Abdullah Kalkan - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Abdullah Kalkan
Turkish Journal of Mathematics, Jul 27, 2021
We formulate initial value problems for delay difference equations in Banach spaces as fixed-poin... more We formulate initial value problems for delay difference equations in Banach spaces as fixed-point problems in sequence spaces. By choosing appropriate sequence spaces various types of attractivity can be described. This allows us to establish global attractivity by means of fixed-point results. Finally, we provide an application to delay integrodifference equations in the space of continuous functions over a compact domain.
the Journal of Academic Social Sciences
Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu araştırma, lise son sınıf öğrencilerinin salgın döneminde ders çalışma alışkanlıklarının salgı... more Bu araştırma, lise son sınıf öğrencilerinin salgın döneminde ders çalışma alışkanlıklarının salgın öncesine göre bir değişim olup olmadığını araştırmaya yöneliktir. Araştırma örneklemini Tokat İli merkez ilçesinde öğrenim gören beş değişik okuldan 110 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırmalardan içerik analizi ve nicel araştırmalardan betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma verileri Google Form üzerinden toplanmıştır. Çalışmada araştırmacı tarafından geliştirilen anket ve açık uçlu bir soru kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin nicel kısmı SPSS26 aracığı ile analiz edilmiş, nitel kısmı ise içerik analizi ile analiz edilmiştir. İçerik analizi aşamasında toplam 63 öğrencinin cevabı analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizi sonucuna göre salgın süreci öğrencilerin %46’sının hedeflerine yönelik çalışmasını olumsuz etkilemezken, %29’unu bu süreç olumsuz etkilemiştir. Öğrencilerin %25’inde bu sürecin kendilerinde derslere karşı olumlu etkileri olmuştur. Nitel...
Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi
Günlük hayatımızın önemli unsurlarından biri haline gelen sosyal medya; kullanıcılarının kendisin... more Günlük hayatımızın önemli unsurlarından biri haline gelen sosyal medya; kullanıcılarının kendisini ifade etmesine, sosyalleşmesine, eğlenmesine, diğer insanlarla iletişim kurmasına ve birçok farklı faaliyetlerde bulunmasına imkân sağlayan bir araç konumuna gelmiştir. Özellikle sosyal medya unsurlarından Facebook kullanımı günümüzde popüler bir sosyal aktivite haline gelmiştir. Bu araştırmada Facebook’u yoğun olarak kullanan genç yetişkinlerin Facebook kullanım yoğunluğu ile mental iyi oluş düzeyi arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi 18-35 yaş aralığında Facebook hesabı olan 341 kişiden oluşmaktadır. Ölçme aracı olarak Warwıck-Edınburgh Mental İyi Oluş Ölçeği, Facebook Yoğunluğu Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın yöntemi nicel araştırma yöntemidir. Araştırmada kullanılan değişkenler arasındaki ilişkiyi tespit etmek için korelasyon analizi kullanılmıştır. Yine değişkenleri cinsiyet açısından incelemek amacıyla bağımsız guruplar “t testi” k...
Bu araştırmanın amacı, ortaokul (11-15 yaş arası) öğrencilerinin akademik özgüven düzeylerini bel... more Bu araştırmanın amacı, ortaokul (11-15 yaş arası) öğrencilerinin akademik özgüven düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma, Tokat merkez ilçesindeki üç devlet ortaokulunda öğrenim gören toplam 506 öğrenci ile yapılmıştır. Akademik Özgüven Ölçeğin (AÖÖ) yapı geçerliği AFA ve DFA yöntemiyle incelenmiştir. İçerik ve görünüş geçerliği için ise uzman görüşüne başvurulmuştur. Ölçeğin KMO örneklem uygunluk katsayısı=.918 (KMO>.60), Bartlett’s Sphericity x2 = 3106.442 (p.60) was found with a significance level of Bartlett’s Sphericity x2 = 3106.442 (p<.001, sd=300). Through EFA it was determined that the scale had five dimensions and the factor loading values of the items in the dimensions varied from .44 - .81. As a result of CFA the compliance index values of the scale for the five-dimension model was found as (?2 =493.36, sd=265, ?2 /sd=1.86, p=0.00, RMSEA = .058, SRMR = .05, GFI = .87, CFI = .97, NNFI = .97, IFI = .97, RFI = .9...
