Elidéa Bernardino - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Elidéa Bernardino
Linguiística, 2024
Desde o reconhecimento do status linguístico das línguas de sinais, várias pesquisas têm reafirma... more Desde o reconhecimento do status linguístico das línguas de sinais, várias pesquisas têm reafirmado que as línguas espaço-visuais são línguas naturais, assim como as línguas orais-auditivas. Diante da necessidade de
ampliar e enriquecer o conhecimento sistemático sobre as LS, evidencia-se a onomatopeia: figura de linguagem conhecida nas línguas orais por se basear em sons, constituindo-se um campo de estudo profícuo e de grande relevância para a expansão e a consolidação das especificidades das LS. Há poucos estudos que se dediquem exclusivamente em constatar na Libras a figura de linguagem – onomatopeia, que conforme o conceito extraído das línguas orais é uma figura em que palavra ou conjunto de palavras representa um ruído ou som. Emprega-se metodologia qualitativa de objetivo exploratório e procedimento documental. São utilizados os softwares ELAN e Microsoft Paint como recursos. Este estudo apresenta três etapas: estudo teórico conceitual; coleta de produções em Libras compondo o corpus; análise dos vídeos. Pela necessidade de preencher lacunas deixadas pelos estudos já realizados sobre LS, buscam-se semelhanças e diferenças entre os aspectos teóricos e práticos das onomatopeias na Libras e na LP. O principal objetivo é constatar o uso das onomatopeias na Libras, sendo objetivos específicos traçar semelhanças teóricas a partir de estudos já realizados sobre o tema e buscar similaridades na ocorrência desse recurso na Libras e LP, voltando-se para situações de uso da língua. Por fim, um objetivo que perpassa todos os outros, é o de contribuir de forma significativa para os estudos da Libras, prestigiando e respeitando suas especificidades.
Revista Linguagem & Ensino
O objetivo deste artigo é refletir sobre a importância da translinguagem na educação bilíngue de ... more O objetivo deste artigo é refletir sobre a importância da translinguagem na educação bilíngue de surdos, apontando exemplos de práticas que vêm sendo utilizadas no ensino de estudantes surdos. Para isso, foi realizada pesquisa bibliográfica em textos que discutem a importância da translinguagem em contextos educacionais bilíngues com foco na educação de surdos. A pesquisa bibliográfica evidenciou o valor inovador da translinguagem ao conceituar a linguagem como prática social, na qual professores e estudantes usam língua de sinais, língua majoritária, bem como outros recursos semióticos visando à aprendizagem bilíngue. Os exemplos apresentados neste artigo, encontrados tanto na literatura quanto na prática de uma das autoras, ilustram estratégias translíngues usadas por professores no ensino de estudantes surdos.
Anais do X Congresso Internacional da ABRALIN, 2017
Como as entidades são representadas em um discurso, em Libras ou em várias outras línguas de sina... more Como as entidades são representadas em um discurso, em Libras ou em várias outras línguas de sinais conhecidas? Isso pode ser feito usando-se um substantivo, um nome próprio de uma entidade específica, um classificador (CL) ou através de uma ação construída (CA). Todas essas representações possuem suas características próprias, algumas análogas às línguas orais. Algumas delas, entretanto, possuem características distintas daquelas já descritas nas línguas orais.
Revista Linguagem & Ensino, Apr 2023
O objetivo deste artigo é refletir sobre a importância da translinguagem na educação bilíngue de ... more O objetivo deste artigo é refletir sobre a importância da translinguagem na educação bilíngue de surdos, apontando exemplos de práticas que vêm sendo utilizadas no ensino de estudantes surdos. Para isso, foi realizada pesquisa bibliográfica em textos que discutem a importância da translinguagem em contextos educacionais bilíngues com foco na educação de surdos. A pesquisa bibliográfica evidenciou o valor inovador da translinguagem ao conceituar a linguagem como prática social, na qual professores e estudantes usam língua de sinais, língua majoritária, bem como outros recursos semióticos visando à aprendizagem bilíngue. Os exemplos apresentados neste artigo, encontrados tanto na literatura quanto na prática de uma das autoras, ilustram estratégias translíngues usadas por professores no ensino de estudantes surdos.
Trama
Este artigo versa sobre estratégias de ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Inicialmen... more Este artigo versa sobre estratégias de ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Inicialmente, apresenta-se um breve histórico sobre o ensino de Libras, iniciado em meados da década de 1980 indo até os dias atuais. A seguir, são retratadas as perspectivas teóricas relativas ao ensino de segunda língua de uma forma geral, com ênfase na pedagogia pós-métodos, de Kumaravadivelu (2003), que surge em resposta à insatisfação dos professores com métodos baseados em conceitos e contextos idealizados, não visualizando situações reais de sala de aula. Na sequência, são apresentados os principais métodos utilizados no ensino da Libras, ilustrados com experiência das autoras. Nas considerações finais são apresentadas algumas tendências, que vêm sendo empregadas no ensino de Libras.
