Ivete Basniak - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Ivete Basniak

Paradigma (Maracay), 2023

The introduction and teaching of fractions in Elementary school privileges the part-whole meaning... more The introduction and teaching of fractions in Elementary school privileges the part-whole meaning. This perspective tends to lead students to mistakes, as they may understand that the rational numbersset is an extension of the natural numbers set. However, research has shown that teaching fractions from a measurement perspective, using the Cuisenaire material, favors the development of the numerical sense of fractions and allows concepts such as improper and equivalent fractions to be easily understood and effectively constructed. This work investigates mathematical activities resulting from exploratory tasks using the Cuisenaire material to approach fractions in the measurement perspective with 6thgrade Elementary School students, considering the four phases of the 4A-Instructional Model in the understanding of fractions. The results reveal that the students, when manipulating, observing and comparing the bars, moved from the Concrete Actions phase to the Formal Actions Phase, realizing the relations among the bars and, thus built mathematical ideas. Students understood the difference in numerical magnitude from natural numbers to fractional numbers, recognizing equivalent fractions and performing operations, including recognizing their mistakes while operating with fractions as a consequence of using properties of natural numbers. In addition, they were introduced to algebraic language without generating any cognitive load.

Ensino em Re-Vista

Este ensaio teórico, alicerçado em Adorno (2010), Bourdieu (2014) e Vieira Pinto (2005), admite q... more Este ensaio teórico, alicerçado em Adorno (2010), Bourdieu (2014) e Vieira Pinto (2005), admite que educação, política e tecnologia possuem uma relação quase simbiótica. A partir desses três autores, é apresentada uma discussão teórica sobre como as tecnologias, neste contexto, podem contribuir para a emancipação política de indivíduos que, quase sempre, não dispõem de uma herança de cultura. Bourdieu (2014) apresenta-nos os impedimentos de assegurar uma educação que seja justa para todos, pois, para ele, a escola é o lugar da desigualdade social. Por outro lado, Adorno (2010) discute que é preciso formar para a emancipação política, ou seja, para evitar o barbarismo cotidiano. A partir desse contexto de reprodução das estruturas dominantes, bem como de formar indivíduos participantes críticos, e de acordo com Vieira Pinto (2005), defendemos a tese de que a apropriação da tecnologia pode configurar-se como instrumento de superação das desigualdades sociais e do encurtamento das dis...

