarilarina, bilgilerinin kaliciligina ve bilimsel surec becerilerine olumlu yon...
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2013
This study focuses on the views and practices of both secondary school and pre-service mathematic... more This study focuses on the views and practices of both secondary school and pre-service mathematics teachers in Turkey regarding the seven principles for good practice in education. Its sample consisted of two groups; one group consisted of 79 pre-service mathematics teachers in either their second or fourth years of undergraduate study at university education departments, while the other consisted of seven mathematics teachers currently working at secondary schools. This study implemented a survey to determine the views and practices of the sample regarding the seven principles for good practice in education created by Chickering and Gamson (1987). For most of the items relating to all of the principles, it was determined that current mathematics teachers have more positive views than pre-service mathematics teachers regarding the effectiveness of the seven principles. In terms of gender, it was determined that females have more positive views of the principles than males
Bu arastirmanin amaci 7.sinif fen bilimleri dersinin ‘Atomun Yapisi’ ve ‘Elektronlarin Dizilimi ... more Bu arastirmanin amaci 7.sinif fen bilimleri dersinin ‘Atomun Yapisi’ ve ‘Elektronlarin Dizilimi ve Kimyasal Ozellikler’ konularinda isbirlikli ogrenme yonteminin yedi ilke ve modellerle kullanilmasinin ogrencilerin mikro boyuttaki kavramsal anlamalarina etkisini arastirmaktir. Arastirmada yari deneysel yontem kullanilmis ve uc arastirma grubu olusturulmustur. Birinci grup Isbirlikli Yedi Ilke Model Grubu (IYMG, n=20), ikinci grup Isbirlikli Yedi Ilke Grubu (IYG, n=16), ucuncu grup ise Isbirlikli Gruptur (IG, n=22). Konular IYMG’de isbirlikli ogrenme yontemi ile iyi bir egitim ortami icin yedi ilke ve modelerle birlikte kullanilarak, IYG’de isbirlikli ogrenme yontemi ile iyi bir egitim ortami icin yedi ilke kullanilarak, IG’de ise isbirlikli ogrenme yontemi ile ogretilmistir. Calismalar bittikten sonra gruplara konular ile ilgili model cizim testleri (MCT 1,2 ) uygulanmistir. Arastirmanin sonunda atomun yapisi konusunda yedi ilke uygulamalarinin ogrencilerin kavramsal anlamalarini ...
Bu arastirmanin amaci, ilkogretim fen bilgisi ogretmenligi birinci sinifta ogrenim goren ogrencil... more Bu arastirmanin amaci, ilkogretim fen bilgisi ogretmenligi birinci sinifta ogrenim goren ogrencilerin maddenin tanecikli yapisiyla ilgili anlamalarini belirlemek ve kavram yanilgilarinin giderilmesinde deneylerin etkisine bakmaktir. Arastirmanin orneklemini Ilkogretim Fen Bilgisi Ogretmenligi programinda ogrenim goren 105 birinci sinif ogrencisi olusturmaktadir. Arastirma kontrol grupsuz on test-son test deneysel desendedir. Arastirmada veri toplama araci olarak maddenin tanecikli yapisiyla ilgili iki acik uclu sorudan olusan test (MTYT), on test ve son test olarak kullanilmistir. On testten sonra ogrencilere konuyla ilgili bir deney yaptirilmis ve ardindan MTYT son test olarak tekrar uygulanmistir. Ogrencilerin sorulara deney oncesinde verdikleri cevaplar ile deney sonrasinda verdikleri cevaplar kategorilere ayrilmis, frekans ve yuzdeleri hesaplanarak karsilastirilmis ve kavram yanilgilarinin devam edip etmedigine bakilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore kati, sivi ve g...
Bu arastirmanin amaci yedi ilkeye gore duzenlenmis bir egitim ortaminda isbirlikli OYU yontemi ve... more Bu arastirmanin amaci yedi ilkeye gore duzenlenmis bir egitim ortaminda isbirlikli OYU yontemi ve modellerin birlikte kullanilmasinin fiziksel ve kimyasal degisim kavramlarinin anlasilmasina etkisini belirlemektir. Arastirmada on test- son test uygulamali yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini Erzurum sehir merkezindeki bir ortaokulun 6. sinifinda ogrenim goren uc deney grubundan (ŞYIMG, N=19; ŞYIG, N=18 ve ŞIG, N=18) 55 ogrenci ile kirsal kesimdeki bir ortaokulun 6. sinifinda ogrenim goren uc deney grubundan (KYIMG, N=24; KYIG, N=20; KIG, N=22) 66 ogrenci olmak uzere toplamda 121 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada veri toplamak amaciyla acik uclu iki cizim sorusundan olusan Fiziksel ve Kimyasal Degisimler Testi (FKDT) kullanilmistir. FKDT’deki sorularin gecerligi icin uzman gorusune basvurulmus, guvenirligi icin puanlayici tutarliligina bakilmistir. Verilerin analizinde tanimlayici istatistikler, bagimli t- testi ve tek yonlu ANOVA yapilmistir. Ayrica ogrenc...