Signótica, 2021
Este artigo descreve os resultados parciais de uma pesquisa sobre ação-construída (AC) em Libras,... more Este artigo descreve os resultados parciais de uma pesquisa sobre ação-construída (AC) em Libras, a partir de vídeos espontâneos de surdos, ou seja, vídeos de conteúdos diversos, disponibilizados pelos próprios sinalizantes em seus canais particulares na internet. Enfoca um dos elementos da representação da perspectiva, quando o sinalizante “incorpora” o referente, possibilitando a percepção dos fatos retratados sob a sua ótica. À luz da Linguística Cognitiva, busca-se compreender a relação entre a linguagem e o pensamento no uso discursivo. A AC é essencial para a compreensão dos enunciados pelos surdos, pois expressa uma riqueza de detalhes essenciais para o reconhecimento do referente. Quinto-Pozos (2007b) sugere que esse recurso seja obrigatório nas línguas de sinais.
Línguas&Letras, 2019
Resumo: O ensino-aprendizagem da segunda lingua numa proposta bilingue de educacao para surdos te... more Resumo: O ensino-aprendizagem da segunda lingua numa proposta bilingue de educacao para surdos tem sido um desafio tanto para professores quanto para os pesquisadores, na medida em que muitos fatores estao envolvidos, como a diferenca na modalidade da primeira e da segunda lingua; o fato de que grande parte dos surdos, filhos de pais ouvintes, chega a escola sem conhecimento da lingua de sinais; a falta de formacao de professores para ensinar aprendizes surdos. Alem desses fatores, pesquisas tem analisado a relacao que se estabelece entre a lingua de sinais e a lingua escrita no processo de ensino-aprendizagem de aprendizes surdos. O interesse em conhecer o que propoe a literatura motivou este trabalho, que tem como objetivo contribuir para a compreensao do processo de ensino-aprendizagem da segunda lingua por aprendizes surdos. O processo da leitura em surdos, a relevância da lingua de sinais para uma leitura efetiva e estrategias de leitura sao alguns dos pontos principais desenvo...
Anais do VII Congresso Internacional da Abralin, 2011
Este artigo descreve a experiência do ensino da Língua Brasileira de Sinais como EaD, numa experi... more Este artigo descreve a experiência do ensino da Língua Brasileira de Sinais como EaD, numa experiência vivida pela equipe do Núcleo de Libras da Faculdade de Letras da UFMG. O trabalho resulta da busca de cumprimento à lei, da criação de um curso diferente do convencional, assim como do desejo de despertar nos alunos das licenciaturas um interesse pela aprendizagem da língua pós-curso. A experiência é desafiadora, intrigante e também prazerosa, pois nossos objetivos de aprendizagem do aluno, quebra da barreira comunicativa, o ensino de uma comunicação básica em Libras, além da contribuição social no sentido da inclusão, têm sido contemplados.
This paper aims to discuss the use of classifiers in Brazilian Sign Language (Libras), and to pre... more This paper aims to discuss the use of classifiers in Brazilian Sign Language (Libras), and to present a pilot study about classifier production done with five adult Deaf signers. All of them are Libras users for many years (on average 28:8 years) and they also have been acting as Libras instructors for hearing adults and also for Deaf children. These subjects were asked to perform a test for sign language production (American Sign Language Assessment Instrument – ASLAI) elaborated for ASL classifier production and adapted for Libras classifier production. This task, created by Robert Hoffmeister and his staff (Hoffmeister et. al, 1990), elicits classifier production, including pluralization (quantifying) and objects organization, parts of body, primary and secondary relations, in simple and complex constructions. As a result, there are plenty of handshapes used in specific classifier constructions, pointing to a regular production of classifiers, even among native, or near native si...
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2014
The acquisition of a sign language as a first language is a subject that is also of interest to r... more The acquisition of a sign language as a first language is a subject that is also of interest to researchers from many fields of study. This acquisition is significant for both deaf children of deaf parents as well as those of hearing parents, who consequently have late access to a language like Brazilian Sign language (Libras). The present study describes a test conducted with a pair of deaf twins who have hearing parents and who had their first contact with Libras at 5 years of age. However, upon being tested less than three years later, the twins showed a performance in Libras that was comparable to a deaf child of deaf parents. Although inconclusive, this study seeks to show the value of a continuous interlocutor, together with a genuine communicative interaction beginning from childhood, as commonly occurs with deaf twins, in the acquisition of a sign language.
