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Papers by Stefan Gies
Brill | Fink eBooks, Apr 20, 2022
Handlung – Gestaltung – Bildung
Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie [Journal of the German-Speaking Society of Music Theory], 2011
Der Beitrag formuliert Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen einem musikdidaktischen Konzept ... more Der Beitrag formuliert Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen einem musikdidaktischen Konzept „Aufbauender Musikunterricht“ und einem als „Musikpraxen erfahren“ konkretisierten Konzept ästhetischer und kultureller Bildung. In vier Abschnitten werden (1) Gemeinsamkeiten, (2) Populäre Musik in „Aufbauendem Musikunterricht“ und „Musikpraxen erfahren“, (3) Musikbegriffe sowie (4) Einwände und Erwiderungen dargestellt. Im vierten Teil werden in dialogischer Form das Verhältnis von schulischen Lernsituationen und musikalischer Erfahrung, die jeweilige Normativität des musikpädagogischen Musikbegriffs, die jeweilige Sach- und Schülerorientierung, das Verhältnis von instruktiven und offenen Lehr-Lernsituationen und Konzepte für einen roten Faden im Musikunterricht reflektiert. Das jeweilige Verständnis von dem, was unter Musik verstanden wird, erweist sich als folgenreich für das musikdidaktische Konzept.The article deals with similarities and differences between a music teaching concept...
Die Anforderungen an den Musikunterricht in der allgemein bildenden Schule und die Voraussetzunge... more Die Anforderungen an den Musikunterricht in der allgemein bildenden Schule und die Voraussetzungen, unter denen er stattfindet, haben sich in den zurückliegenden Jahren und Jahrzehnten erheblich verändert. Von vielen wird die Diskrepanz zwischen dem Anspruch tradierter musikpädagogischer Konzepte und den Bedingungen schulischen Musikunterrichts als Symptom einer Krise des Fachs diagnostiziert. Auf der anderen Seite findet in vielfältigen Formen Musikunterricht statt, der sich positiver Resonanz und breiter Akzeptanz erfreut und der auf mitunter sehr verschiedene Weise überaus erfolgreich ist. Ziel der hier in Teilen dokumentierten Veranstaltung, die unter dem Titel »Zukunftswerkstatt Musikunterricht« im Rahmen des Bundeskongresses des AfS in Köln durchgeführt wurde, war es, mit Lehrerinnen und Lehrern ins Gespräch zu kommen, um deren positive berufspraktische Erfahrungen, aber auch ihre Individualkonzepte und deren Utopien in den Prozess des Nachdenkens über die Zukunft des Musikunt...
Artist or researcher? Tradition or innovation? Challenges for performing musician and arts educat... more Artist or researcher? Tradition or innovation? Challenges for performing musician and arts education in Europe
Brill | Fink eBooks, Apr 20, 2022
Handlung – Gestaltung – Bildung
Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie [Journal of the German-Speaking Society of Music Theory], 2011
Der Beitrag formuliert Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen einem musikdidaktischen Konzept ... more Der Beitrag formuliert Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen einem musikdidaktischen Konzept „Aufbauender Musikunterricht“ und einem als „Musikpraxen erfahren“ konkretisierten Konzept ästhetischer und kultureller Bildung. In vier Abschnitten werden (1) Gemeinsamkeiten, (2) Populäre Musik in „Aufbauendem Musikunterricht“ und „Musikpraxen erfahren“, (3) Musikbegriffe sowie (4) Einwände und Erwiderungen dargestellt. Im vierten Teil werden in dialogischer Form das Verhältnis von schulischen Lernsituationen und musikalischer Erfahrung, die jeweilige Normativität des musikpädagogischen Musikbegriffs, die jeweilige Sach- und Schülerorientierung, das Verhältnis von instruktiven und offenen Lehr-Lernsituationen und Konzepte für einen roten Faden im Musikunterricht reflektiert. Das jeweilige Verständnis von dem, was unter Musik verstanden wird, erweist sich als folgenreich für das musikdidaktische Konzept.The article deals with similarities and differences between a music teaching concept...
Die Anforderungen an den Musikunterricht in der allgemein bildenden Schule und die Voraussetzunge... more Die Anforderungen an den Musikunterricht in der allgemein bildenden Schule und die Voraussetzungen, unter denen er stattfindet, haben sich in den zurückliegenden Jahren und Jahrzehnten erheblich verändert. Von vielen wird die Diskrepanz zwischen dem Anspruch tradierter musikpädagogischer Konzepte und den Bedingungen schulischen Musikunterrichts als Symptom einer Krise des Fachs diagnostiziert. Auf der anderen Seite findet in vielfältigen Formen Musikunterricht statt, der sich positiver Resonanz und breiter Akzeptanz erfreut und der auf mitunter sehr verschiedene Weise überaus erfolgreich ist. Ziel der hier in Teilen dokumentierten Veranstaltung, die unter dem Titel »Zukunftswerkstatt Musikunterricht« im Rahmen des Bundeskongresses des AfS in Köln durchgeführt wurde, war es, mit Lehrerinnen und Lehrern ins Gespräch zu kommen, um deren positive berufspraktische Erfahrungen, aber auch ihre Individualkonzepte und deren Utopien in den Prozess des Nachdenkens über die Zukunft des Musikunt...
Artist or researcher? Tradition or innovation? Challenges for performing musician and arts educat... more Artist or researcher? Tradition or innovation? Challenges for performing musician and arts education in Europe