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2012
Bu arastirmanin amaci, genel fizik dersinin kuvvet ve hareket unitesi konularinin ogrencilere ogr... more Bu arastirmanin amaci, genel fizik dersinin kuvvet ve hareket unitesi konularinin ogrencilere ogretilmesinde grup arastirmasi ve birlikte ogrenme tekniklerinin ogrencilerin akademik basarilarina etkisini belirlemektir. Calismanin orneklemini 2010–2011 ogretim yili guz doneminde ogrenim goren birinci sinif Fen ve Teknoloji ogretmen adaylarindan olusan toplam 96 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada, Akademik Basari Testi (ABT), Grafik Testi (GT) ve Modul Testleri (Modul A, B, C, D ve E) kullanilmistir. Calisma uc farkli grupta gerceklestirilmistir. Bu gruplardan; birincisi grup arastirmasi yonteminin uygulandigi (GAG), ikincisi birlikte ogrenme yonteminin uygulandigi (BOG) ve ucuncusu ise ogretmen merkezli yontemin uygulandigi kontrol grubu (KG) olarak belirlenmistir. Verilerin analizi icin tanimlayici istatistikler ve ANOVA kullanilmistir. Yapilan analizler sonucunda, GAG ve BOG arasinda anlamli bir farkliligin olmadigi fakat BOG ile KG arasinda anlamli farkliliklarin oldugu belirlen...
The purpose of this research is to determine the effect of learning together, readingwriting-apli... more The purpose of this research is to determine the effect of learning together, readingwriting-aplication and student teams-achievement divisions methods used in cooperative learning model and teacher-centered teaching method in teaching of “The Understanding of The Particulate Nature of Matter” on students’ academic achievement. The sample of this study consists of 96 students from science teacher education program at first-year undergraduates an Educational Faculty during the 2013-2014 academic year. In the study, Preliminary Information Tests (PIT), Academic Achievement Test (AAT) and The Particulate Nature of Matter Tests (PNMT1,2,3,4) were used for the data collection. The results of one-way variance analysis applied for AAT and post-PNMT1,2,3,4 scores showed a significant effect of teaching methods aplied in terms of academic achievement. According to these results in “The Understanding of The Particulate Nature of Matter”, cooperative learning methods was more effective than th...
Bu calismanin amaci fen ve teknoloji ogretmenleri ve ogretmen adaylarinin yapilandirmaca yaklasim... more Bu calismanin amaci fen ve teknoloji ogretmenleri ve ogretmen adaylarinin yapilandirmaca yaklasima yonelik goruslerini belirlemek ve farkli degiskenlere gore incelemektir. Tarama yonteminin kullanildigi calismada yapilandirmaca yaklasima yonelik gorus olcegi kullanilmistir. Calismanin orneklemini Turkiye'nin farkli illerinde ve bolgelerinde gorev yapan 31 Fen ve Teknoloji ogretmeni ile Canakkale On sekiz Mart Universitesi Egitim Fakultesi Fen ve Teknoloji ogretmenligi 4. sinifta ogrenim gore 58 ogretmen adayi olusturmaktadir. Yapilan analizler sonucunda; Fen ve teknoloji ogretmenlerinin yapilandirmaca yaklasima yonelik gorusleri fen ve teknoloji ogretmen adaylarina gore daha olumlu oldugu, Fen ve teknoloji ogretmenleri ve ogretmen adaylarinin yapilandirmaca yaklasima yonelik gorusleri yaslarina ve cinsiyetlerine gore degismedigi ortaya cikmistir.
The aim of research is to determine the effects of Traditional Teaching Method with Jigsaw and Le... more The aim of research is to determine the effects of Traditional Teaching Method with Jigsaw and Learning Together techniques which used in the implementation of cooperative learning method, on the academic achievements of the first year university students, participating in the teaching of chemical equilibrium unit. The sample of this study composed of 116 first year university students at different classes of the Department of Science Education. As the data collection instruments, Thinking of Logical Test (TOLT), Chemical Equilibrium Achievement Test (ceAT), Chemical Equilibrium Particulate Nature of Matter Evaluation Test (cePNMET), were used. Statistical analysis of the data obtained from research done. According to the results, obtained from the analyses, was determined more successful of the Jigsaw and Learning Together techniques than Traditional method.
Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi, 2020
Bu araştırmada iyi bir eğitim ortamı için yedi ilkenin işbirlikli öğrenme ile birlikte 6. sınıf m... more Bu araştırmada iyi bir eğitim ortamı için yedi ilkenin işbirlikli öğrenme ile birlikte 6. sınıf maddenin tanecikli yapısı ünitesinde uygulanması amaçlanmıştır. Araştırma, ön test-son test uygulamalı kontrol gruplu yarı-deneysel desendedir. Araştırma Erzurum il merkezindeki bir ortaokulun 6. sınıfının üç şubesinde öğrenim gören 56 öğrenci ile yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında Yedi İlke Ölçeği (YİÖ) ve Yarı-Yapılandırılmış Mülakat Formu (YYMF) kullanılmıştır. Veri toplama araçlarının geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuş ve gerekli düzenlemeler yapılmıştır. YİÖ'nün Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı α=.78 olarak belirlenmiştir. Verilerin analizi için betimsel istatistikler; frekans, yüzde değerleri ve kestirimsel istatistikler; tek yönlü ANOVA, kovaryans analizi ANCOVA ve etki büyüklüğü η 2 değerine bakılmıştır. YİÖ'den elde edilen verilere yapılan ANOVA ve ANCOVA analizlerine göre, yedi 1 Bu çalışma birinci yazarın doktora tezinden üretilmiştir. Dr. Öğr. Üyesi Seda OKUMUŞ / Prof. Dr. Kemal DOYMUŞ 88 ilkenin 6. sınıf maddenin tanecikli yapısı ünitesinde başarı ile uygulandığı tespit edilmiştir (p<.05). Ayrıca öğrencilerin görüşlerinde yedi ilke grubu lehine anlamlı bir farklılık oluştuğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: İyi bir eğitim ortamı için yedi ilke; İşbirlikli öğrenme; Maddenin tanecikli yapısı.
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2019
Bu araştırmada fiziksel ve kimyasal değişim olaylarının tanecikli boyutta anlaşılmasına işbirlikl... more Bu araştırmada fiziksel ve kimyasal değişim olaylarının tanecikli boyutta anlaşılmasına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisi araştırılmıştır. Araştırma, ön-son test içeren kontrol gruplu yarıdeneysel desendedir. Araştırma grubunu fen bilgisi öğretmenliğinde öğrenim gören 71 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma, İşbirlikli Öğrenme Grubu (İÖG, n=24) ve İşbirlikli-Model Grubu (İMG, n=24) olarak iki deney grubu ve bir Kontrol Grubu (KG, n= 23) ile yürütülmüştür. Açık uçlu üç çizim sorusundan oluşan Fiziksel ve Kimyasal Değişim Testi (FKDT) veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. FKDT verilerinin analizi için Kruskall-Wallis ve Mann-Whitney U testi kullanılmış, kavramsal anlamaları belirlemek amacıyla ise tanımlayıcı istatistikler yapılmıştır. Ön testte gruplar arasında anlamlı bir fark gözlenmezken, son testte anlamlı bir fark görülmüştür. Ayrıca, bazı öğretmen adaylarının maddeyi tanecikli yapıdan ziyade bütünsel olarak düşündükleri, katı haldeki maddelerin tanecikli çiziminde problem yaşadıkları, fiziksel ve kimyasal değişim kavramlarında çeşitli yanılgılarının olduğu belirlenmiştir.
Educational Policy Analysis and Strategic Research, 2019
Pen Academic is an independent international publisher committed to publishing academic books, jo... more Pen Academic is an independent international publisher committed to publishing academic books, journals, encyclopedias, handbooks of research of the highest quality in the fields of Education, Social Sciences, Science and Agriculture. Pen Academic created an open access system to spread the scientific knowledge freely.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Bu araştırmanın amacı modellerin okuma-yazma-uygulama yöntemi ve yedi ilke ile birlikte uygulanma... more Bu araştırmanın amacı modellerin okuma-yazma-uygulama yöntemi ve yedi ilke ile birlikte uygulanmasının öğrencilerin Maddenin Tanecikli Yapısı ve Yoğunluk konularındaki kavramsal anlamalarına etkisini belirlemektir. Araştırmada yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini şehir merkezindeki üç deney grubundan (ŞYİMG, n=19; ŞYİG, n=20 ve ŞİG, n=19) 58 öğrenci ile kırsal kesimdeki üç deney grubundan (KYİMG, n=26; KYİG, n=20; KİG, n=24) 70 öğrenci olmak üzere toplamda 128 6. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplamak Amacıyla Ön Bilgi Testi (ÖBT), üçer açık uçlu çizim sorusundan oluşan Maddenin Tanecikli Yapısı Testi (MTYT) ve Yoğunluk Testi (YT) kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımlı t- testi ve tek yönlü ANOVA kullanılmış ve her bir soru kavramsal olarak analiz edilmiştir. Bağımlı t- testi sonuçlarına göre ŞYİMG ve KYİMG’de son test lehine bir anlamlı farklılık belirlenmiştir. ANOVA sonuçlarına göre model gruplarının diğer deney grupla...
