Irina Argüelles-Álvarez - Academia.edu (original) (raw)
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Papers by Irina Argüelles-Álvarez
INTED proceedings, Mar 1, 2022
ICERI2021 Proceedings, 2021
INTED2022 Proceedings, 2022
International Journal of English Studies, 2013
The new requirement placed on students in tertiary settings in Spain to demonstrate a B1 or a B2 ... more The new requirement placed on students in tertiary settings in Spain to demonstrate a B1 or a B2 proficiency level of English, in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL), has led most Spanish universities to develop a program of certification or accreditation of the required level. The first part of this paper aims to provide a rationale for the type of test that has been developed at the Universidad Politécnica de Madrid for the accreditation of a B2 level, a multiple choice version, and to describe how it was constructed and validated. Then, in the second part of the paper, the results from its application to 924 students enrolled in different degree courses at a variety of schools and faculties at the university are analyzed based on a final test version item analysis. To conclude, some theoretical as well as practical conclusions about testing grammar that affect the teaching and learning process are drawn. KEYWORDS: language teaching and testing, large-scale testing, grammar tests, multiple choice tasks RESUMEN Las nuevas exigencias sobre niveles de competencia B1 y B2 en inglés según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) que se imponen sobre los estudiantes de grado y posgrado han llevado a la mayoría de las universidades españolas a desarrollar programas de acreditación o de certificación de estos niveles. La primera parte de este trabajo trata sobre las razones que fundamentan la elección de un tipo concreto de examen para la acreditación del nivel B2 de lengua inglesa en la Universidad Politécnica de Madrid. Se trata de un test de opción múltiple y en esta parte del trabajo se describe cómo fue diseñado y validado. En la segunda parte, se analizan los resultados de la aplicación del test a gran escala a un total de 924 estudiantes matriculados en varias escuelas y Facultades de la Universidad. Para terminar, se apuntan una serie de conclusiones teóricas y prácticas sobre la evaluación de la gramática y de qué modo influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Resumen: Este trabajo, presentado por el Grupo de Innovación Educativa Multidisciplinar (GIEM) de... more Resumen: Este trabajo, presentado por el Grupo de Innovación Educativa Multidisciplinar (GIEM) de la EUITT_UPM, resume el desarrollo y conclusiones de un proyecto que durante tres cursos (2005/2008), pretende superar el marco de experiencias de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en asignaturas particulares. Reconocido desde sus inicios por las sucesivas Convocatorias de Proyectos de Innovación Educativa de la UPM, el proyecto "Adaptación del primer curso de la EUITT-UPM al EEES" propone una experiencia global sobre todas las asignaturas del primer curso de la EUIT de Telecomunicación-UPM. Entre las innovaciones que afectan a los procesos de enseñanza-aprendizaje, las asignaturas vinculadas al proyecto, utilizan Moodle como herramienta facilitadora de los cambios metodológicos. Casi tres años después del comienzo de esta experiencia se hace imprescindible revisar cómo ha sido su evolución y alcanzar algunas conclusiones que sin duda condicionarán las...
This paper deals with the role of both the teacher and the student when choosing materials for th... more This paper deals with the role of both the teacher and the student when choosing materials for the course, more specifically, with the selection of books for extensive reading. Although carried out in a first year tertiary education level, the results of this small scale study could be a good starting point for reflection in previous secondary and pre-university educational levels. It will be attempted here to make explicit the reasons that lead teachers to make their reading choices within the scope of a traditional syllabus type and the actual reasons that students have to make their own choice within a more negotiated syllabus design. The conclusion of this study points to the fact that genre and topic preferences guide the choice when selecting a book to read in the classroom. On the other hand, if students have the option to select their own readings this can have a direct effect in their implication in the learning process, eventually leading to greater motivation and thus, to...