PARADIGMA, Jun 27, 2018

Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar las contribuciones de la modelizacion matematica... more Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar las contribuciones de la modelizacion matematica articulada con el uso de software para el proceso de ensenanza y aprendizaje de estudiantes en la educacion superior. La Modelizacion Matematica es entendida como una alternativa pedagogica que posibilita discusiones a partir de situaciones reales y del interes de los estudiantes. En relacion con las tecnologias nuestra perspectiva se basa en el uso inteligente del ordenador como una herramienta que exige un posicionamiento critico de los sujetos involucrados. Analizamos tres actividades desarrolladas por estudiantes del segundo periodo del Curso Ingenieria Forestal, en los semestres lectivos 2015/1 y 2016/1 en la disciplina de Calculo A. De esta forma, en el contexto proporcionado a los estudiantes de las clases de Ingenieria Forestal bajo la optica de la Modelizacion Matematica y el uso de Software fue posible constatar por medio de las observaciones, del resultado de los proyectos y en el rendimiento academico de ellos, la postura critica, el planteamiento de interrogantes y la discusion constante. Asi podemos concluir que Software aliados a una propuesta de Modelizacion Matematica propician un ambiente favorable a la construccion del conocimiento de Matematicas, ademas de proporcionar autonomia y creatividad en el desarrollo de las actividades. Palabras Clave: Modelizacion. Ensenanza de Matematicas. Software. MODELAGEM NO ENSINO DE MATEMATICA: uma analise das contribuicoes de Software no ensino superior Resumo Este estudo teve como objetivo analisar as contribuicoes da modelagem matematica articulada com o uso de Software para o processo de ensino e aprendizagem de alunos no ensino superior. A Modelagem Matematica e entendida como uma alternativa pedagogica que possibilita discussoes a partir de situacoes reais e do interesse dos alunos. Em relacao as tecnologias nossa perspectiva baseia-se no uso inteligente do computador como uma ferramenta que exige uma postura critica dos sujeitos envolvidos. Analisamos tres atividades desenvolvidas por alunos do segundo periodo do Curso Engenharia Florestal, nos semestres letivos 2015/1 e 2016/1 na disciplina de Calculo A. Desta forma, no contexto proporcionado aos alunos das turmas de Engenharia Florestal sob a otica da Modelagem Matematica e o uso de Software foi possivel constatar por meio das observacoes, do resultado dos projetos e no rendimento academico deles, a postura critica, o levantamento de questoes e a discussao constante. Assim podemos concluir que Software aliados a uma proposta de Modelagem Matematica trazem um ambiente favoravel a construcao do conhecimento de Matematica, alem de proporcionar autonomia e criatividade no desenvolvimento das atividades. Palavras Chave: Modelagem. Ensino de Matematica. Software. MODELING IN MATHEMATICS TEACHING: a software contributions analysis in higher education Abstract This study aimed to analyze the contributions of mathematical modeling articulated using software for teaching and learning process of higher education students. Mathematical Modeling is understood as a pedagogical alternative that enables discussions based on real situations and student’s interests. Regarding technologies, our perspective is based on the intelligent computer use as a tool that requires a critical posture of the subjects involved. We analyzed three activities developed by second period Forestry Engineering students, in the semesters of 2015/1 and 2016/1 in the discipline of Calculus A. In this way the context provided to the forest engineering students from the point of view of Mathematical Modeling and the use of software, it was possible to verify through the observations, the project results and their academic performance, the critical posture and constant discussion. It is possible to conclude that software allied to a Mathematical Modeling proposal bring an environment favorable to the construction of Mathematics knowledge, besides providing autonomy and creativity in the development of activities. Keywords: Modeling. Mathematics Teaching. Software.

Tendo em vista os grandes avancos tecnologicos voltados a educacao, como o desenvolvimento de sof... more Tendo em vista os grandes avancos tecnologicos voltados a educacao, como o desenvolvimento de softwares , jogos, recursos digitais e objetos de aprendizagem, buscou-se compreender como estes podem ou nao contribuir para o ensino e a aprendizagem de matematica em diferentes niveis de ensino. Nosso intuito consistiu em investigar como professores da educacao basica compreendem as tecnologias digitais, o papel que atribuem a essas tecnologias no ensino e como e por que as incorporam ou nao a sua pratica em sala de aula. Com o aumento significativo nos ultimos anos referentes a publicacao de teses e dissertacoes acerca da educacao matematica, fez-se necessario uma revisao literaria sobre o assunto a fim de identificar os trabalhos envolvendo tecnologias digitais no ensino da Matematica. Para isso foram analisados trabalhos entre os anos de 2010 e 2017 identificados na Biblioteca Digital de Teses e Dissertacoes (BDTD), ao todo foram selecionados 22 trabalhos sendo os demais descartados p...

Natali Angela Felipe Universidade Estadual do Parana, campus de Uniao da Vitorianatthali_felipe@h... more Natali Angela Felipe Universidade Estadual do Parana, campus de Uniao da Vitorianatthali_felipe@hotmail.com Desenvolvemos quatro objetos de aprendizagem buscando atribuir significado ao estudo das operacoes com polinomios relacionando-as a area de retângulos. Esses objetos sao parte de uma pesquisa em andamento na linha de Tecnologias Digitais, dentro do Grupo de Estudos Teoricos e Investigativos em Educacao Matematica (GETIEM) que tem como objetivo investigar as tecnologias digitais no contexto educacional. Esses objetos construidos no GeoGebra permitem abordar monomios, polinomios, adicao, multiplicacao e divisao de polinomios envolvendo representacoes geometricas e algebricas. A intencao do material e que o aluno consiga atribuir algum sentido as operacoes, para conseguir desenvolver nocoes basicas de como essas operacoes podem ser efetuadas. Acreditamos que a interacao dos alunos com softwares dinâmicos de Matematica, como e caracterizado o GeoGebra, deve favorecer tambem uma ap...