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017
Bu çalışmada öğrencilerin kimyasal reaksiyonlar konusunda anlamalarına işbirlikli öğrenme ve mode... more Bu çalışmada öğrencilerin kimyasal reaksiyonlar konusunda anlamalarına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisi araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemini fen bilgisi öğretmenliği birinci sınıfında öğrenim gören toplam 65 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada ön test-son test uygulamalı yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmada gruplar işbirlikli öğrenme grubu (İÖG, N=20), işbirlikli model grubu (İMG, N=22) ve kontrol grubu (KG, N=23) şeklinde belirlenmiştir. Veri toplamak amacıyla kimyasal reaksiyonlar konusuyla ilgili açık uçlu Maddenin Tanecikli Yapısı Çizim Testi (MTYÇT) kullanılmıştır. MTYÇT'deki soruların geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuş, güvenirliği için cevaplayıcı tutarlılığına bakılmıştır. MTYÇT uygulamadan önce ön test olarak, uygulamadan sonra son test olarak uygulanmıştır. ANOVA sonuçlarına göre ön testte gruplar arasında anlamlı bir farklılık belirlenmezken (p>0,05); son testte İMG ile KG arasında İMG lehine ve İÖG ile KG arasında İÖG lehine anlamlı bir farklılık belirlenmiştir (p<0,05). Ayrıca bazı öğrencilerin uygulamadan önce var olan kavram yanılgılarını sürdürdükleri tespit edilmiştir.
Acta Didactica Napocensia, Aug 31, 2022
In this article a recently developed method, Reading Writing and Presentation (RWP) was introduce... more In this article a recently developed method, Reading Writing and Presentation (RWP) was introduced and compared with Subject Jigsaw Method (JG) and Control Group (CG). CG studied with present curriculum which was designed with respect to constructivism and issued by National Ministry of Education. Research was carried out with 7th grade elementary school students. Number of students included in RWP group was 22, in JG were 27 and in CG were 20. Thus, total number of the students enrolled in the study was 69. Research design was semiexperimental design with pre-test and post-test. Before the study all the students were given a pretest. Pre-test results revealed that JG group had statistically significant academic achievement over CG. After implementing the study, students were given post-test and, both RWP and JG group had statistically better achievement than CG. Also JG had better statistical achievement than RWP. Students also were given a technique view form. Results revealed that RWP is a useful method in developing social and cognitive skills. It is also concluded by the study that constructivist designed curriculums supported with cooperative learning method increase academic achievement and students gain positive social skills
Acta Didactica Napocensia, Aug 31, 2022
In this article a recently developed method, Reading Writing and Presentation (RWP) was introduce... more In this article a recently developed method, Reading Writing and Presentation (RWP) was introduced and compared with Subject Jigsaw Method (JG) and Control Group (CG). CG studied with present curriculum which was designed with respect to constructivism and issued by National Ministry of Education. Research was carried out with 7th grade elementary school students. Number of students included in RWP group was 22, in JG were 27 and in CG were 20. Thus, total number of the students enrolled in the study was 69. Research design was semiexperimental design with pre-test and post-test. Before the study all the students were given a pretest. Pre-test results revealed that JG group had statistically significant academic achievement over CG. After implementing the study, students were given post-test and, both RWP and JG group had statistically better achievement than CG. Also JG had better statistical achievement than RWP. Students also were given a technique view form. Results revealed that RWP is a useful method in developing social and cognitive skills. It is also concluded by the study that constructivist designed curriculums supported with cooperative learning method increase academic achievement and students gain positive social skills
Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, Jun 24, 2021
Motivasyon ve Başarı: Öz Belirleme Kuramı Temelinde Öğrenciler Öğrenmeye Nasıl Motive Edilebilir?... more Motivasyon ve Başarı: Öz Belirleme Kuramı Temelinde Öğrenciler Öğrenmeye Nasıl Motive Edilebilir? AÜEDFD 66 483 bu çalışmada bazı motivasyon kuramları ışığında öğrencilerin öğrenmeye nasıl motive edilebileceği konusunda ilgili alanyazın incelenerek bir derleme yapılmıştır. Çalışma kapsamında bazı motivasyon kuramları genel olarak tanıtıldıktan sonra öğrenme açısından daha önemli bir yere sahip olduğu düşünülen ve daha kapsamlı olan öz belirleme kuramı üzerinde durulmuştur. Öz belirleme kuramına dayalı olarak öğrencilerin öğrenmeye yönelik motivasyonlarının artırılmasına yönelik bazı çıkarımlarda bulunulmuştur. Bu çıkarımların öğretmenlere, öğretim programı geliştirenlere, eğitim araştırmacılarına ve özellikle de ebeveynlere faydalı olacağı düşünülmektedir.
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2012
The aim of this study is to determine the effect of group investigation and cooperative learning ... more The aim of this study is to determine the effect of group investigation and cooperative learning techniques on the academic achievements of first year university students attending classes in which the units of force and motion are taught within the general physics course. The sample of this study consists of 96 first year pre-service science teachers during the 2010-2011 academic year. As data collection instruments, the Academic Achievement Test (AAT), Graphic Test (GT), Module Tests (Module A, B, C, D and E) were used. This study was carried out in three different groups. One of these groups was Group Investigation Group (GIG), the second group was the Learning Together Group (LTG) and the other was the Control Group (CG), in which teacher-centered instruction was applied. The data obtained on instruments were evaluated using ANOVA and descriptive statistics. The results of this study indicated no significant difference between GIG and LTG, but a significant difference between LT...