Language Acquisition, 2007
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 2014
RESUMO: A disciplina Fundamentos de Libras foi criada em cumprimento ao Decreto 5.626/2005, que i... more RESUMO: A disciplina Fundamentos de Libras foi criada em cumprimento ao Decreto 5.626/2005, que institui a Libras como disciplina obrigatória nas licenciaturas, na Fonoaudiologia e na Pedagogia. Relatamos neste artigo o planejamento e desenvolvimento dessa disciplina: o seu histórico de implantação e a descrição da interface e da proposta pedagógica desenvolvidas ao longo das experiências com as diferentes turmas. Ao final, apresentamos o perfil dos alunos e uma breve avaliação da disciplina, feita por eles, além de reflexões sobre a trajetória percorrida e as necessidades de mudanças.PALAVRAS-CHAVE: Libras; ensino de língua mediado por computador; educação a distância; Moodle; formação de professores. ABSTRACT: The course on “Fundamentos de Libras” was created in compliance with the 5.626/2005 Decree, which establishes Libras as a mandatory subject in teacher training courses, and Pedagogy and Speech Therapy degrees. Thus, in this article we aim to describe our involvement on plann...
Revista Brasileira de Educação
RESUMO O aprendizado da leitura da língua portuguesa por surdos tem atraído estudiosos da área em... more RESUMO O aprendizado da leitura da língua portuguesa por surdos tem atraído estudiosos da área em virtude do fraco desempenho nessa habilidade apresentado pela maioria desses indivíduos. Este trabalho tem como objetivo principal averiguar se o uso da leitura labial e/ou da oralização como complemento à Língua Brasileira de Sinais (Libras) pode auxiliar no processo de aprendizagem da leitura do português. Trinta e sete surdos profundos, da comunidade surda brasileira, cursando do 7º ano do ensino fundamental ao 1º ano do ensino médio e com idade entre 12 e 18 anos, foram submetidos às Matrizes Progressivas de Raven, a uma entrevista semiestruturada e a dois testes de leitura. Todos os participantes são usuários da Libras, e 57% a complementam com meios alternativos de comunicação. Nossos dados sugerem que o desenvolvimento de habilidades como a leitura labial e a oralização facilitam o processo de leitura.
Revista Trama, 2018
apresenta-se um breve histórico sobre o ensino de Libras, iniciado em meados da década de 1980 in... more apresenta-se um breve histórico sobre o ensino de Libras, iniciado em meados da década de 1980 indo até os dias atuais. A seguir, são retratadas as perspectivas teóricas relativas ao ensino de segunda língua de uma forma geral, com ênfase na pedagogia pós-métodos, de Kumaravadivelu (2003), que surge em resposta à insatisfação dos professores com métodos baseados em conceitos e contextos idealizados, não visualizando situações reais de sala de aula. Na sequência, são apresentados os principais métodos utilizados no ensino da Libras, ilustrados com experiência das autoras. Nas considerações finais apresentam-se algumas tendências, empregadas no ensino de Libras.
Línguas & Letras, 2019
O ensino-aprendizagem da segunda língua numa proposta bilíngue de educação para surdos tem sido u... more O ensino-aprendizagem da segunda língua numa proposta bilíngue de educação para surdos tem sido um desafio tanto para professores quanto para os pesquisadores, na medida em que muitos fatores estão envolvidos, como a diferença na modalidade da primeira e da segunda língua; o fato de que grande parte dos surdos, filhos de pais ouvintes, chega à escola sem conhecimento da língua de sinais; a falta de formação de professores para ensinar aprendizes surdos. Além desses fatores, pesquisas têm analisado a relação que se estabelece entre a língua de sinais e a língua escrita no processo de ensino-aprendizagem de aprendizes surdos. O interesse em conhecer o que propõe a literatura motivou este trabalho, que tem como objetivo contribuir para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem da segunda língua por aprendizes surdos. O processo da leitura em surdos, a relevância da língua de sinais para uma leitura efetiva e estratégias de leitura são alguns dos pontos principais desenvolvidos neste trabalho. Com base em modelos de aprendizagem sugeridos para aprendizes ouvintes bilíngues, pesquisadores têm demonstrado que estratégias por eles utilizadas na leitura de textos da língua oral, como tradução, codeswitching e translanguaging, são usadas também por surdos, embora de forma diferenciada. Como conclusão do trabalho, as autoras ressaltam a necessidade de se ter um currículo específico para o ensino de aprendizes surdos, no qual a língua de sinais seja a língua de instrução, que sejam utilizadas estratégias de ensino específicas para eles e que sejam adotados procedimentos de avaliação do desenvolvimento das duas línguas.
Signótica, 2020
Este artigo descreve os resultados parciais de uma pesquisa sobre ação-construída (AC) em Libras,... more Este artigo descreve os resultados parciais de uma pesquisa sobre ação-construída (AC) em Libras, a partir de vídeos espontâneos de surdos, ou seja, vídeos de conteúdos diversos, disponibilizados pelos
próprios sinalizantes em seus canais particulares na internet. Enfoca um dos elementos da representação da perspectiva, quando o sinalizante “incorpora” o referente, possibilitando a percepção dos fatos retratados sob a sua ótica. À luz da Linguística Cognitiva, busca-se compreender a relação entre a linguagem e o pensamento no uso discursivo. A AC é essencial para a compreensão dos enunciados pelos surdos, pois expressa uma riqueza de detalhes essenciais para o reconhecimento do referente. Quinto-Pozos (2007b) sugere que esse recurso seja obrigatório nas línguas de sinais.
