Erik Jerena - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Erik Jerena
La potencialidad del territorio en la restauración ecológica El uso de herramientas SIG para esta... more La potencialidad del territorio en la restauración ecológica El uso de herramientas SIG para establecer prioridades de restauración ecológica The potential of territory in ecological restoration The use of GIS tools for ecological restoration prioritization
Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales ... more Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.La segunda entrega de Experiencias en el aula es una publicación anual que recoge las ponencias ganadoras presentadas en el Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, de la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Todas las ponencias publicadas en la segunda entrega de Experiencias en el aula fueron seleccionadas por evaluadores externos durante la convocatoria al Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras en el que fueron presentadas; este evento, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, y la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, tuvo lugar los días 9 y 10 de octubre de 2017
Nómadas
Este artículo tiene por objetivo analizar algunas tensiones que se configuran en el proceso de se... more Este artículo tiene por objetivo analizar algunas tensiones que se configuran en el proceso de semiosis cultural en la ciudad, y que estarían transformando los sentidos de la extranjería y la otredad. El autor, mediante un análisis narrativo centrado en los relatos de experiencia migratoria de integrantes de tres familias venezolanas, indaga en torno a las tácticas de la vida cotidiana que despliegan los migrantes en las espacialidades del centro de Bogotá. El artículo concluye con consideraciones en torno a las dificultades que enfrentan los migrantes venezolanos para incorporarse a una sociedad como la bogotana, dividida y segregada, cuyos códigos deben descifrar para hacer posible su supervivencia en ella..
Gestion Y Ambiente, Aug 12, 2012
En el año 2015 se suscribió y ejecutó el Convenio de Cooperación Internacional 1536 de 2015 entre... more En el año 2015 se suscribió y ejecutó el Convenio de Cooperación Internacional 1536 de 2015 entre el ICBF y la OEI para “aunar esfuerzos técnicos, administrativos, financieros y humanos para desarrollar el piloto de la Escuela de Padres desde la implementación de la Estrategia de prevención y promoción de sus derechos así como la consolidación y fortalecimiento de sus entornos protectores” (ICBF, 2016, pág. 4). La realización de este piloto permitió elaborar el “Manual Operativo de la Estrategia Construyendo Juntos Entornos Protectores”, documento que define sus bases conceptuales y metodológicas y su diseño general materializado en cinco (5) componentes: formación a padres, madres y cuidadores (PMC); desarrollo de encuentros macro regionales; elaboración de documentos de orientaciones técnicas y módulos para el desarrollo del proceso de formación presencial de los participantes; sistematización del proceso; y, levantamiento de la línea de base (ICBF, 2016, pág. 4). Con base en este diseño y en la experiencia y la idoneidad de la OEI, considerada como un aliado importante del ICBF para la implementación eficiente y oportuna de la Estrategia CJEP, suscribieron el Convenio de Cooperación Internacional No. 1231 de 31 de mayo de 2016, que tiene por objeto “aunar esfuerzos técnicos, administrativos, económicos y humanos para implementar la Estrategia “Construyendo Juntos Entornos Protectores” (ICBF, OEI, 2016, pág. 15). Entre los factores de experiencia e idoneidad de la OEI que señala el convenio se destaca su capacidad para brindar asistencia técnica que “se materializa en metodologías y documentos conceptuales, con los cuales se desarrollarán los procesos de formación presenciales, la sistematización, la investigación y la producción de material pedagógico” (ICBF-OEI, 2016, pág. 11. Considerando 54). El Convenio 1231 es un documento robusto de treinta (30) páginas que en sus setenta y nueve (79) considerandos describe el marco de política pública dentro del cual se ubica la Estrategia CJEP; desde luego, también precisa el objeto y las obligaciones de las partes, la composición y funciones del Comité Técnico Operativo, los lugares de