Bu arastirmanin amaci, farkli cozeltilerin elektrik iletkenligini gosteren bir deney kullanarak, ... more Bu arastirmanin amaci, farkli cozeltilerin elektrik iletkenligini gosteren bir deney kullanarak, maddenin tanecikli yapisinin ogrenciler tarafindan anlasilmasini saglamaktir. Arastirmanin orneklemini fen bilgisi ogretmenligi 1. sinifta ogrenim goren 28 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada deneysel arastirma desenlerinden kontrol grupsuz on ve son test deseni kullanilmistir. Oncelikle ogrencilere cozeltilerde maddenin tanecikli yapisiyla ilgili iki acik uclu soru yoneltilmis ve bu konuda neler bildikleri ve hangi yanlis anlamalara sahip olduklari tespit edilmistir. Daha sonra konuyla ilgili ogrencilere bir deney yaptirilmis ve ogrencilerin farkli cozeltilerdeki elektrik iletkenligini gozlemlemeleri saglanmistir. Ogrencilerin deneyi mikro boyutta anlamalarini kolaylastiran gerekli aciklamalar yapilmis ve anlamadiklari noktalarda ogrencilerin eksikleri giderilmeye calisilmistir. Deneyin ardindan konuyla ilgili daha onceden uygulanan iki acik uclu soru ogrencilere tekrar yoneltilmistir....
The aim of this present study was to examine science and technology teachers’ views about knowled... more The aim of this present study was to examine science and technology teachers’ views about knowledge levels and practice of the cooperative learning model which student-centered instruction and one of the many uses in the education. The sample of this study composed of 248 science and technology teachers who served from Agri, Ardahan, Igdir, Erzurum, Kars andMusprovinces ofscienceandtechnologyteachers of the EasternAnatolia Region. As the data collection instruments, cooperative learning model scale were used. Scaleused in this study, consists ofeightquestions. Some oftheopen-endedquestions areprovided asapart of theLikert. The data obtainedwere evaluatedmeasurement tool. According to the data obtained from the analyses, teachersinformationaboutthis modelispartly, but cannot do onthe applicationclassesand how theyhad troubleemerged.
Bu calisma; ilkogretim sekizinci sinif fen ve teknoloji dersi maddenin yapisi unitesinde animasyo... more Bu calisma; ilkogretim sekizinci sinif fen ve teknoloji dersi maddenin yapisi unitesinde animasyon kullaniminin ogrencilerin akademik basarilarina, hatirda tutma duzeylerine, bilimsel surec becerilerinin gelisimine etkisini belirlemek ve animasyonlar hakkinda ogrenci goruslerini tespit etmek amaciyla yapilmistir. Arastirmanin orneklemini, Erzurum merkezde bir ilkogretim okulunda ogrenim goren Animasyon Grubu (AG) (n=17) ve Kontrol Grubu (KG) (n=20 ) olan 37 ogrenci olusturmustur. Arastirma; 2010- 2011 ogretim yili bahar yariyilda gerceklesmistir. Animasyon grubu (Deney grubu) ogrencilerine laboratuarda projeksiyonla animasyon destekli ogrenci merkezli ogretim, kontrol grubundaki ogrencilere ise ogrenci merkezli ogretim yaklasimi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda; ilkogretim sekizinci sinif fen ve teknoloji dersi maddenin yapisi ve ozellikleri unitesinde animasyon kullaniminin ogrencilerin akademik basarilarina, bilgilerinin kaliciligina ve bilimsel surec becerilerine olumlu yon...
