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Papers by Fagner Henrique Guedes Neves

Investigações em ensino de ciências, Dec 28, 2022

O artigo relata pesquisa empreendida acerca da educação intercultural em saúde na escola básica e... more O artigo relata pesquisa empreendida acerca da educação intercultural em saúde na escola básica e da formação crítico-reflexiva de professores de Ciências. O estudo teve por objetivo analisar os efeitos do desenvolvimento de dinâmicas dialógicas interculturais nas ideias sobre a saúde e a educação intercultural cultivadas por professores de Ciências do ensino fundamental de ambos os segmentos. Para tanto, a investigação se assentou em processos de pesquisa-ação numa escola pública da Região Metropolitana do Rio de Janeiro, organizados em etapas de diagnóstico, intervenção e avaliação dos achados. A pesquisa demonstrou a educação intercultural em saúde como uma aposta não só altamente possível como também desejável a um ensino que seja pensado como uma práxis crítico-reflexiva.

Educação (UFSM), Oct 13, 2022

RESUMO Este artigo buscadialogar com o campo acadêmico de estudosacerca da formação docente e da ... more RESUMO Este artigo buscadialogar com o campo acadêmico de estudosacerca da formação docente e da prática pedagógica em Ciências no ensino fundamental, tendo como foco o conceito de educação intercultural em saúde. Explorando fontes teóricas, documentais e empíricas variadas, é desenhada uma dialética entre a potencialidade representada pela apropriação educativa dos conceitos de saúde, interculturalidade e reflexividade crítica e o debate acadêmico nacional. Atualmente, verifica-se uma reincidência de políticas e estudos sobre a educação em saúde na escola básica frente ao patente desafio representado pela promoção da saúde. Por sua vez, a pesquisa nacional acerca do ensino de Ciências tem-se tornado cada vez mais prolífica, abordando as problemáticas da saúde, da interculturalidade e da capacitação crítico-reflexiva dos professores. Contudo, quando se trata de reunir essas pautas num único esforço investigativo e proposititivo nota-se uma agenda ainda incipiente.Como síntese, a análise se debruça sobre enfoques teóricos e práticos, apontando como viável uma formação crítico-reflexiva que possa ajudá-los a compreender seu trabalho como exercício autônomo e coletivo de pesquisa em

Esta pesquisa esta desenhada na interseccao entre a formacao do professor de Sociologia da escola... more Esta pesquisa esta desenhada na interseccao entre a formacao do professor de Sociologia da escola basica e a educacao intercultural. E nesse cenario que se configuram o problema e os objetivos norteadores da investigacao que se pretende desenhar nesse relato reflexivo de pesquisa. Os resultados da investigacao mostram que e em meio a recorrente e explosiva convivencia entre as culturas que marca o cotidiano atual que se torna necessario pensar em uma sociedade mais democratica. O professor de sociologia escolar sob os principios da educacao intercultural e sujeito do conhecimento e a pratica dele, ou seja, seu trabalho cotidiano, nao e somente um lugar de aplicacao de saberes produzidos por outros, mas, tambem um espaco de producao, de transformacao e de mobilizacao de saberes que lhes sao proprios.

Este artigo tem por finalidade analisar os efeitos do desenvolvimento de dinâmicas dialogicas int... more Este artigo tem por finalidade analisar os efeitos do desenvolvimento de dinâmicas dialogicas interculturais e praticas de ensino nas representacoes sociais sobre a educacao intercultural de sujeitos licenciandos e licenciados em ciencias sociais, problematizando a sociologia escolar, a reflexividade critica e a educacao intercultural. Para tanto, buscou-se empreender, conjuntamente com sujeitos discentes do curso de licenciatura em ciencias sociais da Universidade Federal Fluminense, e professores de sociologia da escola basica de Niteroi/RJ / Brasil, oficinas pedagogicas interculturais, construcoes de praticas de ensino dialogicas e avaliacoes dos achados da pesquisa. Os resultados da investigacao possibilitaram compreender que o ensino de sociologia escolar intercultural pressupoe pensar uma nova formacao profissional do professor de sociologia da escola basica e que, a partir de atividades dialogicas e praticas de ensino interculturais, e possivel desenvolver ideias e atitudes c...