The learning of reading in Portuguese language by deaf has attracted re- searchers due to the poo... more The learning of reading in Portuguese language by deaf has attracted re- searchers due to the poor performance in this skill displayed by the vast majority of these individuals. This article aims to investigate whether the use of lip reading and/or oralization, as a complement to the Brazilian Sign Language (Libras), can help literacy in Portuguese. Thirty-seven profoundly deaf students, from the Brazilian deaf community, enrolled from the 7th year of elementary school to the 1st year of high school, aged from 12 to 18 years old, were assessed by Raven Progressive Matrices, a semi-structured interview and two reading tests. All participants are Libras users and 57% complement it with alternative communication techniques. Our data suggest that the development of lip reading and oralization skills facilitate the reading process.
The acquisition of a sign language as a first language is a subject that is also of interest to r... more The acquisition of a sign language as a first language is a subject that is also of interest to researchers from many fields of study. This acquisition is significant for both deaf children of deaf parents as well as those of hearing parents, who consequently have late access to a language like Brazilian Sign language (Libras). The present study describes a test conducted with a pair of deaf twins who have hearing parents and who had their first contact with Libras at 5 years of age. However, upon being tested less than three years later, the twins showed a performance in Libras that was comparable to a deaf child of deaf parents. Although inconclusive, this study seeks to show the value of a continuous interlocutor, together with a genuine communicative interaction beginning from childhood, as commonly occurs with deaf twins, in the acquisition of a sign language. KEYWORDS: first language acquisition; late language acquisition; sign language; deaf twins; Libras. RESUMO: A aquisição de uma língua de sinais como primeira língua é um assunto que interessa a pesquisadores de diversas áreas, tanto no que respeita à aquisição por crianças surdas que possuem pais surdos, quanto àquelas que têm pais ouvintes e, portanto, normalmente têm acesso tardio a uma língua como a Libras. Este estudo descreve um teste realizado com surdos gêmeos, que têm pais ouvintes e tiveram o primeiro contato com a Libras aos cinco anos. No entanto, ao serem testados, menos de três anos depois, apresentaram um desempenho na Libras comparável ao de uma criança surda que tem pais surdos. Embora não conclusivo, este estudo busca mostrar a importância de um interlocutor constante, com uma interação comunicativa genuína desde muito cedo – como a que ocorre entre surdos gêmeos –, na aquisição de uma língua de sinais. PALAVRAS-CHAVE: aquisição de primeira língua; aquisição tardia de linguagem; língua de sinais; surdos gêmeos; Libras.
Resumo: Este estudo busca mostrar que é possível a uma criança surda adquirir a língua de sinais ... more Resumo: Este estudo busca mostrar que é possível a uma criança surda adquirir a língua de sinais e se tornar um sinalizador proficiente, desde que tenha um interlocutor constante com o qual possa interagir. A partir daí, procura-se apontar a importância do domínio da língua de sinais para o bilinguismo dos surdos e para a aprendizagem do português escrito. Foram avaliadas cinco crianças surdas da mesma faixa etária, sendo uma filha de surdos e os outros quatro filhos de ouvintes. Desses últimos, dois eram gêmeos univitelinos. Através de uma tarefa de interação com surdos adultos, buscou-se avaliar a produção linguística desses sujeitos. Observou-se que os gêmeos produziram resultados semelhantes aos da criança que tem pais surdos, o que aponta para a importância da interação constante com pares surdos, ainda que esses, a princípio, não sejam sinalizadores proficientes. Com base nesse resultado, busca-se apontar a importância do domínio da língua de sinais para o bilinguismo dos surdos e para a aprendizagem do português escrito. Palavras-chave: Aquisição de língua de sinais, surdos gêmeos, crianças surdas de pais surdos, crianças surdas de pais ouvintes, bilinguismo. Abstract: This study aims to show that it is possible for a deaf child to acquire sign language and become a proficient signer, inasmuch as she has a steady partner to interact with. Since then, we want to show the importance of mastering the use of sign language for deaf bilingualism and for learning written Portuguese. Five deaf children of the same age were evaluated: one of them has deaf parents and the other four have hearing parents. Two of the latter were identical twins. We sought to assess the linguistic production of these subjects through interaction in a task with deaf adults. It was observed that the twins have produced similar PAGE \* MERGEFORMAT 1 1 Parte da pesquisa relatada neste artigo foi apresentada no Congresso Internacional da Abralin, em João Pessoa, 2009. Este artigo é uma versão ampliada do trabalho apresentado naquele congresso.