ejecución de la Estrategia, el valor y los aportes, los desembolsos de los recursos, la supervisión, las garantías; y las demás de uso en este tipo de documentos. Por sus características y el papel que juegan en el desarrollo de la Estrategia estos documentos son la principal referencia para su ejecución, seguimiento y sistematización. El presente informe inicia con la presentación de los antecedentes de la Estrategia CJEP, de la noción de “entorno protector” que la estructura y anima, del contenido de la misma en términos de la selección de participantes, la focalización de la población objetivo, el alistamiento y la convocatoria, el proceso de formación propiamente dicho, los encuentros macro regionales, la divulgación, el ejercicio de control social mediante la Guardia del Tesoro, la evaluación investigativa, la sistematización y otros aspectos relevantes. El Capítulo II presenta la propuesta que se diseñó para la sistematización de la Estrategia y la forma que asumió en el Convenio suscrito entre el ICBF y la OEI y la descripción de los instrumentos utilizados. El Capítulo III describe el resultado del proceso de sistematización organizado en torno a las tres categorías definidas para este propósito: lo pedagógico y de formación, que incluye la noción de familia como primer entorno protector y los resultados de los cinco módulos temáticos desarrollados en el proceso formativo; lo político y de transformación social, que expresa el contenido profundo y los objetivos políticos de la Estrategia en el marco de las definiciones de política pública local para cada una de las seis macro regiones establecidas, y las acciones para fortalecer los entornos y las prácticas protectoras; lo operativo y de gestión, en términos de alianzas estratégicas,selección de organizaciones operativas en las macro regiones, la ejecución de la Estrategia en sus fases de focalización, socialización y convocatoria, implementación y gestión documental. El Capítulo IV presenta las conclusiones y recomendaciones, agrupadas también en torno a las tres categorías rectoras de la sistematización: lo pedagógico y de formación, lo político y de transformación social; y lo operativo y de gestión. Por último, se incluyen todas las referencias del material consultado para la realización del ejercicio. Por su tamaño, los Anexos “documento Experiencia del Usuario,” se presentan en documento y archivo independiente.
El presente artículo desarrolla una propuesta de diálogo interdisciplinar a través del uso de her... more El presente artículo desarrolla una propuesta de diálogo interdisciplinar a través del uso de herramientas SIG (Sistemas de Información Geográfica) para la construcción de una metodología de identificación del Potencial de Restauración Ecológica (PRE), en áreas de borde urbano que hacen parte de la Estructura Ecológica Principal de Bogotá, según el ordenamiento territorial. Estas áreas suscriben problemáticas socio ambientales particulares propias de la interacción entre naturaleza y cultura. En tal sentido, se describen los pasos metodológicos para la identificación del PRE: caracterización biótica, física y social; identificación y espacialización de variables; ponderación y cruces para el cálculo del potencial final. Luego se discute sobre los alcances y limitaciones del uso de herramientas SIG como posibilidad metodológica para la interacción entre disciplinas como la biología, la geografía física y la sociología durante el proceso de restauración ecológica.
Revista Nómadas N° 54, 2021
Este artículo tiene por objetivo analizar algunas tensiones que se configuran en el proceso de se... more Este artículo tiene por objetivo analizar algunas tensiones que se configuran en el proceso de semiosis cultural en la ciudad, y que estarían transformando los sentidos de la extranjería y la otredad. El autor, mediante un análisis narrativo centrado en los relatos de experiencia migratoria de integrantes de tres familias venezolanas, indaga en torno a las tácticas de la vida cotidiana que despliegan los migrantes en las espacialidades del centro de Bogotá. El artículo concluye con consideraciones en torno a las dificultades que enfrentan los migrantes venezolanos para incorporarse a una sociedad como la bogotana, dividida y segregada, cuyos códigos deben descifrar para hacer posible su supervivencia en ella.