Esta pesquisa se situa na confluência entre a formação do professor de Sociologia da escola básic... more Esta pesquisa se situa na confluência entre a formação do professor de Sociologia da escola básica, a educação intercultural e o museu como uma instância e linguagem pedagógica. Nesse âmbito, a investigação buscou analisar os possíveis impactos da realização de dinâmicas pedagógicas interculturais que incluem visitações a museus na configuração da identidade profissional de professores da Sociologia escolar e de licenciandos em Ciências Sociais. Respaldada por uma metodologia participativa, organizada em etapas de diagnóstico, intervenção e avaliação, a iniciativa permitiu apontar que o trabalho cotidiano do professor da Sociologia escolar sob os princípios da educação intercultural não é somente um lugar de aplicação de saberes produzidos por outros, mas também um espaço de produção, transformação e mobilização de saberes que lhes são próprios. E o museu consiste num recurso favorável à qualificaçãocrítico-reflexiva e emancipatória do professor nestes termos. Palavras-chave: Formação de Professores; Interculturalidade; Museu. School Sociology, Interculturality and Critical Reflection: museum as teaching professional training sphere Abstract. This research explores the confluence between the training of High-School Sociology teachers, the intercultural education and the museum as a pedagogical instance and language. In this sphere, the study seeks to analyze the possible impacts of intercultural pedagogical dynamics which involve museums tours on the professional identities from teachers of High-School Sociology and graduates in Social Sciences.Supported by a participatory methodology, designed under in stages of diagnosis, intervention and evaluation,the research points out that the daily work of the High-School Sociology teacher under the principles of intercultural education is not only a place of application of knowledge produced by others, but also a space of production, transformation and mobilization of own knowledge. Certainly, museum is a favorable resource to this critical-reflective and emancipatoryeducational proposition. ISBN: 978-989-54476-3-3 Link: https://proceedings.ciaiq.org/index.php/CIAIQ2019/article/view/2065

EnglishThis article reports a study, which explores confluences between health, interculturality ... more EnglishThis article reports a study, which explores confluences between health, interculturality and Sciences teacher training. The research deals with the contributions of interculturality to health, considering a holistic perspective of physical, mental and social wellness. The research seeks to analyze the impacts of dialogical dynamics and intercultural pedagogical practices in the assumptions that graduates and teachers of elementary school elaborate about health and intercultural education. A participatory methodology was used in order to plan, experiment and evaluate these practices at some schools in Greater Rio. At the moment, the project drafts some important critical reflections on emancipatory teaching, interculturality and health which go beyond the restricted scales of specific school spheres. portuguesO artigo relata o andamento de uma investigacao sobre confluencias entre uma perspectiva holistica da saude, a interculturalidade e a formacao do professor de Ciencias d...

Revista Brasileira de Pós-Graduação

Este artigo veicula a análise de uma experiência de estágio supervisionado docente vivenciada num... more Este artigo veicula a análise de uma experiência de estágio supervisionado docente vivenciada num curso de licenciatura em Sociologia na Região Metropolitana do Rio de Janeiro. Mediante uma metodologia de pesquisa que possibilitou planejar, executar e avaliar práticas pedagógicas em quatro disciplinas de Pesquisa e Prática de Ensino, o processo buscou empreender ciclos de reflexões, ações e novas reflexões favoráveis ao aprimoramento pessoal-profissional docente. Na dialética entre o vivido e o projetado, a iniciativa mostrou que o estágio tem potencialidade de ser um campo propício ao desenvolvimento de uma práxis favorável a uma qualificação profissional de qualidade. O estágio pode representar um divisor de águas na construção de identidades docentes comprometidas com uma educação básica democrática em todas as suas disciplinas. This article analyzes a teaching internship experience lived in a degree course in Sociology in the Greater Rio area. Through a research methodology on p...