Linguiística, 2024
Desde o reconhecimento do status linguístico das línguas de sinais, várias pesquisas têm reafirma... more Desde o reconhecimento do status linguístico das línguas de sinais, várias pesquisas têm reafirmado que as línguas espaço-visuais são línguas naturais, assim como as línguas orais-auditivas. Diante da necessidade de
ampliar e enriquecer o conhecimento sistemático sobre as LS, evidencia-se a onomatopeia: figura de linguagem conhecida nas línguas orais por se basear em sons, constituindo-se um campo de estudo profícuo e de grande relevância para a expansão e a consolidação das especificidades das LS. Há poucos estudos que se dediquem exclusivamente em constatar na Libras a figura de linguagem – onomatopeia, que conforme o conceito extraído das línguas orais é uma figura em que palavra ou conjunto de palavras representa um ruído ou som. Emprega-se metodologia qualitativa de objetivo exploratório e procedimento documental. São utilizados os softwares ELAN e Microsoft Paint como recursos. Este estudo apresenta três etapas: estudo teórico conceitual; coleta de produções em Libras compondo o corpus; análise dos vídeos. Pela necessidade de preencher lacunas deixadas pelos estudos já realizados sobre LS, buscam-se semelhanças e diferenças entre os aspectos teóricos e práticos das onomatopeias na Libras e na LP. O principal objetivo é constatar o uso das onomatopeias na Libras, sendo objetivos específicos traçar semelhanças teóricas a partir de estudos já realizados sobre o tema e buscar similaridades na ocorrência desse recurso na Libras e LP, voltando-se para situações de uso da língua. Por fim, um objetivo que perpassa todos os outros, é o de contribuir de forma significativa para os estudos da Libras, prestigiando e respeitando suas especificidades.
Revista Linguagem & Ensino
O objetivo deste artigo é refletir sobre a importância da translinguagem na educação bilíngue de ... more O objetivo deste artigo é refletir sobre a importância da translinguagem na educação bilíngue de surdos, apontando exemplos de práticas que vêm sendo utilizadas no ensino de estudantes surdos. Para isso, foi realizada pesquisa bibliográfica em textos que discutem a importância da translinguagem em contextos educacionais bilíngues com foco na educação de surdos. A pesquisa bibliográfica evidenciou o valor inovador da translinguagem ao conceituar a linguagem como prática social, na qual professores e estudantes usam língua de sinais, língua majoritária, bem como outros recursos semióticos visando à aprendizagem bilíngue. Os exemplos apresentados neste artigo, encontrados tanto na literatura quanto na prática de uma das autoras, ilustram estratégias translíngues usadas por professores no ensino de estudantes surdos.
Anais do X Congresso Internacional da ABRALIN, 2017
Como as entidades são representadas em um discurso, em Libras ou em várias outras línguas de sina... more Como as entidades são representadas em um discurso, em Libras ou em várias outras línguas de sinais conhecidas? Isso pode ser feito usando-se um substantivo, um nome próprio de uma entidade específica, um classificador (CL) ou através de uma ação construída (CA). Todas essas representações possuem suas características próprias, algumas análogas às línguas orais. Algumas delas, entretanto, possuem características distintas daquelas já descritas nas línguas orais.
Revista Linguagem & Ensino, Apr 2023
O objetivo deste artigo é refletir sobre a importância da translinguagem na educação bilíngue de ... more O objetivo deste artigo é refletir sobre a importância da translinguagem na educação bilíngue de surdos, apontando exemplos de práticas que vêm sendo utilizadas no ensino de estudantes surdos. Para isso, foi realizada pesquisa bibliográfica em textos que discutem a importância da translinguagem em contextos educacionais bilíngues com foco na educação de surdos. A pesquisa bibliográfica evidenciou o valor inovador da translinguagem ao conceituar a linguagem como prática social, na qual professores e estudantes usam língua de sinais, língua majoritária, bem como outros recursos semióticos visando à aprendizagem bilíngue. Os exemplos apresentados neste artigo, encontrados tanto na literatura quanto na prática de uma das autoras, ilustram estratégias translíngues usadas por professores no ensino de estudantes surdos.
Trama
Este artigo versa sobre estratégias de ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Inicialmen... more Este artigo versa sobre estratégias de ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Inicialmente, apresenta-se um breve histórico sobre o ensino de Libras, iniciado em meados da década de 1980 indo até os dias atuais. A seguir, são retratadas as perspectivas teóricas relativas ao ensino de segunda língua de uma forma geral, com ênfase na pedagogia pós-métodos, de Kumaravadivelu (2003), que surge em resposta à insatisfação dos professores com métodos baseados em conceitos e contextos idealizados, não visualizando situações reais de sala de aula. Na sequência, são apresentados os principais métodos utilizados no ensino da Libras, ilustrados com experiência das autoras. Nas considerações finais são apresentadas algumas tendências, que vêm sendo empregadas no ensino de Libras.
