Filiz KARA - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Filiz KARA
Journal of Education and Practice, 2015
The aim of this study was to determine the level of knowledge of pre-service science teachers in ... more The aim of this study was to determine the level of knowledge of pre-service science teachers in Turkey regarding the different types of renewable energy sources, the methods used for obtaining energy from these sources, and the areas of use for these energy sources. Within the context of the study, the drawing-writing technique was used in order to determine the level of knowledge of the pre-service teachers. A total of 106 pre-service science teachers were asked to make drawings related to the subject and purpose of the study; they were then asked to describe the drawing they made. Based on the study results, it was determined that while the majority of pre-service teachers could list solar, wind, and hydroelectric energy as sources of renewable energy, only a few mentioned geothermal, biomass, wave, and hydrogen energy as sources of renewable energy. In addition, some of the pre-service teachers mentioned nuclear energy as a source of renewable energy, which indicated that they p...
Journal of Education and Practice, 2015
For "Matter Changing" unit included in the Secondary School 5th Grade Science Program, ... more For "Matter Changing" unit included in the Secondary School 5th Grade Science Program, it is intended to develop a test conforming the gains described in the program, and that can determine students' achievements. For this purpose, a multiple-choice test of 48 questions is arranged, consisting of 8 questions for each gain included in the training program. The test, of which the content validity is reviewed and ensured by 2 chemistry domain experts and 2 science lecturers, is applied to 354 6th grade students (ages 11-12) in the Black Sea Region of Turkey, in a city centre. Item analysis of the test is carried out and 16 items of which the distinctiveness are below 0,30 are excluded from the test. As a result of item analysis the average difficulty of the questions are estimated to be 0,38 and it is seen that their difficulty level is intermediate. Likewise, the average distinctiveness of the questions are estimated to be 0,38 and it is seen that the distinctiveness str...
Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi, 2020
Araştırma, fen bilimleri öğretmen adaylarının bilim ve bilim insanı hakkındaki algılarını belirle... more Araştırma, fen bilimleri öğretmen adaylarının bilim ve bilim insanı hakkındaki algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma son sınıfta öğrenim gören 83 fen bilimleri öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Veriler, Chambers (1983) tarafından geliştirilen Bilim İnsanı Çiz Testi ve bilim-bilim insanı hakkında araştırmacılar tarafından hazırlanmış dört açık uçlu sorudan oluşan soru formu kullanılarak toplanmıştır. Katılımcıların çizimleri, Bilim İnsanı Çizim Kontrol Listesi ve araştırmacılar tarafından oluşturulan Çizim Analiz Kategorileri Listesi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının bilim insanı imajlarının geleneksel bir yapı sergilediği belirlenmiştir. Bilim insanı genel olarak gözlüklü, önlüklü, saçları dağınık, yaşlı, yalnız, erkek ve laboratuvarda çalışan bir insan olarak algılanmaktadır. Çizimlerde kadın ve erkek öğretmen adayları arasındaki en büyük farklılıklardan biri erkeklerin ağırlıklı olarak erkek bilim insanı çizimi gerçekleştirmiş olmalarıdır. Ayrıca öğretmen adayları bilimi daha çok gelişim ve büyüklük nitelendirmeleri ile tanımlamışlardır.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2019
Araştırmada “güneş, dünya ve ay” konularına yönelik olarak öğrencilerin başarılarının ve kavram y... more Araştırmada “güneş, dünya ve ay” konularına yönelik olarak öğrencilerin başarılarının ve kavram yanılgılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Genel tarama modeli türlerinden olan tekil tarama modeli kullanılarak yürütülen araştırmanın çalışma grubunu 5. sınıfta öğrenim gören 102 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, 5 açık uçlu sorudan oluşan Başarı Testi kullanılarak “Güneş, Dünya ve Ay” ünitesi işlendikten sonra toplanmıştır. Elde edilen veriler “anlaşılmama”, “belirli bir kavram yanılgısı”, “belirli bir kavram yanılgısıyla kısmen anlama”, “kısmen anlama” ve “tam anlama” kategorilerine göre değerlendirilerek gruplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin güneş, dünya ve ayın şekli ile büyüklükleri konusunda yeterli bilgiye sahip oldukları belirlenmiştir. Ancak öğrencilerin dünya ve ayın hareketleri, gece ve gündüz oluşumu, dünyadan bakıldığında ay ve güneşin aynı büyüklükte görünmesinin nedenine yönelik olarak gerekli başarıyı gösteremedikleri ve bu konularda bir takım kavram yanılgılar...
