Halil öztürk - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Halil öztürk

Research paper thumbnail of Öğretmen Adaylarinin Özel Eği̇ti̇mde Kaynaştirma Uygulamalarina Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, May 28, 2014

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumlarını incelemekt... more Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumlarını incelemektedir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde olan bu araştırma kapsamında, Bir devlet üniversitesinde pedagojik formasyon eğitimi almakta olan 120 öğrenciden Solak (2012) tarafından uyarlanan "Akıllı Tahtayı Kabul ve Kullanım Niyeti Ölçeği" aracılığıyla veri toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda araştırmaya katılan öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik katılıyorum düzeyinde olumlu tutum sergiledikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumları ile cinsiyet, yaş ve öğretmenlik alanı değişkenleri arasında ise anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

Research paper thumbnail of Metacognitive reading strategies in learning disability: Relations between usage level, academic self-efficacy and self-concept

International Electronic Journal of Elementary Education, Sep 30, 2017

The purpose of this study is to investigate the relationship between the usage levels of metacogn... more The purpose of this study is to investigate the relationship between the usage levels of metacognitive reading strategies by students diagnosed with specific learning disability (SLD), academic self-efficacy and the concept of self, in comparison to their typically developing (TD) peers. The data to be used in the study were collected using the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory, the Academic Self-efficacy Scale, the Piers-Harris Children's Self-concept Scale and the Demographics Information Form. The study was conducted among a total of 119 students in the fifth, sixth, seventh and eighth grades in İzmir Province, including 59 students diagnosed with SLD and 60 TD students. Considering the results of the study, in comparison to TD students, students diagnosed with SLD were significantly inadequate in terms of the usage levels of metacognitive reading strategies, levels of academic self-efficacy, and the intelligence/school subdimensions of the concept of self.

Research paper thumbnail of Investigating the Opinions of Teachers on the Processes of Vocational Counselling, Training and Employment of Special Needs Students

Journal of Education and Training Studies

The statistics of the Ministry of National Education (MEB) show that the number of students who a... more The statistics of the Ministry of National Education (MEB) show that the number of students who are pursuing their education in general education environments in scope of inclusion programs is increasing every year. It is observed that the number of special needs students who continue their secondary education after primary education is increasing with the regulation that makes it mandatory to have 12 years of education. While directing special needs (SN) students towards secondary education, families and experts prefer vocational high schools where these students can learn functional skills. This is why the opinions of teachers who work at vocational high schools are important. The purpose of this study is to investigate the opinions of technical teachers working at vocational high schools, school counsellors, culture course teachers and special education teachers providing support education to students on the processes of vocational counselling, training and employment of special ...

Research paper thumbnail of The level of the written expression of the students with the diagnosis of special learning disability

Yazılı anlatım; günlük hayatın hemen hemen her alanında bireylerin karşısına çıkan ve sıkça başvu... more Yazılı anlatım; günlük hayatın hemen hemen her alanında bireylerin karşısına çıkan ve sıkça başvurulan iletişim araçlarından birisidir. Özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrenciler akademik becerilerde yaşıtlarına göre düşük performans göstermektedirler. Bu öğrencilerin düşük performans gösterdikleri akademik becerilerden birisi de yazılı anlatım becerisidir. Bu çalışmanın amacı özel öğrenme güçlüğü tanılı katılımcıların yazılı anlatım düzeylerini belirlemek ve normal gelişim gösteren yaşıtlarıyla karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda planlanan çalışmanın modeli ilişkisel tarama modelidir. Çalışma grubunu İzmir ilinde 2015- 2016 eğitim-öğretim yılında 5, 6 ve 7. sınıfa devam eden 58 özel öğrenme güçlüğü tanılı ve 64 normal gelişim gösteren katılımcı oluşturmuştur. Çalışma sonucunda özel öğrenme güçlüğü tanılı katılımcıların yazılı anlatımlarının “dış yapı”, “dil ve anlatım” ve “düzenleme” özellikleri düzeylerinin normal gelişim gösteren yaşıtlarına göre yetersiz seviyede olduğu ortaya ...