Resumen Este trabajo presenta algunos datos sobre la actitud del hablante en la web 2.0, más conc... more Resumen Este trabajo presenta algunos datos sobre la actitud del hablante en la web 2.0, más concretamente en los blogs de temas relacionados con la telecomunicación. El objetivo es describir la actitud del hablante en este tipo de textos en inglés a través de los adverbios y expresiones adverbiales. Para llegar a conclusiones, se analiza tanto desde un punto de vista cuantitativo como cualitativo, cuál es y cómo se manifiesta la actitud del hablante a través de los adverbios en este tipo de discurso y se contrastan los resultados con otros de estudios previos. Para ello, se trabaja sobre un corpus creado ad hoc, con textos provenientes de la web 2.0, en concreto blogs de contenido relacionado con la telecomunicación. El estudio se apoya en herramientas informáticas específicas para el análisis del texto como AntConc o LingPipe.
In this paper we will summarize the rationale and validation process of a multiple choice test de... more In this paper we will summarize the rationale and validation process of a multiple choice test developed at the Universidad Politecnica de Madrid (UPM) to regulate the students? access to the subject ?English for Professional and Academic Communication? for which a B2 proficiency level, in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL), was established as a minimum level. Item difficulty and item discrimination are studied and analyzed from the large-scale application of the test to 924 students. The aim of the study is to reach preliminary conclusions about possible areas where sequential learning on the part of students could be studied.
Tomando como base investigaciones previas que evidencian el hecho de que existe una organizacion ... more Tomando como base investigaciones previas que evidencian el hecho de que existe una organizacion mental del lexico claramente estructurada, este estudio indaga sobre el proceso de almacenaje y de recuperacion de vocabulario a traves de la tecnica de asociacion de palabras. Concretamente, se aproxima a la forma en la que los estudiantes de ingles tecnico–en comparacion con los de ingles general–almacenan, recuperan y organizan el vocabulario con el objeto de disenar actividades para el aula que mejoren su aprendizaje. Las actividades de vocabulario tecnico que se proponen estan basadas en la investigacion empirica y tienen en cuenta estrategias de compensacion y procesos de transferencia que se manifiestan en los estudiantes que participan en el estudio. Asimismo, hacen hincapie en la necesidad del contexto tecnico para facilitar la recuperacion de vocabulario con mayor o menor grado de tecnicidad. Para la aplicacion practica, se parte de que los estudiantes deben tener cierto conoci...
The study presented in this paper aims to provide a description of telecommunication blogs as a g... more The study presented in this paper aims to provide a description of telecommunication blogs as a genre. Lexical phrases are analysed in order to reach conclusions regarding the nature of the language in these texts and the extent to which the results obtained are comparable with other written or conversational discourse types. Although the departing hypothesis is that the articles in blogs are basically transactional and their main objective is to transfer information, the conclusions point to interaction as a distinctive characteristic of this type of discourse and also to a more careful organization in the comments to the blogs entries than originally expected. RESUMEN. Este trabajo presenta una descripcion de los blogs de Telecomunicacion como genero. A traves del analisis de frases lexicas se llega a conclusiones sobre algunas de las caracteristicas que definen la lengua que se usa en este tipo de textos y se comparan los resultados obtenidos con otros previos sobre el discurso e...
Este trabajo, presentado por el Grupo de Innovacion Educativa Multidisciplinar (GIEM) de la EUITT... more Este trabajo, presentado por el Grupo de Innovacion Educativa Multidisciplinar (GIEM) de la EUITT_UPM, resume el desarrollo y conclusiones de un proyecto que durante tres cursos (2005/2008), pretende superar el marco de experiencias de adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) en asignaturas particulares. Reconocido desde sus inicios por las sucesivas Convocatorias de Proyectos de Innovacion Educativa de la UPM, el proyecto "Adaptacion del primer curso de la EUITT-UPM al EEES" propone una experiencia global sobre todas las asignaturas del primer curso de la EUIT de Telecomunicacion-UPM. Entre las innovaciones que afectan a los procesos de ensenanza-aprendizaje, las asignaturas vinculadas al proyecto, utilizan Moodle como herramienta facilitadora de los cambios metodologicos. Casi tres anos despues del comienzo de esta experiencia se hace imprescindible revisar como ha sido su evolucion y alcanzar algunas conclusiones que sin duda condicionaran las propuest...