Bu araştırmanın amacı, ortaokul (11-15 yaş arası) öğrencilerinin akademik özgüven düzeylerini bel... more Bu araştırmanın amacı, ortaokul (11-15 yaş arası) öğrencilerinin akademik özgüven düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma, Tokat merkez ilçesindeki üç devlet ortaokulunda öğrenim gören toplam 506 öğrenci ile yapılmıştır. Akademik Özgüven Ölçeğin (AÖÖ) yapı geçerliği AFA ve DFA yöntemiyle incelenmiştir. İçerik ve görünüş geçerliği için ise uzman görüşüne başvurulmuştur. Ölçeğin KMO örneklem uygunluk katsayısı=.918 (KMO>.60), Bartlett's Sphericity x 2 = 3106.442 (p<.001, sd=300) düzeyinde anlamlı bulunmuştur. AFA sonucunda ölçeğin beş boyutlu olduğu ve boyutlardaki maddelerin faktör yük değerlerinin .44-.81arasında değiştiği tespit edilmiştir. Ölçeğin DFA analiz sonucu beş boyutlu model için uyum indeks değerleri (χ 2 =493.36, sd=265, χ 2 /sd=1.86, p=0.00, RM-SEA = .058, SRMR = .05, GFI = .87, CFI = .97, NNFI = .97, IFI = .97, RFI = .93) olarak bulunmuştur. Ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı .92 olarak bulunmuştur. Düzeltilmiş madde toplam korelasyonu t-testi sonucunda alt-üst %27'lik grup karşılaştırmalarında bütün maddelerin anlamlı olarak farklılaştığı (p<.001) görülmüştür. Ölçek test tekrar test güvenirliği p<.00 anlamlı ve r=.95 bulunmuştur. Ölçeğin iki yarı test güvenirliği incelemesinde Spearman-Brown Katsayısı ise .86 olarak tespit edilmiştir.
Bu arastirmanin amaci, okul oncesi (4-5-6 yas) ogrencilerinin gorsel algi duzeylerini belirlemeye... more Bu arastirmanin amaci, okul oncesi (4-5-6 yas) ogrencilerinin gorsel algi duzeylerini belirlemeye yonelik gecerli ve guvenilir bir olcme araci gelistirmektir. Olcegin yapi gecerligini acimlayici faktor analizi (AFA) ve dogrulayici faktor analizi yontemiyle, kapsam ve gorunus gecerligi uzman gorusu ile gerceklestirilmistir. Olcegin Guvenirligi Cronbach alfa ic tutarlilik katsayisi, duzeltilmis madde toplam korelasyonu ve t testi alt-ust %27’lik grup madde ortalamalarinin anlamliligina bakilarak incelenmistir. GAO’nin Cronbach alfa guvenirlik katsayisi .84 olarak bulunmustur. AFA calismasinda olcegin 3 faktorlu oldugu, bu faktorlerin toplam varyansin ise %46.73’unu acikladigi tespit edilmistir. Bu faktorlere, madde icerikleri dikkate alinarak ayirt etme, sekil-zemin algisi ve eslestirme isimleri verilmistir. Faktorlerin Cronbach alfa degerleri ayirt etme .84, sekil-zemin algisi .84 ve eslestirme .75’tir. Duzeltilmis madde toplam korelasyonu t testi sonucunda alt-ust %27’lik grup kars...
