Flávia Cristina de Macêdo Santana (original) (raw)
Papers by Flávia Cristina de Macêdo Santana
Educação Matemática Pesquisa, Dec 26, 2022
de força sentidos, direções, que constituíram os estudantes-residentes. Os resultados indicam que... more de força sentidos, direções, que constituíram os estudantes-residentes. Os resultados indicam que esses sujeitos se transformam a si mesmos, o que implica deslocamentos e mudanças.
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, Feb 11, 2021
Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a formação de professores que ensinam matemática, t... more Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a formação de professores que ensinam matemática, tomando como objeto o ensino de estatística durante o estágio. Para isso, buscamos identificar e analisar a prática pedagógica no ambiente de desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado de conteúdos de estatística quanto ao sequenciamento e ao ritmo no contexto de sala de aula. Para tanto, o procedimento metodológico utilizado foi à observação. Os dados foram coletados durante a realização de uma das oficinas, fruto das atividades desenvolvidas no componente Estágio Curricular Supervisionado em Matemática III, da grade curricular do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana. A filmagem foi o instrumento de registro usado para esse fim. Apoiamo-nos também nos materiais produzidos pelo grupo para obtermos dados complementares, como o planejamento e as narrativas. Entre os resultados, podemos destacar que desenvolvimento de projetos em uma abordagem interdisciplinar pode favorecer a educação estatística na formação inicial de professores que ensinam matematica. Para tanto, o sequenciamento adotado pelas professoras pode, também, ajudar outros professores a analisarem a proposta imprimindo um novo ritmo na organização de uma sequência no ambiente escolar. Dessa forma, podemos inferir que a inserção de atividades em diferentes contextos escolares pode provocar mudanças no sequenciamento e no ritmo da prática pedagógica por motivos variados.
Revista Brasileira de Educação, 2020
Este artigo teve por objetivo analisar como a implementação do Programa Residência Pedagógica (PR... more Este artigo teve por objetivo analisar como a implementação do Programa Residência Pedagógica (PRP) fortalece determinadas linhas de força no dispositivo formativo da residência pedagógica. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Foucault. Optamos pela análise documental de um corpus constituído de portarias, editais e manifestos de entidades, os quais nos deram indícios sobre quais linhas de força do dispositivo são reforçadas com a implementação do programa. Diante disso, tomamos como referência cinco pontos de ancoragem: o duelo entre teoria e prática; a reformulação do estágio; a relação universidade e escola; a associação do PRP à Base Nacional Comum Curricular; e a autonomia das instituições formadoras. De maneira geral, os modos de resistência operacionalizados atravessaram o dispositivo colocando em relevo quatro estratégias: acusação, rejeição, restrição e repúdio. Essa análise microssocial sugere a reestruturação do programa, para que seu discurso seja legitimado. PALAVRAS-CHAVE formação de professores; residência pedagógica; dispositivo.
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, Nov 19, 2021
Como editoras/editor convidadas(os), gostaríamos de agradecer a todos que submeteram trabalhos pa... more Como editoras/editor convidadas(os), gostaríamos de agradecer a todos que submeteram trabalhos para o dossiê temático: Os cursos de Licenciatura em Matemática do Brasil e a Resolução CNE/CP n.º 02/2015. A publicação deste dossiê deve-se à parceria da ReviSem,
Educação Matemática Pesquisa, May 1, 2018
Resumo Este artigo tem como objetivo analisar textos de pesquisas com a trajetória metodológica n... more Resumo Este artigo tem como objetivo analisar textos de pesquisas com a trajetória metodológica no campo da Educação Matemática, desenvolvidas por meio da linguagem de descrição de Basil Bernstein, na Bahia. A trajetória metodológica adotada envolveu uma abordagem qualitativa, por meio de análise documental. Como resultados, os textos analisados sugerem que a pesquisa com o uso do modelo metodológico da linguagem de descrição possibilita movimentos cíclicos, a saber: partem da teoria para iluminar a empiria, podendo produzir as categorias a priori; legitimam que os dados empíricos podem ampliar o campo teórico, favorecendo a produção de categorias analíticas, levantadas pela teoria, e retroalimentar os campos teórico e empírico; promovem diálogo entre a empiria e a teoria, dialogam de tal forma que um campo ampara o outro, ainda que possa haver diálogo com o próprio campo, subsidiado pela teoria.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2023
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
Este artigo teve por objetivo analisar as experiências vivenciadas por licenciandos em matemática... more Este artigo teve por objetivo analisar as experiências vivenciadas por licenciandos em matemática na interface com o dispositivo formativo da residência pedagógica durante a pandemia. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Foucault. Optamos pela análise documental de um corpus constituído de portarias, editais e relatórios de estágio que nos deram indícios sobre quais linhas de força do dispositivo são reforçadas com a implementação do programa em tempos de pandemia. Diante disso, tomamos como referência duas unidades de análise: a) a fratura no planejamento e a constituição do sujeito estudante-residente; b) o sujeito da experiência e a construção do conceito matemático. De maneira geral, os modos de resistência operacionalizados atravessaram os dispositivos colocando em linhas de força sentidos, direções, que constituíram os estudantes-residentes. Os resultados indicam que esses sujeitos se transformam a si mesmos, o que implica deslocamentos e muda...