This paper verifies that metaphors are a way of thinking about science and that such conceptualiz... more This paper verifies that metaphors are a way of thinking about science and that such conceptualizations often result in the creation of new terms via metaphorical meaning extension. A frequent mechanism to express new concepts is to use existing words, which then take on new meanings that are metaphorically related to their old meanings by analogical extension. The new links, new configurations, and the corresponding new meaning and novel conceptualization (Fauconnier, 1997: 149) that take place in science and technology are studied. The semantic role of metaphorical concepts in the development of such new lexical units, where both source and target domains are part of different specific vocabularies, is analysed providing examples.
espanolEl analisis de las unidades lexicas metaforicas en la ciencia y la tecnologia demuestra qu... more espanolEl analisis de las unidades lexicas metaforicas en la ciencia y la tecnologia demuestra que aparecen tanto por separado como formando parte de una metafora conceptual. En la metafora conceptual, las expresiones metaforicas constituyen patrones productivos que revelan los mapas mentales que sirven de base al pensamiento tecnico y cientifico y que son una valiosa herramienta para la conceptualizacion y un potente motor para el desarrollo del lenguaje (Lakoff & Johnson, 1980). A pesar de que las metaforas conceptuales no engloban todos los casos de metaforas linguisticas (Evans, 2013), en este trabajo se profundiza en las primeras porque representan un conjunto sistematico de correspondencias entre diferentes dominios de la ciencia y la tecnologia, apoyando el papel de la metafora conceptual como un poderoso elemento constitutivo de las teorias cientificas. El estudio se basa en el analisis cualitativo de las unidades lexicas metaforicas encontradas en ocho diccionarios especifi...
Revista Espanola De Linguistica Aplicada, 2013
This study adopts a systemic functional approach (Halliday 1994, 2004) and Young's taxonomy f... more This study adopts a systemic functional approach (Halliday 1994, 2004) and Young's taxonomy for lectures to explore the discourse strategies that lecturers use in MICASE (Michigan Corpus of Academic Spoken English) as well as the structure that they usually follow in the delivery of the subject content. Results confirm firstly that academic lectures are a complex genre which not only contains ideational content but also evaluates the subject matter, and reflects the lecturer's tenor with the students. MICASE lecturers demonstrate their authority to students through the use of disciplinary resources, formal conventions and idiosyncratic style. They also take a personal position towards issues in an unfolding explanation using epistemic adjectives and adverbs and stance markers with certain differences according to academic divisions.
Este articulo analiza una estrategia para promover el uso de las nuevas tecnologias y mas concret... more Este articulo analiza una estrategia para promover el uso de las nuevas tecnologias y mas concretamente la integracion de ensenanza mixta (B-learning) a traves de la plataforma MOODLE en el area de ingles tecnico para alunnos de ingenieria. El objetivo principal es analizar las ventajas e inconvenientes de la implementacion desde la perspectiva del docente y del alumno.
Este trabajo presenta el desarrollo y conclusiones de un proyecto que durante el curso 2005/2006,... more Este trabajo presenta el desarrollo y conclusiones de un proyecto que durante el curso 2005/2006, ha querido superar el marco de experiencias individuales de adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior en asignaturas particulares. Mas alla de estas iniciativas puntuales, el proyecto “Adaptacion del primer curso de la EUITT-UPM al EEES” es una experiencia global sobre todas las asignaturas de un grupo del primer curso de la EUIT de Telecomunicacion-UPM. Entre otras innovaciones que afectan tanto al curriculo como a los metodos de ensenanza-evaluacion, los participantes se comprometen a utilizar como herramienta un Entorno Virtual de Aprendizaje.