RevistAleph

Este trabalho explora debates entre a motricidade lúdica, a psicogênese construtivista e a educaç... more Este trabalho explora debates entre a motricidade lúdica, a psicogênese construtivista e a educação escolar. Nesse âmbito, a investigação busca analisar o papel da motricidade lúdica em atividades educativas multidisciplinares construídas nos ciclos iniciais de uma rede municipal de ensino situada no Grande Rio. Articulando enfoques teóricos, documentais e empíricos, a pesquisa aponta como lacunar a influência do construtivismo e da motricidade lúdica sobre as práticas pedagógicas. Fatores como a cultura escolar e a qualificação profissional docente são obstáculos a enfrentar. É preciso repensar tais estruturas para estimular e favorecer aprendizagens. Se a natureza do desenvolvimento infantil é lúdica, assim também poderia ser o processo educativo que é oferecido à criança na escola.

RevistAleph

RESUMOA diversidade cultural é um fato que exige de instituições e atores sociais a viabilização ... more RESUMOA diversidade cultural é um fato que exige de instituições e atores sociais a viabilização de instâncias de diálogos entre as culturas. E a construção do conhecimento escolar é um espaço onde tais diálogos devem ocorrer. Nestesentido, argumenta-se neste artigo que a construção intercultural do saber sociológico escolar é necessária ao alcance dos objetivos centrais do ensino de Sociologia, ou seja, o desenvolvimento discente das atitudes do estranhamento e da desnaturalização. Em vista disso, uma atividade pedagógica coerente com essa proposição será discutida: a visitação aos Museus da República e do Folclore, no Rio de Janeiro.Palavras-chave: Conhecimento Escolar, Educação Intercultural e Ensino deSociologia.ABSTRACTCultural Diversity is a contemporary factwhich requires dialogical communications between the cultures at all the social institutions.This dialogues can be summarized by an only word: interculturalism. Sociology School knowledge is one of the spheres where interc...

Investigações em ensino de ciências, Dec 28, 2022

O artigo relata pesquisa empreendida acerca da educação intercultural em saúde na escola básica e... more O artigo relata pesquisa empreendida acerca da educação intercultural em saúde na escola básica e da formação crítico-reflexiva de professores de Ciências. O estudo teve por objetivo analisar os efeitos do desenvolvimento de dinâmicas dialógicas interculturais nas ideias sobre a saúde e a educação intercultural cultivadas por professores de Ciências do ensino fundamental de ambos os segmentos. Para tanto, a investigação se assentou em processos de pesquisa-ação numa escola pública da Região Metropolitana do Rio de Janeiro, organizados em etapas de diagnóstico, intervenção e avaliação dos achados. A pesquisa demonstrou a educação intercultural em saúde como uma aposta não só altamente possível como também desejável a um ensino que seja pensado como uma práxis crítico-reflexiva.

Educação (UFSM), Oct 13, 2022

RESUMO Este artigo buscadialogar com o campo acadêmico de estudosacerca da formação docente e da ... more RESUMO Este artigo buscadialogar com o campo acadêmico de estudosacerca da formação docente e da prática pedagógica em Ciências no ensino fundamental, tendo como foco o conceito de educação intercultural em saúde. Explorando fontes teóricas, documentais e empíricas variadas, é desenhada uma dialética entre a potencialidade representada pela apropriação educativa dos conceitos de saúde, interculturalidade e reflexividade crítica e o debate acadêmico nacional. Atualmente, verifica-se uma reincidência de políticas e estudos sobre a educação em saúde na escola básica frente ao patente desafio representado pela promoção da saúde. Por sua vez, a pesquisa nacional acerca do ensino de Ciências tem-se tornado cada vez mais prolífica, abordando as problemáticas da saúde, da interculturalidade e da capacitação crítico-reflexiva dos professores. Contudo, quando se trata de reunir essas pautas num único esforço investigativo e proposititivo nota-se uma agenda ainda incipiente.Como síntese, a análise se debruça sobre enfoques teóricos e práticos, apontando como viável uma formação crítico-reflexiva que possa ajudá-los a compreender seu trabalho como exercício autônomo e coletivo de pesquisa em