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 2019
Este artigo tem por objetivo analisar e problematizar como se dá a relação universidade/escola no... more Este artigo tem por objetivo analisar e problematizar como se dá a relação universidade/escola no Programa Residência Pedagógica, as estratégias de poder e modos de subjetivação postos em operação pelos discursos. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Foucault, a fim de problematizar as discussões sobre o objeto de estudo. Optamos pela análise documental de um corpus constituído pelo Edital CAPES nº 06/2018 e os relatórios mensais dos residentes e preceptores. Tomamos como referência cinco grandes eixos da experiência, em que buscamos indícios dos efeitos para a formação: conhecendo o contexto e cultura da escola; conhecendo a gestão do sistema de ensino, da escola e da sala de aula; experienciando técnicas de ensino, didáticas e metodologias; vivenciando a regência de classe; a parceria estágio, o PRP e escola campo. De modo geral, os resultados indicam que os modos de subjetivação característicos desse momento de formação a inclinaram na direção da ...
Quadrante, Dec 29, 2020
Resumo. Este artigo tem por objetivo analisar como os princípios do discurso pedagógico do Progra... more Resumo. Este artigo tem por objetivo analisar como os princípios do discurso pedagógico do Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional em Matemática (PROFMAT) regulam as produções textuais, dando especial atenção à comunicação que se desenvolve em sala de aula. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Basil Bernstein. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa, operacionalizada por meio da observação de aulas de três disciplinas do PROFMAT, as quais nos deram indícios dos padrões de comunicação presentes no curso de formação. Para analisar os dados, usamos como postura metodológica a linguagem de descrição em investigação sociológica de Basil Bernstein. Tomamos como referência o 'que' e o 'como' a comunicação era mobilizada para construir nossa análise que foi retroalimentada pela teoria e pela empiria. Os resultados indicam que há a necessidade de refletirmos sobre as formas de comunicação que são instauradas em salas de aula do PROFMAT de forma a contemplar demandas advindas da matemática escolar. Isto não significa que o Programa deve se restringir aos textos que já circulam no contexto escolar, mas que deve tomá-los como ponto de partida para problematização e ampliação, sem perder a vinculação com o saber-fazer na Educação Básica. Para isso, faz-se necessário considerar a comunicação colaborativa e transversal no contexto de formação.
Revemop
Este artigo apresenta resultados de uma investigação que teve por objetivo analisar como foram re... more Este artigo apresenta resultados de uma investigação que teve por objetivo analisar como foram recontextualizados os textos das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática em universidades estaduais e federais do estado da Bahia. Nesta investigação, nosso foco recaiu sobre a proposta delineada para a oferta do componente curricular Estágio. Apoiamo-nos em uma abordagem qualitativa, operacionalizada por meio da análise documental. Os dados foram analisados e categorizados à luz do que propõe Basil Bernstein, considerando-se dois eixos: princípios norteadores das resoluções para a proposta de Estágio e princípios estratégicos das resoluções para a organização e operacionalização da proposta de Estágio. Os resultados apontam para convergências e divergências na operacionalização dos projetos, o que permite inferir que os textos encontrados nas DCN foram recontextualizados de forma seletiva nos PPC.