INTED proceedings, Mar 1, 2022
ICERI2021 Proceedings, 2021
INTED2022 Proceedings, 2022
International Journal of English Studies, 2013
The new requirement placed on students in tertiary settings in Spain to demonstrate a B1 or a B2 ... more The new requirement placed on students in tertiary settings in Spain to demonstrate a B1 or a B2 proficiency level of English, in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL), has led most Spanish universities to develop a program of certification or accreditation of the required level. The first part of this paper aims to provide a rationale for the type of test that has been developed at the Universidad Politécnica de Madrid for the accreditation of a B2 level, a multiple choice version, and to describe how it was constructed and validated. Then, in the second part of the paper, the results from its application to 924 students enrolled in different degree courses at a variety of schools and faculties at the university are analyzed based on a final test version item analysis. To conclude, some theoretical as well as practical conclusions about testing grammar that affect the teaching and learning process are drawn. KEYWORDS: language teaching and testing, large-scale testing, grammar tests, multiple choice tasks RESUMEN Las nuevas exigencias sobre niveles de competencia B1 y B2 en inglés según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) que se imponen sobre los estudiantes de grado y posgrado han llevado a la mayoría de las universidades españolas a desarrollar programas de acreditación o de certificación de estos niveles. La primera parte de este trabajo trata sobre las razones que fundamentan la elección de un tipo concreto de examen para la acreditación del nivel B2 de lengua inglesa en la Universidad Politécnica de Madrid. Se trata de un test de opción múltiple y en esta parte del trabajo se describe cómo fue diseñado y validado. En la segunda parte, se analizan los resultados de la aplicación del test a gran escala a un total de 924 estudiantes matriculados en varias escuelas y Facultades de la Universidad. Para terminar, se apuntan una serie de conclusiones teóricas y prácticas sobre la evaluación de la gramática y de qué modo influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Resumen: Este trabajo, presentado por el Grupo de Innovación Educativa Multidisciplinar (GIEM) de... more Resumen: Este trabajo, presentado por el Grupo de Innovación Educativa Multidisciplinar (GIEM) de la EUITT_UPM, resume el desarrollo y conclusiones de un proyecto que durante tres cursos (2005/2008), pretende superar el marco de experiencias de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en asignaturas particulares. Reconocido desde sus inicios por las sucesivas Convocatorias de Proyectos de Innovación Educativa de la UPM, el proyecto "Adaptación del primer curso de la EUITT-UPM al EEES" propone una experiencia global sobre todas las asignaturas del primer curso de la EUIT de Telecomunicación-UPM. Entre las innovaciones que afectan a los procesos de enseñanza-aprendizaje, las asignaturas vinculadas al proyecto, utilizan Moodle como herramienta facilitadora de los cambios metodológicos. Casi tres años después del comienzo de esta experiencia se hace imprescindible revisar cómo ha sido su evolución y alcanzar algunas conclusiones que sin duda condicionarán las...
This paper deals with the role of both the teacher and the student when choosing materials for th... more This paper deals with the role of both the teacher and the student when choosing materials for the course, more specifically, with the selection of books for extensive reading. Although carried out in a first year tertiary education level, the results of this small scale study could be a good starting point for reflection in previous secondary and pre-university educational levels. It will be attempted here to make explicit the reasons that lead teachers to make their reading choices within the scope of a traditional syllabus type and the actual reasons that students have to make their own choice within a more negotiated syllabus design. The conclusion of this study points to the fact that genre and topic preferences guide the choice when selecting a book to read in the classroom. On the other hand, if students have the option to select their own readings this can have a direct effect in their implication in the learning process, eventually leading to greater motivation and thus, to...