… municipal democrática, 1987
... Ayuda; Cambiar idioma Idioma Català. Cambiar. Urbanización y democracia local en América Lati... more ... Ayuda; Cambiar idioma Idioma Català. Cambiar. Urbanización y democracia local en América Latina. ...
La potencialidad del territorio en la restauración ecológica El uso de herramientas SIG para esta... more La potencialidad del territorio en la restauración ecológica El uso de herramientas SIG para establecer prioridades de restauración ecológica The potential of territory in ecological restoration The use of GIS tools for ecological restoration prioritization
Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales ... more Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.La segunda entrega de Experiencias en el aula es una publicación anual que recoge las ponencias ganadoras presentadas en el Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, de la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Todas las ponencias publicadas en la segunda entrega de Experiencias en el aula fueron seleccionadas por evaluadores externos durante la convocatoria al Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras en el que fueron presentadas; este evento, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, y la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, tuvo lugar los días 9 y 10 de octubre de 2017
Nómadas
Este artículo tiene por objetivo analizar algunas tensiones que se configuran en el proceso de se... more Este artículo tiene por objetivo analizar algunas tensiones que se configuran en el proceso de semiosis cultural en la ciudad, y que estarían transformando los sentidos de la extranjería y la otredad. El autor, mediante un análisis narrativo centrado en los relatos de experiencia migratoria de integrantes de tres familias venezolanas, indaga en torno a las tácticas de la vida cotidiana que despliegan los migrantes en las espacialidades del centro de Bogotá. El artículo concluye con consideraciones en torno a las dificultades que enfrentan los migrantes venezolanos para incorporarse a una sociedad como la bogotana, dividida y segregada, cuyos códigos deben descifrar para hacer posible su supervivencia en ella..
Gestion Y Ambiente, Aug 12, 2012
En el año 2015 se suscribió y ejecutó el Convenio de Cooperación Internacional 1536 de 2015 entre... more En el año 2015 se suscribió y ejecutó el Convenio de Cooperación Internacional 1536 de 2015 entre el ICBF y la OEI para “aunar esfuerzos técnicos, administrativos, financieros y humanos para desarrollar el piloto de la Escuela de Padres desde la implementación de la Estrategia de prevención y promoción de sus derechos así como la consolidación y fortalecimiento de sus entornos protectores” (ICBF, 2016, pág. 4). La realización de este piloto permitió elaborar el “Manual Operativo de la Estrategia Construyendo Juntos Entornos Protectores”, documento que define sus bases conceptuales y metodológicas y su diseño general materializado en cinco (5) componentes: formación a padres, madres y cuidadores (PMC); desarrollo de encuentros macro regionales; elaboración de documentos de orientaciones técnicas y módulos para el desarrollo del proceso de formación presencial de los participantes; sistematización del proceso; y, levantamiento de la línea de base (ICBF, 2016, pág. 4). Con base en este diseño y en la experiencia y la idoneidad de la OEI, considerada como un aliado importante del ICBF para la implementación eficiente y oportuna de la Estrategia CJEP, suscribieron el Convenio de Cooperación Internacional No. 1231 de 31 de mayo de 2016, que tiene por objeto “aunar esfuerzos técnicos, administrativos, económicos y humanos para implementar la Estrategia “Construyendo Juntos Entornos Protectores” (ICBF, OEI, 2016, pág. 15). Entre los factores de experiencia e idoneidad de la OEI que señala el convenio se destaca su capacidad para brindar asistencia técnica que “se materializa en metodologías y documentos conceptuales, con los cuales se desarrollarán los procesos de formación presenciales, la sistematización, la investigación y la producción de material pedagógico” (ICBF-OEI, 2016, pág. 11. Considerando 54). El Convenio 1231 es un documento robusto de treinta (30) páginas que en sus setenta y nueve (79) considerandos describe el marco de política pública dentro del cual se ubica la Estrategia CJEP; desde luego, también precisa el objeto y las obligaciones de las partes, la composición y funciones del