Signótica, 2021
Este artigo descreve os resultados parciais de uma pesquisa sobre ação-construída (AC) em Libras,... more Este artigo descreve os resultados parciais de uma pesquisa sobre ação-construída (AC) em Libras, a partir de vídeos espontâneos de surdos, ou seja, vídeos de conteúdos diversos, disponibilizados pelos próprios sinalizantes em seus canais particulares na internet. Enfoca um dos elementos da representação da perspectiva, quando o sinalizante “incorpora” o referente, possibilitando a percepção dos fatos retratados sob a sua ótica. À luz da Linguística Cognitiva, busca-se compreender a relação entre a linguagem e o pensamento no uso discursivo. A AC é essencial para a compreensão dos enunciados pelos surdos, pois expressa uma riqueza de detalhes essenciais para o reconhecimento do referente. Quinto-Pozos (2007b) sugere que esse recurso seja obrigatório nas línguas de sinais.
Línguas&Letras, 2019
Resumo: O ensino-aprendizagem da segunda lingua numa proposta bilingue de educacao para surdos te... more Resumo: O ensino-aprendizagem da segunda lingua numa proposta bilingue de educacao para surdos tem sido um desafio tanto para professores quanto para os pesquisadores, na medida em que muitos fatores estao envolvidos, como a diferenca na modalidade da primeira e da segunda lingua; o fato de que grande parte dos surdos, filhos de pais ouvintes, chega a escola sem conhecimento da lingua de sinais; a falta de formacao de professores para ensinar aprendizes surdos. Alem desses fatores, pesquisas tem analisado a relacao que se estabelece entre a lingua de sinais e a lingua escrita no processo de ensino-aprendizagem de aprendizes surdos. O interesse em conhecer o que propoe a literatura motivou este trabalho, que tem como objetivo contribuir para a compreensao do processo de ensino-aprendizagem da segunda lingua por aprendizes surdos. O processo da leitura em surdos, a relevância da lingua de sinais para uma leitura efetiva e estrategias de leitura sao alguns dos pontos principais desenvo...
Anais do VII Congresso Internacional da Abralin, 2011
Este artigo descreve a experiência do ensino da Língua Brasileira de Sinais como EaD, numa experi... more Este artigo descreve a experiência do ensino da Língua Brasileira de Sinais como EaD, numa experiência vivida pela equipe do Núcleo de Libras da Faculdade de Letras da UFMG. O trabalho resulta da busca de cumprimento à lei, da criação de um curso diferente do convencional, assim como do desejo de despertar nos alunos das licenciaturas um interesse pela aprendizagem da língua pós-curso. A experiência é desafiadora, intrigante e também prazerosa, pois nossos objetivos de aprendizagem do aluno, quebra da barreira comunicativa, o ensino de uma comunicação básica em Libras, além da contribuição social no sentido da inclusão, têm sido contemplados.
This paper aims to discuss the use of classifiers in Brazilian Sign Language (Libras), and to pre... more This paper aims to discuss the use of classifiers in Brazilian Sign Language (Libras), and to present a pilot study about classifier production done with five adult Deaf signers. All of them are Libras users for many years (on average 28:8 years) and they also have been acting as Libras instructors for hearing adults and also for Deaf children. These subjects were asked to perform a test for sign language production (American Sign Language Assessment Instrument – ASLAI) elaborated for ASL classifier production and adapted for Libras classifier production. This task, created by Robert Hoffmeister and his staff (Hoffmeister et. al, 1990), elicits classifier production, including pluralization (quantifying) and objects organization, parts of body, primary and secondary relations, in simple and complex constructions. As a result, there are plenty of handshapes used in specific classifier constructions, pointing to a regular production of classifiers, even among native, or near native si...
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2014
The acquisition of a sign language as a first language is a subject that is also of interest to r... more The acquisition of a sign language as a first language is a subject that is also of interest to researchers from many fields of study. This acquisition is significant for both deaf children of deaf parents as well as those of hearing parents, who consequently have late access to a language like Brazilian Sign language (Libras). The present study describes a test conducted with a pair of deaf twins who have hearing parents and who had their first contact with Libras at 5 years of age. However, upon being tested less than three years later, the twins showed a performance in Libras that was comparable to a deaf child of deaf parents. Although inconclusive, this study seeks to show the value of a continuous interlocutor, together with a genuine communicative interaction beginning from childhood, as commonly occurs with deaf twins, in the acquisition of a sign language.
