Fatma Gülçin DEMİRCİ - Academia.edu (original) (raw)
Uploads
Papers by Fatma Gülçin DEMİRCİ
Journal of International Social Research, Aug 30, 2017
Öz Bu araştırmada, ses farkındalık becerilerinin, müzik etkinlikleri ile geliştirilmesi hedeflenm... more Öz Bu araştırmada, ses farkındalık becerilerinin, müzik etkinlikleri ile geliştirilmesi hedeflenmiştir. Araştırmada ön test, son test, kontrol gruplu deneysel bir çalışma yürütülmüştür. 2013-2014 yılında Kocaeli ili Darıca ilçesinde bir devlet ilkokulunun anasınıflarına devam eden 60-72 aylık 46 çocuğun, 23'ü deney, 23'ü kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırmanın ön test ve son test aşamalarında Özgül Polat tarafından geliştirilen "Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği Ses Çalışmaları Alt Boyutu", Watkins ve Edwards tarafından geliştirilen "Mountain Shadows Fonolojik Duyarlılık Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma için müzik etkinlikleri kullanılarak geliştirilen "Ses Farkındalık Müzik Programı" deney grubundaki 23 çocuğa uygulanmıştır. Araştırma sonucunda deney grubundaki öğrencilerin son test puanları ile ön test puanları arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Deney grubu son test puanları, kontrol grubu son test puanlarından anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öğrenme Merkezlerine İlişkin Görüşleri-Pre-School Teachers’ Views On Learning Centers, 2019
Okul öncesi eğitim, 0-6 yaş arasındaki çocuklara bir plan ve program kapsamında düzenlenmiş eğiti... more Okul öncesi eğitim, 0-6 yaş arasındaki çocuklara bir plan ve program kapsamında düzenlenmiş eğitim ortamında sunulan eğitimdir. Okul öncesi eğitim ortamları ise, çocuğun gelişim özellikleri doğrultusunda eğitim sürecinin desteklendiği planlı, sistemli düzenlenmiş ortamlardır. Bu ortamda yer alan en önemli unsurlardan biri öğrenme merkezleridir. Öğrenme merkezlerinin sayısı, sınıf içindeki konumları ve eğitim ortamı okul öncesi dönemde kazandırılması hedeflenen becerilerle paralel olarak düzenlenmelidir. Öğrenme merkezlerinin düzenlenmesi için öğretmenlerin öğrenme merkezlerine ilişkin bilgi düzeylerinin yeterli olması gerekmektedir. Bu bilgiler doğrultusunda çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin eğitim ortamlarının ve öğrenme merkezlerinin düzenlenmesine yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Şırnak ilin, Silopi ilçesinde okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 41 okul öncesi öğretmenin...
Journal of International Social Research, Aug 30, 2017
Öz Bu araştırmada, ses farkındalık becerilerinin, müzik etkinlikleri ile geliştirilmesi hedeflenm... more Öz Bu araştırmada, ses farkındalık becerilerinin, müzik etkinlikleri ile geliştirilmesi hedeflenmiştir. Araştırmada ön test, son test, kontrol gruplu deneysel bir çalışma yürütülmüştür. 2013-2014 yılında Kocaeli ili Darıca ilçesinde bir devlet ilkokulunun anasınıflarına devam eden 60-72 aylık 46 çocuğun, 23'ü deney, 23'ü kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırmanın ön test ve son test aşamalarında Özgül Polat tarafından geliştirilen "Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği Ses Çalışmaları Alt Boyutu", Watkins ve Edwards tarafından geliştirilen "Mountain Shadows Fonolojik Duyarlılık Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma için müzik etkinlikleri kullanılarak geliştirilen "Ses Farkındalık Müzik Programı" deney grubundaki 23 çocuğa uygulanmıştır. Araştırma sonucunda deney grubundaki öğrencilerin son test puanları ile ön test puanları arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Deney grubu son test puanları, kontrol grubu son test puanlarından anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öğrenme Merkezlerine İlişkin Görüşleri-Pre-School Teachers’ Views On Learning Centers, 2019
Okul öncesi eğitim, 0-6 yaş arasındaki çocuklara bir plan ve program kapsamında düzenlenmiş eğiti... more Okul öncesi eğitim, 0-6 yaş arasındaki çocuklara bir plan ve program kapsamında düzenlenmiş eğitim ortamında sunulan eğitimdir. Okul öncesi eğitim ortamları ise, çocuğun gelişim özellikleri doğrultusunda eğitim sürecinin desteklendiği planlı, sistemli düzenlenmiş ortamlardır. Bu ortamda yer alan en önemli unsurlardan biri öğrenme merkezleridir. Öğrenme merkezlerinin sayısı, sınıf içindeki konumları ve eğitim ortamı okul öncesi dönemde kazandırılması hedeflenen becerilerle paralel olarak düzenlenmelidir. Öğrenme merkezlerinin düzenlenmesi için öğretmenlerin öğrenme merkezlerine ilişkin bilgi düzeylerinin yeterli olması gerekmektedir. Bu bilgiler doğrultusunda çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin eğitim ortamlarının ve öğrenme merkezlerinin düzenlenmesine yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Şırnak ilin, Silopi ilçesinde okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 41 okul öncesi öğretmenin...