Fabián Mónaco - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Fabián Mónaco
De signos y sentidos, Oct 29, 2021
De signos y sentidos, Apr 23, 2011
la asociación chilena de semiótica invita a participar del Vii congreso internacional chileno de ... more la asociación chilena de semiótica invita a participar del Vii congreso internacional chileno de semiótica: "en búsqueda de los contornos de una disciplina" que se realizará en la ciudad de
Itinerarios educativos, Apr 22, 2007
este trabajo analizamos el aporte que brinda la reflexión metalingüística al proceso de enseñanza... more este trabajo analizamos el aporte que brinda la reflexión metalingüística al proceso de enseñanza y aprendizaje de Español Lengua Materna (L1) y Lengua Extranjera (Ele) desde los distintos dominios de la Conciencia Metalingüística (CM). Explicamos que existe un rasgo común que subyace a los procesos que se analizan: la importancia del lenguaje como medio para dar sentido al contexto situacional de uso y como medio para crear y transmitir significados personales y sociales. Existen, sin embargo, aspectos específicos en los que las diferencias superan a las similitudes. Uno de ellos tiene que ver con la noción de extranjería. Desde esta perspectiva, analizamos algunos de los rasgos que caracterizan a la reflexión metalingüística que realizan los profesores de Español L1 que enseñan Ele y la que desarrollan profesores de lenguas extranjeras que hablan Español como L1. Creemos que esta reflexión impacta en las prácticas pedagógicas.
De signos y sentidos, Apr 22, 2007
De signos y sentidos, Apr 22, 2006
El teatro que no está en nada, pero que se vale de todos los lenguajes: gestos, sonidos, palabras... more El teatro que no está en nada, pero que se vale de todos los lenguajes: gestos, sonidos, palabras, fuego, gritos, vuelve a encontrar su camino precisamente en el punto en que el espíritu, para manifestarse, siente la necesidad de un lenguaje.
De Signos y Sentidos, 2019
1a ed. Santa Fe: Ediciones UNL. CABA: Eudeba, 2017.364 pp. ISBN 978–987–749–096–1
De Signos y Sentidos, 2011
Objetivos e hipótesis > realizar una síntesis de aportes relevantes de la lingüística contemporán... more Objetivos e hipótesis > realizar una síntesis de aportes relevantes de la lingüística contemporánea. > recuperar las categorías que en distintos ámbitos de ese desarrollo (semiología/ teoría del discurso/ narratividad/ teorías comunicacionales) resulten más productivas para incorporarlas a la reflexión jusfilosófica. > mostrar el impacto de las mismas en el campo de la epistemología de las ciencias sociales. > referenciar de qué modo y a través de qué corrientes o autores, ha comenzado a vincularse el universo jurídico y el literario/ lingüístico/ semiológico. > referenciar los aportes más destacados que se hayan producido contemporáneamente en la hermenéutica filosófica y en la jurídica.
De Signos y Sentidos, 2021
En el campo de las humanidades y las ciencias sociales se ha fortalecido, desde la última mitad d... more En el campo de las humanidades y las ciencias sociales se ha fortalecido, desde la última mitad del siglo XX, la dimensión constitutiva del lenguaje en la relación hombre-mundo, así como el reconocimiento del carácter simbólicamente mediado de la conciencia, lo cual ha permitido reformular desde diversas posiciones teóricas, problemáticas clásicas referidas a las relaciones entre la estructura social, el contexto cultural y los discursos sociales que las atraviesan. El desarrollo conceptual de la LSF considera que el lenguaje humano está organizado a partir de tres metafunciones. Estas metafunciones son una abstracción para explicar la naturaleza universal del lenguaje y son las siguientes: la metafunción ideativa que se realiza en la léxico-gramática de una lengua a través del sistema de Transitividad, la metafunción interpersonal que se realiza en la léxico-gramática a través del sistema de modo/resto y la metafunción textual que se realiza en la Léxico-gramática a través del sist...
Itinerarios Educativos, 2007
este trabajo analizamos el aporte que brinda la reflexión metalingüística al proceso de enseñanza... more este trabajo analizamos el aporte que brinda la reflexión metalingüística al proceso de enseñanza y aprendizaje de Español Lengua Materna (L1) y Lengua Extranjera (Ele) desde los distintos dominios de la Conciencia Metalingüística (CM). Explicamos que existe un rasgo común que subyace a los procesos que se analizan: la importancia del lenguaje como medio para dar sentido al contexto situacional de uso y como medio para crear y transmitir significados personales y sociales. Existen, sin embargo, aspectos específicos en los que las diferencias superan a las similitudes. Uno de ellos tiene que ver con la noción de extranjería. Desde esta perspectiva, analizamos algunos de los rasgos que caracterizan a la reflexión metalingüística que realizan los profesores de Español L1 que enseñan Ele y la que desarrollan profesores de lenguas extranjeras que hablan Español como L1. Creemos que esta reflexión impacta en las prácticas pedagógicas.
