Fernanda Luiza de Faria - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Fernanda Luiza de Faria
XVI ENEQ/X EDUQUI - ISSN: 2179-5355, 2012
Revista Debates em Ensino de Química
Este relato de experiência retrata o processo formativo de futuros professores de Química no cont... more Este relato de experiência retrata o processo formativo de futuros professores de Química no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e, principalmente, retrata as marcas deixadas pelo subprojeto PIBID-Química na formação desses bolsistas de iniciação à docência (IDs), bem como os desafios na execução do subprojeto vivenciado durante o contexto da pandemia de COVID-19. Nesse sentido, apresenta-se neste estudo a organização do subprojeto e as atividades realizadas ao longo de seu desenvolvimento, como análise de livro didático, oficinais, debate sobre o novo ensino médio, elaboração de livro paradidático, organização de “lives”, “post” no Instagram, entre outros. Na sequência, analisa-se um questionário (respondido por 13 IDs) e 16 relatórios finais (produzidos por 16 IDs). Nesses documentos constam diferentes marcas deixadas pelo subprojeto PIBID-Química na formação dos IDs, dentre elas destacam-se a compreensão da docência na prática, a criativid...
ACTIO: Docência em Ciências
Em tempos atuais, o meio ambiente vem sendo cada vez mais degradado no Brasil e no mundo, sem a c... more Em tempos atuais, o meio ambiente vem sendo cada vez mais degradado no Brasil e no mundo, sem a conscientização da população em geral. Essa falta de consciência pode ser reflexo da falta de práticas educativas sobre educação ambiental nas escolas. Na presente pesquisa, foram investigadas as concepções apresentadas por professores de Química sobre meio ambiente (MA) e educação ambiental (EA). Essas concepções são diretamente ligadas em suas abordagens de EA em sala de aula. Assim, foram entrevistados oito professores de Química que lecionam em Ensino Médio de colégios estaduais. Para entender as concepções desses professores foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, devido à liberdade das perguntas para atingir o objetivo da pesquisa. Essas entrevistas foram gravadas em áudio para posterior transcrição, os dados foram organizados em categorias definidas a priori. Todas as análises foram feitas baseando-se na Análise de Conteúdo, a pesquisa realizada teve caráter qualitativo. For...
Atos de Pesquisa em Educação, Sep 19, 2022
INTERFACES DA EDUCAÇÃO
Nesta pesquisa se apresenta os resultados de um estudo que buscou investigar as contribuições da ... more Nesta pesquisa se apresenta os resultados de um estudo que buscou investigar as contribuições da escrita do diário de campo na formação de um grupo de 7 licenciandos em química, produzidos no Estágio Curricular Supervisionado (ECS) 1 e 2. Em consonância, esta pesquisa figura como um estudo de caso. Foram analisados ao todo 76 diários de campo por meio das categorias de Zabalza (2009) e outras emergentes, adotando-se a análise de conteúdo. Nos resultados identificou-se que a maioria dos licenciandos compartilharam nos diários produzidos no ECS 1 a descrição de tarefas, enquanto no ECS 2 os diários emergiram, principalmente, as características dos alunos e dos próprios professores. Em relação às categorias emergentes, as mais significativas foram as que trouxeram características dos estudantes da educação básica e a caracterização das aulas do professor supervisor, incipientes, foram o olhar dos licenciandos para a escola, situações conflitantes e para a autopercepção sobre a sua docê...
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
Resumo: O presente trabalho teve como objetivo analisar os espaços virtuais dos museus de ciência... more Resumo: O presente trabalho teve como objetivo analisar os espaços virtuais dos museus de ciência brasileiros, a fim de identificar e caracterizar os materiais produzidos nestes espaços que envolvem o conteúdo de Química no âmbito do ensino de ciências. Para isso foram investigados os sites dos museus de ciências cadastrados no Brasil, bem como os museus virtuais, utilizando o Guia de Centros e Museus de Ciência do Brasil da Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência e a plataforma MuseusBr. O intuito da pesquisa foi selecionar os ambientes virtuais que permitissem algum grau de interação com o público, portanto, foram selecionados os museus que correspondem à classificação de Piacente (1996) de Museus no Mundo Virtual e Museus Realmente Interativos, além da classificação de Museus Virtuais, que abrangem o conteúdo de Química (BRASIL, 2011). Assim, foram encontrados 10 ambientes virtuais de museus no Brasil dentro dos critérios apresentados, sendo que nenhum destes corresp...
