JOSE Federico Agudelo Torres - Academia.edu (original) (raw)
Papers by JOSE Federico Agudelo Torres
Revista Lasallista de Investigación, 2020
Introducción: esta reflexión investigativa surge en el marco de la situación que vivía Colombia c... more Introducción: esta reflexión investigativa surge en el marco de la situación que vivía Colombia con miras a consolidar el acuerdo de paz, por lo cual, se hacía necesario centrar la mirada en la formación de maestros, ya que estos son actores sociales, éticos y políticos que con su trabajo pedagógico le aportan a la construcción de una cultura de paz. En este sentido, el objetivo estuvo orientado a develar las prácticas discursivas en torno a la educación para la paz y construcción de ciudadanía que circulan y se apropian en la formación de maestros en ocho facultades de educación y dos normales superiores en el departamento de Antioquia. Los materiales y métodos: la investigación es cualitativa con enfoque fenomenológico y documental, las técnicas utilizadas: entrevista, grupo focal y análisis documental; los instrumentos: guía de entrevista, guía de grupo focal y ficha para el análisis de documentos institucionales. El análisis se hizo con la información que arrojaba cada instrumen...
JSR Funlam Journal of Students' Research, 2019
No existe una fórmula mágica, una única receta o una metódica lineal para que la Universidad conv... more No existe una fórmula mágica, una única receta o una metódica lineal para que la Universidad convoque y exhorte a los sujetos del presente a ser partícipes activos en la construcción de su propio conocimiento, pues esta es una teleología móvil, divergente e inacabada. Lo que sí ha de resultar claro, tal como lo expresa Derrida (2002), es el acto y la acción constante de la Universidad en procura de descubrir, acceder, co-construir y enseñar la verdad. No esa verdad que se esgrime en términos monolíticos, sino aquella que se sabe inconclusa, frágil y cercana a la condición de humanidad de cada sujeto.
Science of Human Action, 2019
En tiempos de la más revolucionaria volatilidad, del más fervoroso deseo de cambiar y del omnipre... more En tiempos de la más revolucionaria volatilidad, del más fervoroso deseo de cambiar y del omnipresente anhelo por consumir, disfrutar y desechar, la pretensión de retornar a lo simple, a lo espontáneo y a lo sencillo; le confiere al hombre contemporáneo un maravilloso poder. A saber, la capacidad de pensar lentamente, la posibilidad de maravillarse con el ser de la cotidianidad y la oportunidad de disfrutar de aquello que existe durante un tiempo mayor a dos segundos
Plumilla Educativa, 2019
El presente artículo pretende develar los sentidos de la práctica y el discurso en torno a la for... more El presente artículo pretende develar los sentidos de la práctica y el discurso en torno a la formación de maestros en Antioquia, en clave de la educación para la paz y la construcción de ciudadanía. Para ello se planteó una metodología de corte cualitativo, en tanto se realizó rigurosa revisión documental de toda aquella literatura que resultaba próxima y cercana al objeto epistémico planteado en la investigación. Entre los principales hallazgos se advirtieron: el rol protagónico del maestro como agente exhortador al diálogo, la importancia de la formación en política y en derechos humanos que le habrá de resultar propia al maestro contemporáneo, además de la necesidad de procurar y generar ambientes óptimos para el binomio enseñanza-aprendizaje; en pro de cultivar el pensamiento crítico. De éste modo, le resulta menester a la escuela contemporánea generar y diseñar escenarios propicios para construir paz desde el aula.
Tesis (Magister en Educacion). Universidad Catolica de Manizales, Facultad de Educacion, 2012.
Plumilla Educativa, 2022
El presente artículo de investigación se gestó en el marco del proyecto denominado: narrativas de... more El presente artículo de investigación se gestó en el marco del proyecto denominado: narrativas de paz en la formación de maestros del occidente antioqueño, ejecutado durante en el año 2020 y cuyo objetivo primordial fue el de reconocer la importancia del ejercicio narrativo en los procesos formativos del maestro. Para ello se planteó una investigación de corte cualitativo, bajo una perspectiva de enfoque hermenéutico. En procura de la generación de información, se emplearon diversas técnicas, entre las cuales se ubicaron: la autobiografía, la entrevista semiestructurada y el grupo focal. Entre los principales hallazgos de la investigación se puede hacer alusión a tres valiosos elementos, a saber: el lugar relevante que conceden los maestros en formación a la idea de memoria, el valor que otorgado al quehacer docente y finalmente, la oportunidad que advierten en la labor docente, como una oportunidad para generar cambios sociales.
Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó, Nov 15, 2016
Información tecnológica, 2018
El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre las relaciones que se trenzan y se imbrica... more El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre las relaciones que se trenzan y se imbrican entre el quehacer de la evaluación escolar y las posturas éticas que se presentan entre los diversos agentes involucrados en el acto mismo de valorar. Para ello se planteó una investigación de corte cualitativo, se tuvieron en cuenta importantes referentes teóricos y se examinaron, utilizando una matriz de análisis categorial, las apuestas evaluativas de treinta y dos instituciones de educación básica y media. Entre los hallazgos más importantes de la investigación se advierten: la relación directamente proporcional que existe entre un adecuado ejercicio valorativo y la postura ética que poseen los agentes educativos inmersos en dicha praxis, la necesidad de resemantizar de manera continua, la génesis y la teleología de la evaluación escolar. Se concluye también que se debe promover la aproximación sistémica de la evaluación y transformar los resultados evaluativos en una oportunidad de aprendizaje.
miradas (Pereira)
El presente artículo pretende reconocer algunos de los aportes que, desde la investigación narr... more El presente artículo pretende reconocer algunos de los aportes que, desde la investigación narrativa, pueden hacerse a los complejos procesos formativos de enseñanza-aprendizaje de los maestros en formación. En procura de acceder a tan noble objetivo se diseñó una investigación de corte cualitativo, con un enfoque hermenéutico, próxima y cercana a la investigación biográfica. Entre los hallazgos más relevantes haremos alusión a tres asuntos, a saber: la posibilidad de autoconocimiento que otorga un adecuado y oportuno ejercicio narrativo, el rol de la memoria como una estructura móvil e identitaria y la oportunidad de transformación que emerge luego de la elaboración de relatos construidos por los futuros educadores.
Infancias Imágenes, Aug 14, 2019
Revista Colombiana de Educación, 2021
El presente artículo pretende reconocer la cultura profesional pedagógica de los maestros que hab... more El presente artículo pretende reconocer la cultura profesional pedagógica de los maestros que habitan zonas de conflicto armado, a partir de relatos de experiencia; particularmente hacemos alusión a los que desempeñan su labor en la subregión del Bajo Cauca antiqueño. Para lograr el objetivo propuesto, se diseñó una investigación de corte cualitativo, enmarcada en una perspectiva biográfica narrativa. A su vez, y en procura de reconstruir la información generada, se elaboró una matriz de análisis, en la cual se advirtieron aquellos asuntos que, por su presencia y relevancia en las voces de los participantes de la investigación, se configuraron en ejes temáticos y categorías emergentes. Entre los hallazgos más significativos se ubican tres asuntos, a saber: las estrechas relaciones que se tejen entre el ejercicio profesional del maestro, las realidades cercanas al miedo y la zozobra en las que se circunscribe la vida en la escuela misma; la necesidad de favorecer el tránsito de una c...
Kénosis, 2020
El presente artículo pretende reflexionar en torno a la dimensión humana que subyace y co-habita ... more El presente artículo pretende reflexionar en torno a la dimensión humana que subyace y co-habita en la reflexión científica y en los horizontes epistemológicos que se han desarrollado en el interior de la denominada cultura occidental. Para ello, los autores realizaron un ejercicio cercano a una historialidad del conocimiento, de igual forma en el texto se plantean una serie de cuestionamientos, mismos que no tienen la pretensión de ser contestados en el texto, sino que esperan exhortar a nuevas reflexiones por parte de los lectores. Entre los más importantes hallazgos se lograron ubicar: la historia de toda revolución científica se halla enmarcada y circunscrita en una revolución social, evidenciando el anthropos y el interés extra-científico que habita en la ciencia misma, en tanto se advierte el tránsito de un horizonte hipotético deductivo, propio de la modernidad, hacia un territorio movedizo y azaroso, cercano al sentir y al narrar-se de estos tiempos presentes.
