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Papers by Erildo Júnior
RUMO AO FUTURO DA EDUCAÇÃO: PESQUISAS CIENTÍFICAS PARA A TRANSFORMAÇÃO EDUCACIONAL
interpretações contextuais para o ensino, como proposta de apresentação de ideias e sugestões, pa... more interpretações contextuais para o ensino, como proposta de apresentação de ideias e sugestões, para o cenário prático interpretativo das narrativas míticas. Tem por objetivo discutir as possibilidades que a narrativa 149 tem para refletir, via processo interpretativo, potenciais matemáticos para o ensino. Para tanto, buscamos responder como construir caminhos que nos permitam refletir interpretações contextuais para o ensino? Para a compreensão deste cenário, discutimos ao longo deste trabalho a importância de perceber que as narrativas míticas podem estimular a socialização, discussão e interpretação por óticas e contextos variados, mediante a multiplicação do conhecimento e do saber aprendido.
CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática
Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre os avanços da tecnologia e da História da ... more Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre os avanços da tecnologia e da História da Matemática como recurso pedagógico. Para tanto tem como pergunta de investigação de que modo a História da Matemática e as Tecnologias podem proporcionar atuação de forma colaborativa e criativa? Pretende-se investigar como elas têm sido poderosas ferramentas de inclusão e responsáveis pelas mudanças na forma como a sociedade se comunica e se relaciona na atualidade, visto que inovar não significa criar algo totalmente novo ou mudar completamente um conceito. A inovação pode estar em pequenas mudanças ou mesmo em adaptações. O artigo discute que, além de planejamento, conhecimento escolar e atualização constante é preciso reaprender a aprender para absorver o novo estando aberto a mudanças. Por fim, a pesquisa ressalta que o cenário contemporâneo sugere aulas voltadas para uma ótica participativa, com sugestão de melhorias, uso de novas metodologias e busca por maior eficiência.
CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática
Este relato de experiência descreve um projeto de tempo integral em uma escola da rede municipal ... more Este relato de experiência descreve um projeto de tempo integral em uma escola da rede municipal de Minas Gerais, o qual discorre sobre o oferecimento de uma proposta de atividade que aborda uma temática relacionada a simetria. Para tanto, tem como pergunta de investigação quais são as possibilidades para se abordar o conteúdo de simetria mediante sua presença em nosso cotidiano, nas artes e nas formas geométricas? Dessa forma, tem como objetivo: possibilitar a elaboração de um modelo de atividade que permita ao aluno perceber que ao dispor duas figuras idênticas elas devem corresponder ponto a ponto. Devido à generalidade do assunto, houve a participação dos estudantes no decorrer da atividade possibilitando a criação de espaços para a discussão e esclarecimento de dúvidas. Foi possível perceber ao final desse processo a seriedade dos adolescentes participantes e principalmente um maior domínio deste conceito.
III SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS
Neste trabalho apresentamos os resultados da pesquisa que se desenvolveu no âmbito do programa do... more Neste trabalho apresentamos os resultados da pesquisa que se desenvolveu no âmbito do programa do Mestrado Profissional, da Faculdade de Educacao da UFMG. Procuramos explicitar e analisar as possibilidades e dificuldades no planejamento e realizacao de uma proposta de atividades para o ensino de fracao, junto a um grupo de alunos e alunas da EJA. Elaboramos, para tanto, um conjunto de atividades que foram apresentadas aos educandos. As dificuldades vivenciadas por eles nos levaram a uma reflexao, a sua reelaboracao e a propor outro conjunto de atividades, agora um trabalho integrado ao contexto social e cultural dos alunos. Em nossa leitura, vimos a necessidade de aproximar da realidade vivida por eles, de maneira a produzir um saber matematico significativo. Dentro da perspectiva da Resolucao de Problemas, trabalhamos o conceito de fracao, que, segundo pesquisas na area, tem sido um grande desafio para os estudantes da EJA, por muitas vezes ser abordado mediante a memorizacao de re...
Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 13, Nov 12, 2019
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática
Este trabalho visa apresentar uma discussão sobre as ideias matemáticas que podem ser encontradas... more Este trabalho visa apresentar uma discussão sobre as ideias matemáticas que podem ser encontradas no processo de análise, verificação e seleção das narrativas míticas, a partir da discussão de aportes interpretativos para a compreensão destas narrativas. Desta forma, tem como pergunta de investigação de que maneira podem ser relidas as narrativas míticas para mobilizar noções matemáticas na produção do conhecimento matemático em situações contextuais para o ensino? Nosso objetivo é discutir possibilidades que as narrativas míticas podem oferecer mediante ideias e noções matemáticas refletidas em cada uma delas por meio de um aporte interpretativo. A pesquisa é do tipo documental interpretativa, com foco teórico em problematizações, envolvendo análise de conteúdo e são explorados o contexto da investigação, dado que sua ação pode incentivar os alunos à construção e apreensão do conhecimento matemático. A intenção de um aporte interpretativo é para nortear o leitor após a leitura de c...