Resumo A Historia da Ciencia (HC) figura como uma possibilidade de desconstruir visoes estereotip... more Resumo A Historia da Ciencia (HC) figura como uma possibilidade de desconstruir visoes estereotipadas e simplistas acerca do que e a ciencia e o ser cientista. O trabalho com os jogos aliados a HC permite uma relacao entre o ludico e o educativo, apresentando-se como uma boa estrategia para o dialogo acerca das ciencias da natureza. Neste sentido, este artigo consiste em um estado da arte dos trabalhos envolvendo a utilizacao de jogos educativos para a discussao da HC. Para tal, foram analisados anais de congressos nacionais da area do ensino de ciencias e da quimica, alem de dois periodicos nacionais no periodo de 2009 a 2020. Foram encontrados 18 trabalhos que, apos leitura completa dos textos, foram dispostos em 2 categorias: Construcao de conhecimentos acerca da Natureza da Ciencia por meio da Historia da Ciencia e Historia da Ciencia para veiculacao de conteudo. Sete trabalhos coincidiram com a primeira categoria, e onze com a segunda. Pode-se verificar que os trabalhos se con...
O presente estudo discute sobre a Estrategia de Ensino por Estudo de Caso (EEEC). Um instrumento ... more O presente estudo discute sobre a Estrategia de Ensino por Estudo de Caso (EEEC). Um instrumento que se baseia na participacao ativa do aluno, visando o aprendizado de conhecimentos especificos, atrelados ao desenvolvimento de habilidades que possam contribuir para o exercicio da cidadania; objetivo maior do Ensino Medio segundo a LDB 9394/96. A EEEC se da atraves de casos investigativos que trazem uma problematica. Nesta atividade o aluno e convidado a solucionar o caso e o professor atua principalmente como mediador. E uma estrategia pouco utilizada no ensino de Ciencias em nivel superior, sendo esse numero ainda mais reduzido no Ensino Medio. A fim de divulgar a EEEC, proferimos um minicurso para os professores de Quimica das escolas da cidade de Juiz de Fora, no estado de Minas Gerais. Dentre os 12 docentes participantes, a partir da disponibilidade destes, tres foram convidados a aplicar a EEEC em uma de suas turmas do Ensino Medio. Baseando-nos nesta experiencia, investigamos ...
Currículo e formação no ensino de ciências: discussões interdisciplinares, 2021
Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.... more Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-CC BY-NC (CC BY-NC-ND). Os termos desta licença estão disponíveis em: <https://creativecommons.org/licenses/>. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.
Esta pesquisa teve como objetivo propor atividades de avaliacao escolar para alunos surdos no con... more Esta pesquisa teve como objetivo propor atividades de avaliacao escolar para alunos surdos no contexto do ensino de quimica. As atividades propostas versam sobre o uso da fotografia e a producao de desenhos e tenciona promover uma avaliacao dos saberes quimicos relacionados ao conteudo de fenomenos quimicos e fisicos e balanceamento de equacoes quimicas. Os resultados mostraram que as atividades propostas foram significativas para a aprendizagem e contextualizacao dos saberes, reforcando o potencial das estrategias como metodos avaliativos que privilegiam a visualidade dentro do paradigma da educacao de surdos.
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, 2019
O trabalho discorre sobre um minicurso realizado para docentes de química que atuam no ensino méd... more O trabalho discorre sobre um minicurso realizado para docentes de química que atuam no ensino médio da cidade de Juiz de Fora. O minicurso abordou uma estratégia de ensino baseada na resolução de casos com uma problemática. O estudo retrata como ocorreu o evento, analisa o envolvimento dos docentes na construção e resolução de casos e a percepção deles acerca da aplicabilidade da estratégia de ensino Estudo de Caso. Os resultados mostram que os docentes construíram casos contextualizados e que buscavam relação entre ciência, tecnologia e sociedade. Os participantes destacaram o Estudo de Caso como uma proposta significativa e mostraram interesse em inseri-la no cotidiano da sala de aula, bem como, reconheceram a importância e solicitaram mais eventos de formação continuada.