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2013
This study focuses on the views and practices of both secondary school and pre-service mathematic... more This study focuses on the views and practices of both secondary school and pre-service mathematics teachers in Turkey regarding the seven principles for good practice in education. Its sample consisted of two groups; one group consisted of 79 pre-service mathematics teachers in either their second or fourth years of undergraduate study at university education departments, while the other consisted of seven mathematics teachers currently working at secondary schools. This study implemented a survey to determine the views and practices of the sample regarding the seven principles for good practice in education created by Chickering and Gamson (1987). For most of the items relating to all of the principles, it was determined that current mathematics teachers have more positive views than pre-service mathematics teachers regarding the effectiveness of the seven principles. In terms of gender, it was determined that females have more positive views of the principles than males
Bu arastirmanin amaci 7.sinif fen bilimleri dersinin ‘Atomun Yapisi’ ve ‘Elektronlarin Dizilimi ... more Bu arastirmanin amaci 7.sinif fen bilimleri dersinin ‘Atomun Yapisi’ ve ‘Elektronlarin Dizilimi ve Kimyasal Ozellikler’ konularinda isbirlikli ogrenme yonteminin yedi ilke ve modellerle kullanilmasinin ogrencilerin mikro boyuttaki kavramsal anlamalarina etkisini arastirmaktir. Arastirmada yari deneysel yontem kullanilmis ve uc arastirma grubu olusturulmustur. Birinci grup Isbirlikli Yedi Ilke Model Grubu (IYMG, n=20), ikinci grup Isbirlikli Yedi Ilke Grubu (IYG, n=16), ucuncu grup ise Isbirlikli Gruptur (IG, n=22). Konular IYMG’de isbirlikli ogrenme yontemi ile iyi bir egitim ortami icin yedi ilke ve modelerle birlikte kullanilarak, IYG’de isbirlikli ogrenme yontemi ile iyi bir egitim ortami icin yedi ilke kullanilarak, IG’de ise isbirlikli ogrenme yontemi ile ogretilmistir. Calismalar bittikten sonra gruplara konular ile ilgili model cizim testleri (MCT 1,2 ) uygulanmistir. Arastirmanin sonunda atomun yapisi konusunda yedi ilke uygulamalarinin ogrencilerin kavramsal anlamalarini ...
Bu arastirmanin amaci, ilkogretim fen bilgisi ogretmenligi birinci sinifta ogrenim goren ogrencil... more Bu arastirmanin amaci, ilkogretim fen bilgisi ogretmenligi birinci sinifta ogrenim goren ogrencilerin maddenin tanecikli yapisiyla ilgili anlamalarini belirlemek ve kavram yanilgilarinin giderilmesinde deneylerin etkisine bakmaktir. Arastirmanin orneklemini Ilkogretim Fen Bilgisi Ogretmenligi programinda ogrenim goren 105 birinci sinif ogrencisi olusturmaktadir. Arastirma kontrol grupsuz on test-son test deneysel desendedir. Arastirmada veri toplama araci olarak maddenin tanecikli yapisiyla ilgili iki acik uclu sorudan olusan test (MTYT), on test ve son test olarak kullanilmistir. On testten sonra ogrencilere konuyla ilgili bir deney yaptirilmis ve ardindan MTYT son test olarak tekrar uygulanmistir. Ogrencilerin sorulara deney oncesinde verdikleri cevaplar ile deney sonrasinda verdikleri cevaplar kategorilere ayrilmis, frekans ve yuzdeleri hesaplanarak karsilastirilmis ve kavram yanilgilarinin devam edip etmedigine bakilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore kati, sivi ve g...
Bu arastirmanin amaci yedi ilkeye gore duzenlenmis bir egitim ortaminda isbirlikli OYU yontemi ve... more Bu arastirmanin amaci yedi ilkeye gore duzenlenmis bir egitim ortaminda isbirlikli OYU yontemi ve modellerin birlikte kullanilmasinin fiziksel ve kimyasal degisim kavramlarinin anlasilmasina etkisini belirlemektir. Arastirmada on test- son test uygulamali yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini Erzurum sehir merkezindeki bir ortaokulun 6. sinifinda ogrenim goren uc deney grubundan (ŞYIMG, N=19; ŞYIG, N=18 ve ŞIG, N=18) 55 ogrenci ile kirsal kesimdeki bir ortaokulun 6. sinifinda ogrenim goren uc deney grubundan (KYIMG, N=24; KYIG, N=20; KIG, N=22) 66 ogrenci olmak uzere toplamda 121 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada veri toplamak amaciyla acik uclu iki cizim sorusundan olusan Fiziksel ve Kimyasal Degisimler Testi (FKDT) kullanilmistir. FKDT’deki sorularin gecerligi icin uzman gorusune basvurulmus, guvenirligi icin puanlayici tutarliligina bakilmistir. Verilerin analizinde tanimlayici istatistikler, bagimli t- testi ve tek yonlu ANOVA yapilmistir. Ayrica ogrenc...
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2012
Bu arastirmanin amaci, genel fizik dersinin kuvvet ve hareket unitesi konularinin ogrencilere ogr... more Bu arastirmanin amaci, genel fizik dersinin kuvvet ve hareket unitesi konularinin ogrencilere ogretilmesinde grup arastirmasi ve birlikte ogrenme tekniklerinin ogrencilerin akademik basarilarina etkisini belirlemektir. Calismanin orneklemini 2010–2011 ogretim yili guz doneminde ogrenim goren birinci sinif Fen ve Teknoloji ogretmen adaylarindan olusan toplam 96 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada, Akademik Basari Testi (ABT), Grafik Testi (GT) ve Modul Testleri (Modul A, B, C, D ve E) kullanilmistir. Calisma uc farkli grupta gerceklestirilmistir. Bu gruplardan; birincisi grup arastirmasi yonteminin uygulandigi (GAG), ikincisi birlikte ogrenme yonteminin uygulandigi (BOG) ve ucuncusu ise ogretmen merkezli yontemin uygulandigi kontrol grubu (KG) olarak belirlenmistir. Verilerin analizi icin tanimlayici istatistikler ve ANOVA kullanilmistir. Yapilan analizler sonucunda, GAG ve BOG arasinda anlamli bir farkliligin olmadigi fakat BOG ile KG arasinda anlamli farkliliklarin oldugu belirlen...