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática
Resumo Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a formação de professores que ensinam matemá... more Resumo Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a formação de professores que ensinam matemática, tomando como objeto o ensino de estatística durante o estágio. Para isso, buscamos identificar e analisar a prática pedagógica no ambiente de desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado de conteúdos de estatística quanto ao sequenciamento e ao ritmo no contexto de sala de aula. Para tanto, o procedimento metodológico utilizado foi à observação. Os dados foram coletados durante a realização de uma das oficinas, fruto das atividades desenvolvidas no componente Estágio Curricular Supervisionado em Matemática III, da grade curricular do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana. A filmagem foi o instrumento de registro usado para esse fim. Apoiamo-nos também nos materiais produzidos pelo grupo para obtermos dados complementares, como o planejamento e as narrativas. Entre os resultados, podemos destacar que desenvolvimento de projetos em u...
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, Nov 19, 2021
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, Nov 19, 2021
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 2020
ResumoO artigo apresenta um estudo que tem como objetivo analisar como o formador lida com tensõe... more ResumoO artigo apresenta um estudo que tem como objetivo analisar como o formador lida com tensões entre os textos movidos por professores da educação básica e o discurso pedagógico do Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional em Matemática (PROFMAT). Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Basil Bernstein. Os dados foram coletados durante as aulas de uma turma do PROFMAT e o gravador foi o instrumento de registro usado para esse fim. Apoiamo-nos também nos documentos disponibilizados no site do Programa. Para analisar os dados, usamos como postura metodológica a linguagem de descrição em investigação sociológica de Basil Bernstein. Os resultados apontam que as tensões ocorreram em torno de conceitos e procedimentos e que o formador lida com essas tensões de maneiras diferentes: deslegitimando, negando, relativizando ou evitando o texto movido pelos professores da matemática escolar. Por decorrência, a presente investigação aponta a necessidade...
O artigo tem como objetivo identificar, descrever e analisar tipos de conflitos entre/nos textos ... more O artigo tem como objetivo identificar, descrever e analisar tipos de conflitos entre/nos textos de professores de matematica e academicos em um trabalho colaborativo. O procedimento metodologico utilizado foi a observacao. Os dados foram coletados durante as reunioes de um grupo que realizava um trabalho colaborativo e a filmagem foi o instrumento de registro usado para esse fim. Apoiamo-nos tambem nos registros do diario de campo e nos materiais produzidos pelo grupo para obter dados complementares. Identificamos tres tipos de conflitos, a saber: conflito conceitual, conflito pedagogico e conflito organizacional. De modo geral, dentre os resultados alcancados, destacamos que os conflitos estao relacionados, entre outros aspectos, com as diferencas entre/nos textos produzidos pelos participantes. The article aims to identify, describe and analyze types of conflicts between / in mathematics teacher and academic texts in a collaborative work. The methodological procedure used was the...
Este artigo tem como objetivo analisar textos de pesquisas com a trajetoria metodologica no campo... more Este artigo tem como objetivo analisar textos de pesquisas com a trajetoria metodologica no campo da educacao matematica, desenvolvidas por meio da linguagem de descricao de Basil Bernstein, na Bahia. A trajetoria metodologica adotada envolveu uma abordagem qualitativa, por meio da analise documental. Como resultados, os textos analisados sugerem que a pesquisa com o uso do modelo metodologico da linguagem de descricao possibilita movimentos ciclicos, a saber: partindo da teoria para iluminar a empiria, podendo produzir as categorias a priori; legitimando que os dados empiricos podem ampliar o campo teorico, favorecendo a producao de categorias analiticas, levantadas pela teoria e, retroalimentando campo teorico e empirico, a empiria e a teoria dialogam de tal forma que um campo ampara o outro, ainda que possa haver dialogo com o proprio campo, subsidiado pela teoria. This paper aims to analyze research texts from the methodological trajectory in the field of Mathematical Education ...