Ciência & Educação (Bauru), 2016
Resumo O estudo investiga a potencialidade da Estratégia de Ensino Estudo de Caso (EEEC) para o e... more Resumo O estudo investiga a potencialidade da Estratégia de Ensino Estudo de Caso (EEEC) para o ensino de Química, no Ensino Médio. Para isso, a EEEC foi aplicada por três professores de Química de uma escola pública da cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. Como instrumentos de pesquisa foram utilizados: observação das aulas, aplicação de questionário aos estudantes e realização de entrevista semiestruturada com os professores. Os dados construídos foram interpretados mediante Análise de Conteúdo. Na percepção dos professores e estudantes investigados, a EEEC é uma proposta de ensino favorável e significativa para o Ensino Médio. Esses sujeitos destacaram: participação ativa e crítica do estudante, trabalho em grupo, aquisição de conhecimentos científicos, aproximação do conteúdo com a realidade do estudante, estímulo ao desenvolvimento de habilidades importantes como leitura, argumentação, comunicação oral, entre outros. Apontaram dificuldades para aplicação da EEEC, como o tempo e...
O trabalho tem como objetivo apresentar materiais didaticos adaptados a estudantes cegos ou de ba... more O trabalho tem como objetivo apresentar materiais didaticos adaptados a estudantes cegos ou de baixa visao, da educacao basica, num contexto inclusivo, para a abordagem dos saberes sobre modelo atomico. Os materiais confeccionados foram construidos e validados por um aluno cego a partir de intervencoes sobre a tematica. Os resultados mostraram que a aprendizagem dos modelos atomicos foi facilitada com a utilizacao das adaptacoes tateis propostas, podendo ser satisfatoriamente utilizadas no ensino de quimica para cegos, sendo de igual modo eficiente para alunos com baixa visao ou que enxergam.
História da Ciência e Ensino: construindo interfaces, 2017
Olhar de Professor, 2018
Resumo: O presente estudo visou investigar como o ensino da química é estabelecido em uma escola ... more Resumo: O presente estudo visou investigar como o ensino da química é estabelecido em uma escola Waldorf no Ensino Fundamental. Para isso, tomamos como ambiente de pesquisa, a escola Paineiras Waldorf, localizada na cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. Os participantes foram dez alunos de uma turma do oitavo ano e a professora responsável por ela. Foi observada a época de química do oitavo ano. As aulas foram gravadas em áudio, e foi construído um diário de campo. Foram analisados os cadernos de anotações dos alunos sobre as aulas, sendo o registro por fotografia. A entrevista semiestruturada foi realizada com os alunos e a professora da turma, sendo gravadas em áudio e posteriormente transcritas. A análise dos dados ocorreu através da Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram para um currículo baseado em eixos temáticos, uma abordagem contextualizada e interdisciplinar dos saberes químicos, com valorização da arte e da experimentação. Palavras-chave: Pedagogia diferenciada. Ensino de Química. Ensino Fundamental.
ACTIO: Docência em Ciências
A relação entre gênero e ciência faz parte das inúmeras investigações que envolvem a mulher e o s... more A relação entre gênero e ciência faz parte das inúmeras investigações que envolvem a mulher e o seu lugar na sociedade, dividindo debates com diferentes áreas e temáticas sexistas como a independência do corpo da mulher, feminicídio, equiparação salarial, patriarcado, entre outros. Assim sendo, o presente trabalho investigou como a temática “mulheres na ciência” está sendo abordada em artigos publicados em alguns dos periódicos do ensino de química. Para isso, foi realizada uma pesquisa estado da arte baseada em cinco periódicos no período de 2009 a 2019, sendo elas: Química Nova na Escola; Química Nova; Revista Virtual de Química; Educación Química; e Debates em Ensino de Química. Os trabalhos que discutiam a temática foram lidos na íntegra. Os dados foram analisados mediante a Análise de Conteúdo de Bardin, emergindo categorias a posteriori e interpretados à luz de referenciais teóricos sobre gênero e ciência. Foram encontrados nove trabalhos que levaram a formação das categorias:...
