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Papers by Fernando Azevedo

Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação

Este artigo relata uma intervenção pedagógica levada a cabo junto de alunos do 4º ano de escolari... more Este artigo relata uma intervenção pedagógica levada a cabo junto de alunos do 4º ano de escolaridade do Ensino Básico, em Portugal, com dois objetivos: (1) desenvolver a educação literária na infância, estimulando o gosto e o interesse pela leitura de textos literários de qualidade; (2) promover uma educação para valores de tolerância e de respeito pelo outro.O referencial teórico convocou os conceitos de educação literária (AZEVEDO; BALÇA, 2017; AZEVEDO; BALÇA, 2019; MENDOZA, 1999; ROIG, 2009; ROIG, 2012; ROIG, 2013), de promoção de uma educação para os valores e os pressupostos metodológicos do Programa de Leitura Fundamentado na Literatura (YOOP; YOOP, 2006).Os resultados obtidos mostram-nos que a concretização desta intervenção pedagógica possibilitou aos alunos uma pluralidade de vivências e experiências, contribuindo para a construção de conhecimento e um maior interesse pelos livros e pela leitura.

Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC) eBooks, Jul 1, 2021

(RBB), organismo que reúne as bibliotecas escolares do concelho de Braga, a Biblioteca de Leitura... more (RBB), organismo que reúne as bibliotecas escolares do concelho de Braga, a Biblioteca de Leitura Pública Lúcio Craveiro da Silva, as bibliotecas da Junta de S. Vicente e de S. Victor e da Casa do Professor, tem promovido, no âmbito do Plano Local de Leitura-Braga, Cidade Leitora, e em parcerias com várias entidades, um conjunto vasto de ações de dinamização e de promoção da leitura. De entre as suas múltiplas iniciativas, selecionaram-se, para este artigo, as seguintes: • Ciclo de conferências LLL-Livros, Leitura e Leitores Ciclo de conversas online com especialistas na área da educação, do livro e da leitura.

Praxis Educativa, 2019

Resumo: Discutimos, neste artigo, os clássicos da literatura como possibilidade no trabalho com a... more Resumo: Discutimos, neste artigo, os clássicos da literatura como possibilidade no trabalho com a linguagem-oral e escrita-e para a construção de processos imaginativos. Trazemos um recorte de uma pesquisa participante do tipo intervenção, realizada, em 2017, com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior paulista, Brasil. Com base nos estudos de Vigotski, objetivamos evidenciar o papel das histórias infantis no processo de desenvolvimento das funções psicológicas superiores, mais especificamente a linguagem oral, a escrita e a imaginação. Os resultados apontaram que, por meio da literatura, os alunos ampliaram a sua participação nas atividades propostas, bem como o seu envolvimento com a leitura e a produção de texto. As experiências decorrentes das narrativas, Peter Pan e Alice no País das Maravilhas, promoveram o enriquecimento dos enredos dos textos escritos pelos alunos.

Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 2017

RESUMO Esse artigo está direcionado para uma análise da formação leitora nos cursos de formação d... more RESUMO Esse artigo está direcionado para uma análise da formação leitora nos cursos de formação docente em Portugal e no Brasil, na Universidade do Minho e na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Para isso, analisamos os documentos oficiais e a avaliação do PISA nos dois países na área de leitura visto que essa avaliação tem sido tomada como parâmetro para analisar a situação do letramento em vários países do mundo. Apresentamos os resultados satisfatórios do PISA em Portugal nos últimos anos e os resultados não satisfatórios do Brasil. Ao analisarmos os documentos oficiais que regem os cursos de formação docente: Pedagogia, na UERN, e Educação Básica, Universidade do Minho, percebemos que muito ainda tem a ser feito e reformulado, principalmente no Curso de Pedagogia, em virtude de um favorecimento e uma inclusão da literacia como fonte básica de qualquer domínio de conhecimento. Palavras-chave: Formação leitora; Leitura; Formação Docente.

Tropelías: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, 2015

El artículo examina las representaciones literarias de la familia en la literatura infantil portu... more El artículo examina las representaciones literarias de la familia en la literatura infantil portuguesa contemporánea. Las representaciones dominantes siguen siendo la familia tradicional, sin embargo, hay textos que ya se ocupan de la cuestión del divorcio o de las familias monoparentales.En general, los valores dominantes, bajo el punto de vista ideológico, hacen hincapié en la importancia de la familia para garantizar la seguridad emocional de los niños, su relevancia para el desarrollo de ciudadanos responsables, tolerantes y solidarios y de crecimiento y autonomía del sujeto. O artigo analisa as representações literárias da família na literatura infantil portuguesa contemporânea. As representações dominantes continuam a ser as da família tradicional, existindo porém textos que já abordam a questão do divórcio ou de famílias monoparentais.Em termos globais, os valores dominantes, sob o ponto de vista ideológico, realçam a importância da família para a garantia da segurança emocio...