Mediterranean Journal of Educational Research, 2019
Arastirma, 5. sinif ogrencilerinin baglam temelli ogrenmeye yonelik goruslerinin belirlenmesi ama... more Arastirma, 5. sinif ogrencilerinin baglam temelli ogrenmeye yonelik goruslerinin belirlenmesi amaciyla yapilmistir. Arastirmanin uygulama kismi Samsun Ilinde Milli Egitim Bakanligina bagli bir ortaokulun 5. sinifinda ogrenim goren 22 ogrencinin katilimiyla yurutulmustur. Uygulamada “Maddenin Degisimi” unitesi 5E ogrenme modeline dayali baglam temelli ogrenmeye yonelik olarak hazirlanan ders planlariyla yurutulmustur. Ders planlarinda gunluk yasamdan baglamlar iceren hikayeler bulunmaktadir. Gorusmede kullanilmak uzere 2 uzman gorusu alinarak 7 soru hazirlanmistir. Uygulama sonunda rastgele secilen 9 gonullu ogrenciyle yari yapilandirilmis gorusmeler yapilmistir. Yari yapilandirilmis gorusmeler ses kayit cihazi ile kaydedilerek analiz asamasinda transkripsiyonu yapilmistir. Gorusmelerden elde edilen verilerin betimsel analizi yapilarak her bir soruya verilen cevaplar gruplandirilarak tablolastirilmis ve ogrenci cevaplarindan dogrudan alintilara yer verilmistir. Arastirma sonucunda ogrenciler gercek yasam baglamlarinin bulundugu hikâyelerden hoslandiklarini, hikayelerle islenen dersi daha cok sevdiklerini, hikâyeler sayesinde eglenerek ogrendikleri ve hikâyelerle ve daha iyi ogrendiklerini ifade etmislerdir. Ayrica ogrencilerin ilgilerini ceken olaylarla kurulan baglamlar iceren hikâyeleri daha cok hatirladiklari sonucuna ulasilmistir. Arastirmada ogrencilerin baglam temelli ogrenmeye yonelik olumlu tutuma sahip olduklari sonucuna ulasilmistir.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019
Araştırmada, bağlam temelli öğrenmenin, 5. sınıf öğrencilerinin “Maddenin Değişimi” ünitesine yön... more Araştırmada, bağlam temelli öğrenmenin, 5. sınıf öğrencilerinin “Maddenin Değişimi” ünitesine yönelik başarılarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma, gerçek deneme modellerinden olan ön test - son test kontrol gruplu modele göre tasarlanmıştır. Araştırma, yarı deneysel yöntem kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini ortaokul 5. sınıfta öğrenim gören 22 deney ve 22 kontrol grubunda olmak üzere toplam 44 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulamada kullanılmak üzere “Maddenin Değişimi” ünitesine yönelik bağlam temelli öğrenme kapsamında 5E öğrenme modeline dayalı günlük yaşamdan bağlamlar içeren hikâyelerin yer aldığı 8 ders planı araştırmacılar tarafından hazırlanmıştır. “Maddenin Değişimi” ünitesi deney grubunda bağlam temelli öğrenmeye göre işlenmiş, kontrol grubunda ise herhangi bir müdahale yapılmadan her iki grupta da 20 ders saatinde tamamlanmıştır. Veriler, uygulama öncesi ön test ve uygulama sonrası son test olarak kullanılan “Akademik Başarı Testi” ile elde edi...
