Ewa Wysocka - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Ewa Wysocka

Dydaktyka Informatyki, Nov 14, 2023

W związku z powstaniem Internetu słowo MY nabiera nowego znaczenia. Świat zmierza do nieznanego d... more W związku z powstaniem Internetu słowo MY nabiera nowego znaczenia. Świat zmierza do nieznanego do tej pory w historii połączenia. Kojarzy mi się to z rozwojem mózgu w pierwszych latach życia człowieka: neurony gwałtownie rozrastają się i łączą miliony swoich wypustek z miliardami wypustek innych neuronów. Powstaje sieć połączeń, która myśli. Ludzie łączący się przez Internet zaczynają w zupełnie nowy sposób tworzyć jakąś nową jakość i nikt dokładnie nie wie, co z tego wyniknie. Na pewno czeka nas jeszcze wiele niespodzianekmiłych i tych nieszczególnych 1 .

high school students, related to the quality of their family environment (David Field). The frame... more high school students, related to the quality of their family environment (David Field). The framework chosen to show five types of family structure, show how structure determines family functionality or dysfunction. The authors construct two hypotheses, verified using the T-test of two independent and dependent variables: the first concerns differentiation of the social functioning of youth in different family structures and the second the importance of differentiating parental roles in the process of social adaptation of young people. The hypotheses are positively verified. Limiting features of family are: breakdown, faulty process of adaptation, risk factors of disorders. Main factors identified are: chaotic’ family and family with implicit power, the overprotective family is the least significant factor. Parental roles and characteristics of parents narrow down to significance of positive features of the mother. K e y w o r d s : Family, family systemic approach, the structure of...

The article is a short report compiled on the basis of the survey research focusing on disabled p... more The article is a short report compiled on the basis of the survey research focusing on disabled people’s conceptions of their own everyday life and of social attitudes towards impairment. The survey examined the ways of experiencing life, with regard to the following categories: self-perception; perceiving environmental attitudes towards visible disability; emotional and behavioural reactions to the patterns of behaviour displayed by the environment; assessing one’s own relations with other people; making an overall evaluation of the society’s approach to disability. The author also presents three main theoretical theses regarding shaping social attitudes towards the disabled, as well as outlines the leading strategies which people with disabilities employ in order to cope with critical situations. These are constructive and destructive strategies, related to young people’s approach to life – a positive attitude (encouraging development) and a negative one (hindering development)

Th e authors present a survey of defi nitions of the notion of competences and state that they co... more Th e authors present a survey of defi nitions of the notion of competences and state that they comprise various phenomena, such as knowledge and abilities, emotions, motivation, attitudes and hierarchy of values, which do not form a homogenious system. Th e notion denominates complex regulatory structures which pertain to diff erent phases of human ontogenetic development. Th e authors try to answer the question whether it is legitimate to have so many varied phenomena covered by one pedagogical term. Th ey analyse constitutive features of the phenomenon under consideration and relationships between diff erent groups of facts to which the term is most commonly applied. Th e authors also put forward their own terminological suggestions which would systematise semantic value of the term.

Przegląd Religioznawczy, 2019

Religiousness of students youth-meanings assigned to religion in everyday life (two decades of ch... more Religiousness of students youth-meanings assigned to religion in everyday life (two decades of change) Abstract. The article presents some fairly representative trends of changes in the perception of the role and function of religion in everyday life of the young generation (students). A comparison was also made of the level and typological diversity of student religiousness more than two decades apart. The thesis about changing forms of religiousness and ways of expressing it was confirmed (selectivity, syncretization, privatization, decrease in the authority of the Church as a formal institution). A fairly consistent increase in the declared significance of religion in everyday life of the surveyed students and a clear polarization of the meanings attributed to religion were revealed. A proposal was made to gradually instrumentalize the religious sphere and limit its autotelic significance in the everyday life of a young person. The results indicate that religion and individual religiousness do not lose their meaning, but the quality of the meanings assigned to it changes.

students related to parenting styles in the family (democratic, autocratic, liberal loving and li... more students related to parenting styles in the family (democratic, autocratic, liberal loving and liberal unloving). The authors posed two hypotheses: the first concerned the differentiation of social functioning of youth people (emotional and behavioral disorders) determination of parenting styles in the family. The second concerned the importance of differentiating the way parental roles (mother and father) for the process of social adaptation of young people. Both hypotheses were positively verified: styles democratic and liberal loving suppress the defective adaptation (a protective factor), while the style of autocratic and liberal unloving enhance this process (risk factor disorders) – the most important is the liberal unloving style, then autocratic style, a smaller role liberal loving and democratic styles. In the context of parental roles greatest importance for the process of deviant has a deficit of democratic style mother. K e y w o r d s : Family, parenting style, disturba...

Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego eBooks, 2019

Stosowaliśmy te same leki: etoposide, platinol, oncovin i hydroxyurea. W skrócie nazwałeś je EPOH... more Stosowaliśmy te same leki: etoposide, platinol, oncovin i hydroxyurea. W skrócie nazwałeś je EPOH. Tymczasem ja powiedziałem pacjentom, że daję im HOPE (nadzieja). To prawdopodobnie zwiększyło szanse powodzenia". 1 Rozdział jest swoistą rekapitulacją pierwszej mojej monografii traktującej o założeniach teoretycznych i metodologicznych diagnozy pozytywnej w resocjalizacji (W y s o ck a, 2015), przedstawiono tutaj jednak kwestie teoretyczne w nieco innym ujęciu: poszerzono niektóre wątki, a niektóre jedynie zasygnalizowano z odwołaniem się do treści omówionych w poprzedniej książce.

Publikacja recenzowana / Peer-reviewed publicationTransformations of education in changing Europe... more Publikacja recenzowana / Peer-reviewed publicationTransformations of education in changing Europe are multifaceted. One of the latter is the process of strengthening the cooperation among universities in this part of the world. This cooperation is carried out in many fields – from joint projects and researches – to joint analyses, discourses and publications. This monograph – a collection of reflections, thoughts and polemics deriving from theoretical and empirical researches, carried out as a part of a joint research project simultaneously undertaken at both these universities under the name “Problems and challenges of modern education” – constitutes one of the fruits of the cooperation between Andrzej Frycz Modrzewski Cracow University and the University of Ljubljana

Przegląd Badań Edukacyjnych

Time perspective is of key significance in overcoming an identity crisis in adolescence. Research... more Time perspective is of key significance in overcoming an identity crisis in adolescence. Research using the Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI) was conducted on a group of 311 adolescents (aged 13–18) in several youth educational centres in south-eastern Poland. The research was designed to identify the significance of time perspective when it comes to levels of depression, stress and loneliness experienced in conditions of institutional rehabilitation and education. Linear regression analysis demonstrated the following: a positive past focus reduces the intensity of anxiety and depression; a positive past and future focus results in reduced depression, loneliness and stress; the experience of stress combined with depressionenhances the significance of time perspective for the feeling of loneliness; and a low level of family loneliness reduces depression.

Autorki dokonują analizy mechanizmów zaburzeń w przystosowaniu społecznym młodzieży gimnazjalnej ... more Autorki dokonują analizy mechanizmów zaburzeń w przystosowaniu społecznym młodzieży gimnazjalnej związanych z jakością środowiska rodzinnego – strukturą rodziny w ujęciu systemowym (koncepcja Davida Fielda). W koncepcji tej wskazuje się pięć typów sturktury rodzinnej, decydujących o jej funkcjonalności (rodzina prawidłowa) lub dysfunkcjonalności (struktura chaotyczna, władzy, uwikłana, nadopiekuńcza). Autorki postawiły dwie hipotezy, które sprawdziły wykorzystując test t-studenta dla dwóch prób niezależnych i zależnych: pierwsza dotyczyła zróżnicowania sposobu funkcjonowania społecznego młodzieży gimnazajlnej (zaburzenia emocjonalne i behawioralne) wyznaczanej strukturą rodziny (dysfunkcjonalnością i jej typami), druga dotyczyła różnicującego znaczenia sposobu pełnienia ról rodzicielskich (matki i ojca) dla procesu społecznej adaptacji młodzieży. Obie hipotezy zostały pozytywnie zweryfikowane: cechy rodziny prawidłowej ograniczają (hamują) proces wadliwego przystosowania (czynnik c...

Tożsamości nie dostaje się ani w prezencie, ani z wyroku bezape lacyjnego; jest ona czymś, co się... more Tożsamości nie dostaje się ani w prezencie, ani z wyroku bezape lacyjnego; jest ona czymś, co się konstruuje, i co można (przynaj mniej w zasadzie) konstruować na różne sposoby, i co nie zaistnieje w ogóle, jeśli się jej na któryś ze sposobów nie skonstruuje. Tożsa mość jest zatem zadaniem do wykonania, i zadaniem, przed jakim nic ma ucieczki (Bauman 1993, 8). Życie człowieka stanowi fenomen podobny do dramatu, w którym osnowąjest ciągły konflikt i ciągłe "zawieszenie" człowieka między różnymi jego atrybutami i wymia rami przyjmującymi zwykle wartości opozycyjne: rozwój i regres, bycie w świecie i przemijanie (śmierć jako nieodłączny element życia), aktywność i bierność, zdoby wanie i dzielenie się, rozdarcie między "być" i "mieć", przystosowanie i zachowanie odrębności, miłość i nienawiść, dobro i zło, samorealizacja i autodestrukcja. To tylko niektóre atrybuty życia, z którymi człowiek musi wejść w dialog wyznaczający jego drogę, zaznaczmy-dialog, w którym musi dokonywać wyboru, jaki biegun tych wy miarów własnej egzystencji wpisze w swoją historię. Najważniejszą jednak kwestią, wobec której wszystkie inne wydają się pochodne, jest przemijanie i epizodyczność bytu człowieka, których świadomośćjak wiemyma jedynie on sam, z czym niełatwo mu żyć i wybierać takie strategie radzenia sobie z tym niezaprzeczalnym faktem, które miałyby charakter rozwojowy, a nie destrukcyjny dla niego (jego życia i rozwoju) i otaczającego go świata (jego rozwoju). Tożsamość jest kategorią zmienną, progresywną w przebiegu ludzkiego życia, co oznacza, iż człowiek doświadcza różnych kryzysów i przewartościowań skorelowa brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

Wysocka Ewa. (2014). Postawy twórcze versus odtwórcze dzieci w młodszym wieku szkolnym i "ewolucj... more Wysocka Ewa. (2014). Postawy twórcze versus odtwórcze dzieci w młodszym wieku szkolnym i "ewolucja" tych postaw jako egzemplifikacja idei transgresji w edukacji szkolnej. "Chowanna" (T. 2, (2014), s. 127-151).