Revista Brasileira de Educação, 2020
RESUMO Este artigo teve por objetivo analisar como a implementação do Programa Residência Pedagóg... more RESUMO Este artigo teve por objetivo analisar como a implementação do Programa Residência Pedagógica (PRP) fortalece determinadas linhas de força no dispositivo formativo da residência pedagógica. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Foucault. Optamos pela análise documental de um corpus constituído de portarias, editais e manifestos de entidades, os quais nos deram indícios sobre quais linhas de força do dispositivo são reforçadas com a implementação do programa. Diante disso, tomamos como referência cinco pontos de ancoragem: o duelo entre teoria e prática; a reformulação do estágio; a relação universidade e escola; a associação do PRP à Base Nacional Comum Curricular; e a autonomia das instituições formadoras. De maneira geral, os modos de resistência operacionalizados atravessaram o dispositivo colocando em relevo quatro estratégias: acusação, rejeição, restrição e repúdio. Essa análise microssocial sugere a reestruturação do programa, para que s...
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 2019
A pesquisa teve como objetivo identificar como o conteúdo “Números Racionais” pode ser transforma... more A pesquisa teve como objetivo identificar como o conteúdo “Números Racionais” pode ser transformado para fins de ensino na Educação Básica a partir de tópicos da disciplina Análise Matemática. Tomando como aporte teórico o conceito de recontextualização pedagógica de Basil Bernstein, este trabalho foi desenvolvido em uma turma de Análise Matemática de um curso de Licenciatura em Matemática e utilizou pressupostos da pesquisa qualitativa. Como procedimento de produção de dados recorreu-se à observação e análise documental. Os resultados alcançados apontam que as recontextualizações propostas pelos licenciandos potencializam o ensino de Números Racionais na Educação Básica quando: identificam que tópicos vistos na formação inicial são possíveis de serem transformados para fins de ensino na educação básica; transformam textos produzidos na disciplina Análise Matemática para fins de ensino na educação básica; transformam textos dos livros didáticos fornecendo definições mais rigorosas, ...
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE …, 2011
, XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. ...
Educação Matemática Pesquisa, Dec 26, 2022
de força sentidos, direções, que constituíram os estudantes-residentes. Os resultados indicam que... more de força sentidos, direções, que constituíram os estudantes-residentes. Os resultados indicam que esses sujeitos se transformam a si mesmos, o que implica deslocamentos e mudanças.
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, Feb 11, 2021
Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a formação de professores que ensinam matemática, t... more Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a formação de professores que ensinam matemática, tomando como objeto o ensino de estatística durante o estágio. Para isso, buscamos identificar e analisar a prática pedagógica no ambiente de desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado de conteúdos de estatística quanto ao sequenciamento e ao ritmo no contexto de sala de aula. Para tanto, o procedimento metodológico utilizado foi à observação. Os dados foram coletados durante a realização de uma das oficinas, fruto das atividades desenvolvidas no componente Estágio Curricular Supervisionado em Matemática III, da grade curricular do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana. A filmagem foi o instrumento de registro usado para esse fim. Apoiamo-nos também nos materiais produzidos pelo grupo para obtermos dados complementares, como o planejamento e as narrativas. Entre os resultados, podemos destacar que desenvolvimento de projetos em uma abordagem interdisciplinar pode favorecer a educação estatística na formação inicial de professores que ensinam matematica. Para tanto, o sequenciamento adotado pelas professoras pode, também, ajudar outros professores a analisarem a proposta imprimindo um novo ritmo na organização de uma sequência no ambiente escolar. Dessa forma, podemos inferir que a inserção de atividades em diferentes contextos escolares pode provocar mudanças no sequenciamento e no ritmo da prática pedagógica por motivos variados.