Resumen Este trabajo presenta algunos datos sobre la actitud del hablante en la web 2.0, más conc... more Resumen Este trabajo presenta algunos datos sobre la actitud del hablante en la web 2.0, más concretamente en los blogs de temas relacionados con la telecomunicación. El objetivo es describir la actitud del hablante en este tipo de textos en inglés a través de los adverbios y expresiones adverbiales. Para llegar a conclusiones, se analiza tanto desde un punto de vista cuantitativo como cualitativo, cuál es y cómo se manifiesta la actitud del hablante a través de los adverbios en este tipo de discurso y se contrastan los resultados con otros de estudios previos. Para ello, se trabaja sobre un corpus creado ad hoc, con textos provenientes de la web 2.0, en concreto blogs de contenido relacionado con la telecomunicación. El estudio se apoya en herramientas informáticas específicas para el análisis del texto como AntConc o LingPipe.
In this paper we will summarize the rationale and validation process of a multiple choice test de... more In this paper we will summarize the rationale and validation process of a multiple choice test developed at the Universidad Politecnica de Madrid (UPM) to regulate the students? access to the subject ?English for Professional and Academic Communication? for which a B2 proficiency level, in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL), was established as a minimum level. Item difficulty and item discrimination are studied and analyzed from the large-scale application of the test to 924 students. The aim of the study is to reach preliminary conclusions about possible areas where sequential learning on the part of students could be studied.
Tomando como base investigaciones previas que evidencian el hecho de que existe una organizacion ... more Tomando como base investigaciones previas que evidencian el hecho de que existe una organizacion mental del lexico claramente estructurada, este estudio indaga sobre el proceso de almacenaje y de recuperacion de vocabulario a traves de la tecnica de asociacion de palabras. Concretamente, se aproxima a la forma en la que los estudiantes de ingles tecnico–en comparacion con los de ingles general–almacenan, recuperan y organizan el vocabulario con el objeto de disenar actividades para el aula que mejoren su aprendizaje. Las actividades de vocabulario tecnico que se proponen estan basadas en la investigacion empirica y tienen en cuenta estrategias de compensacion y procesos de transferencia que se manifiestan en los estudiantes que participan en el estudio. Asimismo, hacen hincapie en la necesidad del contexto tecnico para facilitar la recuperacion de vocabulario con mayor o menor grado de tecnicidad. Para la aplicacion practica, se parte de que los estudiantes deben tener cierto conoci...
The study presented in this paper aims to provide a description of telecommunication blogs as a g... more The study presented in this paper aims to provide a description of telecommunication blogs as a genre. Lexical phrases are analysed in order to reach conclusions regarding the nature of the language in these texts and the extent to which the results obtained are comparable with other written or conversational discourse types. Although the departing hypothesis is that the articles in blogs are basically transactional and their main objective is to transfer information, the conclusions point to interaction as a distinctive characteristic of this type of discourse and also to a more careful organization in the comments to the blogs entries than originally expected. RESUMEN. Este trabajo presenta una descripcion de los blogs de Telecomunicacion como genero. A traves del analisis de frases lexicas se llega a conclusiones sobre algunas de las caracteristicas que definen la lengua que se usa en este tipo de textos y se comparan los resultados obtenidos con otros previos sobre el discurso e...
Este trabajo, presentado por el Grupo de Innovacion Educativa Multidisciplinar (GIEM) de la EUITT... more Este trabajo, presentado por el Grupo de Innovacion Educativa Multidisciplinar (GIEM) de la EUITT_UPM, resume el desarrollo y conclusiones de un proyecto que durante tres cursos (2005/2008), pretende superar el marco de experiencias de adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) en asignaturas particulares. Reconocido desde sus inicios por las sucesivas Convocatorias de Proyectos de Innovacion Educativa de la UPM, el proyecto "Adaptacion del primer curso de la EUITT-UPM al EEES" propone una experiencia global sobre todas las asignaturas del primer curso de la EUIT de Telecomunicacion-UPM. Entre las innovaciones que afectan a los procesos de ensenanza-aprendizaje, las asignaturas vinculadas al proyecto, utilizan Moodle como herramienta facilitadora de los cambios metodologicos. Casi tres anos despues del comienzo de esta experiencia se hace imprescindible revisar como ha sido su evolucion y alcanzar algunas conclusiones que sin duda condicionaran las propuest...