Perspectivas teórico-metodológicas em pesquisas que envolvem tecnologia na Educação Matemática: o GeoGebra em foco, 2020

O desenvolvimento de tecnologias cada vez mais sofisticadas pelos humanos, tem permitido avancos ... more O desenvolvimento de tecnologias cada vez mais sofisticadas pelos humanos, tem permitido avancos da sociedade, ampliando as relacoes sociais e de trabalho, por exemplo. O acesso a informacao e a comunicacao entre pessoas geograficamente separadas por grandes distâncias, por exemplo, e possivel quando mediada por recursos tecnologicos capazes de permitir acesso a dados e comunicacao remota. Portanto, as tecnologias geram mudancas na sociedade ao mesmo tempo que possibilitam transformacoes na escola, atraves de novas abordagens de conteudos e utilizacao de diversos recursos que podem motivar, promover a interacao entre os alunos, proporcionando aprendizagem mais dinâmica e atrativa. Dessa forma, temos buscado atraves do subprojeto do PIBID de Matematica intitulado "Tecnologias e formacao de professores para o ensino da Matematica", estrategias mais efetivas de ensino da Matematica nas escolas em que atuamos. Nesse sentido, temos desenvolvido tarefas embasados na abordagem de...

RESUMO : Este trabalho pretende relatar as contribuicoes para a formacao docente de um aluno no p... more RESUMO : Este trabalho pretende relatar as contribuicoes para a formacao docente de um aluno no primeiro ano da Licenciatura em Matematica ao elaborar e aplicar um plano de aula para tres turmas de nono ano do Colegio Bernardina Schleder. Teve como objetivo revisar as propriedades do Plano Cartesiano, introduzir o conceito de funcao, construir e analisar graficos da funcao de primeiro e segundo grau utilizando o programa GeoGebra. Durante a aplicacao do plano alguns problemas foram verificados, como: dificuldades dos alunos quanto a utilizacao do programa e em seguir as orientacoes descritas na tarefa, maior dispersao dos alunos por estarem no laboratorio de informatica, falta de energia, poucos computadores. Estas eram superadas com auxilio e orientacao da professora supervisora a nos pibidianos, que ao final de cada dia de aula, realizava conosco reflexoes e discussoes sobre nossa pratica, pontuando possiveis solucoes para sanar as dificuldades e imprevistos. A aplicacao desse pla...

A presente proposta de minicurso esta pautada em realizar reflexoes com os participantes acerca d... more A presente proposta de minicurso esta pautada em realizar reflexoes com os participantes acerca de possibilidades do ensino de matematica mediado por softwares e, principalmente, proporcionar situacoes desafiadoras aos participantes utilizando o GeoGebra. Assim, durante o minicurso, sera proposto o desenvolvimento de tarefas no software em que os participantes serao convidados a construirem as animacoes de um relogio analogico e de um objeto de aprendizagem relacionado ao comprimento da circunferencia. Sao situacoes problema possiveis de serem desenvolvidas em sala de aula, tanto na Educacao Basica, quanto no Ensino Superior. Espera-se que durante o desenvolvimento da oficina, os participantes sejam seres ativos na construcao do conhecimento, realizando processos de inquiricao e discussao sobre as ferramentas matematica envolvidas nos processos de construcao.