Debates em Educação, 2020
A Escola da Ponte, localizada em Portugal, possui um projeto pedagógico que tem inspirado algumas... more A Escola da Ponte, localizada em Portugal, possui um projeto pedagógico que tem inspirado algumas escolas brasileiras. Neste estudo, buscou-se investigar o ensino das Ciências da Natureza, mais especificamente, a apropriação de conhecimentos da química em suas relações na sociedade no ensino fundamental na Escola da Ponte. Metodologicamente, como fontes primárias, observamos a organização e os círculos de estudo da escola, realizamos entrevistas semiestruturadas com o professor de química e com seis alunos. Como fontes secundárias, analisamos as anotações dos alunos e diário de campo. Quanto à técnica de análise dos dados, fizemos uso dos estudos de conteúdo de Bardin (2011) e Bogdan e Biklen (1994). Como referencial teórico, particularmente, valemo-nos de estudos que problematizam a autonomia (FREIRE, 2007) e a avaliação (GATTI, 2009) (LOCH, 2000) e (LEMOS; SÁ, 2013). Os resultados evidenciam aspectos do projeto educacional da Escola da Ponte que contribuem para a formação crítica...
Research, Society and Development, 2020
Este trabalho tem parte dos dados ancorados em uma pesquisa de doutorado. O estudo teve como obje... more Este trabalho tem parte dos dados ancorados em uma pesquisa de doutorado. O estudo teve como objetivo problematizar sobre o Ensino de Ciências em uma escola Waldorf, uma escola Montessori e a Escola da Ponte, tendo como aspectos norteadores a organização dos espaços, saberes e métodos de avaliação de cada escola analisada. Como referencial teórico, adotamos os pressupostos da pedagogia diferenciada e, concomitantemente, do campo do currículo. Metodologicamente, o artigo toma como fontes de pesquisa, três caminhos: uma revisão teórica e sistematizada à luz dos campos do ensino de ciências e do campo do Currículo; pesquisa documental em torno dos sites de escolas que se orientam pedagogicamente a partir das pedagogias em discussão; e, por último, dados de diários de campo a partir de observações em três escolas sendo que cada uma delas se fundamenta numa das pedagogias diferenciadas apresentadas. Os resultados mostraram outras formas de organização dos espaços, formas diferenciadas de...
XVI ENEQ/X EDUQUI - ISSN: 2179-5355, 2012
Revista Debates em Ensino de Química
Este relato de experiência retrata o processo formativo de futuros professores de Química no cont... more Este relato de experiência retrata o processo formativo de futuros professores de Química no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e, principalmente, retrata as marcas deixadas pelo subprojeto PIBID-Química na formação desses bolsistas de iniciação à docência (IDs), bem como os desafios na execução do subprojeto vivenciado durante o contexto da pandemia de COVID-19. Nesse sentido, apresenta-se neste estudo a organização do subprojeto e as atividades realizadas ao longo de seu desenvolvimento, como análise de livro didático, oficinais, debate sobre o novo ensino médio, elaboração de livro paradidático, organização de “lives”, “post” no Instagram, entre outros. Na sequência, analisa-se um questionário (respondido por 13 IDs) e 16 relatórios finais (produzidos por 16 IDs). Nesses documentos constam diferentes marcas deixadas pelo subprojeto PIBID-Química na formação dos IDs, dentre elas destacam-se a compreensão da docência na prática, a criativid...
ACTIO: Docência em Ciências
Em tempos atuais, o meio ambiente vem sendo cada vez mais degradado no Brasil e no mundo, sem a c... more Em tempos atuais, o meio ambiente vem sendo cada vez mais degradado no Brasil e no mundo, sem a conscientização da população em geral. Essa falta de consciência pode ser reflexo da falta de práticas educativas sobre educação ambiental nas escolas. Na presente pesquisa, foram investigadas as concepções apresentadas por professores de Química sobre meio ambiente (MA) e educação ambiental (EA). Essas concepções são diretamente ligadas em suas abordagens de EA em sala de aula. Assim, foram entrevistados oito professores de Química que lecionam em Ensino Médio de colégios estaduais. Para entender as concepções desses professores foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, devido à liberdade das perguntas para atingir o objetivo da pesquisa. Essas entrevistas foram gravadas em áudio para posterior transcrição, os dados foram organizados em categorias definidas a priori. Todas as análises foram feitas baseando-se na Análise de Conteúdo, a pesquisa realizada teve caráter qualitativo. For...