Poesia e tecnologia: os desafios da escola dos dias atuais ro s i l E n E D E Fát i m a Ko s c i ... more Poesia e tecnologia: os desafios da escola dos dias atuais ro s i l E n E D E Fát i m a Ko s c i a n s K i D a si lv E i r a El i a n E DE b u s FE r n a n D o Jo s é Fr a g a D E az E v E D o Considerações iniciais A nossa sociedade vive um momento de intenso aparelhamento tecnológico. A criança nascida nesse contexto faz uso cada vez mais precocemente dos diversos recursos midiáticos de forma naturalizada. Ela tem à disposição diferentes suportes de informação e de interação, como a televisão, o telefone móvel (versão smartphone), o computador com acesso à Internet, os tablets de diversos modelos, ferramentas essas cada vez mais sofisticadas que a conectam ao mundo de forma imediata e quase ilimitada. O mundo da tecnologia está entrelaçado com a vida dessa criança de maneira intensa, alargando as fronteiras do seu ser e permitindo diferentes formas de acesso à informação, à comunicação e à interatividade. Essas ferramentas da tecnologia são imprescindíveis ao sujeito contemporâneo, e a geração que cresce nesse contexto mostra maior intimidade com os diferentes suportes midiáticos dos quais faz uso constantemente.

EnglishThe article presents a planning proposal for the 9th year, based on the methodology of the... more EnglishThe article presents a planning proposal for the 9th year, based on the methodology of the whole language approach and the reading program based on literature. With the prospect that the school can and should work authors from the region, often absent from the school canon, aiming at the development of local cultures, we present a study based on the work of Marmelo e Silva, which, in our opinion, is susceptible to be relayed to the pedagogical context in the village school from which the author originates. portuguesO artigo apresenta uma proposta de planificacao para o 9o ano de escolaridade, baseado na metodologia do whole language approach e no programa de leitura fundamentado na literatura. Na perspetiva de que a escola pode e deve trabalhar autores da regiao, frequentemente ausentes do cânone escolar, visando o desenvolvimento de culturas de proximidade, apresentamos um estudo baseado na obra de Marmelo e Silva que, em nosso entender, e passivel de ser relevado ao context...

Assente nos principios da Educacao Literaria e com a tonica colocada na formacao dos primeiros m... more Assente nos principios da Educacao Literaria e com a tonica colocada na formacao dos primeiros mediadores de leitura, pretende-se, a partir de um corpus literario de publicacao recente, do qual emergem questoes ligadas a interculturalidade, dar a conhecer diferentes formas de abordagem a literatura infantil em contexto familiar, assim como o impacto de tais praticas ao nivel da formacao leitora e civica. O trabalho constitui um recorte de um estudo de caso realizado com pais de criancas de 7-8 anos, ao longo de um ano letivo, cuja analise permite refletir sobre as potencialidades da articulacao escola-familia numa perspetiva holistica.

Nao nascemos leitores, nem tao pouco nao leitores. Tornamo-nos leitores ou nao, em funcao das exp... more Nao nascemos leitores, nem tao pouco nao leitores. Tornamo-nos leitores ou nao, em funcao das experiencias motivadoras ou das experiencias desmotivadoras que vivemos, ao longo da nossa vida. Este artigo apresenta uma experiencia de promocao leitora atraves da actividade do clube de leitura. Esta actividade foi realizada entre os anos de 2007-2008, com uma metodologia de investigacao-accao, tendo sido implementada em quatro turmas do 1.o Ciclo do Ensino Basico e duas do 2.o Ciclo do Ensino Basico, representativas do universo de um agrupamento de escolas. Pretendia-se constatar em que medida os clubes de leitura potenciavam o desenvolvimento da competencia literaria e da literacia dos alunos envolvidos. Os resultados obtidos indicaram que o clube de leitura permitiu um contacto mais dinâmico dos alunos com obras de literatura infantil e juvenil, potenciando a fruicao leitora, a competencia literaria e um incremento nas actividades de natureza literacica.

portuguesO artigo apresenta o relato de uma interv encao no 4o ano de escolaridade com a obra de ... more portuguesO artigo apresenta o relato de uma interv encao no 4o ano de escolaridade com a obra de Ondjaki, Ynari, a menina das cinco trancas. A obra foi trabalhada em duas turmas distintas pertencentes ao mesmo agrupamento de escolas: numa com um conjunto de sequencias didaticas baseadas no programa de leit ura fundamentado na literatura (Yopp & Yopp, 2001); na turma de controlo com uma metodologia classica. Os resultados da intervencao mostram que os alunos da turma onde foram aplicadas as sequencias didaticas tiveram um melhor desempenho em varios itens qua ndo comparados com os alunos da turma de controlo. EnglishThe paper presents an intervention in 4th grade with the text of Ondjaki, Ynari, a menina das cinco trancas. The text was read into two dist inct groups belonging to the same group of schools: in one with a set of didactic sequences based on the reading program based in the literature (Yopp & Yopp, 2001); in the control group with a classic methodology. Intervention resul...