Revista Lusófona de Educação, 2018

Infelizmente, temos verificado que há um fosso entre o lugar de produção científica, as universid... more Infelizmente, temos verificado que há um fosso entre o lugar de produção científica, as universidades e a comunidade. Decerto que existe, por parte de alguns pesquisadores, um esforço no sentido de aproximar a produção científica das comunidades, mas, no seu conjunto, pode se afirmar que este é um diálogo interrompido. Neste trabalho, objetivamos discutir possibilidades e desafios da extensão universitária ser um meio para aproximar o conhecimento produzido na universidade da sociedade, para que seja relevante socialmente, acessível e pronto para ser utilizado. Assim, partimos da hipótese de que há um distanciamento entre as pesquisas produzidas e a extensão praticada nas universidades brasileiras. Verificamos isso comparando a produção acadêmica de professores que possuem programas e projetos de extensão, cadastrados na divisão de extensão de uma universidade pública brasileira. A análise dos objetivos desses projetos junto a experiência do projeto do Laboratório Gilberto Freyre, nos permitem também tecermos uma crítica à forma como a extensão universitária é realizada, ou seja, a universidade produz a extensão sem uma escuta às comunidades. Todavia, não se pode objetar a impossibilidade de fazer com que ciência e sociedade possam, de forma fluída, dialogar e produzir saber.

REVISTA INTERSABERES, 2019

RESUMO Considerando as possibilidades advindas do emprego de ferramentas tecnológicas no contexto... more RESUMO Considerando as possibilidades advindas do emprego de ferramentas tecnológicas no contexto educacional, este artigo objetiva apresentar uma avaliação o uso do App SoloLearn como ferramenta de apoio a aprendizagem dos fundamentos de programação de computadores. Para tanto, avaliou-se o contexto pedagógico por meio da proposta de abordagem centrada em especialistas e a experiência do usuário, tendo como base uma adaptação do instrumento de avaliação de jogos para uso em educação. Desse modo, observou-se que o aplicativo na visão dos especialistas está alinhado com os conteúdos e objetivos de aprendizagem das disciplinas que tratam dos fundamentos de programação de computadores, apresentando os conteúdos de forma correta com recursos de avaliação. Além disso, fornecem feedback adequado aos usuários, que indicaram que os conteúdos abordados e as atividades propostas pelo aplicativo colaboraram para o desenvolvimento da disciplina e para a aprendizagem de programação, o que permite concluir que o uso da ferramenta pode contribuir para apoio ao processo de ensino/aprendizagem de programação. Palavras-chave: Ensino/aprendizagem; Programação; Computadores; Ferramentas; App SoloLearn. ABSTRACT Considering the possibilities arising from the use of technological tools in the educational context, this article aims to present an evaluation of the use of the SoloLearn application as a tool to support the learning of the fundamentals of computational programming. In order to do so, the pedagogical context was evaluated through the proposal of a specialist-centered approach and the user experience, based on an adaptation of the instrument for evaluating games for use in education. Thus, it was observed that the application in the view of the specialists is aligned with the contents and learning objectives of the disciplines that deal with the fundamentals of computer programming, presenting the contents correctly with evaluation resources. In addition, they provide adequate feedback to users, who indicated that the content addressed and the activities proposed by the application contributed to the development of the discipline and to the programming of the learning, which allows to conclude that the use of the tool can contribute to support the process of teaching / learning programming. Keywords: Teaching / learning; Programming; Computers; Tools; App SoloLearn. RESUMEN Considerando las posibilidades del uso de herramientas tecnológicas en el contexto educativo, este artículo pretende presentar una evaluación del uso de la App SoloLearn como herramienta para apoyar el aprendizaje de los fundamentos de la programación informática. Para ello, se evaluó el contexto pedagógico mediante una propuesta de enfoque centrado en los expertos y la experiencia del usuario, basada en una adaptación del instrumento de evaluación del juego para su uso en la educación. Así, se observó que la aplicación a la vista del experto está alineada con los objetivos de contenido y aprendizaje de las disciplinas que se ocupan de los fundamentos de la programación informática, presentando los contenidos de forma correcta con los recursos de Evaluación. Además, proporcionan la retroalimentación adecuada a los usuarios, quienes indicaron que el contenido cubierto y las actividades propuestas por la aplicación colaboraron para el desarrollo de la disciplina y para el aprendizaje de la programación, lo que permite concluir que el uso de Herramienta puede contribuir a apoyar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la programación. Palabras clave: enseñanza/aprendizaje; Programación; Computadoras; Herramientas; SoloLearn app. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v13i30.1502

Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), 2017

O Programa Paraná Digital, iniciado no ano de 2003, propunha mudançasestruturais nas escolas, ino... more O Programa Paraná Digital, iniciado no ano de 2003, propunha mudançasestruturais nas escolas, inovadoras para a época. Este artigo objetiva discutir ocontexto da prática do PRD, uma vez que quando colocada em prática aspolíticas educacionais sofrem mudanças de acordo com a interpretação que osatores fazem da mesma, provocando mudanças (positivas e/ou negativas) noprojeto inicial. Destaca-se a implantação de laboratórios de informática comconexão à internet em todas as escolas do Paraná, inserindo digitalmente osprofessores da rede e a sua expansão com a implantação das TVs Multimídiacomo forma de levar os conteúdos do laboratório de informática para a sala deaula, contribuindo dessa forma para mudanças estruturais nas aulas doprofessor, mas não em sua metodologia, o que não foi foco das formaçõesrealizadas relacionadas ao Programa, que priorizou mais o caráter técnico aopedagógico.

Boletim GEPEM, 2014

Resumo A proposta de atividade tem como objetivo motivar os alunos a aplicarem noções de matemáti... more Resumo A proposta de atividade tem como objetivo motivar os alunos a aplicarem noções de matemática para a construção de um triângulo retângulo no computador, utilizando o software Super Logo. A atividade pode ser desenvolvida por alunos a partir do 9º ano do Ensino Fundamental, pois envolve conteúdos de trigonometria, ângulos internos do triângulo, ângulos complementares e suplementares, Teorema de Pitágoras. Este artigo apresenta uma possibilidade de desenvolvimento da atividade, pois outras podem surgir quando os alunos se engajarem para resolvê-la.

Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2020

Resumo: O trabalho de pesquisa encontra-se organizado a partir dos escritos bourdieusianos, mais ... more Resumo: O trabalho de pesquisa encontra-se organizado a partir dos escritos bourdieusianos, mais precisamente na obra Os Escritos de Educação. Neste sentido, a discussão está pautada em uma incursão hermenêutica na obra de Bourdieu, a fim de investigar se o capital cultural influencia no rendimento dos alunos do ensino básico, em especial, na disciplina de Matemática. Assim, por meio de pesquisa qualitativa apoiada em dados quantitativos, coletados a partir de questões respondidas primeiramente com alunos do Ensino Médio e, em um segundo momento, no Fundamental, na disciplina de Matemática, de uma cidade do interior do Paraná, o trabalho pretende verificar se os conceitos bourdieusianos, sobretudo de habitus, são determinantes no processo de ensino e aprendizado nos espaços formais de educação. Para tanto, a partir dos dados coletados, por meio de questões, apresenta a relação existente entre os capitais do habitus familiar com o rendimento da disciplina de Matemática, à luz dos conceitos bourdieusianos.

Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias

Este artigo tem como objetivo analisar três repositórios concernentes a objetos educacionais, tra... more Este artigo tem como objetivo analisar três repositórios concernentes a objetos educacionais, traçando um panorama com as principais características gerais desses mesmos repositórios assim como dos recursos educacionais de matemática disponíveis nesta ferramenta de armazenagem. Tem-se o intuito, com esta investigação, facilitar a busca e a utilização desses objetos por parte dos professores de Matemática, partindo da premissa que a divulgação dos repositórios educacionais ainda é insuficiente, reduzindo assim o aproveitamento dos materiais armazenados nestes ambientes. Considera-se também que, diante da impossibilidade que os docentes possuem de participarem de cursos de formação voltados para a inserção das tecnologias em sala de aula, a utilização dos objetos educacionais seria uma alternativa viável para aproximar o universo tecnológico do universo escolar. Trata-se de uma pesquisa exploratória de cunho qualitativo para qual foram pesquisados repositórios vinculados ao Ministério...