Atos de Pesquisa em Educação, Sep 19, 2022
INTERFACES DA EDUCAÇÃO
Nesta pesquisa se apresenta os resultados de um estudo que buscou investigar as contribuições da ... more Nesta pesquisa se apresenta os resultados de um estudo que buscou investigar as contribuições da escrita do diário de campo na formação de um grupo de 7 licenciandos em química, produzidos no Estágio Curricular Supervisionado (ECS) 1 e 2. Em consonância, esta pesquisa figura como um estudo de caso. Foram analisados ao todo 76 diários de campo por meio das categorias de Zabalza (2009) e outras emergentes, adotando-se a análise de conteúdo. Nos resultados identificou-se que a maioria dos licenciandos compartilharam nos diários produzidos no ECS 1 a descrição de tarefas, enquanto no ECS 2 os diários emergiram, principalmente, as características dos alunos e dos próprios professores. Em relação às categorias emergentes, as mais significativas foram as que trouxeram características dos estudantes da educação básica e a caracterização das aulas do professor supervisor, incipientes, foram o olhar dos licenciandos para a escola, situações conflitantes e para a autopercepção sobre a sua docê...
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
Resumo: O presente trabalho teve como objetivo analisar os espaços virtuais dos museus de ciência... more Resumo: O presente trabalho teve como objetivo analisar os espaços virtuais dos museus de ciência brasileiros, a fim de identificar e caracterizar os materiais produzidos nestes espaços que envolvem o conteúdo de Química no âmbito do ensino de ciências. Para isso foram investigados os sites dos museus de ciências cadastrados no Brasil, bem como os museus virtuais, utilizando o Guia de Centros e Museus de Ciência do Brasil da Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência e a plataforma MuseusBr. O intuito da pesquisa foi selecionar os ambientes virtuais que permitissem algum grau de interação com o público, portanto, foram selecionados os museus que correspondem à classificação de Piacente (1996) de Museus no Mundo Virtual e Museus Realmente Interativos, além da classificação de Museus Virtuais, que abrangem o conteúdo de Química (BRASIL, 2011). Assim, foram encontrados 10 ambientes virtuais de museus no Brasil dentro dos critérios apresentados, sendo que nenhum destes corresp...
Resumo A Historia da Ciencia (HC) figura como uma possibilidade de desconstruir visoes estereotip... more Resumo A Historia da Ciencia (HC) figura como uma possibilidade de desconstruir visoes estereotipadas e simplistas acerca do que e a ciencia e o ser cientista. O trabalho com os jogos aliados a HC permite uma relacao entre o ludico e o educativo, apresentando-se como uma boa estrategia para o dialogo acerca das ciencias da natureza. Neste sentido, este artigo consiste em um estado da arte dos trabalhos envolvendo a utilizacao de jogos educativos para a discussao da HC. Para tal, foram analisados anais de congressos nacionais da area do ensino de ciencias e da quimica, alem de dois periodicos nacionais no periodo de 2009 a 2020. Foram encontrados 18 trabalhos que, apos leitura completa dos textos, foram dispostos em 2 categorias: Construcao de conhecimentos acerca da Natureza da Ciencia por meio da Historia da Ciencia e Historia da Ciencia para veiculacao de conteudo. Sete trabalhos coincidiram com a primeira categoria, e onze com a segunda. Pode-se verificar que os trabalhos se con...
O presente estudo discute sobre a Estrategia de Ensino por Estudo de Caso (EEEC). Um instrumento ... more O presente estudo discute sobre a Estrategia de Ensino por Estudo de Caso (EEEC). Um instrumento que se baseia na participacao ativa do aluno, visando o aprendizado de conhecimentos especificos, atrelados ao desenvolvimento de habilidades que possam contribuir para o exercicio da cidadania; objetivo maior do Ensino Medio segundo a LDB 9394/96. A EEEC se da atraves de casos investigativos que trazem uma problematica. Nesta atividade o aluno e convidado a solucionar o caso e o professor atua principalmente como mediador. E uma estrategia pouco utilizada no ensino de Ciencias em nivel superior, sendo esse numero ainda mais reduzido no Ensino Medio. A fim de divulgar a EEEC, proferimos um minicurso para os professores de Quimica das escolas da cidade de Juiz de Fora, no estado de Minas Gerais. Dentre os 12 docentes participantes, a partir da disponibilidade destes, tres foram convidados a aplicar a EEEC em uma de suas turmas do Ensino Medio. Baseando-nos nesta experiencia, investigamos ...