Current Issues in Personality Psychology, 2021

IntroductionCyberbullying has recently attracted attention because of its increasing occurrence a... more IntroductionCyberbullying has recently attracted attention because of its increasing occurrence and serious consequences for victims. The purpose of the study was to examine the prevalence rates of cyberbullying and the association between cyberbullying and protective/risk factors (cognitive empathy, assertiveness, cooperation, pro-social behaviour, and social support) among Polish adolescents.Material and methodsParticipants (822 students, 448 girls and 374 boys, M = 12.97, SD = 1.02) completed a computer-based online questionnaire.ResultsThe majority of respondents did not experience cyberbullying in the last six months, while a significant group still experienced cyberbullying regularly (28.1%). Engaging in cyberbullying appeared to be even less common: it was reported by 12.3% of respondents. Family and peer social support appeared to be the strongest protective factor against experiencing cyberbullying while assertiveness was a characteristic that makes a person more likely to ...

Szkoła jako środowisko życia i codzienność ucznia-analiza teoretyczna i empiryczne egzemplifikacj... more Szkoła jako środowisko życia i codzienność ucznia-analiza teoretyczna i empiryczne egzemplifikacje percepcji i sposobu wartościowania szkoły przez uczniów Gdybyśmy z taką samą gorliwością, troską i pracowitością zabiegali o reformy społeczne, co o konstruowanie bomb, reklamę papierosów i wódki, przywracanie kołnierzykom od koszul dawnej bieli, już dawno rozwiązalibyśmy wiele naszych problemów społecznych (McWhirter i in., 2001, s. 55) Analizy dokonywane przez autorki dotyczą codziennego życia szkoły, które ujęto w perspektywie subiektywnej, czyli badano je w percepcji uczniów, doświadczających w sposób specyficzny różnych sytuacji szkolnych, ze względu na ich nieuprzywilejowaną pozycję w jej strukturze społecznej (instytucja totalna). Perspektywa patrzenia na codzienność szkoły, przyjęta w tym opracowaniu, odnosi się głównie do oceny szkoły jako instytucji (totalnej), sposobu jej zorganizowania i warunków realizowania podstawowych jej funkcji, dokonywanej przez uczniów (skojarzenia poznawcze i emocjonalne, związane z życiem codziennym szkoły). Codzienność życia w szkole jest postrzegana przez uczniów jako dokuczliwa, trudna i niesatysfakcjonująca, stąd przyjmują oni wobec życia szkolnego postawy wycofujące, ucieczkowe. Szkoła nie stanowi środowiska "wyboru", ale środowisko "przymusu". Uzyskane wyniki świadczą też o zdecydowanej przewadze waloryzacji negatywnej, wysokim poziomie waloryzacji ambiwalentnej i bardzo niskim poziomie waloryzacji pozytywnej. Ocena emocji pojawiających się w odniesieniu do życia codziennego szkoły wskazuje na zdecydowaną dominację emocji negatywnych nad pozytywnymi oraz wyraźną przewagę emocji o charakterze pasywizującym nad emocjami stymulującymi do działania (konstruktywnego lub destrukcyjnego). Codzienność szkolna jest dla uczniów wysoce frustrująca, a przy tym ewokuje postawy bierne i bezradnościowe (pozorne przystosowanie) wobec nieakceptowanych sytuacji szkolnych wywołujących frustrację, nie motywując do działań aktywnie zmieniających kształt szkoły. Słowa kluczowe: młodzież, szkoła, instytucja totalna, waloryzacja szkoły, emocje wyzwalane w sytuacjach szkolnych Szkoła przechodzi transformację-to twierdzenie, które słyszymy od zawsze, choć nie zawsze zdajemy sobie sprawę, na czym owa transformacja polega i co oznacza dla podmiotów edukacyjnych. Ogólnie rzecz biorąc, transformacja w szkolnictwie określa sytuację, w której coś istotnego w szkole się dzieje, zmienia się w jakimś zamierzonym kierunku, przyjmuje nowy kształt, reformuje się. Reformowanie natomiast stanowi działanie celowe i planowe, ale "siłą rzeczy wycinkowe" (Kruszewski, 2002, s. 9) i chodzi w nim o to, by stan, który uznajemy za niezadowalający, poprawić. Poprawianie owego stanu staje się szczególnie ważne wówczas, gdy wynika ze zmian politycznych, społecznych i kulturowych, obejmujących całe społeczeństwo, zaś wyznaczających nowe idee, wartości wraz ze sposobami ich realizacji, bądź czasem bez nich. Ciągłość i nieprzewidywalność zmian w ponowoczesnym świecie powoduje, że promowane reformy się nie sprawdzają, gdyż, jak pisze Krzysztof Kruszewski (2002, s. 10): "zamysł może wynikać z błędnych założeń, plan może być chybiony, przewidziane cele fałszywie wykalkulowane…, zreformowane składniki mogą okazać się dysfunkcjonalne". Co więcej, jak wskazują niektórzy autorzy oceniający kształt naszego systemu edukacyjnego, szkolnictwo polskie staje się powoli nieegalitarne, ale nie może też zdobyć się na elitarność, która dobrze służy racjonalnej demokracji (Frąckowiak, 1996, s. 185-186; por. Michalczyk 2009, s. 99-114). Cechuje je zatem swoista nieokreśloność i zmienność, która nie zawsze wyznaczana jest logicznymi przesłankami, przyjmując charakter działań opartych na metodzie prób i błędów (kolejno wprowadzane są określone zmiany, z których po jakimś czasie się wycofujemy, wracając do stanu poprzedniego, który znów wydaje się lepszy). Nie analizując kształtu dokonywanych reform szkolnictwa, można postawić wniosek, że w życiu codziennym szkoły niewiele się zmienia w kierunku jego optymalizowania, zarówno w perspektywie dorosłych edukatorów (nauczycieli), jak i podmiotów edukacji (uczniów), zaś odzwierciedla to ujawnianie się wielu problemów w życiu szkoły, powodujących jej dysfunkcjonalność lub ograniczających wypełnianie nałożonych na nią funkcji. Potoczne definicje szkoły i sposób jej waloryzacji przez uczniów charakteryzują się zadziwiającą stałością w sensie ich ukierunkowania, zaś przestrzeń życia szkoły nie staje się-pomimo różnych reform-przestrzenią wszechstronnego rozwoju, doświadczania pozytywnych wydarzeń, ale raczej przestrzenią nasilających się frustracji, lęków i doświadczania ograniczeń w ekspresji i kreacji własnej osoby (Bulla, 2009, s. 21-30). Codzienność życia szkoły-analiza teoretyczna Pielęgnacji życia nie służy pośpieszne majsterkowanie mechanika. do tego potrzebna jest raczej cierpliwość ogrodnika. Wyścig technologiczny czyni z nas mechaników. Zachowajmy wytrwałość ogrodnika (McWhirter i in., 2001, s. 33) instytucja szkoły zawiera niewątpliwie w swej strukturze elementy przymusu (Karkowska, Czarnecka, 2000, s. 25-29), który wynika z organizacji życia codziennego szkoły oraz z przemocy psychicznej w niej doświadczanej (Schoenebeck, 1999). Pozwala to analizować szkołę w kategoriach instytucji totalnej, ze wszystkimi jej cechami wskazywanymi przez Ervinga Goffmana (1975, s. 150-176; 2005) i konsekwencjami rozwojowymi, które są ich wynikiem. Paradoksalnie można założyć, że-jak w każdej instytucji totalnej