The purpose of this research is to determine the effect of learning together, readingwriting-apli... more The purpose of this research is to determine the effect of learning together, readingwriting-aplication and student teams-achievement divisions methods used in cooperative learning model and teacher-centered teaching method in teaching of “The Understanding of The Particulate Nature of Matter” on students’ academic achievement. The sample of this study consists of 96 students from science teacher education program at first-year undergraduates an Educational Faculty during the 2013-2014 academic year. In the study, Preliminary Information Tests (PIT), Academic Achievement Test (AAT) and The Particulate Nature of Matter Tests (PNMT1,2,3,4) were used for the data collection. The results of one-way variance analysis applied for AAT and post-PNMT1,2,3,4 scores showed a significant effect of teaching methods aplied in terms of academic achievement. According to these results in “The Understanding of The Particulate Nature of Matter”, cooperative learning methods was more effective than th...
Bu calismanin amaci fen ve teknoloji ogretmenleri ve ogretmen adaylarinin yapilandirmaca yaklasim... more Bu calismanin amaci fen ve teknoloji ogretmenleri ve ogretmen adaylarinin yapilandirmaca yaklasima yonelik goruslerini belirlemek ve farkli degiskenlere gore incelemektir. Tarama yonteminin kullanildigi calismada yapilandirmaca yaklasima yonelik gorus olcegi kullanilmistir. Calismanin orneklemini Turkiye'nin farkli illerinde ve bolgelerinde gorev yapan 31 Fen ve Teknoloji ogretmeni ile Canakkale On sekiz Mart Universitesi Egitim Fakultesi Fen ve Teknoloji ogretmenligi 4. sinifta ogrenim gore 58 ogretmen adayi olusturmaktadir. Yapilan analizler sonucunda; Fen ve teknoloji ogretmenlerinin yapilandirmaca yaklasima yonelik gorusleri fen ve teknoloji ogretmen adaylarina gore daha olumlu oldugu, Fen ve teknoloji ogretmenleri ve ogretmen adaylarinin yapilandirmaca yaklasima yonelik gorusleri yaslarina ve cinsiyetlerine gore degismedigi ortaya cikmistir.
The aim of research is to determine the effects of Traditional Teaching Method with Jigsaw and Le... more The aim of research is to determine the effects of Traditional Teaching Method with Jigsaw and Learning Together techniques which used in the implementation of cooperative learning method, on the academic achievements of the first year university students, participating in the teaching of chemical equilibrium unit. The sample of this study composed of 116 first year university students at different classes of the Department of Science Education. As the data collection instruments, Thinking of Logical Test (TOLT), Chemical Equilibrium Achievement Test (ceAT), Chemical Equilibrium Particulate Nature of Matter Evaluation Test (cePNMET), were used. Statistical analysis of the data obtained from research done. According to the results, obtained from the analyses, was determined more successful of the Jigsaw and Learning Together techniques than Traditional method.
Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi, 2020
Bu araştırmada iyi bir eğitim ortamı için yedi ilkenin işbirlikli öğrenme ile birlikte 6. sınıf m... more Bu araştırmada iyi bir eğitim ortamı için yedi ilkenin işbirlikli öğrenme ile birlikte 6. sınıf maddenin tanecikli yapısı ünitesinde uygulanması amaçlanmıştır. Araştırma, ön test-son test uygulamalı kontrol gruplu yarı-deneysel desendedir. Araştırma Erzurum il merkezindeki bir ortaokulun 6. sınıfının üç şubesinde öğrenim gören 56 öğrenci ile yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında Yedi İlke Ölçeği (YİÖ) ve Yarı-Yapılandırılmış Mülakat Formu (YYMF) kullanılmıştır. Veri toplama araçlarının geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuş ve gerekli düzenlemeler yapılmıştır. YİÖ'nün Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı α=.78 olarak belirlenmiştir. Verilerin analizi için betimsel istatistikler; frekans, yüzde değerleri ve kestirimsel istatistikler; tek yönlü ANOVA, kovaryans analizi ANCOVA ve etki büyüklüğü η 2 değerine bakılmıştır. YİÖ'den elde edilen verilere yapılan ANOVA ve ANCOVA analizlerine göre, yedi 1 Bu çalışma birinci yazarın doktora tezinden üretilmiştir. Dr. Öğr. Üyesi Seda OKUMUŞ / Prof. Dr. Kemal DOYMUŞ 88 ilkenin 6. sınıf maddenin tanecikli yapısı ünitesinde başarı ile uygulandığı tespit edilmiştir (p<.05). Ayrıca öğrencilerin görüşlerinde yedi ilke grubu lehine anlamlı bir farklılık oluştuğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: İyi bir eğitim ortamı için yedi ilke; İşbirlikli öğrenme; Maddenin tanecikli yapısı.