Currículo e formação no ensino de ciências: discussões interdisciplinares, 2021
Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.... more Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-CC BY-NC (CC BY-NC-ND). Os termos desta licença estão disponíveis em: <https://creativecommons.org/licenses/>. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.
Esta pesquisa teve como objetivo propor atividades de avaliacao escolar para alunos surdos no con... more Esta pesquisa teve como objetivo propor atividades de avaliacao escolar para alunos surdos no contexto do ensino de quimica. As atividades propostas versam sobre o uso da fotografia e a producao de desenhos e tenciona promover uma avaliacao dos saberes quimicos relacionados ao conteudo de fenomenos quimicos e fisicos e balanceamento de equacoes quimicas. Os resultados mostraram que as atividades propostas foram significativas para a aprendizagem e contextualizacao dos saberes, reforcando o potencial das estrategias como metodos avaliativos que privilegiam a visualidade dentro do paradigma da educacao de surdos.
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, 2019
O trabalho discorre sobre um minicurso realizado para docentes de química que atuam no ensino méd... more O trabalho discorre sobre um minicurso realizado para docentes de química que atuam no ensino médio da cidade de Juiz de Fora. O minicurso abordou uma estratégia de ensino baseada na resolução de casos com uma problemática. O estudo retrata como ocorreu o evento, analisa o envolvimento dos docentes na construção e resolução de casos e a percepção deles acerca da aplicabilidade da estratégia de ensino Estudo de Caso. Os resultados mostram que os docentes construíram casos contextualizados e que buscavam relação entre ciência, tecnologia e sociedade. Os participantes destacaram o Estudo de Caso como uma proposta significativa e mostraram interesse em inseri-la no cotidiano da sala de aula, bem como, reconheceram a importância e solicitaram mais eventos de formação continuada.
Ciência & Educação (Bauru), 2016
Resumo O estudo investiga a potencialidade da Estratégia de Ensino Estudo de Caso (EEEC) para o e... more Resumo O estudo investiga a potencialidade da Estratégia de Ensino Estudo de Caso (EEEC) para o ensino de Química, no Ensino Médio. Para isso, a EEEC foi aplicada por três professores de Química de uma escola pública da cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. Como instrumentos de pesquisa foram utilizados: observação das aulas, aplicação de questionário aos estudantes e realização de entrevista semiestruturada com os professores. Os dados construídos foram interpretados mediante Análise de Conteúdo. Na percepção dos professores e estudantes investigados, a EEEC é uma proposta de ensino favorável e significativa para o Ensino Médio. Esses sujeitos destacaram: participação ativa e crítica do estudante, trabalho em grupo, aquisição de conhecimentos científicos, aproximação do conteúdo com a realidade do estudante, estímulo ao desenvolvimento de habilidades importantes como leitura, argumentação, comunicação oral, entre outros. Apontaram dificuldades para aplicação da EEEC, como o tempo e...
O trabalho tem como objetivo apresentar materiais didaticos adaptados a estudantes cegos ou de ba... more O trabalho tem como objetivo apresentar materiais didaticos adaptados a estudantes cegos ou de baixa visao, da educacao basica, num contexto inclusivo, para a abordagem dos saberes sobre modelo atomico. Os materiais confeccionados foram construidos e validados por um aluno cego a partir de intervencoes sobre a tematica. Os resultados mostraram que a aprendizagem dos modelos atomicos foi facilitada com a utilizacao das adaptacoes tateis propostas, podendo ser satisfatoriamente utilizadas no ensino de quimica para cegos, sendo de igual modo eficiente para alunos com baixa visao ou que enxergam.