Revista Brasileira de Educação, 2020
Este artigo teve por objetivo analisar como a implementação do Programa Residência Pedagógica (PR... more Este artigo teve por objetivo analisar como a implementação do Programa Residência Pedagógica (PRP) fortalece determinadas linhas de força no dispositivo formativo da residência pedagógica. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Foucault. Optamos pela análise documental de um corpus constituído de portarias, editais e manifestos de entidades, os quais nos deram indícios sobre quais linhas de força do dispositivo são reforçadas com a implementação do programa. Diante disso, tomamos como referência cinco pontos de ancoragem: o duelo entre teoria e prática; a reformulação do estágio; a relação universidade e escola; a associação do PRP à Base Nacional Comum Curricular; e a autonomia das instituições formadoras. De maneira geral, os modos de resistência operacionalizados atravessaram o dispositivo colocando em relevo quatro estratégias: acusação, rejeição, restrição e repúdio. Essa análise microssocial sugere a reestruturação do programa, para que seu discurso seja legitimado. PALAVRAS-CHAVE formação de professores; residência pedagógica; dispositivo.
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, Nov 19, 2021
Como editoras/editor convidadas(os), gostaríamos de agradecer a todos que submeteram trabalhos pa... more Como editoras/editor convidadas(os), gostaríamos de agradecer a todos que submeteram trabalhos para o dossiê temático: Os cursos de Licenciatura em Matemática do Brasil e a Resolução CNE/CP n.º 02/2015. A publicação deste dossiê deve-se à parceria da ReviSem,
Educação Matemática Pesquisa, May 1, 2018
Resumo Este artigo tem como objetivo analisar textos de pesquisas com a trajetória metodológica n... more Resumo Este artigo tem como objetivo analisar textos de pesquisas com a trajetória metodológica no campo da Educação Matemática, desenvolvidas por meio da linguagem de descrição de Basil Bernstein, na Bahia. A trajetória metodológica adotada envolveu uma abordagem qualitativa, por meio de análise documental. Como resultados, os textos analisados sugerem que a pesquisa com o uso do modelo metodológico da linguagem de descrição possibilita movimentos cíclicos, a saber: partem da teoria para iluminar a empiria, podendo produzir as categorias a priori; legitimam que os dados empíricos podem ampliar o campo teórico, favorecendo a produção de categorias analíticas, levantadas pela teoria, e retroalimentar os campos teórico e empírico; promovem diálogo entre a empiria e a teoria, dialogam de tal forma que um campo ampara o outro, ainda que possa haver diálogo com o próprio campo, subsidiado pela teoria.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2023
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
Este artigo teve por objetivo analisar as experiências vivenciadas por licenciandos em matemática... more Este artigo teve por objetivo analisar as experiências vivenciadas por licenciandos em matemática na interface com o dispositivo formativo da residência pedagógica durante a pandemia. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Foucault. Optamos pela análise documental de um corpus constituído de portarias, editais e relatórios de estágio que nos deram indícios sobre quais linhas de força do dispositivo são reforçadas com a implementação do programa em tempos de pandemia. Diante disso, tomamos como referência duas unidades de análise: a) a fratura no planejamento e a constituição do sujeito estudante-residente; b) o sujeito da experiência e a construção do conceito matemático. De maneira geral, os modos de resistência operacionalizados atravessaram os dispositivos colocando em linhas de força sentidos, direções, que constituíram os estudantes-residentes. Os resultados indicam que esses sujeitos se transformam a si mesmos, o que implica deslocamentos e muda...
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 2019
Este artigo tem por objetivo analisar e problematizar como se dá a relação universidade/escola no... more Este artigo tem por objetivo analisar e problematizar como se dá a relação universidade/escola no Programa Residência Pedagógica, as estratégias de poder e modos de subjetivação postos em operação pelos discursos. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Foucault, a fim de problematizar as discussões sobre o objeto de estudo. Optamos pela análise documental de um corpus constituído pelo Edital CAPES nº 06/2018 e os relatórios mensais dos residentes e preceptores. Tomamos como referência cinco grandes eixos da experiência, em que buscamos indícios dos efeitos para a formação: conhecendo o contexto e cultura da escola; conhecendo a gestão do sistema de ensino, da escola e da sala de aula; experienciando técnicas de ensino, didáticas e metodologias; vivenciando a regência de classe; a parceria estágio, o PRP e escola campo. De modo geral, os resultados indicam que os modos de subjetivação característicos desse momento de formação a inclinaram na direção da ...