Investigaciones Sobre Lectura, 2015

O artigo apresenta os resultados de um estudo levado a cabo no distrito de Castelo Branco, no int... more O artigo apresenta os resultados de um estudo levado a cabo no distrito de Castelo Branco, no interior de Portugal, sobre as metodologias e crenças dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico no âmbito da promoção da leitura. A amostra é constituída por 134 professores, que foram submetidos a um inquérito, o qual se encontra dividido em quatro partes: a primeira faz a identificação do inquirido, a segunda refere os hábitos de leitura do sujeito, a terceira diz respeito aos recursos que o professor se socorre e na última revela os métodos aplicados pelo professor em contexto de sala de aula.

Línguas&Letras, 2019

Tem poesia na escola? Duas escolas de lá e uma de cá: quando a poesia cabe na prática educativa D... more Tem poesia na escola? Duas escolas de lá e uma de cá: quando a poesia cabe na prática educativa Do you have poetry in school? Two schools of there and one of chaos: when poetry facts in educational practice

Reflexão e Ação, 2018

A poesia é intrínseca ao homem. Na sua origem histórica, o termo poesia provém da palavra grega p... more A poesia é intrínseca ao homem. Na sua origem histórica, o termo poesia provém da palavra grega poiein, que significa fazer. Desde uma idade precoce a criança manifesta um fascínio pelos jogos de linguagem e pela sua vertente sonora e rítmica. Quanto mais cedo meninos e meninas encontram-se e interagem com essa forma de linguagem, maiores são o grau de familiaridade e as possibilidades de se estabelecer uma relação prazerosa e fecunda entre ambos. O papel da escola consiste em promover e potencializar o encontro “poesia e criança”. O presente texto objetiva, de modo geral, ampliar a reflexão acerca da presença da poesia na escola; e, especificamente, dialogar sobre as estratégias que possibilitam experimentar e fruir a poesia no chão da sala de aula, partindo da interlocução com diferentes pesquisadores da temática. Esse estudo vai também à escola, no contexto português, para estabelecer um diálogo com os docentes que atuam nos anos iniciais do Ensino Básico sobre: o modo de inserçã...

Elos: Revista de Literatura Infantil e Xuvenil, 2015

Moitos textos da literatura infantil, pola súa relación cos propósitos formativos, valoraron cert... more Moitos textos da literatura infantil, pola súa relación cos propósitos formativos, valoraron certos puntos de vista consistentes coas comunidades socio-culturales e os valores ideolóxicos dominantes. Isto non impide, non obstante, que algúns dos textos, máis alá da afirmación de certos mundos posibles, tamén conteñan unha considerable dimensión emancipadora. O artigo presenta e analiza seis álbumes narrativos infantís, publicados na Península Ibérica, algúns dos cales son traducións de obras estranxeiras importantes (La princesa Listilla, Babette Cole, 2004; El libro de los cerdos, Anthony Browne, 2006), onde se cuestionan os modos convencionais de representar o xénero, o que permite ao lector pensar outras formas de considerar a construción social e cultural de xénero, lonxe dunha concepción patriarcal e tradicional.

Caderno Seminal, 2016

Resumo: O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa levada a cabo no ano letivo 2012/2013, c... more Resumo: O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa levada a cabo no ano letivo 2012/2013, com uma amostra representativa de 30 indivíduos (a frequentar a escolaridade obrigatória entre o 3º e o 9º ano de escolaridade, com idades compreendidas entre os 8 e os 14 anos), de um agrupamento de escolas do distrito de Braga (norte de Portugal). Foi objetivo da pesquisa identificar as obras lidas, de forma voluntária pelos jovens, estabelecer correlações com a seleção por géneros e determinar as influências subjacentes à leitura desses textos. A pesquisa demonstrou que os jovens leem maioritariamente obras do domínio da literatura infanto-juvenil comercial, em complemento a outras de âmbito canônico. Foram igualmente detectadas correlações entre o género dos indivíduos da pesquisa e a seleção de determinadas obras. Finalmente, os agentes que exercem maior influência nos jovens são os pais e os professores, percebidos como mediadores da leitura, por excelência.

Nesses últimos anos, muito tem se discutido sobre o papel da escola e o processo de leitura dos e... more Nesses últimos anos, muito tem se discutido sobre o papel da escola e o processo de leitura dos educandos diante dos avanços da sociedade moderna, e é a partir de uma compreensão desse papel que nortearemos nosso trabalho.

Literatura Infantil E Leitores Da Teoria As Praticas, 2014

Infância Memoria E Imaginario Ensaios Sobre Literatura Infantil E Juvenil, 2010