Kafkas Universitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2016
Araştırmada ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin "Maddenin Değişimi" ünitesindeki bilgilerini günlük ... more Araştırmada ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin "Maddenin Değişimi" ünitesindeki bilgilerini günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilme düzeyleri açısından hazırbulunuşluklarını tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini ortaokul 5. sınıfta öğrenim gören 44 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada genel tarama modellerinden olan tekil tarama modeli kullanılmıştır. Ünitede yer alan konuların günlük yaşamla ilişkisini içeren 11 açık uçlu sorudan oluşan test, ünite işlenmeden önce öğrencilere uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler "anlaşılmama", belirli bir kavram yanılgısı", "belirli bir kavram yanılgısıyla kısmen anlama", "kısmen anlama" ve "tam anlama" kategorilerini içeren değerlendirme kriterleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadaki sorular ayrı ayrı analiz edilerek her bir kategoriye ait frekans (f) ve yüzde (%) değerleri verilerek öğrenci cevaplarından direk alıntılara yer verilmiştir. Araştırmada öğrencilerin çoğunun testteki sorulara verdikleri cevapların çoğunluğunun anlaşılmama ve belirli bir kavram yanılgısı kategorilerinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
International Journal of Literature and Arts, Jan 27, 2015
The aim of this study was to determine the opinions of students studying Science Teaching in Turk... more The aim of this study was to determine the opinions of students studying Science Teaching in Turkey regarding the recycling and disposal of waste batteries. A total of 80 volunteer, third-year students from the department of science education participated in the study. Based on the study results, it was determined that the large majority of the students had insufficient knowledge regarding the recycling and disposal of waste batteries. To change the students' views that waste batteries can be converted into batteries once again by being processing in factories, or that waste batteries can be disposed of through melting, it is necessary to increase the students' knowledge and awareness on this subject.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2018
The aim of the study is to analyse the impact of "Systems in Our Body" unit taught by the concept... more The aim of the study is to analyse the impact of "Systems in Our Body" unit taught by the concept maps on the achievement, logical thinking skills of the students and their attitudes towards science, and to examine the relationship between these three dependent variables. A single-group pre-test post-test experimental research method was used in the study. The research was carried out with 32 students in the seventh grade of the secondary school. The unit was taught by having students prepare concept maps. "Achievement Test", "Logical Thinking Test" and "Science Attitude Scale" were used as a pre-test and post-test for data collection. As a conclusion, it has been found that achievement, logical thinking and science attitude scores of the students are statistically significant for the favor of post-test. It has been concluded that concept maps have positive effects on students' achievements, logical thinking skills and attitudes towards science. Furthermore, it was noted that the positive and medium level relation between the students' achievements and their logical thinking skills and their achievements and their attitudes towards science was significant in the post-test.
International Journal of Social Sciences and Education Research, 2020
In this research, it is aimed to determine the knowledge and opinions regarding renewable energy ... more In this research, it is aimed to determine the knowledge and opinions regarding renewable energy of 64 prospective teachers. The study data were collected by using a questionnaire consisting of 12 open-ended questions, and analyzed using the descriptive analysis method. The study results showed that the prospective teachers were generally of the opinion that renewable energy sources are mainly used by developed countries. In addition, most of the prospective teachers thought that media organs, and scientific meetings and schools should be utilized as platforms for increasing social awareness on renewable energy sources. However, it was also determined that the number of prospective teachers who learned about renewable energy sources from their parents was considerably limited.
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016
The extent of response to information assimilated in the educational process to the needs of stud... more The extent of response to information assimilated in the educational process to the needs of students directly affects the learning level of students' knowledge. In this context, the level of their daily life association with the information the students learn is very important in measuring the success of a science course. In this study, we aimed to determine the relationship between their opinions about their daily life association with information that students have learned in a science course and their achievements in that science course. In addition, the effect of students' genders on their success in science lessons and their ideas related to correlating their knowledge with their daily lives was also researched. The research sample consisted of 78 students studying in the fifth grade at the middle school in Oltu in the province of Erzurum. In the study, "the Scale of Science Course Association with Daily Life" test and "Science Achievement Test" were applied using the relational scan model. The data obtained from the study were analyzed with SPSS. As a result of the research, there were no significant differences between the sexes and the success of students in science lessons. However, significant differences in favor of females were found between their opinions about their daily life association and their sexes. In addition, a statistically significant positive relationship was found between their opinions about their daily life association with information that students have learned in a science course.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
This study aims to determine misconceptions of pre-service teachers studying in the last grade of... more This study aims to determine misconceptions of pre-service teachers studying in the last grade of chemistry and biology departments about the greenhouse effect. The 36 item survey, developed by Boyes et al. was subjected to 52 pre-service teachers in the last grades studying in chemistry and biology departments through the survey model. The collected data were analysed by means of
Journal of Education and Practice, 2015
The aim of this study was to determine the level of knowledge of pre-service science teachers in ... more The aim of this study was to determine the level of knowledge of pre-service science teachers in Turkey regarding the different types of renewable energy sources, the methods used for obtaining energy from these sources, and the areas of use for these energy sources. Within the context of the study, the drawing-writing technique was used in order to determine the level of knowledge of the pre-service teachers. A total of 106 pre-service science teachers were asked to make drawings related to the subject and purpose of the study; they were then asked to describe the drawing they made. Based on the study results, it was determined that while the majority of pre-service teachers could list solar, wind, and hydroelectric energy as sources of renewable energy, only a few mentioned geothermal, biomass, wave, and hydrogen energy as sources of renewable energy. In addition, some of the pre-service teachers mentioned nuclear energy as a source of renewable energy, which indicated that they p...