Quadrante, Dec 29, 2020
Resumo. Este artigo tem por objetivo analisar como os princípios do discurso pedagógico do Progra... more Resumo. Este artigo tem por objetivo analisar como os princípios do discurso pedagógico do Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional em Matemática (PROFMAT) regulam as produções textuais, dando especial atenção à comunicação que se desenvolve em sala de aula. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Basil Bernstein. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa, operacionalizada por meio da observação de aulas de três disciplinas do PROFMAT, as quais nos deram indícios dos padrões de comunicação presentes no curso de formação. Para analisar os dados, usamos como postura metodológica a linguagem de descrição em investigação sociológica de Basil Bernstein. Tomamos como referência o 'que' e o 'como' a comunicação era mobilizada para construir nossa análise que foi retroalimentada pela teoria e pela empiria. Os resultados indicam que há a necessidade de refletirmos sobre as formas de comunicação que são instauradas em salas de aula do PROFMAT de forma a contemplar demandas advindas da matemática escolar. Isto não significa que o Programa deve se restringir aos textos que já circulam no contexto escolar, mas que deve tomá-los como ponto de partida para problematização e ampliação, sem perder a vinculação com o saber-fazer na Educação Básica. Para isso, faz-se necessário considerar a comunicação colaborativa e transversal no contexto de formação.
Revemop
Este artigo apresenta resultados de uma investigação que teve por objetivo analisar como foram re... more Este artigo apresenta resultados de uma investigação que teve por objetivo analisar como foram recontextualizados os textos das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática em universidades estaduais e federais do estado da Bahia. Nesta investigação, nosso foco recaiu sobre a proposta delineada para a oferta do componente curricular Estágio. Apoiamo-nos em uma abordagem qualitativa, operacionalizada por meio da análise documental. Os dados foram analisados e categorizados à luz do que propõe Basil Bernstein, considerando-se dois eixos: princípios norteadores das resoluções para a proposta de Estágio e princípios estratégicos das resoluções para a organização e operacionalização da proposta de Estágio. Os resultados apontam para convergências e divergências na operacionalização dos projetos, o que permite inferir que os textos encontrados nas DCN foram recontextualizados de forma seletiva nos PPC.
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática
Resumo Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a formação de professores que ensinam matemá... more Resumo Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a formação de professores que ensinam matemática, tomando como objeto o ensino de estatística durante o estágio. Para isso, buscamos identificar e analisar a prática pedagógica no ambiente de desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado de conteúdos de estatística quanto ao sequenciamento e ao ritmo no contexto de sala de aula. Para tanto, o procedimento metodológico utilizado foi à observação. Os dados foram coletados durante a realização de uma das oficinas, fruto das atividades desenvolvidas no componente Estágio Curricular Supervisionado em Matemática III, da grade curricular do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana. A filmagem foi o instrumento de registro usado para esse fim. Apoiamo-nos também nos materiais produzidos pelo grupo para obtermos dados complementares, como o planejamento e as narrativas. Entre os resultados, podemos destacar que desenvolvimento de projetos em u...
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, Nov 19, 2021
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, Nov 19, 2021
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 2020
ResumoO artigo apresenta um estudo que tem como objetivo analisar como o formador lida com tensõe... more ResumoO artigo apresenta um estudo que tem como objetivo analisar como o formador lida com tensões entre os textos movidos por professores da educação básica e o discurso pedagógico do Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional em Matemática (PROFMAT). Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Basil Bernstein. Os dados foram coletados durante as aulas de uma turma do PROFMAT e o gravador foi o instrumento de registro usado para esse fim. Apoiamo-nos também nos documentos disponibilizados no site do Programa. Para analisar os dados, usamos como postura metodológica a linguagem de descrição em investigação sociológica de Basil Bernstein. Os resultados apontam que as tensões ocorreram em torno de conceitos e procedimentos e que o formador lida com essas tensões de maneiras diferentes: deslegitimando, negando, relativizando ou evitando o texto movido pelos professores da matemática escolar. Por decorrência, a presente investigação aponta a necessidade...