Various factors affect/ influence on quality of interpersonal relationships, which are related to... more Various factors affect/ influence on quality of interpersonal relationships, which are related to a smaller or larger degree to perceiving, observation of behaviour of others, and then their valuation/judgment. People follow a specific ethical system, different for different communities and cultures. In this studies, we were looking for connections between accepting ethical codes with a number of factors that affect moral judgments of Polish students: commitment and perseverance, transgression, strong ego, openness, nonconformism, entrepreneurship, and tendency to take risk. The study group (n=548) analysis showed that the strongest differentiation (size effect: eta-squared) the Kruskal-Wallis test was conducted as a nonparametric alternative to the one-way ANOVA was for the variable: ethics of common good and the factors: openness, commitment and perseverance and tendency to take risk, ethics of autonomy and the factors: openness and commitment and perseverance. These dimensions of...

Forum Pedagogiczne, 2016

Praca człowieka bez wątpienia jest wartością uniwersalistyczną. Jest działalnością warunkującą ja... more Praca człowieka bez wątpienia jest wartością uniwersalistyczną. Jest działalnością warunkującą jakość życia ludzkiego. Niniejszy artykuł osadza problematykę pracy w kontekście jakości życia młodzieży w ujęciu psychospołecznej perspektywy. Dyskurs posiadając charakter teoretyczny posiada egzemplifikację dotyczącą pracy z życiu młodych ludzi.

Religions, 2021

Although spirituality has been considered a protective factor against shopping addiction, the mec... more Although spirituality has been considered a protective factor against shopping addiction, the mechanisms involved in this relationship are still poorly recognized. The present study aims to test the association of daily spiritual experiences, self-efficacy, and gender with shopping addiction. The sample consisted of 430 young adults (275 women and 155 men), with a mean age of 20.44 (SD = 1.70). The Daily Spiritual Experiences Scale, the General Self-Efficacy Scale, and the Bergen Shopping Addiction Scale were used to measure the study variables. The results showed that: (1) Daily spiritual experiences had a direct negative effect on shopping addiction; (2) daily spiritual experiences were positively related to self-efficacy, thought the effect was moderated by gender; (3) self-efficacy negatively correlated with a shopping addiction; and (4) the indirect effect of daily spiritual experiences on shopping addiction through self-efficacy was significant for women but insignificant for ...