Journal of Education and Practice, 2015
For "Matter Changing" unit included in the Secondary School 5th Grade Science Program, ... more For "Matter Changing" unit included in the Secondary School 5th Grade Science Program, it is intended to develop a test conforming the gains described in the program, and that can determine students' achievements. For this purpose, a multiple-choice test of 48 questions is arranged, consisting of 8 questions for each gain included in the training program. The test, of which the content validity is reviewed and ensured by 2 chemistry domain experts and 2 science lecturers, is applied to 354 6th grade students (ages 11-12) in the Black Sea Region of Turkey, in a city centre. Item analysis of the test is carried out and 16 items of which the distinctiveness are below 0,30 are excluded from the test. As a result of item analysis the average difficulty of the questions are estimated to be 0,38 and it is seen that their difficulty level is intermediate. Likewise, the average distinctiveness of the questions are estimated to be 0,38 and it is seen that the distinctiveness str...
Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi, 2020
Araştırma, fen bilimleri öğretmen adaylarının bilim ve bilim insanı hakkındaki algılarını belirle... more Araştırma, fen bilimleri öğretmen adaylarının bilim ve bilim insanı hakkındaki algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma son sınıfta öğrenim gören 83 fen bilimleri öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Veriler, Chambers (1983) tarafından geliştirilen Bilim İnsanı Çiz Testi ve bilim-bilim insanı hakkında araştırmacılar tarafından hazırlanmış dört açık uçlu sorudan oluşan soru formu kullanılarak toplanmıştır. Katılımcıların çizimleri, Bilim İnsanı Çizim Kontrol Listesi ve araştırmacılar tarafından oluşturulan Çizim Analiz Kategorileri Listesi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının bilim insanı imajlarının geleneksel bir yapı sergilediği belirlenmiştir. Bilim insanı genel olarak gözlüklü, önlüklü, saçları dağınık, yaşlı, yalnız, erkek ve laboratuvarda çalışan bir insan olarak algılanmaktadır. Çizimlerde kadın ve erkek öğretmen adayları arasındaki en büyük farklılıklardan biri erkeklerin ağırlıklı olarak erkek bilim insanı çizimi gerçekleştirmiş olmalarıdır. Ayrıca öğretmen adayları bilimi daha çok gelişim ve büyüklük nitelendirmeleri ile tanımlamışlardır.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2019
Araştırmada “güneş, dünya ve ay” konularına yönelik olarak öğrencilerin başarılarının ve kavram y... more Araştırmada “güneş, dünya ve ay” konularına yönelik olarak öğrencilerin başarılarının ve kavram yanılgılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Genel tarama modeli türlerinden olan tekil tarama modeli kullanılarak yürütülen araştırmanın çalışma grubunu 5. sınıfta öğrenim gören 102 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, 5 açık uçlu sorudan oluşan Başarı Testi kullanılarak “Güneş, Dünya ve Ay” ünitesi işlendikten sonra toplanmıştır. Elde edilen veriler “anlaşılmama”, “belirli bir kavram yanılgısı”, “belirli bir kavram yanılgısıyla kısmen anlama”, “kısmen anlama” ve “tam anlama” kategorilerine göre değerlendirilerek gruplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin güneş, dünya ve ayın şekli ile büyüklükleri konusunda yeterli bilgiye sahip oldukları belirlenmiştir. Ancak öğrencilerin dünya ve ayın hareketleri, gece ve gündüz oluşumu, dünyadan bakıldığında ay ve güneşin aynı büyüklükte görünmesinin nedenine yönelik olarak gerekli başarıyı gösteremedikleri ve bu konularda bir takım kavram yanılgılar...