Research paper thumbnail of Özel Öğrenme Güçlüğü Tanılı Öğrencilerin Yazılı Anlatım Düzeyleri

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları dergisi, Jun 30, 2020

Yazılı anlatım; günlük hayatın hemen hemen her alanında bireylerin karşısına çıkan ve sıkça başvu... more Yazılı anlatım; günlük hayatın hemen hemen her alanında bireylerin karşısına çıkan ve sıkça başvurulan iletişim araçlarından birisidir. Özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrenciler akademik becerilerde yaşıtlarına göre düşük performans göstermektedirler. Bu öğrencilerin düşük performans gösterdikleri akademik becerilerden birisi de yazılı anlatım becerisidir. Bu çalışmanın amacı özel öğrenme güçlüğü tanılı katılımcıların yazılı anlatım düzeylerini belirlemek ve normal gelişim gösteren yaşıtlarıyla karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda planlanan çalışmanın modeli ilişkisel tarama modelidir. Çalışma grubunu İzmir ilinde 2015-2016 eğitim-öğretim yılında 5, 6 ve 7. sınıfa devam eden 58 özel öğrenme güçlüğü tanılı ve 64 normal gelişim gösteren katılımcı oluşturmuştur. Çalışma sonucunda özel öğrenme güçlüğü tanılı katılımcıların yazılı anlatımlarının "dış yapı", "dil ve anlatım" ve "düzenleme" özellikleri düzeylerinin normal gelişim gösteren yaşıtlarına göre yetersiz seviyede olduğu ortaya konmuştur. Normal gelişim gösteren öğrencilerin yazılı anlatım özelliklerinin özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerden anlamlı düzeyde farklılaştığını göstermiştir.

Research paper thumbnail of Özel Gereksinimli Çocuklarla İlk Karşılaşma ve Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının Eğitmenlik Deneyimi

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 2022

Research paper thumbnail of Özel Öğrenme Güçlüğü Tanılı Öğrencilerin Yazılı Anlatım Düzeyleri

Yazili anlatim; gunluk hayatin hemen hemen her alaninda bireylerin karsisina cikan ve sikca basvu... more Yazili anlatim; gunluk hayatin hemen hemen her alaninda bireylerin karsisina cikan ve sikca basvurulan iletisim araclarindan birisidir. Ozel ogrenme guclugu tanili ogrenciler akademik becerilerde yasitlarina gore dusuk performans gostermektedirler. Bu ogrencilerin dusuk performans gosterdikleri akademik becerilerden birisi de yazili anlatim becerisidir. Bu calismanin amaci ozel ogrenme guclugu tanili katilimcilarin yazili anlatim duzeylerini belirlemek ve normal gelisim gosteren yasitlariyla karsilastirmaktir. Bu amac dogrultusunda planlanan calismanin modeli iliskisel tarama modelidir. Calisma grubunu Izmir ilinde 2015-2016 egitim-ogretim yilinda 5, 6 ve 7. sinifa devam eden 58 ozel ogrenme guclugu tanili ve 64 normal gelisim gosteren katilimci olusturmustur. Calisma sonucunda ozel ogrenme guclugu tanili katilimcilarin yazili anlatimlarinin “dis yapi”, “dil ve anlatim” ve “duzenleme” ozellikleri duzeylerinin normal gelisim gosteren yasitlarina gore yetersiz seviyede oldugu ortaya k...

Research paper thumbnail of Metacognitive reading strategies in learning disability: Relations between usage level, academic self-efficacy and self-concept

lnternational Electronic Journal of Elementary Education, 2017

The purpose of this study is to investigate the relationship between the usage levels of metacogn... more The purpose of this study is to investigate the relationship between the usage levels of metacognitive reading strategies by students diagnosed with specific learning disability (SLD), academic self-efficacy and the concept of self, in comparison to their typically developing (TD) peers. The data to be used in the study were collected using the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory, the Academic Self-efficacy Scale, the Piers-Harris Children's Self-concept Scale and the Demographics Information Form. The study was conducted among a total of 119 students in the fifth, sixth, seventh and eighth grades in İzmir Province, including 59 students diagnosed with SLD and 60 TD students. Considering the results of the study, in comparison to TD students, students diagnosed with SLD were significantly inadequate in terms of the usage levels of metacognitive reading strategies, levels of academic self-efficacy, and the intelligence/school subdimensions of the concept of self.

Research paper thumbnail of Özel Öğrenme Güçlüğünde Yazili Anlatim Ve Yazma Kaygisi

Journal of International Social Research, 2017

Research paper thumbnail of Öğretmen Adaylarinin Özel Eği̇ti̇mde Kaynaştirma Uygulamalarina Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumlarını incelemekt... more Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumlarını incelemektedir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde olan bu araştırma kapsamında, Bir devlet üniversitesinde pedagojik formasyon eğitimi almakta olan 120 öğrenciden Solak (2012) tarafından uyarlanan "Akıllı Tahtayı Kabul ve Kullanım Niyeti Ölçeği" aracılığıyla veri toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda araştırmaya katılan öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik katılıyorum düzeyinde olumlu tutum sergiledikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumları ile cinsiyet, yaş ve öğretmenlik alanı değişkenleri arasında ise anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