Perseitas, 2019
La figura del otro y la otredad se constituye, sin lugar a dudas, en uno de los más importantes c... more La figura del otro y la otredad se constituye, sin lugar a dudas, en uno de los más importantes cuestionamientos de la ética en la escuela contemporánea. De ahí que la intención de este texto sea la de reconocer los alcances y las posibilidades de aquellas concepciones que sobre formación y otredad leemos en la obra de dos importantes pensadores coetáneos, a saber, Emmanuel Lévinas y Joan Carles Mélich. Para ello nos servimos de un riguroso análisis documental de la obra pedagógica de los autores mencionados, así como de la aplicación de una matriz de análisis categorial en procura de triangular los encuentros y los puntos de tensión. Es de resaltar que entre los hallazgos más importantes de la investigación se logró evidenciar la importancia de aquella otredad que habita en la escuela contemporánea en el proceso formativo de todo futuro maestro y que demanda, sin lugar a dudas, un ejercicio de valoración y reconocimiento. De igual manera se hizo evidente la necesidad de resignifica...
Revista Fundación Universitaria Luis Amigó, 2016
El presente artículo evidencia los hallazgos realizados durante el proyecto de investigación: Del... more El presente artículo evidencia los hallazgos realizados durante el proyecto de investigación: Del Bullying y otras manifestaciones de inequidad en la escuela: una oportunidad para la formación de licenciados en la Facultad de Educación y Humanidades de la Fundación Universitaria Luis Amigó; en el que advertimos la categoría emergente de la evaluación escolar y sus polisémicos lenguajes, a la vez que se propone como una oportunidad de mejora y como un escenario propio para el ejercicio de la justicia en el ámbito escolar. Se encontró que son tres elementos clave de la evaluación escolar: 1) El carácter sistémico de la misma; 2) su ser institucional y 3) la concepción de estudiante que le ha de ser propia. Se concluye que, un inadecuado ejercicio de valoración en la escuela se transforma, triste e inevitablemente, en un territorio propicio para la génesis de la inequidad.<br /><br />
This paper reports findings coming from the research: Bullying and other manifestations of inequi... more This paper reports findings coming from the research: Bullying and other manifestations of inequity within the school: an opportunity to educate pre-service teachers at Fundación Universitaria Luis Amigó. Assessment and its polysemous languages emerged as a key category turning into an improvement opportunity and a proper scenario to favour fair pedagogical practices within the school. Three paramount assessment features risen; it’s a) systemic character, b) institutional nature, and c) learner conception. An inadequate assessment practice might easily and inevitable become the source of inequity in the school.
Revista Lasallista de Investigación, 2020
Introducción: esta reflexión investigativa surge en el marco de la situación que vivía Colombia c... more Introducción: esta reflexión investigativa surge en el marco de la situación que vivía Colombia con miras a consolidar el acuerdo de paz, por lo cual, se hacía necesario centrar la mirada en la formación de maestros, ya que estos son actores sociales, éticos y políticos que con su trabajo pedagógico le aportan a la construcción de una cultura de paz. En este sentido, el objetivo estuvo orientado a develar las prácticas discursivas en torno a la educación para la paz y construcción de ciudadanía que circulan y se apropian en la formación de maestros en ocho facultades de educación y dos normales superiores en el departamento de Antioquia. Los materiales y métodos: la investigación es cualitativa con enfoque fenomenológico y documental, las técnicas utilizadas: entrevista, grupo focal y análisis documental; los instrumentos: guía de entrevista, guía de grupo focal y ficha para el análisis de documentos institucionales. El análisis se hizo con la información que arrojaba cada instrumen...
JSR Funlam Journal of Students' Research, 2019
No existe una fórmula mágica, una única receta o una metódica lineal para que la Universidad conv... more No existe una fórmula mágica, una única receta o una metódica lineal para que la Universidad convoque y exhorte a los sujetos del presente a ser partícipes activos en la construcción de su propio conocimiento, pues esta es una teleología móvil, divergente e inacabada. Lo que sí ha de resultar claro, tal como lo expresa Derrida (2002), es el acto y la acción constante de la Universidad en procura de descubrir, acceder, co-construir y enseñar la verdad. No esa verdad que se esgrime en términos monolíticos, sino aquella que se sabe inconclusa, frágil y cercana a la condición de humanidad de cada sujeto.