Mediterranean Journal of Educational Research, 2019
Arastirma, 5. sinif ogrencilerinin baglam temelli ogrenmeye yonelik goruslerinin belirlenmesi ama... more Arastirma, 5. sinif ogrencilerinin baglam temelli ogrenmeye yonelik goruslerinin belirlenmesi amaciyla yapilmistir. Arastirmanin uygulama kismi Samsun Ilinde Milli Egitim Bakanligina bagli bir ortaokulun 5. sinifinda ogrenim goren 22 ogrencinin katilimiyla yurutulmustur. Uygulamada “Maddenin Degisimi” unitesi 5E ogrenme modeline dayali baglam temelli ogrenmeye yonelik olarak hazirlanan ders planlariyla yurutulmustur. Ders planlarinda gunluk yasamdan baglamlar iceren hikayeler bulunmaktadir. Gorusmede kullanilmak uzere 2 uzman gorusu alinarak 7 soru hazirlanmistir. Uygulama sonunda rastgele secilen 9 gonullu ogrenciyle yari yapilandirilmis gorusmeler yapilmistir. Yari yapilandirilmis gorusmeler ses kayit cihazi ile kaydedilerek analiz asamasinda transkripsiyonu yapilmistir. Gorusmelerden elde edilen verilerin betimsel analizi yapilarak her bir soruya verilen cevaplar gruplandirilarak tablolastirilmis ve ogrenci cevaplarindan dogrudan alintilara yer verilmistir. Arastirma sonucunda ogrenciler gercek yasam baglamlarinin bulundugu hikâyelerden hoslandiklarini, hikayelerle islenen dersi daha cok sevdiklerini, hikâyeler sayesinde eglenerek ogrendikleri ve hikâyelerle ve daha iyi ogrendiklerini ifade etmislerdir. Ayrica ogrencilerin ilgilerini ceken olaylarla kurulan baglamlar iceren hikâyeleri daha cok hatirladiklari sonucuna ulasilmistir. Arastirmada ogrencilerin baglam temelli ogrenmeye yonelik olumlu tutuma sahip olduklari sonucuna ulasilmistir.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019
Araştırmada, bağlam temelli öğrenmenin, 5. sınıf öğrencilerinin “Maddenin Değişimi” ünitesine yön... more Araştırmada, bağlam temelli öğrenmenin, 5. sınıf öğrencilerinin “Maddenin Değişimi” ünitesine yönelik başarılarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma, gerçek deneme modellerinden olan ön test - son test kontrol gruplu modele göre tasarlanmıştır. Araştırma, yarı deneysel yöntem kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini ortaokul 5. sınıfta öğrenim gören 22 deney ve 22 kontrol grubunda olmak üzere toplam 44 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulamada kullanılmak üzere “Maddenin Değişimi” ünitesine yönelik bağlam temelli öğrenme kapsamında 5E öğrenme modeline dayalı günlük yaşamdan bağlamlar içeren hikâyelerin yer aldığı 8 ders planı araştırmacılar tarafından hazırlanmıştır. “Maddenin Değişimi” ünitesi deney grubunda bağlam temelli öğrenmeye göre işlenmiş, kontrol grubunda ise herhangi bir müdahale yapılmadan her iki grupta da 20 ders saatinde tamamlanmıştır. Veriler, uygulama öncesi ön test ve uygulama sonrası son test olarak kullanılan “Akademik Başarı Testi” ile elde edi...