Esta pesquisa esta desenhada na interseccao entre a formacao do professor de Sociologia da escola... more Esta pesquisa esta desenhada na interseccao entre a formacao do professor de Sociologia da escola basica e a educacao intercultural. E nesse cenario que se configuram o problema e os objetivos norteadores da investigacao que se pretende desenhar nesse relato reflexivo de pesquisa. Os resultados da investigacao mostram que e em meio a recorrente e explosiva convivencia entre as culturas que marca o cotidiano atual que se torna necessario pensar em uma sociedade mais democratica. O professor de sociologia escolar sob os principios da educacao intercultural e sujeito do conhecimento e a pratica dele, ou seja, seu trabalho cotidiano, nao e somente um lugar de aplicacao de saberes produzidos por outros, mas, tambem um espaco de producao, de transformacao e de mobilizacao de saberes que lhes sao proprios.

Este artigo tem por finalidade analisar os efeitos do desenvolvimento de dinâmicas dialogicas int... more Este artigo tem por finalidade analisar os efeitos do desenvolvimento de dinâmicas dialogicas interculturais e praticas de ensino nas representacoes sociais sobre a educacao intercultural de sujeitos licenciandos e licenciados em ciencias sociais, problematizando a sociologia escolar, a reflexividade critica e a educacao intercultural. Para tanto, buscou-se empreender, conjuntamente com sujeitos discentes do curso de licenciatura em ciencias sociais da Universidade Federal Fluminense, e professores de sociologia da escola basica de Niteroi/RJ / Brasil, oficinas pedagogicas interculturais, construcoes de praticas de ensino dialogicas e avaliacoes dos achados da pesquisa. Os resultados da investigacao possibilitaram compreender que o ensino de sociologia escolar intercultural pressupoe pensar uma nova formacao profissional do professor de sociologia da escola basica e que, a partir de atividades dialogicas e praticas de ensino interculturais, e possivel desenvolver ideias e atitudes c...

Esta pesquisa se situa na confluência entre a formação do professor de Sociologia da escola básic... more Esta pesquisa se situa na confluência entre a formação do professor de Sociologia da escola básica, a educação intercultural e o museu como uma instância e linguagem pedagógica. Nesse âmbito, a investigação buscou analisar os possíveis impactos da realização de dinâmicas pedagógicas interculturais que incluem visitações a museus na configuração da identidade profissional de professores da Sociologia escolar e de licenciandos em Ciências Sociais. Respaldada por uma metodologia participativa, organizada em etapas de diagnóstico, intervenção e avaliação, a iniciativa permitiu apontar que o trabalho cotidiano do professor da Sociologia escolar sob os princípios da educação intercultural não é somente um lugar de aplicação de saberes produzidos por outros, mas também um espaço de produção, transformação e mobilização de saberes que lhes são próprios. E o museu consiste num recurso favorável à qualificaçãocrítico-reflexiva e emancipatória do professor nestes termos. Palavras-chave: Formação de Professores; Interculturalidade; Museu. School Sociology, Interculturality and Critical Reflection: museum as teaching professional training sphere Abstract. This research explores the confluence between the training of High-School Sociology teachers, the intercultural education and the museum as a pedagogical instance and language. In this sphere, the study seeks to analyze the possible impacts of intercultural pedagogical dynamics which involve museums tours on the professional identities from teachers of High-School Sociology and graduates in Social Sciences.Supported by a participatory methodology, designed under in stages of diagnosis, intervention and evaluation,the research points out that the daily work of the High-School Sociology teacher under the principles of intercultural education is not only a place of application of knowledge produced by others, but also a space of production, transformation and mobilization of own knowledge. Certainly, museum is a favorable resource to this critical-reflective and emancipatoryeducational proposition. ISBN: 978-989-54476-3-3 Link: https://proceedings.ciaiq.org/index.php/CIAIQ2019/article/view/2065