História da Ciência e Ensino: construindo interfaces, 2017
Olhar de Professor, 2018
Resumo: O presente estudo visou investigar como o ensino da química é estabelecido em uma escola ... more Resumo: O presente estudo visou investigar como o ensino da química é estabelecido em uma escola Waldorf no Ensino Fundamental. Para isso, tomamos como ambiente de pesquisa, a escola Paineiras Waldorf, localizada na cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. Os participantes foram dez alunos de uma turma do oitavo ano e a professora responsável por ela. Foi observada a época de química do oitavo ano. As aulas foram gravadas em áudio, e foi construído um diário de campo. Foram analisados os cadernos de anotações dos alunos sobre as aulas, sendo o registro por fotografia. A entrevista semiestruturada foi realizada com os alunos e a professora da turma, sendo gravadas em áudio e posteriormente transcritas. A análise dos dados ocorreu através da Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram para um currículo baseado em eixos temáticos, uma abordagem contextualizada e interdisciplinar dos saberes químicos, com valorização da arte e da experimentação. Palavras-chave: Pedagogia diferenciada. Ensino de Química. Ensino Fundamental.
ACTIO: Docência em Ciências
A relação entre gênero e ciência faz parte das inúmeras investigações que envolvem a mulher e o s... more A relação entre gênero e ciência faz parte das inúmeras investigações que envolvem a mulher e o seu lugar na sociedade, dividindo debates com diferentes áreas e temáticas sexistas como a independência do corpo da mulher, feminicídio, equiparação salarial, patriarcado, entre outros. Assim sendo, o presente trabalho investigou como a temática “mulheres na ciência” está sendo abordada em artigos publicados em alguns dos periódicos do ensino de química. Para isso, foi realizada uma pesquisa estado da arte baseada em cinco periódicos no período de 2009 a 2019, sendo elas: Química Nova na Escola; Química Nova; Revista Virtual de Química; Educación Química; e Debates em Ensino de Química. Os trabalhos que discutiam a temática foram lidos na íntegra. Os dados foram analisados mediante a Análise de Conteúdo de Bardin, emergindo categorias a posteriori e interpretados à luz de referenciais teóricos sobre gênero e ciência. Foram encontrados nove trabalhos que levaram a formação das categorias:...
Debates em Educação, 2020
A Escola da Ponte, localizada em Portugal, possui um projeto pedagógico que tem inspirado algumas... more A Escola da Ponte, localizada em Portugal, possui um projeto pedagógico que tem inspirado algumas escolas brasileiras. Neste estudo, buscou-se investigar o ensino das Ciências da Natureza, mais especificamente, a apropriação de conhecimentos da química em suas relações na sociedade no ensino fundamental na Escola da Ponte. Metodologicamente, como fontes primárias, observamos a organização e os círculos de estudo da escola, realizamos entrevistas semiestruturadas com o professor de química e com seis alunos. Como fontes secundárias, analisamos as anotações dos alunos e diário de campo. Quanto à técnica de análise dos dados, fizemos uso dos estudos de conteúdo de Bardin (2011) e Bogdan e Biklen (1994). Como referencial teórico, particularmente, valemo-nos de estudos que problematizam a autonomia (FREIRE, 2007) e a avaliação (GATTI, 2009) (LOCH, 2000) e (LEMOS; SÁ, 2013). Os resultados evidenciam aspectos do projeto educacional da Escola da Ponte que contribuem para a formação crítica...
Research, Society and Development, 2020
Este trabalho tem parte dos dados ancorados em uma pesquisa de doutorado. O estudo teve como obje... more Este trabalho tem parte dos dados ancorados em uma pesquisa de doutorado. O estudo teve como objetivo problematizar sobre o Ensino de Ciências em uma escola Waldorf, uma escola Montessori e a Escola da Ponte, tendo como aspectos norteadores a organização dos espaços, saberes e métodos de avaliação de cada escola analisada. Como referencial teórico, adotamos os pressupostos da pedagogia diferenciada e, concomitantemente, do campo do currículo. Metodologicamente, o artigo toma como fontes de pesquisa, três caminhos: uma revisão teórica e sistematizada à luz dos campos do ensino de ciências e do campo do Currículo; pesquisa documental em torno dos sites de escolas que se orientam pedagogicamente a partir das pedagogias em discussão; e, por último, dados de diários de campo a partir de observações em três escolas sendo que cada uma delas se fundamenta numa das pedagogias diferenciadas apresentadas. Os resultados mostraram outras formas de organização dos espaços, formas diferenciadas de...