Language Acquisition, 2007
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 2014
RESUMO: A disciplina Fundamentos de Libras foi criada em cumprimento ao Decreto 5.626/2005, que i... more RESUMO: A disciplina Fundamentos de Libras foi criada em cumprimento ao Decreto 5.626/2005, que institui a Libras como disciplina obrigatória nas licenciaturas, na Fonoaudiologia e na Pedagogia. Relatamos neste artigo o planejamento e desenvolvimento dessa disciplina: o seu histórico de implantação e a descrição da interface e da proposta pedagógica desenvolvidas ao longo das experiências com as diferentes turmas. Ao final, apresentamos o perfil dos alunos e uma breve avaliação da disciplina, feita por eles, além de reflexões sobre a trajetória percorrida e as necessidades de mudanças.PALAVRAS-CHAVE: Libras; ensino de língua mediado por computador; educação a distância; Moodle; formação de professores. ABSTRACT: The course on “Fundamentos de Libras” was created in compliance with the 5.626/2005 Decree, which establishes Libras as a mandatory subject in teacher training courses, and Pedagogy and Speech Therapy degrees. Thus, in this article we aim to describe our involvement on plann...
Revista Brasileira de Educação
RESUMO O aprendizado da leitura da língua portuguesa por surdos tem atraído estudiosos da área em... more RESUMO O aprendizado da leitura da língua portuguesa por surdos tem atraído estudiosos da área em virtude do fraco desempenho nessa habilidade apresentado pela maioria desses indivíduos. Este trabalho tem como objetivo principal averiguar se o uso da leitura labial e/ou da oralização como complemento à Língua Brasileira de Sinais (Libras) pode auxiliar no processo de aprendizagem da leitura do português. Trinta e sete surdos profundos, da comunidade surda brasileira, cursando do 7º ano do ensino fundamental ao 1º ano do ensino médio e com idade entre 12 e 18 anos, foram submetidos às Matrizes Progressivas de Raven, a uma entrevista semiestruturada e a dois testes de leitura. Todos os participantes são usuários da Libras, e 57% a complementam com meios alternativos de comunicação. Nossos dados sugerem que o desenvolvimento de habilidades como a leitura labial e a oralização facilitam o processo de leitura.
Revista Trama, 2018
apresenta-se um breve histórico sobre o ensino de Libras, iniciado em meados da década de 1980 in... more apresenta-se um breve histórico sobre o ensino de Libras, iniciado em meados da década de 1980 indo até os dias atuais. A seguir, são retratadas as perspectivas teóricas relativas ao ensino de segunda língua de uma forma geral, com ênfase na pedagogia pós-métodos, de Kumaravadivelu (2003), que surge em resposta à insatisfação dos professores com métodos baseados em conceitos e contextos idealizados, não visualizando situações reais de sala de aula. Na sequência, são apresentados os principais métodos utilizados no ensino da Libras, ilustrados com experiência das autoras. Nas considerações finais apresentam-se algumas tendências, empregadas no ensino de Libras.
Línguas & Letras, 2019
O ensino-aprendizagem da segunda língua numa proposta bilíngue de educação para surdos tem sido u... more O ensino-aprendizagem da segunda língua numa proposta bilíngue de educação para surdos tem sido um desafio tanto para professores quanto para os pesquisadores, na medida em que muitos fatores estão envolvidos, como a diferença na modalidade da primeira e da segunda língua; o fato de que grande parte dos surdos, filhos de pais ouvintes, chega à escola sem conhecimento da língua de sinais; a falta de formação de professores para ensinar aprendizes surdos. Além desses fatores, pesquisas têm analisado a relação que se estabelece entre a língua de sinais e a língua escrita no processo de ensino-aprendizagem de aprendizes surdos. O interesse em conhecer o que propõe a literatura motivou este trabalho, que tem como objetivo contribuir para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem da segunda língua por aprendizes surdos. O processo da leitura em surdos, a relevância da língua de sinais para uma leitura efetiva e estratégias de leitura são alguns dos pontos principais desenvolvidos neste trabalho. Com base em modelos de aprendizagem sugeridos para aprendizes ouvintes bilíngues, pesquisadores têm demonstrado que estratégias por eles utilizadas na leitura de textos da língua oral, como tradução, codeswitching e translanguaging, são usadas também por surdos, embora de forma diferenciada. Como conclusão do trabalho, as autoras ressaltam a necessidade de se ter um currículo específico para o ensino de aprendizes surdos, no qual a língua de sinais seja a língua de instrução, que sejam utilizadas estratégias de ensino específicas para eles e que sejam adotados procedimentos de avaliação do desenvolvimento das duas línguas.
Signótica, 2020
Este artigo descreve os resultados parciais de uma pesquisa sobre ação-construída (AC) em Libras,... more Este artigo descreve os resultados parciais de uma pesquisa sobre ação-construída (AC) em Libras, a partir de vídeos espontâneos de surdos, ou seja, vídeos de conteúdos diversos, disponibilizados pelos
próprios sinalizantes em seus canais particulares na internet. Enfoca um dos elementos da representação da perspectiva, quando o sinalizante “incorpora” o referente, possibilitando a percepção dos fatos retratados sob a sua ótica. À luz da Linguística Cognitiva, busca-se compreender a relação entre a linguagem e o pensamento no uso discursivo. A AC é essencial para a compreensão dos enunciados pelos surdos, pois expressa uma riqueza de detalhes essenciais para o reconhecimento do referente. Quinto-Pozos (2007b) sugere que esse recurso seja obrigatório nas línguas de sinais.