Science of Human Action, 2019
En tiempos de la más revolucionaria volatilidad, del más fervoroso deseo de cambiar y del omnipre... more En tiempos de la más revolucionaria volatilidad, del más fervoroso deseo de cambiar y del omnipresente anhelo por consumir, disfrutar y desechar, la pretensión de retornar a lo simple, a lo espontáneo y a lo sencillo; le confiere al hombre contemporáneo un maravilloso poder. A saber, la capacidad de pensar lentamente, la posibilidad de maravillarse con el ser de la cotidianidad y la oportunidad de disfrutar de aquello que existe durante un tiempo mayor a dos segundos
Plumilla Educativa, 2019
El presente artículo pretende develar los sentidos de la práctica y el discurso en torno a la for... more El presente artículo pretende develar los sentidos de la práctica y el discurso en torno a la formación de maestros en Antioquia, en clave de la educación para la paz y la construcción de ciudadanía. Para ello se planteó una metodología de corte cualitativo, en tanto se realizó rigurosa revisión documental de toda aquella literatura que resultaba próxima y cercana al objeto epistémico planteado en la investigación. Entre los principales hallazgos se advirtieron: el rol protagónico del maestro como agente exhortador al diálogo, la importancia de la formación en política y en derechos humanos que le habrá de resultar propia al maestro contemporáneo, además de la necesidad de procurar y generar ambientes óptimos para el binomio enseñanza-aprendizaje; en pro de cultivar el pensamiento crítico. De éste modo, le resulta menester a la escuela contemporánea generar y diseñar escenarios propicios para construir paz desde el aula.
Tesis (Magister en Educacion). Universidad Catolica de Manizales, Facultad de Educacion, 2012.
Plumilla Educativa, 2022
El presente artículo de investigación se gestó en el marco del proyecto denominado: narrativas de... more El presente artículo de investigación se gestó en el marco del proyecto denominado: narrativas de paz en la formación de maestros del occidente antioqueño, ejecutado durante en el año 2020 y cuyo objetivo primordial fue el de reconocer la importancia del ejercicio narrativo en los procesos formativos del maestro. Para ello se planteó una investigación de corte cualitativo, bajo una perspectiva de enfoque hermenéutico. En procura de la generación de información, se emplearon diversas técnicas, entre las cuales se ubicaron: la autobiografía, la entrevista semiestructurada y el grupo focal. Entre los principales hallazgos de la investigación se puede hacer alusión a tres valiosos elementos, a saber: el lugar relevante que conceden los maestros en formación a la idea de memoria, el valor que otorgado al quehacer docente y finalmente, la oportunidad que advierten en la labor docente, como una oportunidad para generar cambios sociales.
Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó, Nov 15, 2016
Información tecnológica, 2018
El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre las relaciones que se trenzan y se imbrica... more El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre las relaciones que se trenzan y se imbrican entre el quehacer de la evaluación escolar y las posturas éticas que se presentan entre los diversos agentes involucrados en el acto mismo de valorar. Para ello se planteó una investigación de corte cualitativo, se tuvieron en cuenta importantes referentes teóricos y se examinaron, utilizando una matriz de análisis categorial, las apuestas evaluativas de treinta y dos instituciones de educación básica y media. Entre los hallazgos más importantes de la investigación se advierten: la relación directamente proporcional que existe entre un adecuado ejercicio valorativo y la postura ética que poseen los agentes educativos inmersos en dicha praxis, la necesidad de resemantizar de manera continua, la génesis y la teleología de la evaluación escolar. Se concluye también que se debe promover la aproximación sistémica de la evaluación y transformar los resultados evaluativos en una oportunidad de aprendizaje.
miradas (Pereira)
El presente artículo pretende reconocer algunos de los aportes que, desde la investigación narr... more El presente artículo pretende reconocer algunos de los aportes que, desde la investigación narrativa, pueden hacerse a los complejos procesos formativos de enseñanza-aprendizaje de los maestros en formación. En procura de acceder a tan noble objetivo se diseñó una investigación de corte cualitativo, con un enfoque hermenéutico, próxima y cercana a la investigación biográfica. Entre los hallazgos más relevantes haremos alusión a tres asuntos, a saber: la posibilidad de autoconocimiento que otorga un adecuado y oportuno ejercicio narrativo, el rol de la memoria como una estructura móvil e identitaria y la oportunidad de transformación que emerge luego de la elaboración de relatos construidos por los futuros educadores.