Research paper thumbnail of Öğretmen Adaylarinin Özel Eği̇ti̇mde Kaynaştirma Uygulamalarina Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, May 28, 2014

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumlarını incelemekt... more Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumlarını incelemektedir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde olan bu araştırma kapsamında, Bir devlet üniversitesinde pedagojik formasyon eğitimi almakta olan 120 öğrenciden Solak (2012) tarafından uyarlanan "Akıllı Tahtayı Kabul ve Kullanım Niyeti Ölçeği" aracılığıyla veri toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda araştırmaya katılan öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik katılıyorum düzeyinde olumlu tutum sergiledikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumları ile cinsiyet, yaş ve öğretmenlik alanı değişkenleri arasında ise anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

Research paper thumbnail of Metacognitive reading strategies in learning disability: Relations between usage level, academic self-efficacy and self-concept

International Electronic Journal of Elementary Education, Sep 30, 2017

The purpose of this study is to investigate the relationship between the usage levels of metacogn... more The purpose of this study is to investigate the relationship between the usage levels of metacognitive reading strategies by students diagnosed with specific learning disability (SLD), academic self-efficacy and the concept of self, in comparison to their typically developing (TD) peers. The data to be used in the study were collected using the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory, the Academic Self-efficacy Scale, the Piers-Harris Children's Self-concept Scale and the Demographics Information Form. The study was conducted among a total of 119 students in the fifth, sixth, seventh and eighth grades in İzmir Province, including 59 students diagnosed with SLD and 60 TD students. Considering the results of the study, in comparison to TD students, students diagnosed with SLD were significantly inadequate in terms of the usage levels of metacognitive reading strategies, levels of academic self-efficacy, and the intelligence/school subdimensions of the concept of self.

Research paper thumbnail of Investigating the Opinions of Teachers on the Processes of Vocational Counselling, Training and Employment of Special Needs Students

Journal of Education and Training Studies

The statistics of the Ministry of National Education (MEB) show that the number of students who a... more The statistics of the Ministry of National Education (MEB) show that the number of students who are pursuing their education in general education environments in scope of inclusion programs is increasing every year. It is observed that the number of special needs students who continue their secondary education after primary education is increasing with the regulation that makes it mandatory to have 12 years of education. While directing special needs (SN) students towards secondary education, families and experts prefer vocational high schools where these students can learn functional skills. This is why the opinions of teachers who work at vocational high schools are important. The purpose of this study is to investigate the opinions of technical teachers working at vocational high schools, school counsellors, culture course teachers and special education teachers providing support education to students on the processes of vocational counselling, training and employment of special ...

Research paper thumbnail of The level of the written expression of the students with the diagnosis of special learning disability

Yazılı anlatım; günlük hayatın hemen hemen her alanında bireylerin karşısına çıkan ve sıkça başvu... more Yazılı anlatım; günlük hayatın hemen hemen her alanında bireylerin karşısına çıkan ve sıkça başvurulan iletişim araçlarından birisidir. Özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrenciler akademik becerilerde yaşıtlarına göre düşük performans göstermektedirler. Bu öğrencilerin düşük performans gösterdikleri akademik becerilerden birisi de yazılı anlatım becerisidir. Bu çalışmanın amacı özel öğrenme güçlüğü tanılı katılımcıların yazılı anlatım düzeylerini belirlemek ve normal gelişim gösteren yaşıtlarıyla karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda planlanan çalışmanın modeli ilişkisel tarama modelidir. Çalışma grubunu İzmir ilinde 2015- 2016 eğitim-öğretim yılında 5, 6 ve 7. sınıfa devam eden 58 özel öğrenme güçlüğü tanılı ve 64 normal gelişim gösteren katılımcı oluşturmuştur. Çalışma sonucunda özel öğrenme güçlüğü tanılı katılımcıların yazılı anlatımlarının “dış yapı”, “dil ve anlatım” ve “düzenleme” özellikleri düzeylerinin normal gelişim gösteren yaşıtlarına göre yetersiz seviyede olduğu ortaya ...