O artigo tem como objetivo identificar, descrever e analisar tipos de conflitos entre/nos textos ... more O artigo tem como objetivo identificar, descrever e analisar tipos de conflitos entre/nos textos de professores de matematica e academicos em um trabalho colaborativo. O procedimento metodologico utilizado foi a observacao. Os dados foram coletados durante as reunioes de um grupo que realizava um trabalho colaborativo e a filmagem foi o instrumento de registro usado para esse fim. Apoiamo-nos tambem nos registros do diario de campo e nos materiais produzidos pelo grupo para obter dados complementares. Identificamos tres tipos de conflitos, a saber: conflito conceitual, conflito pedagogico e conflito organizacional. De modo geral, dentre os resultados alcancados, destacamos que os conflitos estao relacionados, entre outros aspectos, com as diferencas entre/nos textos produzidos pelos participantes. The article aims to identify, describe and analyze types of conflicts between / in mathematics teacher and academic texts in a collaborative work. The methodological procedure used was the...
Este artigo tem como objetivo analisar textos de pesquisas com a trajetoria metodologica no campo... more Este artigo tem como objetivo analisar textos de pesquisas com a trajetoria metodologica no campo da educacao matematica, desenvolvidas por meio da linguagem de descricao de Basil Bernstein, na Bahia. A trajetoria metodologica adotada envolveu uma abordagem qualitativa, por meio da analise documental. Como resultados, os textos analisados sugerem que a pesquisa com o uso do modelo metodologico da linguagem de descricao possibilita movimentos ciclicos, a saber: partindo da teoria para iluminar a empiria, podendo produzir as categorias a priori; legitimando que os dados empiricos podem ampliar o campo teorico, favorecendo a producao de categorias analiticas, levantadas pela teoria e, retroalimentando campo teorico e empirico, a empiria e a teoria dialogam de tal forma que um campo ampara o outro, ainda que possa haver dialogo com o proprio campo, subsidiado pela teoria. This paper aims to analyze research texts from the methodological trajectory in the field of Mathematical Education ...
Revista Brasileira de Educação, 2020
RESUMO Este artigo teve por objetivo analisar como a implementação do Programa Residência Pedagóg... more RESUMO Este artigo teve por objetivo analisar como a implementação do Programa Residência Pedagógica (PRP) fortalece determinadas linhas de força no dispositivo formativo da residência pedagógica. Para tanto, mobilizamos algumas ferramentas conceituais propostas por Foucault. Optamos pela análise documental de um corpus constituído de portarias, editais e manifestos de entidades, os quais nos deram indícios sobre quais linhas de força do dispositivo são reforçadas com a implementação do programa. Diante disso, tomamos como referência cinco pontos de ancoragem: o duelo entre teoria e prática; a reformulação do estágio; a relação universidade e escola; a associação do PRP à Base Nacional Comum Curricular; e a autonomia das instituições formadoras. De maneira geral, os modos de resistência operacionalizados atravessaram o dispositivo colocando em relevo quatro estratégias: acusação, rejeição, restrição e repúdio. Essa análise microssocial sugere a reestruturação do programa, para que s...
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 2019
A pesquisa teve como objetivo identificar como o conteúdo “Números Racionais” pode ser transforma... more A pesquisa teve como objetivo identificar como o conteúdo “Números Racionais” pode ser transformado para fins de ensino na Educação Básica a partir de tópicos da disciplina Análise Matemática. Tomando como aporte teórico o conceito de recontextualização pedagógica de Basil Bernstein, este trabalho foi desenvolvido em uma turma de Análise Matemática de um curso de Licenciatura em Matemática e utilizou pressupostos da pesquisa qualitativa. Como procedimento de produção de dados recorreu-se à observação e análise documental. Os resultados alcançados apontam que as recontextualizações propostas pelos licenciandos potencializam o ensino de Números Racionais na Educação Básica quando: identificam que tópicos vistos na formação inicial são possíveis de serem transformados para fins de ensino na educação básica; transformam textos produzidos na disciplina Análise Matemática para fins de ensino na educação básica; transformam textos dos livros didáticos fornecendo definições mais rigorosas, ...
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE …, 2011
, XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. ...