This paper verifies that metaphors are a way of thinking about science and that such conceptualiz... more This paper verifies that metaphors are a way of thinking about science and that such conceptualizations often result in the creation of new terms via metaphorical meaning extension. A frequent mechanism to express new concepts is to use existing words, which then take on new meanings that are metaphorically related to their old meanings by analogical extension. The new links, new configurations, and the corresponding new meaning and novel conceptualization (Fauconnier, 1997: 149) that take place in science and technology are studied. The semantic role of metaphorical concepts in the development of such new lexical units, where both source and target domains are part of different specific vocabularies, is analysed providing examples.
espanolEl analisis de las unidades lexicas metaforicas en la ciencia y la tecnologia demuestra qu... more espanolEl analisis de las unidades lexicas metaforicas en la ciencia y la tecnologia demuestra que aparecen tanto por separado como formando parte de una metafora conceptual. En la metafora conceptual, las expresiones metaforicas constituyen patrones productivos que revelan los mapas mentales que sirven de base al pensamiento tecnico y cientifico y que son una valiosa herramienta para la conceptualizacion y un potente motor para el desarrollo del lenguaje (Lakoff & Johnson, 1980). A pesar de que las metaforas conceptuales no engloban todos los casos de metaforas linguisticas (Evans, 2013), en este trabajo se profundiza en las primeras porque representan un conjunto sistematico de correspondencias entre diferentes dominios de la ciencia y la tecnologia, apoyando el papel de la metafora conceptual como un poderoso elemento constitutivo de las teorias cientificas. El estudio se basa en el analisis cualitativo de las unidades lexicas metaforicas encontradas en ocho diccionarios especifi...
Revista Espanola De Linguistica Aplicada, 2013
This study adopts a systemic functional approach (Halliday 1994, 2004) and Young's taxonomy f... more This study adopts a systemic functional approach (Halliday 1994, 2004) and Young's taxonomy for lectures to explore the discourse strategies that lecturers use in MICASE (Michigan Corpus of Academic Spoken English) as well as the structure that they usually follow in the delivery of the subject content. Results confirm firstly that academic lectures are a complex genre which not only contains ideational content but also evaluates the subject matter, and reflects the lecturer's tenor with the students. MICASE lecturers demonstrate their authority to students through the use of disciplinary resources, formal conventions and idiosyncratic style. They also take a personal position towards issues in an unfolding explanation using epistemic adjectives and adverbs and stance markers with certain differences according to academic divisions.
Este articulo analiza una estrategia para promover el uso de las nuevas tecnologias y mas concret... more Este articulo analiza una estrategia para promover el uso de las nuevas tecnologias y mas concretamente la integracion de ensenanza mixta (B-learning) a traves de la plataforma MOODLE en el area de ingles tecnico para alunnos de ingenieria. El objetivo principal es analizar las ventajas e inconvenientes de la implementacion desde la perspectiva del docente y del alumno.
Este trabajo presenta el desarrollo y conclusiones de un proyecto que durante el curso 2005/2006,... more Este trabajo presenta el desarrollo y conclusiones de un proyecto que durante el curso 2005/2006, ha querido superar el marco de experiencias individuales de adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior en asignaturas particulares. Mas alla de estas iniciativas puntuales, el proyecto “Adaptacion del primer curso de la EUITT-UPM al EEES” es una experiencia global sobre todas las asignaturas de un grupo del primer curso de la EUIT de Telecomunicacion-UPM. Entre otras innovaciones que afectan tanto al curriculo como a los metodos de ensenanza-evaluacion, los participantes se comprometen a utilizar como herramienta un Entorno Virtual de Aprendizaje.