O presente artigo relata como foi conduzida a abordagem do conteudo de geometria, especificamente... more O presente artigo relata como foi conduzida a abordagem do conteudo de geometria, especificamente o conceito de ângulos, para uma turma do setimo ano de uma escola Municipal na cidade de Itabirito/MG. O objetivo do trabalho foi preparar uma aula diferenciada explorando recursos tecnologicos (lousa digital interativa, projetor de multimidia e computador) possibilitando a construcao de uma aprendizagem, numa relacao dialogica, reflexiva e motivadora. Para tanto, iniciei as atividades com explicacoes de como utilizar o material concreto dos alunos. Ensinei como medir com regua linhas retas, com transferidor os ângulos, como segurar um compasso para que ele funcionasse efetivamente e com os conceitos basicos armazenados parti para a construcao dos ângulos utilizando os comandos digitais. E por fim, durante a etapa explicativa, busquei, atraves dos registros de representacao, identificar os tratamentos e as conversoes iluminado pela Teoria das Representacoes Semioticas de Duval (2003).
Ciência em foco: Volume V
REMATEC, Dec 27, 2019
Este trabalho apresenta uma proposta para o ensino de Frações na EJA e trabalhar a sistematização... more Este trabalho apresenta uma proposta para o ensino de Frações na EJA e trabalhar a sistematização dos conceitos da matemática buscando a Resolução de Problemas como metodologia, visto que elas estão presentes em nosso cotidiano. Para a realização da atividade escolhemos aleatoriamente quatro alunos do segundo segmento da EJA, de uma escola municipal situada na cidade de Itabirito-MG, pertencentes a duas salas de 45 alunos cada, sendo selecionados dois alunos de uma sala e dois da outra. Utilizamos informações empíricas retiradas de dados coletados durante a condução do trabalho de campo da pesquisa intitulada Reflexões sobre o ensino de Frações na EJA, desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Educação e Docência, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Ao final do processo, foi possível observar o envolvimento dos estudantes participantes bem como a apreensão dos conceitos propostos.
RUMO AO FUTURO DA EDUCAÇÃO: PESQUISAS CIENTÍFICAS PARA A TRANSFORMAÇÃO EDUCACIONAL
interpretações contextuais para o ensino, como proposta de apresentação de ideias e sugestões, pa... more interpretações contextuais para o ensino, como proposta de apresentação de ideias e sugestões, para o cenário prático interpretativo das narrativas míticas. Tem por objetivo discutir as possibilidades que a narrativa 149 tem para refletir, via processo interpretativo, potenciais matemáticos para o ensino. Para tanto, buscamos responder como construir caminhos que nos permitam refletir interpretações contextuais para o ensino? Para a compreensão deste cenário, discutimos ao longo deste trabalho a importância de perceber que as narrativas míticas podem estimular a socialização, discussão e interpretação por óticas e contextos variados, mediante a multiplicação do conhecimento e do saber aprendido.
CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática
Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre os avanços da tecnologia e da História da ... more Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre os avanços da tecnologia e da História da Matemática como recurso pedagógico. Para tanto tem como pergunta de investigação de que modo a História da Matemática e as Tecnologias podem proporcionar atuação de forma colaborativa e criativa? Pretende-se investigar como elas têm sido poderosas ferramentas de inclusão e responsáveis pelas mudanças na forma como a sociedade se comunica e se relaciona na atualidade, visto que inovar não significa criar algo totalmente novo ou mudar completamente um conceito. A inovação pode estar em pequenas mudanças ou mesmo em adaptações. O artigo discute que, além de planejamento, conhecimento escolar e atualização constante é preciso reaprender a aprender para absorver o novo estando aberto a mudanças. Por fim, a pesquisa ressalta que o cenário contemporâneo sugere aulas voltadas para uma ótica participativa, com sugestão de melhorias, uso de novas metodologias e busca por maior eficiência.
CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática
Este relato de experiência descreve um projeto de tempo integral em uma escola da rede municipal ... more Este relato de experiência descreve um projeto de tempo integral em uma escola da rede municipal de Minas Gerais, o qual discorre sobre o oferecimento de uma proposta de atividade que aborda uma temática relacionada a simetria. Para tanto, tem como pergunta de investigação quais são as possibilidades para se abordar o conteúdo de simetria mediante sua presença em nosso cotidiano, nas artes e nas formas geométricas? Dessa forma, tem como objetivo: possibilitar a elaboração de um modelo de atividade que permita ao aluno perceber que ao dispor duas figuras idênticas elas devem corresponder ponto a ponto. Devido à generalidade do assunto, houve a participação dos estudantes no decorrer da atividade possibilitando a criação de espaços para a discussão e esclarecimento de dúvidas. Foi possível perceber ao final desse processo a seriedade dos adolescentes participantes e principalmente um maior domínio deste conceito.
III SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS
Neste trabalho apresentamos os resultados da pesquisa que se desenvolveu no âmbito do programa do... more Neste trabalho apresentamos os resultados da pesquisa que se desenvolveu no âmbito do programa do Mestrado Profissional, da Faculdade de Educacao da UFMG. Procuramos explicitar e analisar as possibilidades e dificuldades no planejamento e realizacao de uma proposta de atividades para o ensino de fracao, junto a um grupo de alunos e alunas da EJA. Elaboramos, para tanto, um conjunto de atividades que foram apresentadas aos educandos. As dificuldades vivenciadas por eles nos levaram a uma reflexao, a sua reelaboracao e a propor outro conjunto de atividades, agora um trabalho integrado ao contexto social e cultural dos alunos. Em nossa leitura, vimos a necessidade de aproximar da realidade vivida por eles, de maneira a produzir um saber matematico significativo. Dentro da perspectiva da Resolucao de Problemas, trabalhamos o conceito de fracao, que, segundo pesquisas na area, tem sido um grande desafio para os estudantes da EJA, por muitas vezes ser abordado mediante a memorizacao de re...
Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 13, Nov 12, 2019
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática
Este trabalho visa apresentar uma discussão sobre as ideias matemáticas que podem ser encontradas... more Este trabalho visa apresentar uma discussão sobre as ideias matemáticas que podem ser encontradas no processo de análise, verificação e seleção das narrativas míticas, a partir da discussão de aportes interpretativos para a compreensão destas narrativas. Desta forma, tem como pergunta de investigação de que maneira podem ser relidas as narrativas míticas para mobilizar noções matemáticas na produção do conhecimento matemático em situações contextuais para o ensino? Nosso objetivo é discutir possibilidades que as narrativas míticas podem oferecer mediante ideias e noções matemáticas refletidas em cada uma delas por meio de um aporte interpretativo. A pesquisa é do tipo documental interpretativa, com foco teórico em problematizações, envolvendo análise de conteúdo e são explorados o contexto da investigação, dado que sua ação pode incentivar os alunos à construção e apreensão do conhecimento matemático. A intenção de um aporte interpretativo é para nortear o leitor após a leitura de c...
O presente artigo relata como foi conduzida a abordagem do conteudo de geometria, especificamente... more O presente artigo relata como foi conduzida a abordagem do conteudo de geometria, especificamente o conceito de ângulos, para uma turma do setimo ano de uma escola Municipal na cidade de Itabirito/MG. O objetivo do trabalho foi preparar uma aula diferenciada explorando recursos tecnologicos (lousa digital interativa, projetor de multimidia e computador) possibilitando a construcao de uma aprendizagem, numa relacao dialogica, reflexiva e motivadora. Para tanto, iniciei as atividades com explicacoes de como utilizar o material concreto dos alunos. Ensinei como medir com regua linhas retas, com transferidor os ângulos, como segurar um compasso para que ele funcionasse efetivamente e com os conceitos basicos armazenados parti para a construcao dos ângulos utilizando os comandos digitais. E por fim, durante a etapa explicativa, busquei, atraves dos registros de representacao, identificar os tratamentos e as conversoes iluminado pela Teoria das Representacoes Semioticas de Duval (2003).
Ciência em foco: Volume V
REMATEC, Dec 27, 2019
Este trabalho apresenta uma proposta para o ensino de Frações na EJA e trabalhar a sistematização... more Este trabalho apresenta uma proposta para o ensino de Frações na EJA e trabalhar a sistematização dos conceitos da matemática buscando a Resolução de Problemas como metodologia, visto que elas estão presentes em nosso cotidiano. Para a realização da atividade escolhemos aleatoriamente quatro alunos do segundo segmento da EJA, de uma escola municipal situada na cidade de Itabirito-MG, pertencentes a duas salas de 45 alunos cada, sendo selecionados dois alunos de uma sala e dois da outra. Utilizamos informações empíricas retiradas de dados coletados durante a condução do trabalho de campo da pesquisa intitulada Reflexões sobre o ensino de Frações na EJA, desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Educação e Docência, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Ao final do processo, foi possível observar o envolvimento dos estudantes participantes bem como a apreensão dos conceitos propostos.