Dydaktyka Informatyki, Nov 14, 2023

W związku z powstaniem Internetu słowo MY nabiera nowego znaczenia. Świat zmierza do nieznanego d... more W związku z powstaniem Internetu słowo MY nabiera nowego znaczenia. Świat zmierza do nieznanego do tej pory w historii połączenia. Kojarzy mi się to z rozwojem mózgu w pierwszych latach życia człowieka: neurony gwałtownie rozrastają się i łączą miliony swoich wypustek z miliardami wypustek innych neuronów. Powstaje sieć połączeń, która myśli. Ludzie łączący się przez Internet zaczynają w zupełnie nowy sposób tworzyć jakąś nową jakość i nikt dokładnie nie wie, co z tego wyniknie. Na pewno czeka nas jeszcze wiele niespodzianekmiłych i tych nieszczególnych 1 .

high school students, related to the quality of their family environment (David Field). The frame... more high school students, related to the quality of their family environment (David Field). The framework chosen to show five types of family structure, show how structure determines family functionality or dysfunction. The authors construct two hypotheses, verified using the T-test of two independent and dependent variables: the first concerns differentiation of the social functioning of youth in different family structures and the second the importance of differentiating parental roles in the process of social adaptation of young people. The hypotheses are positively verified. Limiting features of family are: breakdown, faulty process of adaptation, risk factors of disorders. Main factors identified are: chaotic’ family and family with implicit power, the overprotective family is the least significant factor. Parental roles and characteristics of parents narrow down to significance of positive features of the mother. K e y w o r d s : Family, family systemic approach, the structure of...

The article is a short report compiled on the basis of the survey research focusing on disabled p... more The article is a short report compiled on the basis of the survey research focusing on disabled people’s conceptions of their own everyday life and of social attitudes towards impairment. The survey examined the ways of experiencing life, with regard to the following categories: self-perception; perceiving environmental attitudes towards visible disability; emotional and behavioural reactions to the patterns of behaviour displayed by the environment; assessing one’s own relations with other people; making an overall evaluation of the society’s approach to disability. The author also presents three main theoretical theses regarding shaping social attitudes towards the disabled, as well as outlines the leading strategies which people with disabilities employ in order to cope with critical situations. These are constructive and destructive strategies, related to young people’s approach to life – a positive attitude (encouraging development) and a negative one (hindering development)

Th e authors present a survey of defi nitions of the notion of competences and state that they co... more Th e authors present a survey of defi nitions of the notion of competences and state that they comprise various phenomena, such as knowledge and abilities, emotions, motivation, attitudes and hierarchy of values, which do not form a homogenious system. Th e notion denominates complex regulatory structures which pertain to diff erent phases of human ontogenetic development. Th e authors try to answer the question whether it is legitimate to have so many varied phenomena covered by one pedagogical term. Th ey analyse constitutive features of the phenomenon under consideration and relationships between diff erent groups of facts to which the term is most commonly applied. Th e authors also put forward their own terminological suggestions which would systematise semantic value of the term.

Przegląd Religioznawczy, 2019

Religiousness of students youth-meanings assigned to religion in everyday life (two decades of ch... more Religiousness of students youth-meanings assigned to religion in everyday life (two decades of change) Abstract. The article presents some fairly representative trends of changes in the perception of the role and function of religion in everyday life of the young generation (students). A comparison was also made of the level and typological diversity of student religiousness more than two decades apart. The thesis about changing forms of religiousness and ways of expressing it was confirmed (selectivity, syncretization, privatization, decrease in the authority of the Church as a formal institution). A fairly consistent increase in the declared significance of religion in everyday life of the surveyed students and a clear polarization of the meanings attributed to religion were revealed. A proposal was made to gradually instrumentalize the religious sphere and limit its autotelic significance in the everyday life of a young person. The results indicate that religion and individual religiousness do not lose their meaning, but the quality of the meanings assigned to it changes.

students related to parenting styles in the family (democratic, autocratic, liberal loving and li... more students related to parenting styles in the family (democratic, autocratic, liberal loving and liberal unloving). The authors posed two hypotheses: the first concerned the differentiation of social functioning of youth people (emotional and behavioral disorders) determination of parenting styles in the family. The second concerned the importance of differentiating the way parental roles (mother and father) for the process of social adaptation of young people. Both hypotheses were positively verified: styles democratic and liberal loving suppress the defective adaptation (a protective factor), while the style of autocratic and liberal unloving enhance this process (risk factor disorders) – the most important is the liberal unloving style, then autocratic style, a smaller role liberal loving and democratic styles. In the context of parental roles greatest importance for the process of deviant has a deficit of democratic style mother. K e y w o r d s : Family, parenting style, disturba...

Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego eBooks, 2019

Stosowaliśmy te same leki: etoposide, platinol, oncovin i hydroxyurea. W skrócie nazwałeś je EPOH... more Stosowaliśmy te same leki: etoposide, platinol, oncovin i hydroxyurea. W skrócie nazwałeś je EPOH. Tymczasem ja powiedziałem pacjentom, że daję im HOPE (nadzieja). To prawdopodobnie zwiększyło szanse powodzenia". 1 Rozdział jest swoistą rekapitulacją pierwszej mojej monografii traktującej o założeniach teoretycznych i metodologicznych diagnozy pozytywnej w resocjalizacji (W y s o ck a, 2015), przedstawiono tutaj jednak kwestie teoretyczne w nieco innym ujęciu: poszerzono niektóre wątki, a niektóre jedynie zasygnalizowano z odwołaniem się do treści omówionych w poprzedniej książce.