De Signos y Sentidos, 2006
El teatro que no está en nada, pero que se vale de todos los lenguajes: gestos, sonidos, palabras... more El teatro que no está en nada, pero que se vale de todos los lenguajes: gestos, sonidos, palabras, fuego, gritos, vuelve a encontrar su camino precisamente en el punto en que el espíritu, para manifestarse, siente la necesidad de un lenguaje.
De Signos y Sentidos, 2005
De Signos y Sentidos, 2021
El 5 de noviembre de 2020 falleció Elsa Ghio, Elsita, para los que la conocimos y compartimos con... more El 5 de noviembre de 2020 falleció Elsa Ghio, Elsita, para los que la conocimos y compartimos con ella muchos años de amistad, estudio, trabajo e investigación. Con una trayectoria de más de cuarenta años en la Universidad Nacional del Litoral, Elsa Ghio se destacó como docente e investigadora. Se desempeñó al frente de las asignaturas de Lingüística General, durante varios años, para concentrarse luego, hasta su jubilación, en las asignaturas de Historia de la Lengua
De Signos y Sentidos, 2007
Texturas, Dec 12, 2017
{ elsa ghio y otros } { del latín al español } { pp.
De Signos y Sentidos
uestro trabajo se enmarca en investigaciones que se relacionan con las carreras de Letras (FHUC, ... more uestro trabajo se enmarca en investigaciones que se relacionan con las carreras de Letras (FHUC, UNL) y refieren al análisis gramatical y discursivo de textos en el ámbito de la evolución diacrónica del español desde la lengua latina, bajo la perspectiva de la Lingüística sistémica-funcional (SFL) (Halliday 1994, Halliday y Matthiessen 2000, Halliday y Martin 2003). Como objetivo general, nos interesa aquí presentar un corpus textual que pueda dar cuenta de algunos temas transversales tratados en los sucesivos cursados programáticos de Latín, Historia de la Lengua Española, Lingüística Textual y el Seminario de Lingüística Románica. Como objetivo específico pretendemos delinear un eje problemático compartido que pueda ser analizado de forma paulatina y correlativa con el aporte peculiar de cada asignatura. Hemos seleccionado como corpus común el texto Chronicon Mundi, escrito en latín en la primera mitad del siglo XIII (c. 1236) (Falque 2003) por Lucas de Tuy, una de las principales...
De signos y sentidos, Oct 29, 2021
De signos y sentidos, Apr 23, 2011
la asociación chilena de semiótica invita a participar del Vii congreso internacional chileno de ... more la asociación chilena de semiótica invita a participar del Vii congreso internacional chileno de semiótica: "en búsqueda de los contornos de una disciplina" que se realizará en la ciudad de
Itinerarios educativos, Apr 22, 2007
este trabajo analizamos el aporte que brinda la reflexión metalingüística al proceso de enseñanza... more este trabajo analizamos el aporte que brinda la reflexión metalingüística al proceso de enseñanza y aprendizaje de Español Lengua Materna (L1) y Lengua Extranjera (Ele) desde los distintos dominios de la Conciencia Metalingüística (CM). Explicamos que existe un rasgo común que subyace a los procesos que se analizan: la importancia del lenguaje como medio para dar sentido al contexto situacional de uso y como medio para crear y transmitir significados personales y sociales. Existen, sin embargo, aspectos específicos en los que las diferencias superan a las similitudes. Uno de ellos tiene que ver con la noción de extranjería. Desde esta perspectiva, analizamos algunos de los rasgos que caracterizan a la reflexión metalingüística que realizan los profesores de Español L1 que enseñan Ele y la que desarrollan profesores de lenguas extranjeras que hablan Español como L1. Creemos que esta reflexión impacta en las prácticas pedagógicas.
De signos y sentidos, Apr 22, 2007
De signos y sentidos, Apr 22, 2006
El teatro que no está en nada, pero que se vale de todos los lenguajes: gestos, sonidos, palabras... more El teatro que no está en nada, pero que se vale de todos los lenguajes: gestos, sonidos, palabras, fuego, gritos, vuelve a encontrar su camino precisamente en el punto en que el espíritu, para manifestarse, siente la necesidad de un lenguaje.
De Signos y Sentidos, 2019
1a ed. Santa Fe: Ediciones UNL. CABA: Eudeba, 2017.364 pp. ISBN 978–987–749–096–1
De Signos y Sentidos, 2011
Objetivos e hipótesis > realizar una síntesis de aportes relevantes de la lingüística contemporán... more Objetivos e hipótesis > realizar una síntesis de aportes relevantes de la lingüística contemporánea. > recuperar las categorías que en distintos ámbitos de ese desarrollo (semiología/ teoría del discurso/ narratividad/ teorías comunicacionales) resulten más productivas para incorporarlas a la reflexión jusfilosófica. > mostrar el impacto de las mismas en el campo de la epistemología de las ciencias sociales. > referenciar de qué modo y a través de qué corrientes o autores, ha comenzado a vincularse el universo jurídico y el literario/ lingüístico/ semiológico. > referenciar los aportes más destacados que se hayan producido contemporáneamente en la hermenéutica filosófica y en la jurídica.