Research paper thumbnail of Özel Öğrenme Güçlüğü Tanılı Öğrencilerin Yazılı Anlatım Düzeyleri

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları dergisi, Jun 30, 2020

Yazılı anlatım; günlük hayatın hemen hemen her alanında bireylerin karşısına çıkan ve sıkça başvu... more Yazılı anlatım; günlük hayatın hemen hemen her alanında bireylerin karşısına çıkan ve sıkça başvurulan iletişim araçlarından birisidir. Özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrenciler akademik becerilerde yaşıtlarına göre düşük performans göstermektedirler. Bu öğrencilerin düşük performans gösterdikleri akademik becerilerden birisi de yazılı anlatım becerisidir. Bu çalışmanın amacı özel öğrenme güçlüğü tanılı katılımcıların yazılı anlatım düzeylerini belirlemek ve normal gelişim gösteren yaşıtlarıyla karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda planlanan çalışmanın modeli ilişkisel tarama modelidir. Çalışma grubunu İzmir ilinde 2015-2016 eğitim-öğretim yılında 5, 6 ve 7. sınıfa devam eden 58 özel öğrenme güçlüğü tanılı ve 64 normal gelişim gösteren katılımcı oluşturmuştur. Çalışma sonucunda özel öğrenme güçlüğü tanılı katılımcıların yazılı anlatımlarının "dış yapı", "dil ve anlatım" ve "düzenleme" özellikleri düzeylerinin normal gelişim gösteren yaşıtlarına göre yetersiz seviyede olduğu ortaya konmuştur. Normal gelişim gösteren öğrencilerin yazılı anlatım özelliklerinin özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerden anlamlı düzeyde farklılaştığını göstermiştir.

Research paper thumbnail of Özel Gereksinimli Çocuklarla İlk Karşılaşma ve Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının Eğitmenlik Deneyimi

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 2022

Research paper thumbnail of Özel Öğrenme Güçlüğü Tanılı Öğrencilerin Yazılı Anlatım Düzeyleri

Yazili anlatim; gunluk hayatin hemen hemen her alaninda bireylerin karsisina cikan ve sikca basvu... more Yazili anlatim; gunluk hayatin hemen hemen her alaninda bireylerin karsisina cikan ve sikca basvurulan iletisim araclarindan birisidir. Ozel ogrenme guclugu tanili ogrenciler akademik becerilerde yasitlarina gore dusuk performans gostermektedirler. Bu ogrencilerin dusuk performans gosterdikleri akademik becerilerden birisi de yazili anlatim becerisidir. Bu calismanin amaci ozel ogrenme guclugu tanili katilimcilarin yazili anlatim duzeylerini belirlemek ve normal gelisim gosteren yasitlariyla karsilastirmaktir. Bu amac dogrultusunda planlanan calismanin modeli iliskisel tarama modelidir. Calisma grubunu Izmir ilinde 2015-2016 egitim-ogretim yilinda 5, 6 ve 7. sinifa devam eden 58 ozel ogrenme guclugu tanili ve 64 normal gelisim gosteren katilimci olusturmustur. Calisma sonucunda ozel ogrenme guclugu tanili katilimcilarin yazili anlatimlarinin “dis yapi”, “dil ve anlatim” ve “duzenleme” ozellikleri duzeylerinin normal gelisim gosteren yasitlarina gore yetersiz seviyede oldugu ortaya k...

Research paper thumbnail of Metacognitive reading strategies in learning disability: Relations between usage level, academic self-efficacy and self-concept

lnternational Electronic Journal of Elementary Education, 2017

The purpose of this study is to investigate the relationship between the usage levels of metacogn... more The purpose of this study is to investigate the relationship between the usage levels of metacognitive reading strategies by students diagnosed with specific learning disability (SLD), academic self-efficacy and the concept of self, in comparison to their typically developing (TD) peers. The data to be used in the study were collected using the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory, the Academic Self-efficacy Scale, the Piers-Harris Children's Self-concept Scale and the Demographics Information Form. The study was conducted among a total of 119 students in the fifth, sixth, seventh and eighth grades in İzmir Province, including 59 students diagnosed with SLD and 60 TD students. Considering the results of the study, in comparison to TD students, students diagnosed with SLD were significantly inadequate in terms of the usage levels of metacognitive reading strategies, levels of academic self-efficacy, and the intelligence/school subdimensions of the concept of self.

Research paper thumbnail of Özel Öğrenme Güçlüğünde Yazili Anlatim Ve Yazma Kaygisi

Journal of International Social Research, 2017

Research paper thumbnail of Öğretmen Adaylarinin Özel Eği̇ti̇mde Kaynaştirma Uygulamalarina Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumlarını incelemekt... more Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumlarını incelemektedir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde olan bu araştırma kapsamında, Bir devlet üniversitesinde pedagojik formasyon eğitimi almakta olan 120 öğrenciden Solak (2012) tarafından uyarlanan "Akıllı Tahtayı Kabul ve Kullanım Niyeti Ölçeği" aracılığıyla veri toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda araştırmaya katılan öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik katılıyorum düzeyinde olumlu tutum sergiledikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanmaya yönelik tutumları ile cinsiyet, yaş ve öğretmenlik alanı değişkenleri arasında ise anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.