Publikacja recenzowana / Peer-reviewed publicationTransformations of education in changing Europe... more Publikacja recenzowana / Peer-reviewed publicationTransformations of education in changing Europe are multifaceted. One of the latter is the process of strengthening the cooperation among universities in this part of the world. This cooperation is carried out in many fields – from joint projects and researches – to joint analyses, discourses and publications. This monograph – a collection of reflections, thoughts and polemics deriving from theoretical and empirical researches, carried out as a part of a joint research project simultaneously undertaken at both these universities under the name “Problems and challenges of modern education” – constitutes one of the fruits of the cooperation between Andrzej Frycz Modrzewski Cracow University and the University of Ljubljana

Przegląd Badań Edukacyjnych

Time perspective is of key significance in overcoming an identity crisis in adolescence. Research... more Time perspective is of key significance in overcoming an identity crisis in adolescence. Research using the Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI) was conducted on a group of 311 adolescents (aged 13–18) in several youth educational centres in south-eastern Poland. The research was designed to identify the significance of time perspective when it comes to levels of depression, stress and loneliness experienced in conditions of institutional rehabilitation and education. Linear regression analysis demonstrated the following: a positive past focus reduces the intensity of anxiety and depression; a positive past and future focus results in reduced depression, loneliness and stress; the experience of stress combined with depressionenhances the significance of time perspective for the feeling of loneliness; and a low level of family loneliness reduces depression.

Autorki dokonują analizy mechanizmów zaburzeń w przystosowaniu społecznym młodzieży gimnazjalnej ... more Autorki dokonują analizy mechanizmów zaburzeń w przystosowaniu społecznym młodzieży gimnazjalnej związanych z jakością środowiska rodzinnego – strukturą rodziny w ujęciu systemowym (koncepcja Davida Fielda). W koncepcji tej wskazuje się pięć typów sturktury rodzinnej, decydujących o jej funkcjonalności (rodzina prawidłowa) lub dysfunkcjonalności (struktura chaotyczna, władzy, uwikłana, nadopiekuńcza). Autorki postawiły dwie hipotezy, które sprawdziły wykorzystując test t-studenta dla dwóch prób niezależnych i zależnych: pierwsza dotyczyła zróżnicowania sposobu funkcjonowania społecznego młodzieży gimnazajlnej (zaburzenia emocjonalne i behawioralne) wyznaczanej strukturą rodziny (dysfunkcjonalnością i jej typami), druga dotyczyła różnicującego znaczenia sposobu pełnienia ról rodzicielskich (matki i ojca) dla procesu społecznej adaptacji młodzieży. Obie hipotezy zostały pozytywnie zweryfikowane: cechy rodziny prawidłowej ograniczają (hamują) proces wadliwego przystosowania (czynnik c...

Tożsamości nie dostaje się ani w prezencie, ani z wyroku bezape lacyjnego; jest ona czymś, co się... more Tożsamości nie dostaje się ani w prezencie, ani z wyroku bezape lacyjnego; jest ona czymś, co się konstruuje, i co można (przynaj mniej w zasadzie) konstruować na różne sposoby, i co nie zaistnieje w ogóle, jeśli się jej na któryś ze sposobów nie skonstruuje. Tożsa mość jest zatem zadaniem do wykonania, i zadaniem, przed jakim nic ma ucieczki (Bauman 1993, 8). Życie człowieka stanowi fenomen podobny do dramatu, w którym osnowąjest ciągły konflikt i ciągłe "zawieszenie" człowieka między różnymi jego atrybutami i wymia rami przyjmującymi zwykle wartości opozycyjne: rozwój i regres, bycie w świecie i przemijanie (śmierć jako nieodłączny element życia), aktywność i bierność, zdoby wanie i dzielenie się, rozdarcie między "być" i "mieć", przystosowanie i zachowanie odrębności, miłość i nienawiść, dobro i zło, samorealizacja i autodestrukcja. To tylko niektóre atrybuty życia, z którymi człowiek musi wejść w dialog wyznaczający jego drogę, zaznaczmy-dialog, w którym musi dokonywać wyboru, jaki biegun tych wy miarów własnej egzystencji wpisze w swoją historię. Najważniejszą jednak kwestią, wobec której wszystkie inne wydają się pochodne, jest przemijanie i epizodyczność bytu człowieka, których świadomośćjak wiemyma jedynie on sam, z czym niełatwo mu żyć i wybierać takie strategie radzenia sobie z tym niezaprzeczalnym faktem, które miałyby charakter rozwojowy, a nie destrukcyjny dla niego (jego życia i rozwoju) i otaczającego go świata (jego rozwoju). Tożsamość jest kategorią zmienną, progresywną w przebiegu ludzkiego życia, co oznacza, iż człowiek doświadcza różnych kryzysów i przewartościowań skorelowa brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

Wysocka Ewa. (2014). Postawy twórcze versus odtwórcze dzieci w młodszym wieku szkolnym i "ewolucj... more Wysocka Ewa. (2014). Postawy twórcze versus odtwórcze dzieci w młodszym wieku szkolnym i "ewolucja" tych postaw jako egzemplifikacja idei transgresji w edukacji szkolnej. "Chowanna" (T. 2, (2014), s. 127-151).