De Signos y Sentidos, 2021
En el campo de las humanidades y las ciencias sociales se ha fortalecido, desde la última mitad d... more En el campo de las humanidades y las ciencias sociales se ha fortalecido, desde la última mitad del siglo XX, la dimensión constitutiva del lenguaje en la relación hombre-mundo, así como el reconocimiento del carácter simbólicamente mediado de la conciencia, lo cual ha permitido reformular desde diversas posiciones teóricas, problemáticas clásicas referidas a las relaciones entre la estructura social, el contexto cultural y los discursos sociales que las atraviesan. El desarrollo conceptual de la LSF considera que el lenguaje humano está organizado a partir de tres metafunciones. Estas metafunciones son una abstracción para explicar la naturaleza universal del lenguaje y son las siguientes: la metafunción ideativa que se realiza en la léxico-gramática de una lengua a través del sistema de Transitividad, la metafunción interpersonal que se realiza en la léxico-gramática a través del sistema de modo/resto y la metafunción textual que se realiza en la Léxico-gramática a través del sist...
Itinerarios Educativos, 2007
este trabajo analizamos el aporte que brinda la reflexión metalingüística al proceso de enseñanza... more este trabajo analizamos el aporte que brinda la reflexión metalingüística al proceso de enseñanza y aprendizaje de Español Lengua Materna (L1) y Lengua Extranjera (Ele) desde los distintos dominios de la Conciencia Metalingüística (CM). Explicamos que existe un rasgo común que subyace a los procesos que se analizan: la importancia del lenguaje como medio para dar sentido al contexto situacional de uso y como medio para crear y transmitir significados personales y sociales. Existen, sin embargo, aspectos específicos en los que las diferencias superan a las similitudes. Uno de ellos tiene que ver con la noción de extranjería. Desde esta perspectiva, analizamos algunos de los rasgos que caracterizan a la reflexión metalingüística que realizan los profesores de Español L1 que enseñan Ele y la que desarrollan profesores de lenguas extranjeras que hablan Español como L1. Creemos que esta reflexión impacta en las prácticas pedagógicas.
De Signos y Sentidos, 2006
El teatro que no está en nada, pero que se vale de todos los lenguajes: gestos, sonidos, palabras... more El teatro que no está en nada, pero que se vale de todos los lenguajes: gestos, sonidos, palabras, fuego, gritos, vuelve a encontrar su camino precisamente en el punto en que el espíritu, para manifestarse, siente la necesidad de un lenguaje.
De Signos y Sentidos, 2005
De Signos y Sentidos, 2021
El 5 de noviembre de 2020 falleció Elsa Ghio, Elsita, para los que la conocimos y compartimos con... more El 5 de noviembre de 2020 falleció Elsa Ghio, Elsita, para los que la conocimos y compartimos con ella muchos años de amistad, estudio, trabajo e investigación. Con una trayectoria de más de cuarenta años en la Universidad Nacional del Litoral, Elsa Ghio se destacó como docente e investigadora. Se desempeñó al frente de las asignaturas de Lingüística General, durante varios años, para concentrarse luego, hasta su jubilación, en las asignaturas de Historia de la Lengua
De Signos y Sentidos, 2007
Texturas, Dec 12, 2017
{ elsa ghio y otros } { del latín al español } { pp.
De Signos y Sentidos
uestro trabajo se enmarca en investigaciones que se relacionan con las carreras de Letras (FHUC, ... more uestro trabajo se enmarca en investigaciones que se relacionan con las carreras de Letras (FHUC, UNL) y refieren al análisis gramatical y discursivo de textos en el ámbito de la evolución diacrónica del español desde la lengua latina, bajo la perspectiva de la Lingüística sistémica-funcional (SFL) (Halliday 1994, Halliday y Matthiessen 2000, Halliday y Martin 2003). Como objetivo general, nos interesa aquí presentar un corpus textual que pueda dar cuenta de algunos temas transversales tratados en los sucesivos cursados programáticos de Latín, Historia de la Lengua Española, Lingüística Textual y el Seminario de Lingüística Románica. Como objetivo específico pretendemos delinear un eje problemático compartido que pueda ser analizado de forma paulatina y correlativa con el aporte peculiar de cada asignatura. Hemos seleccionado como corpus común el texto Chronicon Mundi, escrito en latín en la primera mitad del siglo XIII (c. 1236) (Falque 2003) por Lucas de Tuy, una de las principales...