Kafkas Universitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2016
Araştırmada ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin "Maddenin Değişimi" ünitesindeki bilgilerini günlük ... more Araştırmada ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin "Maddenin Değişimi" ünitesindeki bilgilerini günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilme düzeyleri açısından hazırbulunuşluklarını tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini ortaokul 5. sınıfta öğrenim gören 44 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada genel tarama modellerinden olan tekil tarama modeli kullanılmıştır. Ünitede yer alan konuların günlük yaşamla ilişkisini içeren 11 açık uçlu sorudan oluşan test, ünite işlenmeden önce öğrencilere uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler "anlaşılmama", belirli bir kavram yanılgısı", "belirli bir kavram yanılgısıyla kısmen anlama", "kısmen anlama" ve "tam anlama" kategorilerini içeren değerlendirme kriterleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadaki sorular ayrı ayrı analiz edilerek her bir kategoriye ait frekans (f) ve yüzde (%) değerleri verilerek öğrenci cevaplarından direk alıntılara yer verilmiştir. Araştırmada öğrencilerin çoğunun testteki sorulara verdikleri cevapların çoğunluğunun anlaşılmama ve belirli bir kavram yanılgısı kategorilerinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
International Journal of Literature and Arts, Jan 27, 2015
The aim of this study was to determine the opinions of students studying Science Teaching in Turk... more The aim of this study was to determine the opinions of students studying Science Teaching in Turkey regarding the recycling and disposal of waste batteries. A total of 80 volunteer, third-year students from the department of science education participated in the study. Based on the study results, it was determined that the large majority of the students had insufficient knowledge regarding the recycling and disposal of waste batteries. To change the students' views that waste batteries can be converted into batteries once again by being processing in factories, or that waste batteries can be disposed of through melting, it is necessary to increase the students' knowledge and awareness on this subject.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2018
The aim of the study is to analyse the impact of "Systems in Our Body" unit taught by the concept... more The aim of the study is to analyse the impact of "Systems in Our Body" unit taught by the concept maps on the achievement, logical thinking skills of the students and their attitudes towards science, and to examine the relationship between these three dependent variables. A single-group pre-test post-test experimental research method was used in the study. The research was carried out with 32 students in the seventh grade of the secondary school. The unit was taught by having students prepare concept maps. "Achievement Test", "Logical Thinking Test" and "Science Attitude Scale" were used as a pre-test and post-test for data collection. As a conclusion, it has been found that achievement, logical thinking and science attitude scores of the students are statistically significant for the favor of post-test. It has been concluded that concept maps have positive effects on students' achievements, logical thinking skills and attitudes towards science. Furthermore, it was noted that the positive and medium level relation between the students' achievements and their logical thinking skills and their achievements and their attitudes towards science was significant in the post-test.
International Journal of Social Sciences and Education Research, 2020
In this research, it is aimed to determine the knowledge and opinions regarding renewable energy ... more In this research, it is aimed to determine the knowledge and opinions regarding renewable energy of 64 prospective teachers. The study data were collected by using a questionnaire consisting of 12 open-ended questions, and analyzed using the descriptive analysis method. The study results showed that the prospective teachers were generally of the opinion that renewable energy sources are mainly used by developed countries. In addition, most of the prospective teachers thought that media organs, and scientific meetings and schools should be utilized as platforms for increasing social awareness on renewable energy sources. However, it was also determined that the number of prospective teachers who learned about renewable energy sources from their parents was considerably limited.
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016
The extent of response to information assimilated in the educational process to the needs of stud... more The extent of response to information assimilated in the educational process to the needs of students directly affects the learning level of students' knowledge. In this context, the level of their daily life association with the information the students learn is very important in measuring the success of a science course. In this study, we aimed to determine the relationship between their opinions about their daily life association with information that students have learned in a science course and their achievements in that science course. In addition, the effect of students' genders on their success in science lessons and their ideas related to correlating their knowledge with their daily lives was also researched. The research sample consisted of 78 students studying in the fifth grade at the middle school in Oltu in the province of Erzurum. In the study, "the Scale of Science Course Association with Daily Life" test and "Science Achievement Test" were applied using the relational scan model. The data obtained from the study were analyzed with SPSS. As a result of the research, there were no significant differences between the sexes and the success of students in science lessons. However, significant differences in favor of females were found between their opinions about their daily life association and their sexes. In addition, a statistically significant positive relationship was found between their opinions about their daily life association with information that students have learned in a science course.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011
This study aims to determine misconceptions of pre-service teachers studying in the last grade of... more This study aims to determine misconceptions of pre-service teachers studying in the last grade of chemistry and biology departments about the greenhouse effect. The 36 item survey, developed by Boyes et al. was subjected to 52 pre-service teachers in the last grades studying in chemistry and biology departments through the survey model. The collected data were analysed by means of