Current Issues in Personality Psychology, 2021

IntroductionCyberbullying has recently attracted attention because of its increasing occurrence a... more IntroductionCyberbullying has recently attracted attention because of its increasing occurrence and serious consequences for victims. The purpose of the study was to examine the prevalence rates of cyberbullying and the association between cyberbullying and protective/risk factors (cognitive empathy, assertiveness, cooperation, pro-social behaviour, and social support) among Polish adolescents.Material and methodsParticipants (822 students, 448 girls and 374 boys, M = 12.97, SD = 1.02) completed a computer-based online questionnaire.ResultsThe majority of respondents did not experience cyberbullying in the last six months, while a significant group still experienced cyberbullying regularly (28.1%). Engaging in cyberbullying appeared to be even less common: it was reported by 12.3% of respondents. Family and peer social support appeared to be the strongest protective factor against experiencing cyberbullying while assertiveness was a characteristic that makes a person more likely to ...

Szkoła jako środowisko życia i codzienność ucznia-analiza teoretyczna i empiryczne egzemplifikacj... more Szkoła jako środowisko życia i codzienność ucznia-analiza teoretyczna i empiryczne egzemplifikacje percepcji i sposobu wartościowania szkoły przez uczniów Gdybyśmy z taką samą gorliwością, troską i pracowitością zabiegali o reformy społeczne, co o konstruowanie bomb, reklamę papierosów i wódki, przywracanie kołnierzykom od koszul dawnej bieli, już dawno rozwiązalibyśmy wiele naszych problemów społecznych (McWhirter i in., 2001, s. 55) Analizy dokonywane przez autorki dotyczą codziennego życia szkoły, które ujęto w perspektywie subiektywnej, czyli badano je w percepcji uczniów, doświadczających w sposób specyficzny różnych sytuacji szkolnych, ze względu na ich nieuprzywilejowaną pozycję w jej strukturze społecznej (instytucja totalna). Perspektywa patrzenia na codzienność szkoły, przyjęta w tym opracowaniu, odnosi się głównie do oceny szkoły jako instytucji (totalnej), sposobu jej zorganizowania i warunków realizowania podstawowych jej funkcji, dokonywanej przez uczniów (skojarzenia poznawcze i emocjonalne, związane z życiem codziennym szkoły). Codzienność życia w szkole jest postrzegana przez uczniów jako dokuczliwa, trudna i niesatysfakcjonująca, stąd przyjmują oni wobec życia szkolnego postawy wycofujące, ucieczkowe. Szkoła nie stanowi środowiska "wyboru", ale środowisko "przymusu". Uzyskane wyniki świadczą też o zdecydowanej przewadze waloryzacji negatywnej, wysokim poziomie waloryzacji ambiwalentnej i bardzo niskim poziomie waloryzacji pozytywnej. Ocena emocji pojawiających się w odniesieniu do życia codziennego szkoły wskazuje na zdecydowaną dominację emocji negatywnych nad pozytywnymi oraz wyraźną przewagę emocji o charakterze pasywizującym nad emocjami stymulującymi do działania (konstruktywnego lub destrukcyjnego). Codzienność szkolna jest dla uczniów wysoce frustrująca, a przy tym ewokuje postawy bierne i bezradnościowe (pozorne przystosowanie) wobec nieakceptowanych sytuacji szkolnych wywołujących frustrację, nie motywując do działań aktywnie zmieniających kształt szkoły. Słowa kluczowe: młodzież, szkoła, instytucja totalna, waloryzacja szkoły, emocje wyzwalane w sytuacjach szkolnych Szkoła przechodzi transformację-to twierdzenie, które słyszymy od zawsze, choć nie zawsze zdajemy sobie sprawę, na czym owa transformacja polega i co oznacza dla podmiotów edukacyjnych. Ogólnie rzecz biorąc, transformacja w szkolnictwie określa sytuację, w której coś istotnego w szkole się dzieje, zmienia się w jakimś zamierzonym kierunku, przyjmuje nowy kształt, reformuje się. Reformowanie natomiast stanowi działanie celowe i planowe, ale "siłą rzeczy wycinkowe" (Kruszewski, 2002, s. 9) i chodzi w nim o to, by stan, który uznajemy za niezadowalający, poprawić. Poprawianie owego stanu staje się szczególnie ważne wówczas, gdy wynika ze zmian politycznych, społecznych i kulturowych, obejmujących całe społeczeństwo, zaś wyznaczających nowe idee, wartości wraz ze sposobami ich realizacji, bądź czasem bez nich. Ciągłość i nieprzewidywalność zmian w ponowoczesnym świecie powoduje, że promowane reformy się nie sprawdzają, gdyż, jak pisze Krzysztof Kruszewski (2002, s. 10): "zamysł może wynikać z błędnych założeń, plan może być chybiony, przewidziane cele fałszywie wykalkulowane…, zreformowane składniki mogą okazać się dysfunkcjonalne". Co więcej, jak wskazują niektórzy autorzy oceniający kształt naszego systemu edukacyjnego, szkolnictwo polskie staje się powoli nieegalitarne, ale nie może też zdobyć się na elitarność, która dobrze służy racjonalnej demokracji (Frąckowiak, 1996, s. 185-186; por. Michalczyk 2009, s. 99-114). Cechuje je zatem swoista nieokreśloność i zmienność, która nie zawsze wyznaczana jest logicznymi przesłankami, przyjmując charakter działań opartych na metodzie prób i błędów (kolejno wprowadzane są określone zmiany, z których po jakimś czasie się wycofujemy, wracając do stanu poprzedniego, który znów wydaje się lepszy). Nie analizując kształtu dokonywanych reform szkolnictwa, można postawić wniosek, że w życiu codziennym szkoły niewiele się zmienia w kierunku jego optymalizowania, zarówno w perspektywie dorosłych edukatorów (nauczycieli), jak i podmiotów edukacji (uczniów), zaś odzwierciedla to ujawnianie się wielu problemów w życiu szkoły, powodujących jej dysfunkcjonalność lub ograniczających wypełnianie nałożonych na nią funkcji. Potoczne definicje szkoły i sposób jej waloryzacji przez uczniów charakteryzują się zadziwiającą stałością w sensie ich ukierunkowania, zaś przestrzeń życia szkoły nie staje się-pomimo różnych reform-przestrzenią wszechstronnego rozwoju, doświadczania pozytywnych wydarzeń, ale raczej przestrzenią nasilających się frustracji, lęków i doświadczania ograniczeń w ekspresji i kreacji własnej osoby (Bulla, 2009, s. 21-30). Codzienność życia szkoły-analiza teoretyczna Pielęgnacji życia nie służy pośpieszne majsterkowanie mechanika. do tego potrzebna jest raczej cierpliwość ogrodnika. Wyścig technologiczny czyni z nas mechaników. Zachowajmy wytrwałość ogrodnika (McWhirter i in., 2001, s. 33) instytucja szkoły zawiera niewątpliwie w swej strukturze elementy przymusu (Karkowska, Czarnecka, 2000, s. 25-29), który wynika z organizacji życia codziennego szkoły oraz z przemocy psychicznej w niej doświadczanej (Schoenebeck, 1999). Pozwala to analizować szkołę w kategoriach instytucji totalnej, ze wszystkimi jej cechami wskazywanymi przez Ervinga Goffmana (1975, s. 150-176; 2005) i konsekwencjami rozwojowymi, które są ich wynikiem. Paradoksalnie można założyć, że-jak w każdej instytucji totalnej