Abdullah KALKAN1, Fuad BAKIOĞLU2, Yasin TOPRAK3 1 Uzm. Rehberlik Ogretmeni, Tokat Anadolu Imam Ha... more Abdullah KALKAN1, Fuad BAKIOĞLU2, Yasin TOPRAK3 1 Uzm. Rehberlik Ogretmeni, Tokat Anadolu Imam Hatip Lisesi TOKAT, abdullahkalkan74@hotmail.com, ORCID ID: 0000-0003-4967-2839. 2 Dr. Ogretim Uyesi, Karamanoglu Mehmetbey Universitesi, Egitim Fakultesi, Egitim Bilimleri Bolumu, Psikolojik Danismanlik ve Rehberlik Anabilim Dali, fuadbakioglu@kmu.edu.tr, ORCID ID: 0000-0002-9905-6199. 3 Uzm. Rehberlik Ogretmeni, Kucukdilli Ilkokulu, Seyhan/ADANA, yasintoprakpdr@gmail.com, ORCID ID: 0000-0001-8130-5786. Oz: Bu arastirmanin amaci, ortaokul (11-15 yas arasi) ogrencilerinin akademik ozguven duzeylerini belirlemeye yonelik gecerli ve guvenilir bir olcme araci gelistirmektir. Arastirma, Tokat merkez ilcesindeki uc devlet ortaokulunda ogrenim goren toplam 506 ogrenci ile yapilmistir. Akademik Ozguven Olcegin (AOO) yapi gecerligi AFA ve DFA yonte- miyle incelenmistir. Icerik ve gorunus gecerligi icin ise uzman gorusu- ne basvurulmustur. Olcegin KMO orneklem uygunluk katsayisi=.918 (KMO>.60), ...
Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi
In this study, the effect of abacus mental arithmetic training (mental abacus) on the visual perc... more In this study, the effect of abacus mental arithmetic training (mental abacus) on the visual perception level of the preschool kids was investigated. In this study, quantitative research model was used and the findings were supported with qualitative data. The "Visual Perception Scale" developed by the researchers was employed to measure visual perception levels. The study group consists of students aged 4 to 6 total of 40 students participated in the study; 20 students in the experiment group and 20 students in the control group. In order to investigate whether the groups are equivalent, Levene and Scheffe tests were performed. The data was obtained by analyzing the pre-test and the post-test applied before and after abacus mental arithmetic training, reports of year-end development and parent survey results. Related and “independent samples t tests”, “t-test”, “arithmetic mean”, “standard deviation”, and “content analysis” were utilized to analyze the data. According to the results, it was found that abacus mental arithmetic education improves the “visual perception”, “pattern discrimination”, “figure-ground discrimination”, “matching” and “attention” skills in the children.
Öz Ögretmen adaylarının nitelikli bir ögretmen olmaları için üniversite egitimi sürecinde iletisi... more Öz
Ögretmen adaylarının nitelikli bir ögretmen olmaları için üniversite egitimi sürecinde iletisim,
sınıf yönetimi, ögretimi planlama, teknolojik araç-gereçleri etkili bir sekilde kullanma, alan ve genel
kültür bilgisi, ders için uygun yöntem - teknikleri seçme ve kullanma gibi konularda donanımlı bir
sekilde yetistirilmesi gerekir. Egitim-ögretim faaliyetleriyle gerçeklestirilmek istenen amaçlara ulasmadaki
önemli etmenler derse, konuya, ögrencinin seviyesine en uygun yöntem-tekniklerin seçilmesi ve
uygulanmasıdır. Özellikle çocukların egitim ögretim hayatlarının baslangıcı olan okul öncesi egitiminde
bu konu daha önemlidir. Bu arastırmanın amacı, okul öncesi ögretmenlerinin, üniversite ögretimleri
sırasında ögrendikleri bilgileri ve mesleklerinde uyguladıkları yöntem – teknikleri özgün hale getirme
ve yeni okul öncesi egitim programında uygulamaya yönelik görüslerini tespit etmektir. Arastırmanın
çalısma grubunu Tokat merkez ilçedeki, ikisi ilkokul bünyesindeki anasınıfı ve yedisi müstakil
anaokulu olmak üzere toplamda dokuz okulda görev yapan 38okul öncesi ögretmeni olusturmaktadır.