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2019
Bu araştırmada fiziksel ve kimyasal değişim olaylarının tanecikli boyutta anlaşılmasına işbirlikl... more Bu araştırmada fiziksel ve kimyasal değişim olaylarının tanecikli boyutta anlaşılmasına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisi araştırılmıştır. Araştırma, ön-son test içeren kontrol gruplu yarıdeneysel desendedir. Araştırma grubunu fen bilgisi öğretmenliğinde öğrenim gören 71 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma, İşbirlikli Öğrenme Grubu (İÖG, n=24) ve İşbirlikli-Model Grubu (İMG, n=24) olarak iki deney grubu ve bir Kontrol Grubu (KG, n= 23) ile yürütülmüştür. Açık uçlu üç çizim sorusundan oluşan Fiziksel ve Kimyasal Değişim Testi (FKDT) veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. FKDT verilerinin analizi için Kruskall-Wallis ve Mann-Whitney U testi kullanılmış, kavramsal anlamaları belirlemek amacıyla ise tanımlayıcı istatistikler yapılmıştır. Ön testte gruplar arasında anlamlı bir fark gözlenmezken, son testte anlamlı bir fark görülmüştür. Ayrıca, bazı öğretmen adaylarının maddeyi tanecikli yapıdan ziyade bütünsel olarak düşündükleri, katı haldeki maddelerin tanecikli çiziminde problem yaşadıkları, fiziksel ve kimyasal değişim kavramlarında çeşitli yanılgılarının olduğu belirlenmiştir.
Educational Policy Analysis and Strategic Research, 2019
Pen Academic is an independent international publisher committed to publishing academic books, jo... more Pen Academic is an independent international publisher committed to publishing academic books, journals, encyclopedias, handbooks of research of the highest quality in the fields of Education, Social Sciences, Science and Agriculture. Pen Academic created an open access system to spread the scientific knowledge freely.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Bu araştırmanın amacı modellerin okuma-yazma-uygulama yöntemi ve yedi ilke ile birlikte uygulanma... more Bu araştırmanın amacı modellerin okuma-yazma-uygulama yöntemi ve yedi ilke ile birlikte uygulanmasının öğrencilerin Maddenin Tanecikli Yapısı ve Yoğunluk konularındaki kavramsal anlamalarına etkisini belirlemektir. Araştırmada yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini şehir merkezindeki üç deney grubundan (ŞYİMG, n=19; ŞYİG, n=20 ve ŞİG, n=19) 58 öğrenci ile kırsal kesimdeki üç deney grubundan (KYİMG, n=26; KYİG, n=20; KİG, n=24) 70 öğrenci olmak üzere toplamda 128 6. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplamak Amacıyla Ön Bilgi Testi (ÖBT), üçer açık uçlu çizim sorusundan oluşan Maddenin Tanecikli Yapısı Testi (MTYT) ve Yoğunluk Testi (YT) kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımlı t- testi ve tek yönlü ANOVA kullanılmış ve her bir soru kavramsal olarak analiz edilmiştir. Bağımlı t- testi sonuçlarına göre ŞYİMG ve KYİMG’de son test lehine bir anlamlı farklılık belirlenmiştir. ANOVA sonuçlarına göre model gruplarının diğer deney grupla...
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017
Bu çalışmada öğrencilerin kimyasal reaksiyonlar konusunda anlamalarına işbirlikli öğrenme ve mode... more Bu çalışmada öğrencilerin kimyasal reaksiyonlar konusunda anlamalarına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisi araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemini fen bilgisi öğretmenliği birinci sınıfında öğrenim gören toplam 65 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada ön test-son test uygulamalı yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmada gruplar işbirlikli öğrenme grubu (İÖG, N=20), işbirlikli model grubu (İMG, N=22) ve kontrol grubu (KG, N=23) şeklinde belirlenmiştir. Veri toplamak amacıyla kimyasal reaksiyonlar konusuyla ilgili açık uçlu Maddenin Tanecikli Yapısı Çizim Testi (MTYÇT) kullanılmıştır. MTYÇT'deki soruların geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuş, güvenirliği için cevaplayıcı tutarlılığına bakılmıştır. MTYÇT uygulamadan önce ön test olarak, uygulamadan sonra son test olarak uygulanmıştır. ANOVA sonuçlarına göre ön testte gruplar arasında anlamlı bir farklılık belirlenmezken (p>0,05); son testte İMG ile KG arasında İMG lehine ve İÖG ile KG arasında İÖG lehine anlamlı bir farklılık belirlenmiştir (p<0,05). Ayrıca bazı öğrencilerin uygulamadan önce var olan kavram yanılgılarını sürdürdükleri tespit edilmiştir.