Various factors affect/ influence on quality of interpersonal relationships, which are related to... more Various factors affect/ influence on quality of interpersonal relationships, which are related to a smaller or larger degree to perceiving, observation of behaviour of others, and then their valuation/judgment. People follow a specific ethical system, different for different communities and cultures. In this studies, we were looking for connections between accepting ethical codes with a number of factors that affect moral judgments of Polish students: commitment and perseverance, transgression, strong ego, openness, nonconformism, entrepreneurship, and tendency to take risk. The study group (n=548) analysis showed that the strongest differentiation (size effect: eta-squared) the Kruskal-Wallis test was conducted as a nonparametric alternative to the one-way ANOVA was for the variable: ethics of common good and the factors: openness, commitment and perseverance and tendency to take risk, ethics of autonomy and the factors: openness and commitment and perseverance. These dimensions of...

Forum Pedagogiczne, 2016

Praca człowieka bez wątpienia jest wartością uniwersalistyczną. Jest działalnością warunkującą ja... more Praca człowieka bez wątpienia jest wartością uniwersalistyczną. Jest działalnością warunkującą jakość życia ludzkiego. Niniejszy artykuł osadza problematykę pracy w kontekście jakości życia młodzieży w ujęciu psychospołecznej perspektywy. Dyskurs posiadając charakter teoretyczny posiada egzemplifikację dotyczącą pracy z życiu młodych ludzi.

Religions, 2021

Although spirituality has been considered a protective factor against shopping addiction, the mec... more Although spirituality has been considered a protective factor against shopping addiction, the mechanisms involved in this relationship are still poorly recognized. The present study aims to test the association of daily spiritual experiences, self-efficacy, and gender with shopping addiction. The sample consisted of 430 young adults (275 women and 155 men), with a mean age of 20.44 (SD = 1.70). The Daily Spiritual Experiences Scale, the General Self-Efficacy Scale, and the Bergen Shopping Addiction Scale were used to measure the study variables. The results showed that: (1) Daily spiritual experiences had a direct negative effect on shopping addiction; (2) daily spiritual experiences were positively related to self-efficacy, thought the effect was moderated by gender; (3) self-efficacy negatively correlated with a shopping addiction; and (4) the indirect effect of daily spiritual experiences on shopping addiction through self-efficacy was significant for women but insignificant for ...