The learning of reading in Portuguese language by deaf has attracted re- searchers due to the poo... more The learning of reading in Portuguese language by deaf has attracted re- searchers due to the poor performance in this skill displayed by the vast majority of these individuals. This article aims to investigate whether the use of lip reading and/or oralization, as a complement to the Brazilian Sign Language (Libras), can help literacy in Portuguese. Thirty-seven profoundly deaf students, from the Brazilian deaf community, enrolled from the 7th year of elementary school to the 1st year of high school, aged from 12 to 18 years old, were assessed by Raven Progressive Matrices, a semi-structured interview and two reading tests. All participants are Libras users and 57% complement it with alternative communication techniques. Our data suggest that the development of lip reading and oralization skills facilitate the reading process.
The acquisition of a sign language as a first language is a subject that is also of interest to r... more The acquisition of a sign language as a first language is a subject that is also of interest to researchers from many fields of study. This acquisition is significant for both deaf children of deaf parents as well as those of hearing parents, who consequently have late access to a language like Brazilian Sign language (Libras). The present study describes a test conducted with a pair of deaf twins who have hearing parents and who had their first contact with Libras at 5 years of age. However, upon being tested less than three years later, the twins showed a performance in Libras that was comparable to a deaf child of deaf parents. Although inconclusive, this study seeks to show the value of a continuous interlocutor, together with a genuine communicative interaction beginning from childhood, as commonly occurs with deaf twins, in the acquisition of a sign language. KEYWORDS: first language acquisition; late language acquisition; sign language; deaf twins; Libras. RESUMO: A aquisição de uma língua de sinais como primeira língua é um assunto que interessa a pesquisadores de diversas áreas, tanto no que respeita à aquisição por crianças surdas que possuem pais surdos, quanto àquelas que têm pais ouvintes e, portanto, normalmente têm acesso tardio a uma língua como a Libras. Este estudo descreve um teste realizado com surdos gêmeos, que têm pais ouvintes e tiveram o primeiro contato com a Libras aos cinco anos. No entanto, ao serem testados, menos de três anos depois, apresentaram um desempenho na Libras comparável ao de uma criança surda que tem pais surdos. Embora não conclusivo, este estudo busca mostrar a importância de um interlocutor constante, com uma interação comunicativa genuína desde muito cedo – como a que ocorre entre surdos gêmeos –, na aquisição de uma língua de sinais. PALAVRAS-CHAVE: aquisição de primeira língua; aquisição tardia de linguagem; língua de sinais; surdos gêmeos; Libras.
Resumo: Este estudo busca mostrar que é possível a uma criança surda adquirir a língua de sinais ... more Resumo: Este estudo busca mostrar que é possível a uma criança surda adquirir a língua de sinais e se tornar um sinalizador proficiente, desde que tenha um interlocutor constante com o qual possa interagir. A partir daí, procura-se apontar a importância do domínio da língua de sinais para o bilinguismo dos surdos e para a aprendizagem do português escrito. Foram avaliadas cinco crianças surdas da mesma faixa etária, sendo uma filha de surdos e os outros quatro filhos de ouvintes. Desses últimos, dois eram gêmeos univitelinos. Através de uma tarefa de interação com surdos adultos, buscou-se avaliar a produção linguística desses sujeitos. Observou-se que os gêmeos produziram resultados semelhantes aos da criança que tem pais surdos, o que aponta para a importância da interação constante com pares surdos, ainda que esses, a princípio, não sejam sinalizadores proficientes. Com base nesse resultado, busca-se apontar a importância do domínio da língua de sinais para o bilinguismo dos surdos e para a aprendizagem do português escrito. Palavras-chave: Aquisição de língua de sinais, surdos gêmeos, crianças surdas de pais surdos, crianças surdas de pais ouvintes, bilinguismo. Abstract: This study aims to show that it is possible for a deaf child to acquire sign language and become a proficient signer, inasmuch as she has a steady partner to interact with. Since then, we want to show the importance of mastering the use of sign language for deaf bilingualism and for learning written Portuguese. Five deaf children of the same age were evaluated: one of them has deaf parents and the other four have hearing parents. Two of the latter were identical twins. We sought to assess the linguistic production of these subjects through interaction in a task with deaf adults. It was observed that the twins have produced similar PAGE \* MERGEFORMAT 1 1 Parte da pesquisa relatada neste artigo foi apresentada no Congresso Internacional da Abralin, em João Pessoa, 2009. Este artigo é uma versão ampliada do trabalho apresentado naquele congresso.