Arastırmada, arastırmacı tarafından gelistirilen açık uçlu sorulardan olusan “yarı yapılandırılmıs görüsme
formu” kullanılmıstır. Bu arastırma nitel bir arastırma olup, nitel arastırma deseni ile durum
analizi yapılmıstır. Arastırmaya müstakil anaokulları ve anasınıfları dâhil edilmistir. Arastırma bulgularına
göre, anaokulu ögretmenlerinin fakültede ögrendikleri ögretim yöntem ve teknikleri; soru cevap,
drama, beyin fırtınası, gösterip yaptırmadır. Anaokullarında uygulandıgında ögrencilerin mutlu oldugu
yöntem ve teknikler ise; drama, gösterip yaptırma ve deney olarak tespit edilmistir.
ABSTRACT The purpose of this study is to develop a valid and reliable assessment tool designed to... more ABSTRACT
The purpose of this study is to develop a valid and reliable assessment tool designed to determine visual perception levels of preschool children (age 4-5-6). Construct validity of the scale has been identified through explanatory factor analysis (EFA) while expert opinion has been employed for the content and face validity of the scale. The reliability of the scale has been calculated through checking the significance of Cronbach alpha internal consistency coefficient, corrected item-total correlation, and group item means of the top and bottom 27% in the t-test. Cronbach alpha reliability coefficient of VPS is .84. The results of EFA have revealed that the scale has three factors and that these factors can explain 46.73% of the total variance. Based on the contents of the items, these factors have been given the names of differentiation, figure-ground perception, and matching. Cronbach alpha coefficients of differentiation, figure-ground perception, and matching are .84, .84, and.75 respectively. According to corrected item-total correlation in t-test, all items have been noted to significantly vary between the top and bottom 27% (p<.001). Following the test/re-test reliability study, pretest/posttest Pearson Moments Correlation coefficient has been identified to be .74 (r>.70), and the significance between the two assessments has been noted to be p=.00 (p< .01).
Turkish Journal of Mathematics, Jul 27, 2021
We formulate initial value problems for delay difference equations in Banach spaces as fixed-poin... more We formulate initial value problems for delay difference equations in Banach spaces as fixed-point problems in sequence spaces. By choosing appropriate sequence spaces various types of attractivity can be described. This allows us to establish global attractivity by means of fixed-point results. Finally, we provide an application to delay integrodifference equations in the space of continuous functions over a compact domain.
the Journal of Academic Social Sciences
Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu araştırma, lise son sınıf öğrencilerinin salgın döneminde ders çalışma alışkanlıklarının salgı... more Bu araştırma, lise son sınıf öğrencilerinin salgın döneminde ders çalışma alışkanlıklarının salgın öncesine göre bir değişim olup olmadığını araştırmaya yöneliktir. Araştırma örneklemini Tokat İli merkez ilçesinde öğrenim gören beş değişik okuldan 110 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırmalardan içerik analizi ve nicel araştırmalardan betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma verileri Google Form üzerinden toplanmıştır. Çalışmada araştırmacı tarafından geliştirilen anket ve açık uçlu bir soru kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin nicel kısmı SPSS26 aracığı ile analiz edilmiş, nitel kısmı ise içerik analizi ile analiz edilmiştir. İçerik analizi aşamasında toplam 63 öğrencinin cevabı analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizi sonucuna göre salgın süreci öğrencilerin %46’sının hedeflerine yönelik çalışmasını olumsuz etkilemezken, %29’unu bu süreç olumsuz etkilemiştir. Öğrencilerin %25’inde bu sürecin kendilerinde derslere karşı olumlu etkileri olmuştur. Nitel...
Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi
Günlük hayatımızın önemli unsurlarından biri haline gelen sosyal medya; kullanıcılarının kendisin... more Günlük hayatımızın önemli unsurlarından biri haline gelen sosyal medya; kullanıcılarının kendisini ifade etmesine, sosyalleşmesine, eğlenmesine, diğer insanlarla iletişim kurmasına ve birçok farklı faaliyetlerde bulunmasına imkân sağlayan bir araç konumuna gelmiştir. Özellikle sosyal medya unsurlarından Facebook kullanımı günümüzde popüler bir sosyal aktivite haline gelmiştir. Bu araştırmada Facebook’u yoğun olarak kullanan genç yetişkinlerin Facebook kullanım yoğunluğu ile mental iyi oluş düzeyi arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi 18-35 yaş aralığında Facebook hesabı olan 341 kişiden oluşmaktadır. Ölçme aracı olarak Warwıck-Edınburgh Mental İyi Oluş Ölçeği, Facebook Yoğunluğu Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın yöntemi nicel araştırma yöntemidir. Araştırmada kullanılan değişkenler arasındaki ilişkiyi tespit etmek için korelasyon analizi kullanılmıştır. Yine değişkenleri cinsiyet açısından incelemek amacıyla bağımsız guruplar “t testi” k...
Bu araştırmanın amacı, ortaokul (11-15 yaş arası) öğrencilerinin akademik özgüven düzeylerini bel... more Bu araştırmanın amacı, ortaokul (11-15 yaş arası) öğrencilerinin akademik özgüven düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma, Tokat merkez ilçesindeki üç devlet ortaokulunda öğrenim gören toplam 506 öğrenci ile yapılmıştır. Akademik Özgüven Ölçeğin (AÖÖ) yapı geçerliği AFA ve DFA yöntemiyle incelenmiştir. İçerik ve görünüş geçerliği için ise uzman görüşüne başvurulmuştur. Ölçeğin KMO örneklem uygunluk katsayısı=.918 (KMO>.60), Bartlett’s Sphericity x2 = 3106.442 (p.60) was found with a significance level of Bartlett’s Sphericity x2 = 3106.442 (p<.001, sd=300). Through EFA it was determined that the scale had five dimensions and the factor loading values of the items in the dimensions varied from .44 - .81. As a result of CFA the compliance index values of the scale for the five-dimension model was found as (?2 =493.36, sd=265, ?2 /sd=1.86, p=0.00, RMSEA = .058, SRMR = .05, GFI = .87, CFI = .97, NNFI = .97, IFI = .97, RFI = .9...
Bu araştırmanın amacı, ortaokul (11-15 yaş arası) öğrencilerinin akademik özgüven düzeylerini bel... more Bu araştırmanın amacı, ortaokul (11-15 yaş arası) öğrencilerinin akademik özgüven düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma, Tokat merkez ilçesindeki üç devlet ortaokulunda öğrenim gören toplam 506 öğrenci ile yapılmıştır. Akademik Özgüven Ölçeğin (AÖÖ) yapı geçerliği AFA ve DFA yöntemiyle incelenmiştir. İçerik ve görünüş geçerliği için ise uzman görüşüne başvurulmuştur. Ölçeğin KMO örneklem uygunluk katsayısı=.918 (KMO>.60), Bartlett's Sphericity x 2 = 3106.442 (p<.001, sd=300) düzeyinde anlamlı bulunmuştur. AFA sonucunda ölçeğin beş boyutlu olduğu ve boyutlardaki maddelerin faktör yük değerlerinin .44-.81arasında değiştiği tespit edilmiştir. Ölçeğin DFA analiz sonucu beş boyutlu model için uyum indeks değerleri (χ 2 =493.36, sd=265, χ 2 /sd=1.86, p=0.00, RM-SEA = .058, SRMR = .05, GFI = .87, CFI = .97, NNFI = .97, IFI = .97, RFI = .93) olarak bulunmuştur. Ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı .92 olarak bulunmuştur. Düzeltilmiş madde toplam korelasyonu t-testi sonucunda alt-üst %27'lik grup karşılaştırmalarında bütün maddelerin anlamlı olarak farklılaştığı (p<.001) görülmüştür. Ölçek test tekrar test güvenirliği p<.00 anlamlı ve r=.95 bulunmuştur. Ölçeğin iki yarı test güvenirliği incelemesinde Spearman-Brown Katsayısı ise .86 olarak tespit edilmiştir.