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcye... more Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O objetivo do trabalho é apresentar as principais contribuições do PIBID na formação continuada de professores, identificadas no subprojeto: “Tecnologias e Formação de Professores para o ensino da Matemática”. Tomaram-se como elementos de análise os debates realizados no decorrer do subprojeto e produções dos supervisores do PIBID. Destaca-se a integração possibilitada pelo programa da universidade à Educação Básica, inserindo o aluno bolsista na escola e possibilitando o professor já formado e atuante em sala de aula retomar atividades acadêmicas ao vincular-se novamente à universidade através do PIBID, possibilitando a realização de pesquisas e discussões que geram reflexões sobre a prática em sala de aula e aperfeiçoamento profissional desses professore

Revista Educação Especial

Este artigo investigou as características que deve possuir um material concreto que favoreça a co... more Este artigo investigou as características que deve possuir um material concreto que favoreça a compreensão epistemológica de números inteiros por estudantes cegos. A lente teórico-metodológica utilizada pautou-se na Perspectiva Lógico-histórica e nexos conceituais articulada ao uso de materiais concretos para o ensino de matemática a estudantes cegos. Os resultados da pesquisa, revelaram o ábaco dos inteiros como material adequado ao ensino de números inteiros a estudantes videntes, cuja abordagem pedagógica pode ser utilizada com estudantes cegos se, adaptado às características do soroban, utilizado por estudantes cegos para registros e operações com números naturais. Nesse contexto, foi desenvolvido o soroban dos inteiros, o qual, por meio do desenvolvimento de tarefas por uma aluna cega, mostrou-se um material adequado para o ensino de números inteiros a estudantes cegos. Concluiu-se que o soroban dos inteiros pode ser um material de inclusão de estudantes cegos, ao permitir que ...

Ciência & Educação (Bauru)

Resumo: Esta pesquisa investigou significados atribuídos aos números inteiros e suas operações na... more Resumo: Esta pesquisa investigou significados atribuídos aos números inteiros e suas operações nas intervenções com o material Soroban dos Inteiros. Metodologicamente, utilizou-se a pesquisa intervenção como abordagem de pesquisa e a análise qualitativa das intervenções, que ocorreram separadamente, ambas no Atendimento Educacional Especializado, com uma estudante cega e um estudante com baixa visão, alunos de escolas regulares. Os resultados indicaram que o Soroban dos Inteiros, tendo alicerces nos nexos conceituais da civilização chinesa, juntamente às tarefas para seu uso e manipulação, possibilitou a observação das transformações da natureza das quantidades nas operações em movimentos opostos. O estudo concluiu que os significados atribuídos pelos estudantes foram: compreensão de quantidades negativas como faltas, e significados operatórios de que adicionar um número negativo equivale a subtrair, e subtrair um número negativo equivale a adicionar e, por consequência desta compre...

Educação Matemática Debate, 2021

Este estudo discute o planejamento de aulas assentes no Ensino Exploratório de Matemática (EEM) n... more Este estudo discute o planejamento de aulas assentes no Ensino Exploratório de Matemática (EEM) no contexto do ensino remoto emergencial (ERE) para comprovar sua viabilidade e orientar professores no desenvolvimento de aulas nesta perspectiva de ensino. Realizaram-se adaptações e ampliações do quadro de ações intencionais do professor na prática de EEM estruturado por Oliveira, Menezes e Canavarro (2013). Destacam-se, como diferenças entre o planejamento de aulas assentes no EEM no ensino presencial e no ERE: necessidade de plano alternativo para atender alunos que não consigam participar das reuniões síncronas; adequação de horários e quantidade das reuniões síncronas de acordo com a disponibilidade de acesso dos alunos; introdução da tarefa ser realizada com cada grupo separadamente; e o tempo despendido pelo professor na fase de realização da tarefa ser multiplicado pela quantidade de grupos. Conclui-se que é possível planejar e desenvolver aulas assentes no EEM no ERE utilizando...