EnglishThis article reports a study, which explores confluences between health, interculturality ... more EnglishThis article reports a study, which explores confluences between health, interculturality and Sciences teacher training. The research deals with the contributions of interculturality to health, considering a holistic perspective of physical, mental and social wellness. The research seeks to analyze the impacts of dialogical dynamics and intercultural pedagogical practices in the assumptions that graduates and teachers of elementary school elaborate about health and intercultural education. A participatory methodology was used in order to plan, experiment and evaluate these practices at some schools in Greater Rio. At the moment, the project drafts some important critical reflections on emancipatory teaching, interculturality and health which go beyond the restricted scales of specific school spheres. portuguesO artigo relata o andamento de uma investigacao sobre confluencias entre uma perspectiva holistica da saude, a interculturalidade e a formacao do professor de Ciencias d...

Revista Brasileira de Pós-Graduação

Este artigo veicula a análise de uma experiência de estágio supervisionado docente vivenciada num... more Este artigo veicula a análise de uma experiência de estágio supervisionado docente vivenciada num curso de licenciatura em Sociologia na Região Metropolitana do Rio de Janeiro. Mediante uma metodologia de pesquisa que possibilitou planejar, executar e avaliar práticas pedagógicas em quatro disciplinas de Pesquisa e Prática de Ensino, o processo buscou empreender ciclos de reflexões, ações e novas reflexões favoráveis ao aprimoramento pessoal-profissional docente. Na dialética entre o vivido e o projetado, a iniciativa mostrou que o estágio tem potencialidade de ser um campo propício ao desenvolvimento de uma práxis favorável a uma qualificação profissional de qualidade. O estágio pode representar um divisor de águas na construção de identidades docentes comprometidas com uma educação básica democrática em todas as suas disciplinas. This article analyzes a teaching internship experience lived in a degree course in Sociology in the Greater Rio area. Through a research methodology on p...

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Este trabalho explora debates entre a motricidade lúdica, a psicogênese construtivista e a educaç... more Este trabalho explora debates entre a motricidade lúdica, a psicogênese construtivista e a educação escolar. Nesse âmbito, a investigação busca analisar o papel da motricidade lúdica em atividades educativas multidisciplinares construídas nos ciclos iniciais de uma rede municipal de ensino situada no Grande Rio. Articulando enfoques teóricos, documentais e empíricos, a pesquisa aponta como lacunar a influência do construtivismo e da motricidade lúdica sobre as práticas pedagógicas. Fatores como a cultura escolar e a qualificação profissional docente são obstáculos a enfrentar. É preciso repensar tais estruturas para estimular e favorecer aprendizagens. Se a natureza do desenvolvimento infantil é lúdica, assim também poderia ser o processo educativo que é oferecido à criança na escola.

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RESUMOA diversidade cultural é um fato que exige de instituições e atores sociais a viabilização ... more RESUMOA diversidade cultural é um fato que exige de instituições e atores sociais a viabilização de instâncias de diálogos entre as culturas. E a construção do conhecimento escolar é um espaço onde tais diálogos devem ocorrer. Nestesentido, argumenta-se neste artigo que a construção intercultural do saber sociológico escolar é necessária ao alcance dos objetivos centrais do ensino de Sociologia, ou seja, o desenvolvimento discente das atitudes do estranhamento e da desnaturalização. Em vista disso, uma atividade pedagógica coerente com essa proposição será discutida: a visitação aos Museus da República e do Folclore, no Rio de Janeiro.Palavras-chave: Conhecimento Escolar, Educação Intercultural e Ensino deSociologia.ABSTRACTCultural Diversity is a contemporary factwhich requires dialogical communications between the cultures at all the social institutions.This dialogues can be summarized by an only word: interculturalism. Sociology School knowledge is one of the spheres where interc...