Bu arastirmanin amaci, okul oncesi (4-5-6 yas) ogrencilerinin gorsel algi duzeylerini belirlemeye... more Bu arastirmanin amaci, okul oncesi (4-5-6 yas) ogrencilerinin gorsel algi duzeylerini belirlemeye yonelik gecerli ve guvenilir bir olcme araci gelistirmektir. Olcegin yapi gecerligini acimlayici faktor analizi (AFA) ve dogrulayici faktor analizi yontemiyle, kapsam ve gorunus gecerligi uzman gorusu ile gerceklestirilmistir. Olcegin Guvenirligi Cronbach alfa ic tutarlilik katsayisi, duzeltilmis madde toplam korelasyonu ve t testi alt-ust %27’lik grup madde ortalamalarinin anlamliligina bakilarak incelenmistir. GAO’nin Cronbach alfa guvenirlik katsayisi .84 olarak bulunmustur. AFA calismasinda olcegin 3 faktorlu oldugu, bu faktorlerin toplam varyansin ise %46.73’unu acikladigi tespit edilmistir. Bu faktorlere, madde icerikleri dikkate alinarak ayirt etme, sekil-zemin algisi ve eslestirme isimleri verilmistir. Faktorlerin Cronbach alfa degerleri ayirt etme .84, sekil-zemin algisi .84 ve eslestirme .75’tir. Duzeltilmis madde toplam korelasyonu t testi sonucunda alt-ust %27’lik grup kars...
Abdullah KALKAN1, Fuad BAKIOĞLU2, Yasin TOPRAK3 1 Uzm. Rehberlik Ogretmeni, Tokat Anadolu Imam Ha... more Abdullah KALKAN1, Fuad BAKIOĞLU2, Yasin TOPRAK3 1 Uzm. Rehberlik Ogretmeni, Tokat Anadolu Imam Hatip Lisesi TOKAT, abdullahkalkan74@hotmail.com, ORCID ID: 0000-0003-4967-2839. 2 Dr. Ogretim Uyesi, Karamanoglu Mehmetbey Universitesi, Egitim Fakultesi, Egitim Bilimleri Bolumu, Psikolojik Danismanlik ve Rehberlik Anabilim Dali, fuadbakioglu@kmu.edu.tr, ORCID ID: 0000-0002-9905-6199. 3 Uzm. Rehberlik Ogretmeni, Kucukdilli Ilkokulu, Seyhan/ADANA, yasintoprakpdr@gmail.com, ORCID ID: 0000-0001-8130-5786. Oz: Bu arastirmanin amaci, ortaokul (11-15 yas arasi) ogrencilerinin akademik ozguven duzeylerini belirlemeye yonelik gecerli ve guvenilir bir olcme araci gelistirmektir. Arastirma, Tokat merkez ilcesindeki uc devlet ortaokulunda ogrenim goren toplam 506 ogrenci ile yapilmistir. Akademik Ozguven Olcegin (AOO) yapi gecerligi AFA ve DFA yonte- miyle incelenmistir. Icerik ve gorunus gecerligi icin ise uzman gorusu- ne basvurulmustur. Olcegin KMO orneklem uygunluk katsayisi=.918 (KMO>.60), ...
Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi
In this study, the effect of abacus mental arithmetic training (mental abacus) on the visual perc... more In this study, the effect of abacus mental arithmetic training (mental abacus) on the visual perception level of the preschool kids was investigated. In this study, quantitative research model was used and the findings were supported with qualitative data. The "Visual Perception Scale" developed by the researchers was employed to measure visual perception levels. The study group consists of students aged 4 to 6 total of 40 students participated in the study; 20 students in the experiment group and 20 students in the control group. In order to investigate whether the groups are equivalent, Levene and Scheffe tests were performed. The data was obtained by analyzing the pre-test and the post-test applied before and after abacus mental arithmetic training, reports of year-end development and parent survey results. Related and “independent samples t tests”, “t-test”, “arithmetic mean”, “standard deviation”, and “content analysis” were utilized to analyze the data. According to the results, it was found that abacus mental arithmetic education improves the “visual perception”, “pattern discrimination”, “figure-ground discrimination”, “matching” and “attention” skills in the children.