Infancias Imágenes, Aug 14, 2019
Revista Colombiana de Educación, 2021
El presente artículo pretende reconocer la cultura profesional pedagógica de los maestros que hab... more El presente artículo pretende reconocer la cultura profesional pedagógica de los maestros que habitan zonas de conflicto armado, a partir de relatos de experiencia; particularmente hacemos alusión a los que desempeñan su labor en la subregión del Bajo Cauca antiqueño. Para lograr el objetivo propuesto, se diseñó una investigación de corte cualitativo, enmarcada en una perspectiva biográfica narrativa. A su vez, y en procura de reconstruir la información generada, se elaboró una matriz de análisis, en la cual se advirtieron aquellos asuntos que, por su presencia y relevancia en las voces de los participantes de la investigación, se configuraron en ejes temáticos y categorías emergentes. Entre los hallazgos más significativos se ubican tres asuntos, a saber: las estrechas relaciones que se tejen entre el ejercicio profesional del maestro, las realidades cercanas al miedo y la zozobra en las que se circunscribe la vida en la escuela misma; la necesidad de favorecer el tránsito de una c...
Kénosis, 2020
El presente artículo pretende reflexionar en torno a la dimensión humana que subyace y co-habita ... more El presente artículo pretende reflexionar en torno a la dimensión humana que subyace y co-habita en la reflexión científica y en los horizontes epistemológicos que se han desarrollado en el interior de la denominada cultura occidental. Para ello, los autores realizaron un ejercicio cercano a una historialidad del conocimiento, de igual forma en el texto se plantean una serie de cuestionamientos, mismos que no tienen la pretensión de ser contestados en el texto, sino que esperan exhortar a nuevas reflexiones por parte de los lectores. Entre los más importantes hallazgos se lograron ubicar: la historia de toda revolución científica se halla enmarcada y circunscrita en una revolución social, evidenciando el anthropos y el interés extra-científico que habita en la ciencia misma, en tanto se advierte el tránsito de un horizonte hipotético deductivo, propio de la modernidad, hacia un territorio movedizo y azaroso, cercano al sentir y al narrar-se de estos tiempos presentes.
Perseitas, 2019
La figura del otro y la otredad se constituye, sin lugar a dudas, en uno de los más importantes c... more La figura del otro y la otredad se constituye, sin lugar a dudas, en uno de los más importantes cuestionamientos de la ética en la escuela contemporánea. De ahí que la intención de este texto sea la de reconocer los alcances y las posibilidades de aquellas concepciones que sobre formación y otredad leemos en la obra de dos importantes pensadores coetáneos, a saber, Emmanuel Lévinas y Joan Carles Mélich. Para ello nos servimos de un riguroso análisis documental de la obra pedagógica de los autores mencionados, así como de la aplicación de una matriz de análisis categorial en procura de triangular los encuentros y los puntos de tensión. Es de resaltar que entre los hallazgos más importantes de la investigación se logró evidenciar la importancia de aquella otredad que habita en la escuela contemporánea en el proceso formativo de todo futuro maestro y que demanda, sin lugar a dudas, un ejercicio de valoración y reconocimiento. De igual manera se hizo evidente la necesidad de resignifica...
Revista Fundación Universitaria Luis Amigó, 2016
El presente artículo evidencia los hallazgos realizados durante el proyecto de investigación: Del... more El presente artículo evidencia los hallazgos realizados durante el proyecto de investigación: Del Bullying y otras manifestaciones de inequidad en la escuela: una oportunidad para la formación de licenciados en la Facultad de Educación y Humanidades de la Fundación Universitaria Luis Amigó; en el que advertimos la categoría emergente de la evaluación escolar y sus polisémicos lenguajes, a la vez que se propone como una oportunidad de mejora y como un escenario propio para el ejercicio de la justicia en el ámbito escolar. Se encontró que son tres elementos clave de la evaluación escolar: 1) El carácter sistémico de la misma; 2) su ser institucional y 3) la concepción de estudiante que le ha de ser propia. Se concluye que, un inadecuado ejercicio de valoración en la escuela se transforma, triste e inevitablemente, en un territorio propicio para la génesis de la inequidad.<br /><br />
This paper reports findings coming from the research: Bullying and other manifestations of inequi... more This paper reports findings coming from the research: Bullying and other manifestations of inequity within the school: an opportunity to educate pre-service teachers at Fundación Universitaria Luis Amigó. Assessment and its polysemous languages emerged as a key category turning into an improvement opportunity and a proper scenario to favour fair pedagogical practices within the school. Three paramount assessment features risen; it’s a) systemic character, b) institutional nature, and c) learner conception. An inadequate assessment practice might easily and inevitable become the source of inequity in the school.