Comité Técnico Operativo, los lugares de ejecución de la Estrategia, el valor y los aportes, los desembolsos de los recursos, la supervisión, las garantías; y las demás de uso en este tipo de documentos. Por sus características y el papel que juegan en el desarrollo de la Estrategia estos documentos son la principal referencia para su ejecución, seguimiento y sistematización. El presente informe inicia con la presentación de los antecedentes de la Estrategia CJEP, de la noción de “entorno protector” que la estructura y anima, del contenido de la misma en términos de la selección de participantes, la focalización de la población objetivo, el alistamiento y la convocatoria, el proceso de formación propiamente dicho, los encuentros macro regionales, la divulgación, el ejercicio de control social mediante la Guardia del Tesoro, la evaluación investigativa, la sistematización y otros aspectos relevantes. El Capítulo II presenta la propuesta que se diseñó para la sistematización de la Estrategia y la forma que asumió en el Convenio suscrito entre el ICBF y la OEI y la descripción de los instrumentos utilizados. El Capítulo III describe el resultado del proceso de sistematización organizado en torno a las tres categorías definidas para este propósito: lo pedagógico y de formación, que incluye la noción de familia como primer entorno protector y los resultados de los cinco módulos temáticos desarrollados en el proceso formativo; lo político y de transformación social, que expresa el contenido profundo y los objetivos políticos de la Estrategia en el marco de las definiciones de política pública local para cada una de las seis macro regiones establecidas, y las acciones para fortalecer los entornos y las prácticas protectoras; lo operativo y de gestión, en términos de alianzas estratégicas,selección de organizaciones operativas en las macro regiones, la ejecución de la Estrategia en sus fases de focalización, socialización y convocatoria, implementación y gestión documental. El Capítulo IV presenta las conclusiones y recomendaciones, agrupadas también en torno a las tres categorías rectoras de la sistematización: lo pedagógico y de formación, lo político y de transformación social; y lo operativo y de gestión. Por último, se incluyen todas las referencias del material consultado para la realización del ejercicio. Por su tamaño, los Anexos “documento Experiencia del Usuario,” se presentan en documento y archivo independiente.
El presente artículo desarrolla una propuesta de diálogo interdisciplinar a través del uso de her... more El presente artículo desarrolla una propuesta de diálogo interdisciplinar a través del uso de herramientas SIG (Sistemas de Información Geográfica) para la construcción de una metodología de identificación del Potencial de Restauración Ecológica (PRE), en áreas de borde urbano que hacen parte de la Estructura Ecológica Principal de Bogotá, según el ordenamiento territorial. Estas áreas suscriben problemáticas socio ambientales particulares propias de la interacción entre naturaleza y cultura. En tal sentido, se describen los pasos metodológicos para la identificación del PRE: caracterización biótica, física y social; identificación y espacialización de variables; ponderación y cruces para el cálculo del potencial final. Luego se discute sobre los alcances y limitaciones del uso de herramientas SIG como posibilidad metodológica para la interacción entre disciplinas como la biología, la geografía física y la sociología durante el proceso de restauración ecológica.
Revista Nómadas N° 54, 2021
Este artículo tiene por objetivo analizar algunas tensiones que se configuran en el proceso de se... more Este artículo tiene por objetivo analizar algunas tensiones que se configuran en el proceso de semiosis cultural en la ciudad, y que estarían transformando los sentidos de la extranjería y la otredad. El autor, mediante un análisis narrativo centrado en los relatos de experiencia migratoria de integrantes de tres familias venezolanas, indaga en torno a las tácticas de la vida cotidiana que despliegan los migrantes en las espacialidades del centro de Bogotá. El artículo concluye con consideraciones en torno a las dificultades que enfrentan los migrantes venezolanos para incorporarse a una sociedad como la bogotana, dividida y segregada, cuyos códigos deben descifrar para hacer posible su supervivencia en ella.
… municipal democrática, 1987
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