Öz Ögretmen adaylarının nitelikli bir ögretmen olmaları için üniversite egitimi sürecinde iletisi... more Öz
Ögretmen adaylarının nitelikli bir ögretmen olmaları için üniversite egitimi sürecinde iletisim,
sınıf yönetimi, ögretimi planlama, teknolojik araç-gereçleri etkili bir sekilde kullanma, alan ve genel
kültür bilgisi, ders için uygun yöntem - teknikleri seçme ve kullanma gibi konularda donanımlı bir
sekilde yetistirilmesi gerekir. Egitim-ögretim faaliyetleriyle gerçeklestirilmek istenen amaçlara ulasmadaki
önemli etmenler derse, konuya, ögrencinin seviyesine en uygun yöntem-tekniklerin seçilmesi ve
uygulanmasıdır. Özellikle çocukların egitim ögretim hayatlarının baslangıcı olan okul öncesi egitiminde
bu konu daha önemlidir. Bu arastırmanın amacı, okul öncesi ögretmenlerinin, üniversite ögretimleri
sırasında ögrendikleri bilgileri ve mesleklerinde uyguladıkları yöntem – teknikleri özgün hale getirme
ve yeni okul öncesi egitim programında uygulamaya yönelik görüslerini tespit etmektir. Arastırmanın
çalısma grubunu Tokat merkez ilçedeki, ikisi ilkokul bünyesindeki anasınıfı ve yedisi müstakil
anaokulu olmak üzere toplamda dokuz okulda görev yapan 38okul öncesi ögretmeni olusturmaktadır.
Arastırmada, arastırmacı tarafından gelistirilen açık uçlu sorulardan olusan “yarı yapılandırılmıs görüsme
formu” kullanılmıstır. Bu arastırma nitel bir arastırma olup, nitel arastırma deseni ile durum
analizi yapılmıstır. Arastırmaya müstakil anaokulları ve anasınıfları dâhil edilmistir. Arastırma bulgularına
göre, anaokulu ögretmenlerinin fakültede ögrendikleri ögretim yöntem ve teknikleri; soru cevap,
drama, beyin fırtınası, gösterip yaptırmadır. Anaokullarında uygulandıgında ögrencilerin mutlu oldugu
yöntem ve teknikler ise; drama, gösterip yaptırma ve deney olarak tespit edilmistir.
ABSTRACT The purpose of this study is to develop a valid and reliable assessment tool designed to... more ABSTRACT
The purpose of this study is to develop a valid and reliable assessment tool designed to determine visual perception levels of preschool children (age 4-5-6). Construct validity of the scale has been identified through explanatory factor analysis (EFA) while expert opinion has been employed for the content and face validity of the scale. The reliability of the scale has been calculated through checking the significance of Cronbach alpha internal consistency coefficient, corrected item-total correlation, and group item means of the top and bottom 27% in the t-test. Cronbach alpha reliability coefficient of VPS is .84. The results of EFA have revealed that the scale has three factors and that these factors can explain 46.73% of the total variance. Based on the contents of the items, these factors have been given the names of differentiation, figure-ground perception, and matching. Cronbach alpha coefficients of differentiation, figure-ground perception, and matching are .84, .84, and.75 respectively. According to corrected item-total correlation in t-test, all items have been noted to significantly vary between the top and bottom 27% (p<.001). Following the test/re-test reliability study, pretest/posttest Pearson Moments Correlation coefficient has been identified to be .74 (r>.70), and the significance between the two assessments has been noted to be p=.00 (p< .01).